高中教育理论范文精选

本学期，政教处在学校领导带领下，本着管理育人、服务育人的宗旨，积极开展德育工作,切实维护校园安全,建设校园文化,加强法制教育和健康教育,为促进了学校教育教学质量的全面提高付出了积极的努力。

一、继续实施“修身工程”

2009年2月，*学子“修身工程”系列德育活动启动，继上学年“尊重”和“礼仪”主题教育成功举行之后。本学期，政教处继续组织全校师生开展了“感恩”主题教育。

“感恩”主题教育从感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩自然多方面入手，通过多种活动，培养学生感恩的心。

在“感恩”系列活动中，政教处组织学生开了2次“感恩”主题班会、举办了一期“感恩”主题黑板报评比活动、举行了一次“感恩”主题征文、在校园醒目的地方悬挂“感恩”的横幅。

通过这一系列的“感恩”主题教育活动，同学们普遍提高了自己的道德水平，营造了文明和谐的校园环境

1基本目标——理论知识的学习

在进行高中地理信息技术的教学时，首要的培养目标就是加深学生对于地理信息技术的基本认识。基本的教学目标就是让学生对于地理信息技术的概念以及相关的核心技术、遥感技术的概念以及实际应用；地理信息系统的构成以及应用领域；全球定位系统的构成及其应用、电子地图的概念及生活中的运用；基于地理信息技术的数字地球的概念等一些基本的有关地理信息技术概念的学习和掌握。在教学的过程中，教师要抓住教学的重点，帮助学生进一步理解有关地理信息技术相关概念的含义，对于一些超出当前学生认知水平的难点只需进行简单的介绍，让学生适当的了解即可。

2实践目标——运用能力的培养

地理信息技术教学过程离不开教学实践，因此教学实践环节的培养目标，就是培养学生应用地理信息技术来解决实际问题的能力，主要有以下几个方面：

2.1初步掌握遥感图像的读图技巧遥感技术是地理信息技术中的一个重要的组成部分，因此学习遥感图像的判读是地理信息技术教学中的一个重要内容。读图的基础就是对于一些地物的形状、颜色等遥感图像的特征要十分熟悉。例如，遥感图像上人工建筑物的颜色往往会呈现浅蓝色或者是灰白色；天然湖泊的边界往往比较圆滑。同时，还要学会借助已知的地物来推断未知地物。例如，与村庄或者城市相连的线状地物往往是小路，而与湖泊相连的往往是河流等。在教学过程中，教师要注意为学生展示相关的遥感图像，培养学生的读图能力。

2.2GPS手持机定位导航的实践当前GPS在生活中的应用越来越多，其强大的导航功能更是受到了越来越多的青睐。目前，GPS手持机的人机界面更加人性化，操作也更加简单方便，使得GPS实际运用的教学难度也进一步降低。在地理信息技术教学的过程中，教师要安排相关的实践活动来让学生掌握GPS手持机的操作和使用。例如，教师可以开展野外拉练等活动，让学生利用GPS手持机的导航功能来指导学生向着目标地前进，在实际应用的过程中让学生掌握GPS的导航定位功能的应用。

1高中教育存在的主要问题

1．1高中院校着急扩大办学规模而忽略办学特色

近些年来，我国的很多普通高中院校的教育规模有了很大发展，但是，我国高中教育仍然存在着很多问题，这些问题中较为突出的问题就是我国的普通高中自身办学的模式仍然没有从扩大规模这一方向转为创办特色的方向，目前来看，我国的普通高中自身办学模式主要包括民办高中、综合高中、外延发展模式以及内涵发展模式等等。其中，民办高中主要指那些将社会力量进行充分的利用，从而进行独立的办学以及那些与公立的院校进行合作办学的高中院校。综合高中主要包括在高中学校中同时开设职业教育课程和普通高中课程，综合高中里的学生在毕业以后可以选择继续学习深造或者就业。外延发展模式主要是指那些靠发展增量来将高中阶段的教育规模扩大，例如新建学校、建立分校等。所谓的内涵发展模式主要指不发展增量，以盘活存量为主，例如对薄弱学校进行扶持、将那些优质的高中规模进行扩大以及将初中和高中分离等等。以上笔者所陈述各种模式都将现有办学规模扩大作为主要目标，直接导致了高中教育质量难以保证、师资力量紧张以及班额过大等。

1．2高中教育经费投资渠道单一并且经费不足

众所周知，高中教育经费的投入渠道主要包括社会资金投入、学生负担以及政府投入等等，其中，政府投入最多，学生负担其次，学生负担主要包括择校费和学费等等，投入最少的就是社会资金投入。从高中教育经费投入的比例情况来看，最少的就是社会资金投入的比例，我国整体高中教育的经费投入还是将政府投入作为主要渠道，这也就使我国整个高中教育经费投资渠道极其单一。

2教育行政管理的对策

一、高中政治教学生活化

高中政治教学生活化是一种新的教学理念，是指在高中政治教学中，教师从学生现有的知识和生活经验出发，结合他们的生活经验和社会实际讲解政治知识，做到日常生活政治化、政治教学生活化。高中政治教学生活化的实质就是“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”，是把政治教学的理论知识和学生的生活实践结合起来，用现实生活中的实例讲解知识，并把政治理论知识应用到生活实践中去，达到“以教学影响生活、以生活促进教学”的目的。教学生活化的提出由来已久，著名教育家杜威曾说过：“教育即生活”；陶行知结合我国国情提出了“生活即教育，社会即学校”的生活教育理论，主张教育和生活是同一个过程，教育寓于生活之中，必须和生活相结合。专家的论述为高中政治教学生活化奠定了基础，因此，高中政治教学生活化应贯穿于教学的全过程，体现在教学内容、教学方式、教学手段和教学途径多个方面。

二、高中政治生活化的重要意义知识来源于实践

实践是知识的发展动力和最终目的，也是检验知识是否正确的唯一标准。现实生活与高中政治有着内在联系，并为政治教学提供了生活依据。

（一）生活化教学方式有利于推进教育改革

高中政治教学内容应该和社会生活及学生的思想有地结合，而传统的高中政治教学脱离了生活实际，不能有效激发学生的学习兴趣。当前正在不断深入的教育改革要求高中政治教学回归生活际，和学生的生活相结合，这样才能易于学生的理解，才能使政治教学面向学生、面向生活、面向社会，才能提高政治教学的有效性，使学生在学习政治知识的同时，提高认知社会和生活的能力。

摘要：宪法是我国的根本大法，依法治国，首先要依宪治国，对高中生进行宪法教育已经成为我国建设法治国家的重要内容。针对高中生实施的宪法教育方案有利于帮助高中生树立正确的社会主义核心价值观。从目前的情况来看，我国的中学教育仍然存在着一些影响高中生宪法教育的不利因素。针对这样的现状，教师正在积极探索有利于高中宪法教育的方案和措施，提高宪法教育在高中生教育中的地位，鼓励高中生主动学习。把宪法教育的内容落实到实践中，已经成为学校教育的一项重要工作。

关键词：高中生；宪法教育；研究

我国的中学法制教育制度已经实施了很多年，但法制教育课程的目的并没有完全的达到，许多中学生只是把法律条文当做死记硬背的东西，缺乏对宪法教育内容的实质性的理解。目前，高中宪法教育只是作为法制教育的一个极小的部分进行讲授，很难使学生树立正确的法制意识。我国已经处于公民权利的时代，对高中生的宪法教育刻不容缓，只有这样才能让他们树立正确的法制观念和法律意识，最终成长为国家的栋梁之才。本文针对我国高中宪法教育的现状，从高中法制教育概念等基本内容开始，对高中生宪法教育的问题及方法做出了一些分析和研究。

1高中生宪法教育的概述

1.1宪法教育的内涵

从表面意义来看，宪法教育一般指的是对公民传授宪法知识，但从其根本性质上来看，宪法教育指的是对国家的公民所进行的公民的权利与义务和国家权力知识的普及教育。国家权力机关对公民行使的一部分国家权力是为了更好地维护人民的利益，他们是站在公共利益的角度上的，而不是为了个人利益，所以，从这方面的意义来说，我国的宪法教育就是对公民的权利教育。从更深层次的角度看，宪法教育是为了使我国的公民适应我国宪法政策的发展，实现我国建设法治国家的最终目标。