高中教育笔记范文精选

摘要：在新课标的指引下，新的高中一年级学生刚刚从初中迈入高一能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，变被动学习为主动学习，培养学生的学习数学的兴趣及调动其积极性，笔者就此问题谈一些肤浅的看法及见解，以帮助同学们顺利度过转折期，学好高一数学。

关键词：学会预习、记好笔记、做好作业

引言：初中学生升入高中，由于教学内容加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课的减少，学生课后自习的时间增加，不能适应这种变化，致使课堂上能听懂，而习题却不会解答，继而产生厌学情绪，针对种种情况，笔者就高一新生在预习、记笔记、做作业等方面略发见解，以期达到抛砖引玉的作用。

一、学会预习是学好数学的关键

预习就使学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，提高学习效率。

﹙一﹚明确意义是学会预习的前提

摘要：学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时展的需要。在实施素质教育的今天，对于教师们来说，研究学法比研究教法更重要，教会学生学会学习不但可以帮助他们解决学习中遇到的一些问题，提高学习效率，而且对于他们今后的可持续发展也起着至关重要的作用。?

关键词：学法英语高中

一、开展高中英语学法指导的迫切性。

在英语教学中，人们研究教法居多，学法指导研究较少，这种现象是不正常的，也是不符合社会发展需要的。目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。所以，课堂给学生提供一个好的学习方法是十分必要的，学生可以利用课堂学来的方法，进行终身学习。

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习，应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。

学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在此较简单的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。

摘要：在新课标的指引下，新的高中一年级学生刚刚从初中迈入高一能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，变被动学习为主动学习，培养学生的学习数学的兴趣及调动其积极性，笔者就此问题谈一些肤浅的看法及见解，以帮助同学们顺利度过转折期，学好高一数学。

关键词：学会预习、记好笔记、做好作业

引言：初中学生升入高中，由于教学内容加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课的减少，学生课后自习的时间增加，不能适应这种变化，致使课堂上能听懂，而习题却不会解答，继而产生厌学情绪，针对种种情况，笔者就高一新生在预习、记笔记、做作业等方面略发见解，以期达到抛砖引玉的作用。

一、学会预习是学好数学的关键

预习就使学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，提高学习效率。

﹙一﹚明确意义是学会预习的前提

摘要：在新课标的指引下，新的高中一年级学生刚刚从初中迈入高一能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，变被动学习为主动学习，培养学生的学习数学的兴趣及调动其积极性，笔者就此问题谈一些肤浅的看法及见解，以帮助同学们顺利度过转折期，学好高一数学。

关键词：学会预习、记好笔记、做好作业

引言：初中学生升入高中，由于教学内容加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课的减少，学生课后自习的时间增加，不能适应这种变化，致使课堂上能听懂，而习题却不会解答，继而产生厌学情绪，针对种种情况，笔者就高一新生在预习、记笔记、做作业等方面略发见解，以期达到抛砖引玉的作用。

一、学会预习是学好数学的关键

预习就使学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，提高学习效率。

﹙一﹚明确意义是学会预习的前提

思维导图是指利用图片和文字等把复杂抽象的知识转化为学生可以接收的简单知识，即把学生的抽象思维转化为可视化的过程，该方法一方面能够调动人们的左右脑思维，充分发挥大脑的潜在功能，另一方面也可以帮助学生更好地构建知识架构，实现知识的串联，达到事半功倍的效果。目前，高中地理学科是集综合性和区域性为一体的学科，需要掌握的知识点不仅多，而且比较杂，导致很多高中生在学习的过程中渐渐失去信心，地理学习效率较低。因此，本文就在对高中生现状进行分析的基础上，简单提出了几点思维导图在高中地理教学中应用的策略，以期能够促进高中生学习的进步和自身的发展。

一、在课前引入思维导图，提高学生的预习效果

现阶段，我国高中生的压力普遍偏大，不仅需要掌握多学科的知识，还受到高考的影响。这就使得很多学生在学习的过程中，过于重视语数英等主科的学习，而忽略了地理、生物等其他科目的学习，而且潜意识里还会觉得地理在高考中所占分值较少，不值得花费太多精力。这显然违背了新课改的基本要求，也不符合学生学习的初衷。在高中地理学习过程中，预习是比较重要的。一方面能够使学生提前了解所学知识，知道自己学习的弱点表现在哪些地方;另一方面也能够帮助学生形成自学的能力，使他们更加合理地利用时间。利用思维导图来提高学生的预习效果，首先需要学生了解所要预习的具体内容，找出预习过程中的关键点，即最核心的内容，把这部分内容标记在思维导图的最中间;然后寻找出次要关键词，用不同的颜色标记在思维导图的分支中;最后用不同颜色的笔画出自己理解、存在疑惑和不懂的知识点，以便在上课的时候着重听讲，做好笔记，提高学习效率。

二、利用思维导图优化教学环节，丰富课堂内容

传统的地理课堂教学是以教师为主体的，学生处于比较被动的地位，学生的学习热情被抑制不说，自身的积极性和主动性也得不到较好的发挥。要想改变这种情况，首先是每个学生都应该养成记笔记的习惯，尤其是那些认为课堂笔记没什么实质作用的学生，所谓好记性不如烂笔头，这也是为以后复习和巩固知识做好准备;其次是地理教师善于对全班同学进行分组，进行思维导图法的分层教学，即对于基础比较薄弱的学生，可以按照教师的思路画出思维导图，做好自己能够理解的备注;而对于基础较好的学生就可以由他们按照自己的思路画出思维导图;最后，教师要加强学生对知识点的串联能力，即教师可以在每堂课开始之前写出一个关键字，由学生自由发言，说一说自己想到了哪些知识点，这样长期坚持能够培养学生的发散思维。

三、合理设置课后思考问题，提升学生解决问题的能力