高职教育技术范文精选

第一篇：现代教育技术在高校英语教学的应用

【摘要】我国高校英语教学中存在一些传统教学模式，比如：灌输式教学，听说语言训练不足，教学手段落后等。当前现代教育技术的应用可以改变高校英语教学中的一些传统教学模式。文章阐述了高校英语教学中存在的问题，指出了现代教育技术的优势，以及在高校英语教学中现代教育技术的有效运用。

【关键词】现代教育技术；英语教学；高校

在高校英语教学中，运用互联网信息技术可以让知识更直观，可以让学生获得的知识更加全面，能很好的激发学生的求知欲，提高学生英语语言综合能力。英语作为一门语言学科，实践性比较强。在传统的英语教学模式下，英语的学习多是以应试教育为主，只要考试能得高分就行，忽视了英语作为语言的实用性。现代教育技术的应用应该优化英语教学手段，培养英语专业人才。

1我国高校英语传统教学中存在的问题

传统的英语教学是以知识点为主，忽视了语言的技能学习。多数学生可以阅读英语也能了解其意思，但是实际运用语言的能力不够。当前英语教学中存在的问题主要有以下几个方面。首先，灌输式教学模式依旧存在。课堂的主体仍然是老师，学生不能和老师很好的互动，对于老师讲解的知识点只需要记住就可以了，普遍存在的教学现象是老师不停的讲，学生不停的记，课堂的师生互动比较少。其次，教学手段比较单一。传统的黑板书写教学手段，激发不了学生的学习兴趣。第三、听说语言技能的训练不足。课堂教学内容是以语法、翻译等知识点为主的，忽视了英语听力以及口语的训练，这样的教学模式导致大部分学生的口语表达能力不足。

【摘要】语文课程的教学作为高职教育阶段中一项十分重要的教学工作，已经获得了高职教育院校的广泛关注。随着我国现代教育技术的不断成熟，将现代教育技术应用至语文学科的教学活动中已经成了一种教学趋势。为此，笔者在文中主要对高职语文教学中整合运用现代教育技术的实践进行探索。

【关键词】高职语文；现代教育技术；教学策略

当前阶段，在高职教育院校中开展的现代教育技术与语文学科的整合活动，将我国现有的现代教育技术的专业理论研究与实践事业的发展推向了更加标准化的新阶段。整合已经成为现代教育技术以及课程教学改革活动中的重点内容，引起了教育工作者的广泛关注。本文首次尝试将高职教育阶段语文教学课程与现代教育技术进行有机的整合，以期可以为我国的教育事业健康发展提供一些有效的参考。

一、高职语文教学的实际发展现状

当前阶段，高职院校中的教学实际发展现状为：院校内的学生数量比较庞大，学生的个性类别比较多样化；学生普遍存在语文知识掌握不牢固，实际分析能力不彻底的问题；大部分的学生对语文学科的学习信心与学习兴趣存在不足，学习行为缺乏推动力；学生在实际学习过程中应用的学习方法不合理，自学能力比较差等。由于高职教育中语文教学课程知识点比较抽象，学习流程比较复杂，涉及的教学内容也比较多，教师若是沿用过去传统的教学方法，不仅会严重消耗大量的人力物力，还会进一步导致课堂教学质量停滞不前。当学生对于高职语文教学课程的学习活动感到反感时，他们就不愿意参与学习活动，同时，他们会普遍认为课堂学习内容无法应用到实际生活中，对自己毫无益处。

二、现代教育技术与高职语文教学有效整合的前提条件

1现代教育技术应用于会计教学的现状

高职教育体系下人才培养的目标是为生产、建设和管理一线培养高素质技能型人才，只有在应用技术和应用技能的培养模式上有大的突破，才能彰显高职教育特色。虽然现在许多学校都有较好的硬件设备来支持教师运用现代教育技术实施教学，但是很多老师却还是喜欢使用传统的教学模式，用粉笔一遍遍地在黑板上板书，用嘴一遍遍地向学生灌输理论知识，每天一直在做着比较繁重的重复性工作。高职会计教学最重要的是要培养学生以会计的语言和视角识别经济业务，并熟练的填制会计凭证、登记会计证账簿和编制财务报表的能力。所以，教师的会计教学方案设计就应该围绕这项核心职业能力的培养进行。目前，现代技术应用于会计教学方面还存在如下突出问题。

1.1学生方面我们通过对学生的日常学习所做的调查来看

尽管很多学生在课后都能对教材中的各种习题做解答，但是在进入会计技能实训环节后，无论是手工做账训练还是计算机做账训练，学生按照会计核算程序识别经济业务和进行账务处理的能力往往很差，很多学生在实训末期，不能独立编制资产负债表和利润表这两张最基本的财务报表，更不用说编制现金流量表。近年来，外购的仿真教学软件在会计实践教学中的应用，大大增强了会计实践教学的职业性和仿真程度，但许多仿真教学软件的内容设计或过于复杂，或脱离实际，或业务形式单一，再加上高职学生普遍对会计准则缺乏深入的理解，很难将理论知识和经济活动实践很好的联系在一起，缺乏用会计语言和方法将现实经济生活中形形色色的经济业务信息加工成会计信息的能力。有的学生学了三年会计，毕业时大脑一片空白，甚至不知道自己究竟在学校学了些什么。招聘会上，面对用人单位提出的专业知识技能要求显得极其不自信，根本就谈不上“零距离”上岗。这些现象充分说明高职学生对会计知识和技能的学习效果越来越难以达到教师期望，与高职人才培养目标的差距越来越大，与社会对会计人才的需求不相适应。

1.2教师方面

1.2.1教师的应用能力缺乏，设备利用率不高

摘要:随着我国职业教育的迅速发展，教材建设是高等职业学校一项重要的墓本建设，对高等职业教育目标的实现具有举足轻重的作用。因此，编写具有职教特色的教材，巳成为当前一项迫在眉睫的任务。本文就加强高职教材建设和改革进行探讨。

关键词:高职教育;教材改革;教材建设

教材建设是高职院校教育教学工作的重要组成部分，高质量的教材是培养合格人才的基本保证，高职教材作为体现高职教育特色的知识载体和教学的基本工具，直接关系到高职教育能否培养出适应一线需要的高等技术应用性人才[1]。国家教育部也把教材建设作为衡量高职院校深教育教学改革的重要指标，作为评估各高职院校人才培养工作的质量与水平。近年来，许多高职院校十分重视教材建设工作，编写和出版了一批质量较高的教材，仍然满不了高等职业教育快速发展的需要。高职教育还存在着课程设置与教材使用不规范的现象[2]，客观上要求必须重视高职教育的教材建设。

1高职教材建设中存在的问题

近年来，我国高等职业技术教育呈迅猛发展之势。各出版社为了满足高职教育的需求，组织编写了大量的高职教材。但是，高职教材建设仍然存在着不少问题，跟不上高职教育发展的步伐，主要表现为以下几点。

1.1缺乏特色

摘要:

大数据时代的到来，对社会多方面的发展都产生了很大的影响，高职教育在发展中，要结合时展要求，对教育管理的模式进行探索。本文主要以当前教育信息化发展的大背景，结合高职教育管理发展现状，顺应教育时展的需要，探究新的思维方式和价值观指导下，对大数据背景下我国高职教育教学管理模式进行了新的探索。

关键词:

大数据时代;高职教育;管理模式

高职教育管理模式的探究中，首先要思考的问题是教育管理专业性及对管理方法的探究，教育管理模式的变革发展，除了在思想上的与时俱进，还需要积极运用先进信息技术手段。大数据时代的到来，网络信息技术在很多领域的发展中起到了不可替代的作用，大数据云端技术的运用，对教育信息的处理等也发挥着重要的作用［1］。同时，在大数据时代，对教育资源如何合理配置、教育评估系统的工具性能及教育决策自身管理的相关问题等，都需要进行认真反思。

1大数据时代的思维方式对高职教育的启示