高中音乐教学范文精选

摘要：以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣与创作，为每个高中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。

关键字：多元智能理论；高中音乐课程；高中音乐课堂教学

随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果，同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题，笔者就这四个方面进行现状分析。

一、现状分析

1.对教学目标的现状分析

我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。

【摘要】在高中音乐教学中，教师如何培养学生的音乐素养，提升学生的音乐素质，培养学生的艺术情趣，促进学生的全面发展，是一项重大课题。笔者结合多年的高中音乐教学实践，简单探讨对高中音乐核心素养内涵的理解及教学实施策略。通过音乐教学实践活动，着力培养和发展学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。使音乐核心素养贯穿于音乐教学的每一个环节，以丰富多彩的课堂教学形式，灵活、多样的教学手段，恰当的教学策略，促进学生音乐核心素养的提升。

【关键词】高中音乐；学科核心素养；教学实施策略

一、高中音乐学科核心素养内涵

通过核心素养的教育政策研究、音乐学科本质的内涵研究、音乐学科核心素养的国际比较研究、基于音乐核心素养的传统文化分析、基于音乐核心素养的课标分析、音乐核心素养的实证调查研究等，再通过焦点小组访谈、专家个别访谈、问卷调查等多轮意见征询、审读和评议，最后将音乐学科核心素养确立为三个方面：审美感知、艺术表现和文化理解。学生通过音乐课程学习陶冶情操、启迪智慧，培养和发展音乐听赏、表现与创编能力。普遍形成的共识是：通过音乐课堂中的艺术实践和表演创造活动，提升学生审美感知；通过音乐课程教学中对艺术作品的了解、学习，让学生认识中华民族及其他国家的音乐文化内涵，理解世界音乐的多样性。通过音乐教学，我们要将最有价值的留给学生，那就是音乐学科核心素养。笔者认为，高中音乐学科核心素养的培养，既要落实在音乐课堂教学全过程，更要立足于教学方式、教学理念的转变。在音乐教学中运用灵活多样的教学形式，采用丰富多彩的教学设计等有效策略手段进行教学，可以使老师们在课堂教学中转变观念、提高教学效率。

二、目前高中音乐学科教学存在的问题

作为一名教研员，每学期聆听着无数节的高中音乐课，在感叹各教师教学方法灵活多样、奇思妙想的同时，也发现很多教师对于高中音乐学科核心素养的内涵理解不深刻，在课堂中不能运用巧妙的教学手段去引导学生，主要存在以下几方面的问题：

高中音乐欣赏的内容可说是纵横古今几千年，横贯东西几万里，包含了各类音乐作品（

民歌、艺术歌曲、群众歌曲、戏曲音乐、说唱音乐、歌剧舞剧音乐、民族器乐、管弦乐、室内

乐、交响乐和协奏曲等），各个中外历史时期（中国古代、中国近现代和西洋古典主义、浪漫

主义、民族乐派、现代音乐等）的音乐作品，可谓是琳琅满目，丰富多彩，仿佛艺术百花园中

的鲜艳花朵。音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其他学科紧密联系在一起的。音乐

欣赏教学中，音乐作品与其他学科的关系犹如繁花与绿叶的关系。在音乐欣赏教学中，注意把

摘要：随着当前素质教育的不断深入，教师不仅要注重文化知识的学习，还要加强音乐教学，民族音乐是我国优秀民族文化的重要组成部分。尽管说高中阶段学生的主要任务在于主课知识的学习，但是同样也不能忽视高中音乐课堂教学。开展高中音乐教学能够让学生从繁忙的学习中释放压力，同时对培养学生的综合素养有积极作用。

关键词：民族音乐；高中音乐教学；作用

民族文化对于国家发展、社会进步有重要的影响，认识民族音乐教学的重要性，注重对民族音乐文化的传承，能够有效地推动民族文化的发展。对于高中音乐教学而言，除了讲解学生喜欢的流行音乐之外，适当地加入民族音乐的内容有助于学生开阔视野，激发学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

一、高中音乐教学中深化民族音乐教学的作用

1.有助于弘扬民族精神

在高中音乐课堂教学中引进民族音乐，有助于弘扬民族精神，对学生综合素养的养成有一定的积极作用。民族音乐中蕴含着独具特色的民族风格和民族文化，学生在学习民族音乐的过程中能够回顾我国悠久的历史，激发爱国之情。

摘要：高中是学生的成长重要阶段，通过有效的音乐教育可以提高学生的综合素质能力。高中学生处于青春期，他们热爱生活、热爱音乐，有着较强的音乐感知能力。可以在不同的范围、角度去感受音乐给她们带来的乐趣。在高中音乐教学中应用探究式教学方法可以有效的提高学生的音乐学习能力，可以在繁重的高中学业中缓解压力。本文主要阐述了探究式教学方法的内涵与特点；分析了探究式教学在高中音乐教学中的重要意义；提出了探究式教学方法在高中音乐教学中的实际应用方法。

关键词：探究式学习；高中音乐；运用与策略

探究式教学方法就是在教学的实际过程中，教师通过相关教学问题、案例，对学生进行引导，提高学生的探究能力，加强学生的综合能力的一种教学方法。在实际的教学过程中可以有效的提高教学质量与效果。

一、探究式教学法概述

1）探究式教学的主要内涵。

第一，教师对学生音乐技能的“教”。探究式教学模式改变了传统的教学模式，教师的教学地位从传统的主导性地位转变为现在的引导性地位。在实际的教学过程中，教师根据教学内容，通过情景带入等教学手段，提高学生的学习兴趣，学生在教师的引导下进行自主的思考、探究进而得出结论。在设计教学活动、内容的过程中主要包括一下几个方面：其一，问题探究模式。在实际的音乐教学中，教师根据学生的学习状况以及教学内容，合理的选择教学方法，通过合理的设置问题情境，提高学生的课堂兴趣。其二，条教学资源的利用率。在实际的教学过程中，教师要深入的挖掘教材，根据学生的认知与探索能力，设置有效问题，逐步引导学生进行知识的学习。其三，科学的指导。音乐教师要根据学生的身心发展特点对学生进行指导，要根据学生的实际需求以及教学的目的进行指导。第二，学生的“学”。教师无论使用何种教学方法与手段，都是为了让学生更好的学习，因此，教师要引导学生通过图书馆、网络信息等渠道提高对问题的研究与理解；通过沟通、讨论得出最终结论。