高中教育理论范文精选

本学期，政教处在学校领导带领下，本着管理育人、服务育人的宗旨，积极开展德育工作,切实维护校园安全,建设校园文化,加强法制教育和健康教育,为促进了学校教育教学质量的全面提高付出了积极的努力。

一、继续实施“修身工程”

2009年2月，*学子“修身工程”系列德育活动启动，继上学年“尊重”和“礼仪”主题教育成功举行之后。本学期，政教处继续组织全校师生开展了“感恩”主题教育。

“感恩”主题教育从感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩自然多方面入手，通过多种活动，培养学生感恩的心。

在“感恩”系列活动中，政教处组织学生开了2次“感恩”主题班会、举办了一期“感恩”主题黑板报评比活动、举行了一次“感恩”主题征文、在校园醒目的地方悬挂“感恩”的横幅。

通过这一系列的“感恩”主题教育活动，同学们普遍提高了自己的道德水平，营造了文明和谐的校园环境

1基本目标——理论知识的学习

在进行高中地理信息技术的教学时，首要的培养目标就是加深学生对于地理信息技术的基本认识。基本的教学目标就是让学生对于地理信息技术的概念以及相关的核心技术、遥感技术的概念以及实际应用；地理信息系统的构成以及应用领域；全球定位系统的构成及其应用、电子地图的概念及生活中的运用；基于地理信息技术的数字地球的概念等一些基本的有关地理信息技术概念的学习和掌握。在教学的过程中，教师要抓住教学的重点，帮助学生进一步理解有关地理信息技术相关概念的含义，对于一些超出当前学生认知水平的难点只需进行简单的介绍，让学生适当的了解即可。

2实践目标——运用能力的培养

地理信息技术教学过程离不开教学实践，因此教学实践环节的培养目标，就是培养学生应用地理信息技术来解决实际问题的能力，主要有以下几个方面：

2.1初步掌握遥感图像的读图技巧遥感技术是地理信息技术中的一个重要的组成部分，因此学习遥感图像的判读是地理信息技术教学中的一个重要内容。读图的基础就是对于一些地物的形状、颜色等遥感图像的特征要十分熟悉。例如，遥感图像上人工建筑物的颜色往往会呈现浅蓝色或者是灰白色；天然湖泊的边界往往比较圆滑。同时，还要学会借助已知的地物来推断未知地物。例如，与村庄或者城市相连的线状地物往往是小路，而与湖泊相连的往往是河流等。在教学过程中，教师要注意为学生展示相关的遥感图像，培养学生的读图能力。

2.2GPS手持机定位导航的实践当前GPS在生活中的应用越来越多，其强大的导航功能更是受到了越来越多的青睐。目前，GPS手持机的人机界面更加人性化，操作也更加简单方便，使得GPS实际运用的教学难度也进一步降低。在地理信息技术教学的过程中，教师要安排相关的实践活动来让学生掌握GPS手持机的操作和使用。例如，教师可以开展野外拉练等活动，让学生利用GPS手持机的导航功能来指导学生向着目标地前进，在实际应用的过程中让学生掌握GPS的导航定位功能的应用。

摘要：以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣与创作，为每个高中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。

关键字：多元智能理论；高中音乐课程；高中音乐课堂教学

随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果，同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题，笔者就这四个方面进行现状分析。

一、现状分析

1.对教学目标的现状分析

我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。

第一篇：高中思想政治教学探究合作学习模式探究

摘要:自主、合作、探究学习方式是新课改中的基本理念，也是我国推行素质教育中的重要内容。在高中思想政治教学过程中，加强对合作学习方式的研究与应用，不仅能够提升教学的效率与质量，还能够提升学生的综合素质，起到良好的教学效果。本文首先对高中思想政治教学中应用合作学习法的意义进行分析，然后分析目前我国高中思想政治课合作学习中存在的问题，最后提出有效的实施策略，希望能够给相关人员提供参考。

关键词:高中;思想政治教学;合作学习;渗透

高中思想政治教学是中学培养学生智力等重要方式，也是学校德育工作的重要途径。受到应试教育的影响，高中思想政治教学长期存在死记硬背、一言堂、满堂灌等教学方式问题，为了能够让学生取得高分成绩，在教学过程中忽视了学生创新思维能力的培养。面对这些问题，我国教育领域实行了全面的改革，在教学改革背景下，推行素质教育，提倡培养学生探究、合作、自主、创新等综合能力。合作学习法满足高中思想政治教学改革的要求，是一种有效的教学方式，值得广大教师加以重视。

一、高中思想政治教学中应用探究合作学习方式的意义

新课程改革下，高中思想政治教学中要求将学生作为教学的中心，充分的尊重学生的主题地位，以培养学生综合素质以及思想品德为主要目标，将学生发展的以及幸福作为教学的主要出发点，同时通过对学生素质的培养，使其为社会、经济、政治文化建设贡献自己的力量。高中生正处于身心发展的关键时期，是国家未来的接班人，在高中教育体系中，我们不仅应该为高中生从高中毕业后的升学进行考虑，同时还应该为高中生结束学生时代的就业打下坚实的基础。学校作为一个小课堂，而社会相当于一个大课堂，将大小课堂有机的结合起来，共同为学生的发展而努力。在我国推行素质教育的过程中，高中思想政治教学改革不断深入，为教学提供了诸多便利。高中思想政治教学必须秉承新课程改革的意志，深化改革工作，贯彻新课标体系下的教学目标。将培养学生自主学习能力、合作探究能力、创新能力等作为教学的重中之重。合作学习作为一种新型的教学理念，在高中思想政治教学中的应用，能够有效的提升学生的创新能力，加强学生之间的互动与合作，是新时期教学中重要的途径与方式。另外，合作学习在高中思想政治教学中的应用，充分尊重学生的主体地位，教学都是围绕学生展开，鼓励学生进行互帮互助，共同探究教学任务，激发学生对思想政治的思考与研究，为国家社会培养更多优秀的有志青年。

一公办普通高中免费教育的必要性和可行性

（一）公办教育的内在属性要求实施免费教育

公办教育，简言之就是国家或政府作为主要举办人的学校教育，其具有公益性、福利性等特征。在《现代汉语词典》中，“公益”被解释为“公共的利益”；与此相对应，在英文中有“publicbenefit”（公共利益或公共收益）和“commonweal”和“publicwelfare”（公共福利）等概念。长期以来我国公办教育的口号是“人民教育人民办，办好教育为人民”其内涵可以理解为人民通过税收把钱交给国家形成国家的财政收入，然后各级政府再按照各自的教育价值取向将部分税费用于不同类型和级别的教育。所以归根结底，公办教育的财政来源于人民，国家应该取之于民用之于民，承担起国家在公办教育中的角色，办好人民满意的教育。

（二）公共产品属性的增强为免费高中教育奠定了理论基础

公共产品理论简单地概括为，产品按照属性可以分为公共产品和私人产品，该理论是决定产品由谁来提供的理论基础。产品属性决定该产品由谁来提供，公共产品一般由国家来提供，而私人产品一般由市场来提供。“一种物品的产品属性并非是一成不变的，在不同的经济阶段同一物品亦可能因其所处的社会经济环境的差异而呈现出不同的产品属性”①。按照这一物品属性的动态原理，重新审视高中教育这一产品，发现在近几年高中教育产品在公共产品和私人产品构成的两级数表轴中，愈来愈趋向于公共产品，也就是说其公共产品属性越来越突出，这为我们要求实施免费的高中教育提供了经济学的理论基础。这种公共性主要表现在以下几个方面

1、高中教育的基础性地位凸显。一方面，随着我国近几年“普九”工作的顺利实施，“两基”工作基本完成，全国范围内基本实现了义务教育，免费义务教育工作也正在如火如荼的进行中。另一方面，从1999年以来，我国高等教育大众化进程的步伐逐年加快，截止到2007年我国高等教育的入学率平均达到50%以上，部分教育强省如江苏省甚至达到77%的高等教育入学率。这表明高中教育正在成为教育的基本需求。公共物品基本原理认为，人们对于一种社会物品的需求越具有基础性时，这种物品所表现出来的公共性越强。同理，当人们对于高中教育的需求越来越强时，其基础性地位就要求政府发挥其公共服务的功能，承担起为社会提供免费公共高中教育的责任。