高中教育知识范文精选

摘要：高中地理是高中教学中的重要课程，在高二选文科学生是高考科目，理科学生是会考科目，大的方面来说，构建高中地理分层教学是可行的，分层教学是有针对性的教学，对提高学生成绩是有效的。本论文从高中地理课堂构建分层教学模式的必要性分析、高中地理课堂分层教学模式的构建策略两方面进行阐述高中地理分层教学模式，分层教学模式在高中地理课程上的应用，对提高学生地理成绩是可行的，希望本论文能为研究高中地理分层教学模式的学者提供理论参考。

关键词：高中地理；分层教学；模式构建

分层教学模式在职业教育中应用比较广，但在高中教学应用不是很多，分层教学就是有针对性的教学，与传统教学模式有一定差距，传统教学模式是以教师为中心，教师主要以讲授为主，课堂上教师是主体，忽略学生之间个体差异，课堂讲授难易程度主要根据中等学生水平。对提高学生学习高中地理兴趣，培养学生素质教育等教育理念缺乏，没有体现出“因材施教”，不能满足现在高中学生需求，因此分层教学模式应用对提高学生综合素质，创新意识有很明显促进作用。

1高中地理课堂构建分层教学模式的必要性分析

1.1学生的个体差异比较明显

现在高中生迎来了2000后，这类学生群体与90后有一定差异，学生的生长环境不一样，个体差异性比较大，来自不同的初中，在初中时代所学的地理知识也不一样，因此现代高中生基础、情感、习惯都有一定差异。教师在授课的过程中，要根据个体差异，有针对性的去教学，利用先进的科学技术，先进的教学手段，采用多元化的教学方法进行教学，以提高学生素质教育与地理知识并存的为教学目的，全面提高学生综合素质。

摘要：高中地理教学在高考的压力下，注重学生知识培养，让学生在高考中取得优异成绩。但现在我国提倡素质教育，如何提高学生综合素质，这是高中地理教学中需要解决的问题。注重高考成绩的应试高中地理教学中存在一定问题，本论文主要从高中地理教学中存在的问题、提高高中地理教学效率的策略两方面进行阐述高中地理教学中存在的典型问题，希望本论文能为研究高中地理教学的学者提供理论参考依据。

关键词：高中地理教学；典型问题；对策研究

生态环境是人类生存的基本，现在世界人口增长过快，资源越来越少，环境破坏越来越严重，现在全世界都注重三者关系，让三者其协调发展，广大高中地理教师需要培养学生环境保护意识，培养出更多的地理方面的高级应用型人才，解决高中地理课堂低效率问题，提出解决措施，提高学生学习地理知识兴趣，培养独立自主学习能力，提高其创新意识。

1高中地理教学中存在的问题

1.1教学方式单一

现在高中有高考压力，高中地理教学基本以教师讲授为主，反复练习，以提高学生成绩为目的。但是在教学过程中发现，学生地理知识基础不同，学生智力因素，性格品质存在一定差异，教师在教学过程中，采用统一的教学模式，学生之间差异会越来越大，学生整体素质不平衡，促使学生学习地理知识压力越来越大，慢慢对学习失去兴趣，学生没有学习兴趣，是非常可怕的事情，会对地理学科产生抵触情绪。传统教学模式对培养学生自主学习能力，培养其创造性起到阻碍作用，教师在教学过程中，应该利用先进的科学技术，采用先进的教学手段，利用多元化的教学方法，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，增强创新意识，提高学生创新能力，能具有应用地理知识解决实际问题。

摘要：环境问题关系到每个人，现在全世界都重视环境，我国十八大以后，国家提倡保护生态环境，人与自然和谐统一，高中地理涉及内容比较广泛，在高中地理教学中渗透环境知识，让广大高中生意识到环境的重要，本论文从环境教育与可持续发展教育的关系、我国中学环境教育的发展趋势、环境教育在高中地理教学中渗透的可行性、高中地理教学中实施环境教育的途径四方面进行阐述高中地理教学中环境意识的渗透研究，希望能为研究高中地理教学与环境知识学者提供理论参考。

关键词：高中地理；环境意识；渗透研究

生态环境问题是全世界人民研究的焦点问题，如何保持生态环境，这是全世界人民都需要面对的课题，在高中地理教学中环境意识的渗透是高中地理教学需要，是社会环境需要，也是世界战略发展需要，生态环境问题已经发展到世界战略发展问题上，生态环境的重要性，关系到每个人的切身利益。

1.环境教育与可持续发展教育的关系

保护生态环境，是人类生存环境的根本。人类要可持续发展，环境保护是基础。环境教育与可持续发展教育是同等重要。环境是人类社会实现可持续发展的基础保障，环境与发展是相互依存、相互促进的，其中环境教育作为纽带，一头连接着快速、持续发展的社会，一头连接着可持续教育从环境与发展的关系来看，环境教育是可持续教育的重要组成部分和核心环节内容通常来说，环境教育的内容主要包括环境科学知识、环境法律法规知识、环境道德知识等，这与可持续教育的核心内容存在很大的契合环境教育能够改变人们的生态学、环境卫生学意识，增强环保和可持续发展意识，从而形成可持续发展观;可持续发展观念、意识和态度能否转化成为人体内在的意识和实际行动，完全取决于可持续教育和可持续能力的培养，而环境教育使培养公众内化形式的环保理念和能力，为可持续教育提供了一条有效途径。环境教育与可持续发展教育存在一定联系，其本质就是保持生态环境，是人类可持续发展的基本保障，人类要生存在良好的生态环境下，共同发展与维护生态环境，注重环境教育，是发展可持续教育基石。

2我国中学环境教育的发展趋势

1情感教育的基本概念

1.1情感教育的概念

近年来,随着教学改革力度的进一步加大,素质教育的观念早已深入人心。然而,从另一方面看,无论是学生的厌学、教学中一味的追求高智商,又或者是德育工作的不灵验都表露出眼下的教育正走向一条“唯理性主义教育”的歧路。而随着21世纪的到来,全球经济的一体化、世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势就是情感教育。情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,也就是说,情感教育是使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯等都得到全面的发展的有社会注意觉悟的有文化的劳动者。

1.2情感教育的特征

情感教育具有以下四种特征:(1)成功性。情感教育的成功性特征是指情感教育要创造条件保证每一位学生在学习的过程中都有成功的体验;(2)创造性;(3)兴趣性。情感教育的兴趣性是指情感教育总是能够激发起学生内在的学习兴趣,让学生带着兴趣走进课堂,并且在学习的过程汇总进一步的发展自己的兴趣品质;(4)审美性。在情感教育的过程中已经不再是纯粹的知识传递和知识获得的过程,而已经是成为了一种具有审美性的教育活动。

2在高中历史教学中实施情感教育的重要性

改革开放30年，我国教育事业的发展举世瞩目，目前九年义务教育已经全面普及，高中阶段教育普及程度明显提高，高等教育实现大众化。但是，在当今快速发展的新时代，教育改革与发展面临着新形势和新挑战。普通高中教育，作为教育事业发展的一个有机组成部分，必须适应这种新形势，应对这种新挑战，作出新的顺应性变革。

一、我国普通高中教育面临的新形势

在日益全球化的背景下，尽管国际合作日益增多，但国际竞争的格局并没有发生改变。在知识经济时代，知识成为了提高国家综合实力和参与国际竞争的决定性因素，人力资源成为了推动经济社会发展的战略性资源。因此，国家竞争在本质上就是人力资源的竞争。

尽管目前我国已经从世界低收入国家的行列跨入了世界中等偏下收入国家的队伍，但是，与世界发达国家相比，也有很大的差距。在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的过程中，教育肩负着重要的历史使命。教育不仅是社会全面发展和进步的重要指标之一，同时，也是建设小康社会与和谐社会的重要措施和途径之一。因此，在科学发展观的指导下，教育如何为“实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求”、“促进国民经济又好又快发展”、“坚定不移发展社会主义民主政治”和“推动社会主义文化大发展大繁荣”方面服务，是教育事业改革和发展必须回答的重要课题。

在新型工业化道路发展和建设创新型国家的过程中，必须充分发挥我国人力资源的优势，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，为此，需要培养一支有建设能力的社会主义建设者。建设社会主义和谐社会，必须弘扬社会主义文明道德，传承民族优秀文化传统，创建社会公平正义，为此，就需要培养有素质的新一代社会公民。

普通高中教育是高中阶段教育的一个重要类型，是中等教育中的重要领域。近年来，我国普通高中教育规模得到了大扩展，实现了从精英阶段向大众化阶段的转化，普通高中课程改革也取得了新进展。但是，从普通高中的社会舆论和学校教育实践来看，普通高中教育发展中仍然存在着诸多的问题、困难和挑战。