高中音乐教学范文精选

摘要：以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣与创作，为每个高中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。

关键字：多元智能理论；高中音乐课程；高中音乐课堂教学

随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果，同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题，笔者就这四个方面进行现状分析。

一、现状分析

1.对教学目标的现状分析

我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。

【摘要】在高中音乐教学中，教师如何培养学生的音乐素养，提升学生的音乐素质，培养学生的艺术情趣，促进学生的全面发展，是一项重大课题。笔者结合多年的高中音乐教学实践，简单探讨对高中音乐核心素养内涵的理解及教学实施策略。通过音乐教学实践活动，着力培养和发展学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。使音乐核心素养贯穿于音乐教学的每一个环节，以丰富多彩的课堂教学形式，灵活、多样的教学手段，恰当的教学策略，促进学生音乐核心素养的提升。

【关键词】高中音乐；学科核心素养；教学实施策略

一、高中音乐学科核心素养内涵

通过核心素养的教育政策研究、音乐学科本质的内涵研究、音乐学科核心素养的国际比较研究、基于音乐核心素养的传统文化分析、基于音乐核心素养的课标分析、音乐核心素养的实证调查研究等，再通过焦点小组访谈、专家个别访谈、问卷调查等多轮意见征询、审读和评议，最后将音乐学科核心素养确立为三个方面：审美感知、艺术表现和文化理解。学生通过音乐课程学习陶冶情操、启迪智慧，培养和发展音乐听赏、表现与创编能力。普遍形成的共识是：通过音乐课堂中的艺术实践和表演创造活动，提升学生审美感知；通过音乐课程教学中对艺术作品的了解、学习，让学生认识中华民族及其他国家的音乐文化内涵，理解世界音乐的多样性。通过音乐教学，我们要将最有价值的留给学生，那就是音乐学科核心素养。笔者认为，高中音乐学科核心素养的培养，既要落实在音乐课堂教学全过程，更要立足于教学方式、教学理念的转变。在音乐教学中运用灵活多样的教学形式，采用丰富多彩的教学设计等有效策略手段进行教学，可以使老师们在课堂教学中转变观念、提高教学效率。

二、目前高中音乐学科教学存在的问题

作为一名教研员，每学期聆听着无数节的高中音乐课，在感叹各教师教学方法灵活多样、奇思妙想的同时，也发现很多教师对于高中音乐学科核心素养的内涵理解不深刻，在课堂中不能运用巧妙的教学手段去引导学生，主要存在以下几方面的问题：

摘要：随着当前素质教育的不断深入，教师不仅要注重文化知识的学习，还要加强音乐教学，民族音乐是我国优秀民族文化的重要组成部分。尽管说高中阶段学生的主要任务在于主课知识的学习，但是同样也不能忽视高中音乐课堂教学。开展高中音乐教学能够让学生从繁忙的学习中释放压力，同时对培养学生的综合素养有积极作用。

关键词：民族音乐；高中音乐教学；作用

民族文化对于国家发展、社会进步有重要的影响，认识民族音乐教学的重要性，注重对民族音乐文化的传承，能够有效地推动民族文化的发展。对于高中音乐教学而言，除了讲解学生喜欢的流行音乐之外，适当地加入民族音乐的内容有助于学生开阔视野，激发学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

一、高中音乐教学中深化民族音乐教学的作用

1.有助于弘扬民族精神

在高中音乐课堂教学中引进民族音乐，有助于弘扬民族精神，对学生综合素养的养成有一定的积极作用。民族音乐中蕴含着独具特色的民族风格和民族文化，学生在学习民族音乐的过程中能够回顾我国悠久的历史，激发爱国之情。

高中音乐欣赏的内容可说是纵横古今几千年，横贯东西几万里，包含了各类音乐作品（

民歌、艺术歌曲、群众歌曲、戏曲音乐、说唱音乐、歌剧舞剧音乐、民族器乐、管弦乐、室内

乐、交响乐和协奏曲等），各个中外历史时期（中国古代、中国近现代和西洋古典主义、浪漫

主义、民族乐派、现代音乐等）的音乐作品，可谓是琳琅满目，丰富多彩，仿佛艺术百花园中

的鲜艳花朵。音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其他学科紧密联系在一起的。音乐

欣赏教学中，音乐作品与其他学科的关系犹如繁花与绿叶的关系。在音乐欣赏教学中，注意把

摘要：如今教育事业的改革，使得我国对于教育事业愈发重视，同时在新课改的标准下，高中音乐学科又面临着新的挑战和机遇。基于此，为了提高高中音乐教学水平，在实际教学中要开拓多种教学方式，并将民族文化和民族音乐融入到音乐教学中，促使音乐教学的元素更加多样化、教学理念更加丰富。另外，民族音乐的教学在高中音乐教学中还能够起到积极的作用，不仅能够促进学生音乐水平的提高，还能够有效的培养学生的爱国情怀及爱国意识，并使学生在学习的过程中民族自豪感得以激发。因此，高中音乐教学中对于民族音乐进行深化教学，具有积极的意义。

关键词：高中音乐教学;民族音乐教学;作用;策略

随着社会的发展时代的进步，在流行元素的影响下，现代学生对于流行音乐的迷恋程度逐渐加深，从而忽视了对于民族音乐及传统音乐的学习，导致民族音乐在青少年群体中出现被遗忘的状态，同时现代媒体媒介的多样化发展，流行音乐在众多唱片公司的渲染下，得到了快速的传播，因此，流行音乐充斥着高中生的视听世界，使得民族音乐在青少年群体中的影响力逐渐衰弱。为了能够使优良的传统文化得到传承，使民族文化能够在高中生群体中得以弘扬，必须对民族音乐加强重视，并在高中音乐教学中深化民族音乐的教学。通过民族音乐的深化教学，建立起民族文化强大的感召力，以此来激发高中学生的爱国情怀，增强学生民族自豪感，目前高中音乐教学中，民族音乐的教学已经成为了教学中的重要任务。

一、加强民族音乐教学的重要作用

（一）民族精神的培养

在我国博大精深的传统文化中，民族音乐是其重要的组成部分，其中蕴含着丰富的民族文化和传统文化。随着历史的变迁和时代的发展，民族音乐在长期的发展过程中，包含了文化的精神和民族的智慧。同时民族音乐在艺术发展的道路上起到了重要的作用，其有着传统文化的思想、各民族的信仰，并将两者紧密的连接，从而成为传统文化中不可分割的一部分。民族音乐在创造的过程中，其与民族精神融合，赋予了民族音乐强大的灵魂[1]。同时民族音乐中不仅带入了民族精神，还将民族情怀、民族文化在音乐中体现出来。另外民族精神对于中华民族而言，有着重要的意义，其关系到民族的兴衰存亡，因此，在音乐教学中深化民族音乐教学有着重要的意义，其能够将音乐中的文化内涵，有效的传播给广大学子，从而促进学生的民族精神的增强，有利于培养学生的爱国情怀和爱国意识。