高中数学范文精选

摘要：在新的时代背景下，高中数学教育领域要想跟上时代脚步培养出具备综合素质的新型人才，就必须要在方方面面做出变化，实行新课标改革，在原有教学方法的基础上建立能提高课堂效率的教学方法。作为世界五大教学法之一的学导式教学，具有十分丰富的内涵，若能为其注入新时代的活力因子，演变成具有时代特征的“导学案教学”，那么对于提高学生的综合素质，培养学生自主学习、合作探究的意识具有十分重要的作用。本文从如何设计高中数学的导学案和如何使用高中数学的导学案两个方面并结合自身实践对“在高中数学中如何使用导学案构建高效课堂”这一问题进行研究，研究成果对优化高中数学教学起到一定的参考作用。

关键词：高中数学导学案设计使用高效课堂

一、如何设计高中数学的导学案

导学案指的是以新课标为标准，以素质教育为目的，教师指导学生依据学案进行自主学习、主动参与及合作探究的一种教学方案，是供教师导学所使用的。它一般由四个部分组成，即学习目标、预习导学、达标检测、总结反馈。因此如何设计高中数学的导学案我们就从这四个方面入手。

（一）学习目标

学习目标是学习过程的总体愿望，因此在设计学习目标时，既要有精炼的总体的目标，又要有明确、具体的分目标。并且分目标的设定要同时考虑知识、能力、情感、价值观等多方面的目标。在设定高中数学导学案的学习目标时，需要注意的几个方面有：

摘要：随着素质教育的提出和不断深化，核心素养一词越来越受到人们的普遍关注和重视。教师的教学观念和教学模式相较于以往都发生了极大的改变。在高中数学的教学实践过程中，教师纷纷对教学内容和手段进行了改革和创新，力求为培养学生的核心素养与提升学生的数学学习能力奠定坚实的基础。函数教学是高中数学教学内容的重要组成部分。因此，开展高中数学教学探究成为每一位奋斗在一线的数学教师所共同关注的问题。文章主要阐述了我国当下高中数学函数教学中存在的问题，并提出了几点在核心素养的要求下开展高中函数教学的具体实施策略。

关键词：核心素养；高中数学；函数教学；策略探究

高中阶段是学生进行学习的关键阶段，对学生的终身发展具有至关重要的作用。数学学科是学生学习生涯中必不可少的一门学科，不仅对学生提升学习成绩具有重要的作用，与此同时，对学生更好地进行生活也具有重要的意义。因为数学是一门源于生活又回归于生活的学科。其中，函数的应用在我们的日常生活中较为普遍。学生要想学习好函数，就必须要具备一定的数学思维，具备一定的数学学科核心素养。这是学生学好数学的基础和前提。虽然在高中数学的实践教学过程中，教师已经采取了许多新兴的教学手段来加强学生对函数的学习和理解，但仍存在一定的问题，需要广大高中数学教师加以重视并予以解决。

一、我国当下高中数学函数教学中存在的问题

（一）学生缺乏对高中数学函数学习的兴趣

高中阶段的学生面临着沉重的学习压力和升学压力。数学函数的学习相对来说具有一定的难度，容易使学生对学习产生厌烦的心理。兴趣是学生最好的老师，也是学生进行学习的最大动力。学生若对此缺少了兴趣，教师就难以谈及培养学生的核心素养了。同时，这也严重影响了数学课堂上教师教学效率和学生学习效率的提升。

第一篇：高中数学教学策略思考

摘要：MATLAB自身具备非常出众的人机交互设计和可视化的图形，利用这些特点，都可以对高中数学教学做到良好的辅助，本文结合我国高中数学传统教学存在的不足之处，将MATLAB应用到高中数学教学当中，形成新的高中数学教学策略，促进高中数学教学更好的发展。关键词：MATLAB；高中；数学教学近些年在我国的教育领域，信息技术得到广泛的应用，因此具体的教学理念和教学内容以及教学环境都在不断进行变革，教师要利用信息技术，将学生的学习方法进行改变，让学生借助信息技术进行有效的学习，本文主要针对MATLAB软件，使其和高中数学教学进行有效的结合，通过一些具体的实例找到具体的教学策略，起到积极的借鉴意义。

一MATLAB的概述

针对MATLAB,是一种非常优秀的科技应用软件，主要面对的高科技计算环境是科学计算、可视化。交互式程序设计。MATLAB自身的语言非常简单，很方便去使用，使用户在使用的过程中体会到很大的方便。MATLAB在控制系统设计、信号、图像处理等非常多的领域都有着广泛的应用，在国外，这项技术甚至就是本科生和研究生必须要掌握的技能，而且MATLAB软件已经是发达国际爱大学当中必不可少的一种教学工具，在国外的大学当中，尤其是电子信息类学科当中，每一个学生都要掌握这种工具，使课程教学的效率逐渐得到提高。MATLAB的特点：

1.MATLAB自身的库函数非常丰富和简洁，使用起来非常灵活，其自身的程序也是非常自由的，针对初学者，可以不去编写子函数，可以直接利用库函数，因此使用起来非常方便。

2.MATLAB自身具有良好的可移植性，针对编写的程序，基本上是不需要修改的，可以在各种型号的计算机上进行正常的运行。

摘要]我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式：“创设情境--提出问题--自主探索--网上协作--网上测试--课堂小结”。本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式，以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

[关键词]：网络环境，整合，自主探究式，理论与实践研究

HighSchoolMathematicsonOne''''sOwnTeachingModeMheoryofProbingintoetc.andPracticeStudy

LUOKui-min

[Summary]Westructureandrelymainlyonstudenttentatively,Taketeacherastheleadingfactor,itprobesintotobeforthreadonthebasisofnetworkhighschoolmathematicsstudyingtypeteachingmodeonone''''sownofenvironmentonone''''sownwithstudent:"Foundthesituation--Putforwardthequestion--Probeonone''''sown--Cooperateonthenet--Testonthenet--Classroombriefsummary".Theexperimentstudyandaimatandprobeandpublishforacharacteristicofthetime,Moderninformationtechnologyandhighschoolmathematicsnew-typehighschoolmathematicsclassroominstructionmodethatcoursecombine,Inordertotrainthestudent''''smathematicsinnovativeconsciousness,initiativespirit,innovativeabilityandabilitytosolvepracticalproblembetter.

[Keyword]Theenvironmentofthenetwork,Combine,Theprobingintotypeonone''''sown,Thetheoryandpracticearestudied

摘要：数学中的一切内容都是以概念为基础的。具体到高中数学教学中，概念不仅是学生解题的出发点和突破口，也是教师教学的着眼点和落脚点。所以，广大教师在教学中要不断总结和创新教学方法，使学生对数学概念本质达到理性认识，为数学学习打好坚实的基础。

关键词：高中数学；概念；理性认识

当前的教育改革提倡素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力。这就对教师的教学提出了更高的要求。作为教师，必须在教学中认真钻研教材，积极探索规律，改进教学方法，优化教学过程。概念教学是数学教学的重要部分，在实际的教学过程中同样需要得到教师的重视，做好基础教学工作，用循序渐进、逐步深入的方式引导学生在学习中体验和感悟，获得进一步的认识与理解，从而发展学生的数学能力和开拓创新能力。下面我就结合自己多年的教学实践，对高中数学概念教学谈几点认识与思考。

一、概念的认识与把握

概念是客观事物本质属性、特征在人们头脑中的反映，是思维的基本单位。所谓数学概念，其实是一种思维形式，主要反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性，通俗来讲，就是对一类数学对象的本质属性的反映。从基本的认知环节来看，数学概念教学主要包括概念的引入、概念的形成、概括概念、明确概念、应用概念、形成认知六大环节，这几个环节是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是构建数学理论大厦的基石。从一定意义上说，学生对数学概念掌握程度的高低直接影响甚至决定着学生数学能力的高低。

二、数学概念教学的有效策略