高校英语教育范文精选

第一篇：高校英语教育存在的问题及策略措施

摘要：在当前新的教育形势下，虽然我国在英语教学改革上虽然已经取得了可喜的成绩，但也应当意识到存在的一些问题与不足之处。文章首先全面详细地阐述了高校英语教育的地位、意义和现状，然后深入剖析了英语教育中现存的一些问题与不足，最后结合笔者多年教学经验，就针对如何帮助高校英语教育走出困境提出了几条具体的建议，希望能为促进我国英语教育和高校本身的健康发展提供借鉴。

关键词：高等学校；英语教育；问题与不足；对策研究

进入本世纪以来，教育教学不仅仅关系到学生们的学习情况，还是衡量国家综合国力的一个重要指标，因而成为社会各界广泛关注的焦点。英语作为国际化语言交流工具，其重要性不言而喻。英语语言学教学作为高等学校英语教育的一门必修课，为学生英语学习提供基础。高校英语教育旨在向社会输送综合能力较强的英语专业人才与劳动者，使他们能够在未来的工作岗位上凭借自身素质出色地完成工作任务。而这一目标的实现与否取决于高等学校英语教学活动的水平和质量。

目前，我国在英语教学改革上虽然已经取得了可喜的成绩，但也应当意识到存在的一些不足之处。在英语课程教学过程中，如何通过系统的英语知识学习激发学生们的兴趣并由此提升学习和实际运用能力尤为关键。触类旁通地，也为其他语言知识的学习创造良好的理论与实践基础。但是相较于语言教学的其他内容像实验课之类，语言学知识的学习较为枯燥，很难激发学生学习兴趣，这对教师完成教学工作提出了较大挑战。在当前教育形势下，文章全面详细地阐述了高校英语教育的地位、意义和现状，深入剖析了英语教育中现存的一些问题与不足，并针对如何帮助高校英语教育走出困境提出了几条具体的建议，希望能为促进英语教育和高校本身健康发展添砖加瓦。

一高校英语教育的地位及意义

第一篇

一、创新高校英语教育的方式

英语教学方式不能像中国传统教学模式一样，仅仅局限在“教”的程度上。英语作为一门外语，本身就是注重交流的语言，外国人开放的文化气息是一种重要的学习氛围。所以，老师对于教学方式的改革在很大程度上决定了学生学习的最后结果。注重在课堂上对于学生语言的表达，甚至对于一些故事和对话类型的课文进行表演，通过这种实践型的方式，不仅可以活跃课堂的气氛，还可以从表演和竞争中不断培养学生的自信心。甚至在课上可以放映一些国外的影片，通过影片来学习英语，并且针对影片写一些英文影片观后感，这样在英语的教学中就多了很多学习的乐趣。同时对于英语考核模式也不再局限于考试，可以综合学校老师和企业两方面作为考试的评委，包含了基本知识的掌握以及职业能力的掌握两方面，创造性地将学生的能力展现在这些事业单位上，给学生们一个进步的空间以及对于考核的重视程度，同时企业的意见反馈也是今后学校英语教学模式的一个方向，不断加强学生的现代化适应能力。

二、明确高校英语教学的目的

对于高校英语教学而言必须明确教学的目的和自我定位，加强学生的基础和专业学习，高校英语教学包含了公共英语教学和专业英语教学两个方面。针对于不同学生的不同专业，开展英语不同的学习方向，对于专业学习英语的学生如：商务英语等等。加强学生对于现代经济的了解，也要努力丰富商务英语词汇以及自己的社会应变能力。这些知识在学校里是学不到的。所以学校要针对不同的专业制定不同的英语教学方向，对于很多学习金融方面知识的学生，很多时候他们的目标都致力于能进外企，了解这些公司对于学生英语的要求，不断强化学生的英语操作能力，将英语真正地作为一门语言来学习而不仅仅只是为了应付考试，积极培养学生们互相交流的能力。

三、强化高校英语教师的素质

摘要：应用技术型高校大学英语教育存在学生英语基础较差而教学要求过高、课程设置不能适应应用型培养目标等问题。因此，应用技术型高校大学英语教育迫切需要改革。文章建议：从改变传统的统一要求变必修课为选修课，课程的设置根据学校的人才培养方案增加职业英语教育等方面入手。

关键词：应用技术型高校；转型；大学英语改革

一、应用技术型高校大学英语教育存在的问题

（一）学生水平和教学要求的偏离

大学英语是面向我国高校非英语专业本科生开设的一门课程，是大学生必修的一门基础课程。改革开放后的三十多年以来，尽管大学英语历经多次改革，经历了从恢复阶段（1978-1984）到稳定发展阶（1985-2001），再到改革阶段（2002年至今）[2]，但大学英语在高等教育中的地位始终没有改变，反而随着改革开放和社会的发展在逐年提高。同时，三十多年来，我国大学英语教育一直走的是一条“高度集中和统一规范的道路”[3]。我国现行的《大学英语课程教学要求》是对全国所有高校的统一要求，划分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求[4]。这样的要求看起来比较合理，照顾了不同层次学校的学生，但“一般要求”对于“985”和“211”之类的一本院校的学生来说是很容易就能达到的要求，而对于应用技术型高校的学生来说达到这样的要求就不是那么容易了。应用技术型高校多为近十年来升本的地方二本院校，这些学校录取的学生英语成绩相对较低。笔者所在的地方二本院校近三年入学的非英语专业学生的英语高考成绩平均分还不到90分（满分150分）。根据教育部高等教育改革的精神，未来的高考将分为两种模式，一种是学术型人才的高考，一种是技术技能型人才的高考[5]，应用技术型高校录取的学生的主要是技术技能型人才，对技术技能型考生来说英语作为一种语言工具可能会要求更低。而应用技术型高校非英语专业的学生目前已经感到大学英语学习的吃力。根据笔者在几所地方二本院校大一新生中的调查，80%以上的学生认为英语课本词汇量大、课文长，且大学英语课时量少，老师用全英上课很难跟上。而且按照全国统一规定，大学英语是大学课程中最重要的一门基础必修课，贯穿基础教学的前两年，且学分占到学生总学分的10%。为了应付考试、拿学分，学生在大学的前两年基本上大部分的课外时间都用到了大学英语的学习上。长时间被动地学习英语课本，学生对英语的兴趣都消失贻尽[6]。此外，一进入大学，大学英语四、六级考试就成了大学生奋斗的目标之一。大学英语四、六级考试是权威性很强的全国性英语能力测试。很多高校都把学生的四、六级考试成绩和学生的学位挂钩，有些用人单位也把四、六级证书作为毕业生应聘的条件之一。应用技术型高校主要培养应用型人才，学生毕业后大都直接走上工作岗位。为了能拿到学位证，为了能在毕业找工作的时候有更多的竞争机会，应用技术型高校的学生更加重视大学英语四、六级考试。而通过四、六级考试对于他们来说也又不是一件容易的事情。笔者所在高校的学生每年四级通过率不到20%，一次性通过大学英语四级考试的学生所占的比率更低。要想通过四、六级考试应用技术型高校的大学生必须投入大量的时间和精力来学习英语。

（二）课程设置与培养目标的偏离

摘要：茶学是从茶文化的肥沃土壤中滋生出来的，其包孕着丰厚的历史底蕴。作为传统文化的优秀代表其在与英语相结合的过程中浸润着现代教育的人文气息。本文以高校茶学专业的英语教育为例，对其开设的茶学专业英语教育价值进行了简要分析后，又从教学目标、教材选用以及考核体系三个角度对其陷入的误区进行了概述，并据此提出了具体的发展策略。

关键词：茶文化；新课改；茶学专业；英语教育

1 高校开设茶学专业英语教育的价值分析

1.1 促进传统优秀茶文化的传承茶文化是我国传统文化的精髓，其在上千年的演变过程中，汲取了儒家、佛家以及道家的思想文化精粹，是我国传统优秀文化的代表，其带有鲜明的中国色彩。随着英语教育在我国的普及，越来越多的人对于西方文化产生了浓厚兴趣，甚至出现了崇洋媚外的情结，热衷于西方的各种节日习俗，而对于本国传统的风土人情却漠不关心，使得我国传统文化日渐凋零。而茶学专业与英语教育相结合则是拓宽了茶文化的弘扬之路，其本质是传统的优秀文化融入到现代英语教学中。大学生通过现代英语这一方式接触茶文化茶学专业知识，透过另一种视角来了解我们中华传统文化，在东西方文化的冲击对比下，我们茶学专业知识的中国韵味会愈加鲜明，而大学生也会在潜意识中主动肩负起茶文化的传承使命，对茶学知识进行去粗取精式的消化吸收，从而促进茶文化在世界范围内的传播。

1.2 提高学生的跨文化交际能力跨文化交际能力是指，一种与外国非本土语言使用者之间进行交流沟通的能力。大学生通过系统的英语教育储备了一定的英语文化知识，茶学专业在渗透到英语教学课堂中时，其将能习得专业的茶文化英语表达术语，进一步完善其茶学专业知识系统库。一旦学生的茶学英语知识量达到了一定的程度，那么其也就具备了相应的跨文化交际能力，能将本土的茶文化知识以英语形式介绍给外国人，知道如何以一种被其认可接受的方式呈现中国博大精深的茶学内涵，也能将茶文化精神内涵带进到世界大舞台。同时，外国学生在进行英语课程学习时，也能通过茶学专业英语教育了解我们中国的茶文化，然后以英语为媒介对茶学专业进行系统化研究，从而逐步培养其与我们本土学生的交际能力。

1.3 激发学生对英语的学习兴趣茶学专业这一元素被引入到英语教学中，极大地丰富了英语教育的文化意识内涵。学生不仅可以学习相关的茶学专业知识而且也能接受专业的英语教育，对于其而言是一举两得之事。同时，学生在学习茶学英语专业知识时，其可以通过英语接触到不一样的茶学专业知识，触及到更多更广的茶文化内涵，也为此打开了其学习茶文化的新天地，从内心深处激发大学生对于我们中华茶文化的民族自信心与自豪感，从而提高其对于英语的学习兴趣。另外，我国茶学专业知识结构庞大复杂，其文化底蕴与人文内涵并不是寥寥的几句英语就能表达阐释出来的，而是需要更多地道专业的英语来阐释其历史文化，这也成为了学生主动学习英语的不竭动力。总而言之，茶学专业与英语教育相交融，不仅为学生打开了看世界的新视角，也唤醒了其对于英语与茶文化知识最原始的热爱之情。

摘要:当前我国高校英语教学改革取得了一定成绩，但也仍然存在着一些不足和问题。就当前我国高校英语教育的必要性和现状进行全面阐述，深刻分析我高高校英语教育中存在的问题，并有针对性地提出优化教学效果、提高高校英语教育质量的对策。

关键词:高等学校;英语教学;教学方法

一、高校英语教学中存在问题

(一)学生实际应用能力有待增强

目前，各高校中都要求学生参加CET－4、CET－6等英语等级考试，并且大部分学生取得了十分喜人的成绩，但这并不能代表学生的英语实际应用能力就强。在日常学习中，学生优异成绩的获得往往是通过应试技巧的练习而获得的，其目的仅仅是为了通过考试获得相应的学分，未能真正将英语当成是一门语言进行深入研究和探讨，未能深刻领悟英语语法的具体运用方式，从而致使学生在实际英语应用中困难重重。

(二)教学方式有待提高