高中语文教学范文精选

一、创新课堂教学模式，使其更加新颖激趣

通过思考题引导学生真正投入到学习活动之中，思维得到拓展活跃，不再被动接受教师讲解。这样的效果必须借助于合作学习、独立思考、启发引导等多种途径，让学生能够在语文课堂中知无不言、言无不尽，踊跃发言、深入探究。另一方面，笔者还结合教学内容以及教学氛围设置需要，插入一些趣味性的花絮，让学生在繁重的学习压力中得到放松和释放。例如让学生上台以自己的学习经验技巧为基点，讲述这一部分内容是如何学习理解、如何巩固提高、如何实现高效学习的，或者在一些复习教学环节，直接安排学生走上讲台进行教学，这样的模式既避免了语文教学的枯燥，同时也为学生创造了更加生动的平台，使语文教学能够引起学生更浓的兴趣，也有助于教学目标的完成。

二、创新作业设置模式，使其更加素质

高效作业是巩固语文学习成果的有效载体，也是检测学生语文学习状况的重要方式。在作业设置中，教师要从两个方面进行改革，一方面是作业难度、容量上要体现差异性，因为高中生语文学习具有明显的分化趋势，这样的差距一时难以改变，教师只有适应这样的差异并在教学中有效兼顾。此外，作业的布置要依据学生学习状况、能力情况，设置不同的难度和作业量，只有这样才能体现出因材施教的原则，才能够保护学生语文学习的积极性。另一方面，在作业设置形式上要创新，不能完全局限于书面形式，还要向能力素质方向发展。例如可以布置学生开展一些社会生活调查，要求学生对某一类知识点的学习规律进行总结梳理等等。这些方面的作业设置既体现了能力培养目标，也彰显了磨刀不误砍柴工的原则，使学生在接下来的语文学习中更加高效，更具针对性。

三、创新考核评价模式

使其更加科学精准分数分数，学生的命根。曾经何时，以分数论英雄的模式占据了整个高中语文教学，当前这一状况必须得到改变。教师要对学生学习活动进行全方位评价，既要考核知识点掌握效果，同时也要兼顾学生能力发展状况，避免唯分数论。笔者在语文教学中从三个层面对学生语文学习情况进行评估，首先对学生知识点掌握情况进行评估，以卷面成绩的形式表现出来。第二方面是对学生语文能力发展状况进行评估，通过过关考核的方式进行。例如学生书写整洁工整程度、普通话发言精准程度、情感朗读效果、阅读分析能力与作文构思创作水平等等。这些方面是学生在语文学习中非常重要的能力，也是综合素质的主要组成部分，对这些方面设置相应过关考核标准，是提高学生语文综合素养的重要路径，体现了与新课改一脉相承的素质理念。另外，笔者还对学生语文学习情感态度进行评价，通过点对点评语点评学生语文学习表现。在对学生进行考核评价过程中，教师要重视激励性效应的发挥，多开展激励性评价，卷面考核采取分层模式兼顾学生差异，使学生能够在考核评价中既能够全面分析自身语文学习状况，又受到鼓舞、充满干劲，更加积极地学习语文。综上所述，高中语文教学创新势在必行、非常重要，广大教师一定要以改革创新为抓手，扎实有效推动教学工作深入进行。

第一篇：人文理念下高中语文教学研究

【内容摘要】随着我国综合实力的加强，我国教育教学方面也在不断的进步。在高中语文教学中，虽然近些年来人文理念在教育中越来越重要，但是目前高中语文教学还是偏应试，对人文理念的重视程度还远远不够。本文尝试分析我国教育中高中语文教学现状，探讨一些加强高中语文教学中人文理念的重视程度的方法，希望对未来人文理念下的高中语文教学有参考意义。

【关键词】人文理念；高中语文；教学

随着我国综合实力的加强，我国教育教学方面也在不断的进步。在高中语文教学中，虽然近些年来人文理念在教育中越来越重要，但是目前高中语文教学还是偏应试，对人文理念的重视程度还远远不够。我国教育教学方面受传统的影响，应试教育的思想长期存在，导致人文理念的教学理念地位长期处于萌芽状态。但随着近些年我国各方面的发展进步，人文理念的教学理念地位不断提升。这是一个比较好的趋势，但是当前来讲，目前高中语文教学中还有很多可以提升的地方。

一、人文理念方面的不足

1.长期受应试教育的影响

摘要：新课程改革的实施使我们看到了其优势，同时也面对着越来越多的困惑。为了体现新课程改革理念，广大教师也作出了积极的努力，给学生提供了自主发展的空间，但总是感觉力不从心，那么如何才能教好高中语文，学生又该如何学习呢？这是教师最大的困惑。

关键词：高中语文；课堂教学；教学方法；能力训练

高中语文教学既要扩展学生知识视野，又要培养学生的学习兴趣，提高学生思维能力。但是，在传统教学模式的影响下，高中语文教学还是以知识灌输为主，限制了学生语文思维能力的开发。下面笔者将就这些问题，对高中语文课堂教学进行阐述。

一、高中语文教学面对的困惑

第一，教学内容繁多，课时少；第二，在应试教育的影响下，教师很少让学生自主探究、感悟、总结；第三，学生认知水平、探究能力、感悟能力参差不齐；第四，学生学习兴趣不够浓厚，习惯被动地接受知识。

二、高中语文教学大纲对高中语文教学的要求

第一篇：高中语文教学学习方法可行性分析

研究性学习方法是一种全新的学习方法，贯穿于整个高中教学过程中。研究性学习的实质是培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，所以了解和掌握研究性学习方法显得尤为重要。

一、高中语文教学研究性学习方法的内涵

研究性学习通常有两种理解方式，从广义上讲，“研究性学习”就是指学生们主动探索学习的学习方式。从狭义上讲，“研究性学习”是学生在教师的带领和引导下，开展探索活动，根据原本掌握的知识进一步获取新知识的过程，在培养学生分析问题能力的同时，学生自主解决问题的能力也在很大程度上得到提升。研究性学习方法就是解决问题的过程，着重强调学生的自主学习能力。

二、高中语文教学研究性学习方法的特点

（一）学习自主性

摘要：新课程改革背景下，语文教学改革正在如火如荼地进行。如何更好地贯彻新课程改革思想，实现新课程改革的目标要求，是广大语文教师所关心的重要问题。该文结合高中语文教学的特点，就如何优化课堂教学结构，创新语文教学方法进行了相关探究。

关键词：高中语文；新课程改革；教学；方法

新的语文课程改革在教学目标的设计上提出了新的要求，其将“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”作为了主要的教学方向。语文教学的内容不只停留在知识层面上，且更加关注了学生能力的提高，关注了学生学习动机的引导和良好学习态度的培养。笔者结合多年的语文教学经验，就如何开展好新课程改革的高中语文教学进行了简要探析。

一、逐步更新语文教学观念

要想提高高中语文教学效果，落实新课程改革的精神，首先要更新语文教学理念，实现语文教学思想上的突破，因为理念是新课程改革的前提，是教育改革是否成功的关键。作为高中语文教师，要始终站在时代的前沿去看待问题。要保持一种开放的心态，引导学生树立终身学习的意识。当前的语文教学，已经不仅仅是语文知识的传授，它涉及各个领域的方方面面，这就要求教师要不断提升自身的知识结构，扩展教学视野，以更加积饱满的热情投入到教学中。其次，语文教师要学会向其他教师请教学习，能够与同行交流合作，发现和吸收他人的良好教学经验，学习他人的长处能为我所用。再就是要能够正确地评价学生，不仅要看学生的知识掌握情况，还要发现学生身上所蕴含的巨大潜能，重视学生能力方面的培养，在有效减轻学生负担的情况下，引导学生主动学习。

二、创新教学方式，突出学生的主体地位