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申办综合高中论证汇报材料

根据全国教育工作会议、全国职业教育工作会议和农村教育工作会议精神，为贯彻国务院（*）16号、重庆市教委（*）13号、万州区委万州区人民政府（*）15号“在高中教育阶段开展职业教育与普通教育相沟通的综合课程教育试验”、“支持有条件的职业学校举办综合高中”的文件精神，我校经过长时间的酝酿论证，决定申办综合高中，进行综合高中教改实验。

一、综合高中是教育改革和社会发展的必然要求

我国经济、社会发展的多种人才要求，要求高中办学模式课程结构多样化，大力发展综合高中，是推进高中办学模式改革进程，促进课程结构多样化的现实与可行的选择。

综合高中有助于克服以单一升学教育为主的普通高中与单一就业预备教育为主的职业高中并行“双重结构”的种种弊端。这种高中教育体制上的“双重结构”难以适应社会、经济发展对人才的多层次、多规格的需要，不利于办好所有的普通高中和职业高中，阻碍学生个性特长发展。因此，必须从教育体制的改革上要求有效途径克服困难。

综合高中作为一种高度灵活性和多样性的办学形式，本身具有巨大的办学优势，这种办学优势恰恰是传统的普通高中与职业高中“双重结构”最为缺乏的。目前，许多普通高中、职业高中面临的办学困难，效益较低的现实，也在呼唤综合高中的发展，客观上也为综合高中的发展带来了机遇。

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校共青团和少先队（以下简称学校团队）组织在未成年人思想道德建设中的积极作用，努力构建与我区经济社会发展和教育改革相适应的团队工作机制，着力提高青少年的综合素质，切实为青少年的健康成长服务。根据《关于印发〈少先队辅导员管理办法（试行）〉的通知》（中青联发〔20*〕24号）、《关于进一步加强少先队工作的意见》（团浙联〔20*〕57号）、《北仑区教育局关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》（仑教〔20*〕1号）等文件精神，结合我区学校实际，现就进一步加强我区学校团队工作提出以下意见。

一、加强对学校共青团和少先队工作的领导，形成齐抓共管的工作格局

（一）学校要把团队工作纳入学校教育教学的总体规划。学校要充分认识到共青团、少先队工作是学校教育工作的一个重要组成部分，要与教育教学工作统筹考虑，充分发挥团队组织在推进素质教育中的积极作用，为团队组织开展工作创造更加有利的条件，提供必要的活动场所、设备、时间和经费。

（二）学校党组织要直接领导团队工作。学校团队组织在同级党组织的直接领导下开展工作，同时接受上级团组织的领导和指导。学校党组织要有一名书记（副书记）分管团队工作，学校行政应有一名副校长负责联系团队工作。学校党政领导要经常听取团队组织的工作汇报，在安排阶段性工作时要把团队工作列入议事日程，及时解决团队组织提出的有关问题。把团队工作作为评估考核学校党政工作和教育工作的必要内容，纳入学校发展性督导评估指标中。

二、加强学校共青团和少先队组织建设，进一步增强团队组织的活力

（一）要保证学校团队组织的独立性和完整性。支持团队组织按照章程独立自主地开展工作，学校不能以任何理由将共青团、少先队组织机构归属于学校的其它工作部门。根据《团章》规定和学校特点，凡有团员3人以上的学校都应建立团的基层组织。团的基层组织，根据工作需要和团员人数，经上级团的委员会批准，分别设立团的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。学校的团基层委员会、总支部委员会、支部委员会由团员代表大会或团员大会选举产生，按照《团章》规定进行换届。区直属学校团委的换届选举要在学校党组织的领导下和上级团组织的指导下进行，换届选举前请示，换届选举后结果报团区委批准，并报区教育局团工委备案。

论文关键词：思想政治理论课教学模式抽象具体

论文摘要：思想政治是意识形态领域一种抽象的学科。对于如何上好政治理论课这个课题，本文作者根据自己的教学经验总结出了以下几点：遵循感性上升到理性的原则，注重对理论具体的分析，把抽象理论具体化，从而实现从理论到实践的飞跃。

思想政治是意识形态领域一种抽象的学科。在教学中我们应从实际出发，把抽象的理论具体化，进行必要的认识成果形成过程的复原。这就要求我们克服从理论到理论或从理论到实践的教学倾向，构建新的教学模式。

一、遵循感性上升到理性的原则

辩证唯物主义者认为，任何知识都离不开直接经验，知识来源于人的感官对客观外界的感觉。政治理论课教学要使学生掌握大量的理论知识，不能像一般学科教学那样借助实验的手段，让学生直接通过现象的观察来探索物质运动变化的规律。但这绝不意味着感性经验可以忽视。一个感性认识十分贫乏的人，是很难掌握事物的因果关系并进行正确的抽象和概括的。因此，思想政治理论课教学应力争为学生的实践、感知创造条件。

在学习高中二年级《哲学常识》第一课“世界物质性的论证”以后，教师必须帮助学生进一步搞清意识的现象和本质，只有这样，学生才能完成世界物质性的论证，才能真正排除唯心主义的一元论和二元论。列宁也正是从物质和意识的关系上对物质作了科学的界定。教学一开始，我紧握双拳让学生回答：我手里是什么东西?学生只凭主观臆想，怎么也猜不出来。接着，我摊开双手让学生闭着眼睛摸。学生立即回答：一块是石头，一块是海绵。我问：你怎么知道?学生说：我摸出来了。这表明，感觉作为最基本的意识现象，是客观事物在人脑中的反映。而这种反映必须通过实践才能形成。这种教学形式具体、简单，但它使学生对意识本质的理解更加深刻，而且使教学内容有信度、有力度。

伴随加入世界贸易组织，中国对外开放已进入一个新的发展阶段。在举国上下重新瞩目入世的影响与对策时，我们有必要进一步对我国经济对外开放理论的发展作出系统深入的研究。本文拟就此谈几点想法。

一、中国经济对外开放理论发展研究的基本任务与意义

如果对中国经济对外开放理论的发展作出具有综合性、整体性和系统性的研究，其基本任务有两个方面。一个方面是考察这一理论的发展历史，即其产生、推进和形成的历史演变过程，揭示该理论是在我国哪些不同历史时期受什么样的政治经济条件和经济开放实践的影响而产生与发展的；在不同社会历史时期占主流地位的理论观点是怎样发展演变的；对这一理论产生与发展发生重要影响的代表性人物提出了哪些重要的见解和观点，如何评价其历史地位；在同一历史时期就一些重要理论问题有哪些重要的不同认识；这一理论的演进过程经历了哪些大的阶段，有着什么样的特点和规律性，等等。

另一个方面是考察这一理论的发展现状，即在概括介绍现阶段占主流地位的观点和理论界对各个重要问题的探讨的基础上，分析所取得的理论成就和需要进一步研究的问题。同时，针对学术界就一些主要理论问题产生的不同认识作进一步的分析，结合实践中提出的新问题作前瞻性研究。

之所以承担两个方面的任务，是由中国经济开放理论发展研究的内在需要所决定的。首先，中国经济对外开放的思想源远流长，并对现代经济理论有重要影响。即使自近20年实行改革开放以来，经济对外开放理论也伴随实践的发展而经历了不断演进的过程。对这一理论的历史是经济对外开放理论发展研究的重要组成部分。其次，理论发展研究不能停留在史的考察上，只有深刻把握经济对外开放理论研究的现状并开展深入和具有前瞻性的探讨，才能使“经济理论发展研究”臻于全面。而后一种角度恰恰是现今中国经济思想研究领域中较为薄弱的环节。一些论著只停留在思想史的考察之上，过于侧重学术性，影响了经济思想研究服务于指导实践的功能的发挥。经济对外开放理论研究应避免只承担思想史研究任务的作法，注意就理论现状部分做出自己的研讨，也就是说要对现阶段我国经济对外开放理论的研究特点、重点问题、历史任务及发展趋向等作出分析和概括。

从上述两个方面研究中国经济对外开放理论的发展，任务量很大，但在对外开放进入新阶段条件下很有理论和实践意义。

编者按：本文主要从第三领域的内涵界定；领域的治理：国家权力与国家能力的悖论,几个方面对第三领域发展难题分析进行讲述。其中，主要包括：使用的第三领域的概念，主要区别于传统的国家与（市民或公民）社会的二元分析框架，同时也有别于目前中国学术界较为流行的“第三部门”的概念、寄希望于商人团体的力量增长而促成独立自主的市民社会诞生，至少在近期中国是不太现实的。原因正如前文引述的张教授所言。而国家与社会的二元分析其实是对一个社会政治-社会结构的极大简化、当然，用第三领域很容易让人想到目前较为流行和通用的“第三部门”（thethirdsector）。就两者的内涵而言，第三领域较为接近第三部门、考虑到目前中国最基本的政治-社会状况的特征就是从全能主义社会向后全能主义社会的转型，社会的发展呈现着多种可能性，各派力量和各种思潮都试图在这个转型中灌注自己的理念和诉求[5]，为求得基本的理性共识，这里就需要引入一对最基本的概念，即国家能力与国家权力的区别、具体材料请详见：

[内容提要]本文认为“国家与社会”的分析框架在解释中国问题时存在一定的限度，同时为避免“第三部门”的内涵歧义性，作者提出了一个与公域和私域相对应的概念：第三领域。并结合中国政治-社会结构的历史和现实说明了这一概念的所指。然后从国家能力与国家权力间关系的角度，从理论上分析了我国从全能主义政治向后全能主义政治转型过程中第三领域的发展难题。作者指出这些难题的形成主要是国家权力的非现代性配置传统造成的，而欲推动中国第三领域长远而理性的发展从而提高中国的国家能力，近期内最紧要的问题就是第三领域进一步的“去国家化”，从而为以后建立起公域，第三领域和私域之间对等合作的政治关系打下基础。

[关键词]国家权力国家能力第三领域公共领域发展难题去国家化

一第三领域的内涵界定

本文使用的第三领域的概念，主要区别于传统的国家与（市民或公民）社会的二元分析框架，同时也有别于目前中国学术界较为流行的“第三部门”的概念。

1粗线条的国家与社会的二元分析框架及源于西方政治实践的相关理论在中国并不具有较强的解释力。