高效专业范文精选

摘要：遗传学是高等农业院校生物类专业所设的一门专业基础课，对植物、动物和微生物育种及相关课程的基础理论和生物分析技术的学习具有重要意义。本文分析了遗传学教学优化方法，以期在教学实践中提高教学效率，实现理想的教学效果。

关键词：高等农业院校；生物专业；遗传学；高效教学方法

遗传学是高等农业院校生物类专业一门专业基础课，是植物、动物和微生物育种及相关课程的理论基础。通过本课程学习，要求学生掌握遗传学的基本原理，掌握对动物、植物和微生物进行遗传分析的一般方法，掌握基本的实验操作技术，为进一步学习遗传学分支学科及相关专业课程奠定良好的基础。遗传学是研究生物遗传和变异的科学。随着生命科学领域研究的不断深入，遗传学教学内容不断更新，具有知识面广、内容繁杂和原理晦涩难懂等特点，学生在学习过程中感觉难度较大。因此，在遗传学教学过程中，应树立“以学生为中心，学生为主体”的教育理念，积极改进遗传学教学方法，调动学生学习遗传学的积极性。这对获得理想的遗传学教学效果，有效提高遗传学教学效率，培养学生的综合素质具有重要意义。

1结合专业特点，优化课程教学内容

遗传学作为一门综合性学科，涉及基因工程、微生物学、分子生物学、分子遗传学和生物化学等领域的知识，内容广泛、知识点多、综合性强。遗传学课程中的部分内容在前期的生物化学和微生物学等专业基础课中均有涉及。比如，遗传学课程第三章遗传物质的分子基础，第八章基因的表达与调控中原核生物基因的表达与调控乳糖操纵元模型，在前期的生物化学课程中都已经涉及。如果在遗传学教学过程中再花大量时间重复讲授这些内容，学生会觉得课程缺乏新意从而影响学习兴趣。对于这部分内容的讲授，若通过对学生提问进行回答的形式，可以了解学生对知识点的掌握程度，着重讲解学生掌握较差的重点和难点，提高遗传学教学效率。

2增设讨论式教学，提高学生学习积极性

当前关于现代农业与农业循环经济等方面研究，大多停留在宏观层面上，对农户行为的分析研究较为缺乏，对经济发达地区农户（或家庭农场）是否及如何参与现代高效生态农业建设的影响因素及其决策机制等进行较深入调查与实证研究，显然具有重要理论和现实指导意义。

一、研究假说

根据已有研究成果，现将农户们是否选择现代高效生态农业发展模式的主要影响因素分成以下几组，提出相应假说。

（1）户主特征。主要是指户主年龄、性别、受教育程度，以及是否有外出务工经历和参加过涉农技术培训。从理论上讲，户主年龄、性别、受教育程度对是否选择新技术的影响是可正可负的，但已有研究多数表明，农户受教育程度与新技术的采纳呈正相关④。我们假定：户主年龄、性别对是否采用高效生态农业发展模式的影响是可正可负的，而受教育水平及其是否有外出务工经历和参加过涉农技术培训，才是决定农户是否采用高效生态农业发展模式的重要个人特征。

（2）家庭特征。主要是指家庭劳动力人口数以及土地面积和农业收入水平。农户劳动力人口及耕地资源特征，反映了农户家庭人口压力及其土地资源的稀缺程度，而农业收入水平高低则反映了农业在农民家庭中相对重要性及其采用新技术的意愿与能力，这对非农就业机会相对较多的浙江农村而言无疑显得更加突出。因此假定：以上三者对农户是否采用高效生态农业发展模式的影响是正向的。

（3）环境特征。主要是指农户所在地的地理环境（含交通、通讯条件及农业生产生态环境等）。朱希刚等(1995)的研究发现，乡集镇与农户的距离与新技术的采用表现出极大的负相关⑤；在对贫困山区农户杂交玉米采纳行为的实证研究中，赵绪福(1996)发现：一个地区越是远离技术成果的发源地，人们了解和学习的机会就越少，技术的空间传递时间越长，从而纵向扩散的速度越慢。但随着居民生态环境与健康意识的增强，昔日城郊型畜牧业已遇到了巨大挑战；此外，发达的民营企业在促进浙江经济快速发展的同时，也在一定程度上造成了城镇郊区生态环境破坏相对比较严重以及人地矛盾更加紧张的现实⑥。因此，我们假设“是否地处城镇郊区”对是否采用高效生态农业发展模式的影响是可正可负的。

摘要:在职业院校教学工作中，宠物养护与驯导专业教学是重要的教学组成部分。在当下人们物质生活不断丰富的发展背景下，对宠物饲养高度重视。因此，对这一专业人才高效培养能够满足社会发展对这一方面人才的高度需求。在教学工作中，在现代学徒制的视角下展开教学，能够满足教学需求，促进学生充分学习掌握知识与培养提升实践能力。

关键词:职业院校;现代学徒制;宠物养护与驯导;教学改革策略

0引言

在传统的职业院校教学工作开展的过程中，往往由于教师不够重视教学方法的创新优化，长期对学生进行理论知识教学，导致学生实践操作能力低下，难以满足全面培养人才的要求。因此，在当下现代学徒制的培养模式下，教师应该不断进行教学改革，满足快速发展环境背景下对职业院校教育教学工作的高要求，促进人才全面高效培养。

1传统教学存在的弊端

1．1教学理念落后

近年来，在各级教育部门组织的各级各类课堂教学评价活动中，我县教师取得了较好成绩，但从总体上看教师的专业化素质还存在着一定差距，大部分教师驾驭课堂的能力还有待于进一步提高。随着新课程的实施不断推向深入，我们越来越清楚的认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂，新课程实施需要高效课堂，教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂，促使学生学习方式的根本改变需要高效课堂。为优化课堂教学，进一步推进教师专业化发展，经局党委研究，特制定如下意见。

一、指导思想

结合教师专业化建设，开展扎扎实实的教学实践活动，切实解决课堂教学投入高收效低的实际问题，建立一套保障新课程顺利实施的、适合我县特点的、与教师专业发展实际需要相适应的高效课堂建设制度；搭建校际间开展高效课堂合作、研究、交流的平台，实现资源、成果共享，促进校本教研建设；在重点组织好中学的高效课堂的同时，同小学的“双基”达标活动结合起来，进一步推进教师专业化发展。

二、基本目标和要求

通过开展多种形式的教学研究，切实解决课程改革中的课堂效率问题。创建一套适合本地特点，适应教师专业发展实际需要，富有时代特征的高效课堂模式。优化课堂结构，理解运用好高效课堂“真、实、新、活、情、特、效”七要素（七要素内容见附表2）。

三、途径和措施

编者按：本文主要从总则；扶持范围；扶持原则；扶持条件；扶持标准；；进行讲述。其中包括：加快“产业富民”战略实施步伐，充分发挥xxx地区资源优势、高效农田在川区以露地蔬菜为主，适度发展现代设施农业和航天制种业，在山区以苹果、葡萄、花椒等适宜的经济作物为主、畜禽养殖以发展规模养殖为重点，发展养殖小区，培育发展一批较具规模的养殖专业村、扶持办法遵循以下原则、高效农田建设、畜禽规模养殖，符合下列条件之一的重点扶持、对符合扶持条件建设的高效农田，20**年参照以下标准扶持补助苗木或籽种费用，并按需要协调支农贷款、地流转标准的，山区种植苹果、葡萄的，由区财政按退耕还林标准补助三年等，具体材料详见：

第一章总则

第一条为加快“产业富民”战略实施步伐，充分发挥xxx地区资源优势，确保“两个最大”目标的实现，提升我区农业和农村经济发展水平，结合《xxx片区现代农业发展规划》，制定本办法。

第二章扶持范围

第二条在xxx地区申报建设的高效农田（规划为重点建设区域或示范区域内的）和畜禽养殖基地，适用本办法。

第三条高效农田在川区以露地蔬菜为主，适度发展现代设施农业和航天制种业，在山区以苹果、葡萄、花椒等适宜的经济作物为主。