高中实验室管理范文精选

【摘要】我省普通高中新课改实施已两年了，两年来，作为新课改内容中的物化生实验教学在课程的开设、教师队伍的建设、装备的改进以及教学研究等方面都有了很大的提高。但不容忽视的是，实验教学的实施还面临着经费投入不足、制度保障不够、师资缺乏、教学有效性不高、评价体系不健全等困难和问题。因此，各部门和学校要进一步端正对课程的认识，加强管理，才能实现实验教学的规范化、常态化和持续化发展。

【关键词】新课程;实验教学;教学现状;问题与对策

【Abstract】Myprovincecommonseniorhighschoolnewthelessonhavealreadychangeimplementfortwoyears,twointhelastyears,conductandactionsnewthelessonchangethethinginthecontentstoturntolivingexperimentteachingatcourseofsetup,teacher''''stroopsofconstruction,materialofimprovementandteachingresearchetc.allhaveverybigofexaltation.ButallowofnowhattoneglectBE,experimentteachingofimplementstillfacebudgetdevotionshortage,systemguaranteenotenough,shortageofteachers,teachingusefulnessnotGao,evaluationsystemnotsoundetc.difficultyandproblem.Therefore,eachsectionandschoolwanttobefurtherregulartocourseofunderstanding,strengthenmanagement,thencanrealizationexperimentteachingofthenormturn,normalizationwithkeeponturndevelopment.

【Keywords】Newcourse;Experimentteaching;Teachingpresentcondition;Problemandcounterplan

1.研究的目的和意义实验教学对于培养学生的动手实践能力，发展学生的探究创造精神和创新能力，帮助学生形成正确的价值观以及对社会、自然和自我的责任感，具有极其重要的意义。然而，由于受陈旧的课程理念和学科教学中心论的影响，我国的实验教学严重滞后，存在着教育经费投入不足，各种规章制度不健全，师资缺乏，教学方法和模式呆板僵化，社会支持不够等问题，从而导致中学生的实验技能明显不足，学生学习脱离现实生活和社会实际。

国家在2001年启动了新一轮的课程改革，要求全面提高现代中学生的动手能力和探究创新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新课程改革的行列，对传统的实验教学提出了更高的要求。那么，目前我省的实验教学的现状是什么，面临哪些问题，应如何解决，为了摸清这些问题，找出问题存在的原因和解决办法，为省教育部门提供决策依据。

一、做好分组实验的准备工作

学生分组实验一般每种器材需25套，每个实验少则用4~5种器材，多则十几种。为了提高工作效率，笔者对准备实验流程作了改进，将分组实验器材装入塑料盒并编上号码。例如，对于测小灯泡伏安特性曲线的分组实验，笔者将电流表、电压表、电键、小灯泡、灯座、干电池、电池盒、导线、滑动变阻器等都放在塑料盒里，每张实验桌上放一个盒子，既美观整齐，又方便快捷。针对高中物理分组实验仪器在使用过程中易发生损坏的情况，可采取一些预防性的管理措施。如可在“研究匀变速直线运动”实验所用斜面木板的末端安装一块保护挡板，即可有效防止小车撞击滑轮和摔落现象的发生。又如，在做“验证机械能守恒定律”实验时，可准备一些旧报纸，将其放在重锤下落的地板上，能起到很好的缓冲作用，同时也有效地保护了地板。为了确保学生实验顺利进行，笔者从高一新生第一节实验课起就对学生进行实验室操作规程的教育。如先安排好座位，并组成实验小组，以后学生每次进实验室便不得调换座位。每堂课结束，指导学生整理器材，及时对每组实验器材进行检查，如有损坏及时加以解决。

二、指导学生进行分组实验

1.重视对测量仪器使用的学习指导,让学生掌握正确的使用方法

对于高中分组实验中经常用到的测量仪器，如刻度尺、游标卡尺、弹簧秤、天平、螺旋测微器、秒表、温度计、电流计、电流表、电压表、多用电表等，要指导学生了解其结构原理、测量范围、注意事项，掌握正确的使用方法。

2.指导学生正确调整和安装仪器，掌握正确连接电路的技能

摘要：中学实验室的科学化、制度化、信息化、服务化管理是搞好实验教学的基础保障，提高管理员素质，养成良好的实验习惯，是提升实验效果的必要措施。

关键词：科学规范；实验教学；实验技能；爱岗敬业

普通高中课程新标准中，对中学以实验为基础的物理、化学、生物三门学科实验提出了新的明确要求。当前，现代的教学手段和先进设备在中学实验室应用后，对实验室的管理规范和操作水平有了更高、更新的要求。为有效对接新课程新标准，如何规范管理、科学利用好学校现有实验室资源,使其发挥最大功效，辅以教学革新及资源创新等手段，为学校师生探究科学，获取应用知识提供实践阵地。以确保实验教学任务的基础性、科学性、时代性，全面、高质量完成中学课程教学目标。结合多年的管理经验提出以下几点思考。

一、牢记使命责任，加强理论和业务学习

作为人民教师和学校实验室管理者,要立足中华民族伟大复兴的战略高度，认真贯彻新时代党的教育方针，要以培养中国特色社会主义事业接班人和建设者为己任，以打造新时代创新型人才为目标，固本强基，践行使命。一要加强业务学习,运用广博的专业知识提升自己的实际操作技能和维修水平，注重开发学生的多元智能。二要爱岗敬业，甘于奉献。具有热衷教育的定力，提升人格品质。三要牢固树立为教学一线全心全意服务的理念。任劳任怨，精益求精，满足师生对各类实验的需求,为建设教育强国，促进民族伟大复兴而努力拼搏。

二、加强科学规范管理，提高实验室管理水平

摘要：高校的化学实验室，即是化学科目的重要教学场所，也是学校实施相关科研探讨的重要场所。但是由于化学实验室中所存有的各种化学试剂与化学物品，因此在一定程度上具有着未可估量与不可预见性的安全隐患，学校应该加强有关此方面的安全管理。由此，文章旨在就目前高校对于化学实验室管理中所具有的问题进行分析与论述，从而对高校中化学教学的实验中心管理方面的相关措施进行了一定的探究。

关键词：高校化学；教学实验；安全管理

化学学科通常是各大高校普遍具有的一项基础性的课程，同时与之相匹配的化学实验室也在各大高校中普遍存在，这也是我国各大高校教学硬件设施普遍增强的重要体现。不过，高校的化学实验室与其他类型的教学实验室相比，不仅存放有大量的化学类试剂与化学类物品，并且在实施与操作相关实验的主体还是高校学习过程中的学生，由此在一定程度上高校的化学实验室更加具有安全隐患问题，也更加的容易产生相应的安全事故。因此，特别需要学校对于此处增强管理意识与管理力度，不然将会对校内师生的生命安全造成严重的威胁，并在一定程度上也会对高校的正常教学工作造成不良的影响。

1预防与准入制度

1.1安全责任制

对于安全责任制度的构建与实施方面，需要对相应的管理制度进行充分的了解与掌握，进而明了各级所担负的职责，以防将来出现权责不明、相互推卸责任、互相扯皮方面的问题与现象。与此，可以实施安全责任具体到人的方式，从院校管理者到化学实验中心负责人，再到使用化学实验室的使用者，皆需要签署《安全责任书》，进而实现“安全第一，人人有责”的管理方式。

高中化学是理科学生学习的重要课程之一，具有较大的学习难度。因此，高中化学教师采取科学合理的教学方式进行教学，帮助学生切实提升化学学习能力与水平对于高中化学工作的顺利开展具有重要作用。实验教学是高中化学教学的重要部分，而我国城乡之间的教育质量和水平存在较大差距，农村普通高中化学实验教学较之于城镇高中具有一定的落后性，这大大抑制了农村普通高中化学教学效率的的整体提升。

一、农村普通高中化学实验教学的现状

（一）实验设施跟不上

高中化学的知识内容既包含文字化、公式化、符号化的理论性知识内容，也包含大量需要学生需要亲自动手进行实验操作的实践性内容。因此，为了帮助学生加深对于一些公式定理等内容的理解，高中化学教师应当组织学生定期到相应的化学实验室进行实验操作。然而，受办学条件和资金等的限制，当前我国农村普通高中的化学实验设施相当缺乏，大多数农村普高都没有建立起相应的化学实验室，教师的实验教学工作也难以得到顺利开展。

（二）实验药品不齐全

高中化学的实验操作通常需要运用到大量的制剂、药品等，但是这类化学制剂和药品的价格通常较为昂贵。受资金条件限制，我国农村普通高中为化学实验教学准备的实验药品相当缺乏，一些化学教师只能通过语言描述或是图片展示等方式为学生讲解具体的化学反应和相应的化学现象，而不能为学生进行实物示范。