工程化学论文范文精选

一、环境工程专业遥感课程应用能力培养

1.遥感基础应用能力培养目前，蚌埠学院本科生毕业后从事本环境工程专业或攻读研究生的学生人数有增加的趋势，有必要进一步加强本科生应用能力的培养。“遥感原理与应用”课程的课堂实践教学使学生更好地理解和掌握遥感的基本概念、基本原理和基本方法，特别是熟悉遥感图像处理软件的基本操作，主要体现在强调学生对ENVI软件的熟练操作。为了便于学生学习操作ENVI软件，基础实验和综合实验都制作了电脑屏幕录像，方便学生参考学习。学生通过对蚌埠学院周边的野外实践，培养学生对不同地物光谱差异的正确认识。遥感课程基础应用的能力培养主要开展如下基础实验项目，

2.遥感技术对环境工程专业应用能力的培养环境工程专业的“GIS原理与应用”课程是先于“遥感原理与应用”课程开设的，在教学实践中遥感和GIS交叉应用，使学生在这个方面知识的掌握较为牢固。专业课程“环境监测”和“环境规划”与“遥感原理与应用”课程是同步开设的。“环境监测”和“环境规划”课程的课程设计可以与遥感课程的实验相结合。通过这些学科交叉的专业课程实践，培养学生综合应用遥感技术的能力，弥补课堂实习课时、综合性和应用性的不足，对巩固学生实践能力，激发他们的学习兴趣及解决具体专业问题的能力培养具有现实意义。遥感原理与应用课程对环境工程专业的应用能力培养主要通过开展如下实验项目进行知识巩固，

3.学生遥感技术应用能力分析环境工程专业的“遥感原理与应用”课程通过课程实践教学探索，课程的基础实验、专业综合应用性实验，学生参与的积极性有了一定的提高，情况如表3所示。从表3可以看出，学生选择遥感技术在专业综合方面的应用上，主要选择基础性、容易实现的实验项目，部分学生选择了具有一定复杂度的实验，还有部分同学以合作方式共同完成某一专业综合实验（评定成绩时是做主要工作的学生给予优秀成绩，参与了的同学给予良好成绩）。另外，年间毕业论文中涉及了遥感技术方面内容有了一定的提高，这主要取决于毕业论文的选题、内容和遥感技术的相关性。因此，遥感和GIS技术课程在环境工程专业学生培养中在应用能力方面还是有了一定的提高，但是很难定量评价，本文只做了定性评估。

二、结束语

环境工程专业实践教学环节比较多，“遥感原理与应用”课程的实践能力的培养对服务环境工程专业相关课程实践能力培养具有现实意义。基于工程化教学理念，从实践教学总结情况分析，学生的遥感技术应用能力有了一定的提高，对环境工程专业的支撑性有所提高，实践教学的改革总体上是良好的。环境工程专业的学生在选择综合性实践时存在偏向于基础性和简单综合实验的情况。下一步还需要根据实际的社会需求，对该课程的实践教学体系的各个环节进行必要的优化，强化实践教学过程管理，促进学生的工程实践操作能力以及专业综合能力的培养，为服务地方经济建设培养应用型人才。

编者按：本论文主要从农村水环境污染现状和特点；农村生活污水处理技术的选择等进行讲述，包括了农村水环境污染现状、农村污水特点、污水处理技术路线、人工湿地处理系统、地下土壤渗滤净化系统、好氧生物处理系统、厌氧生物处理系统、渗入地下或进入地表水，使水环境中硝态氮、硬度和细菌总数超标等，具体资料请见：

论文关键词：农村生活污水；污水治理；渗滤净化系统；厌氧生物处理系统

论文摘要：目前，我国每年的废（污）水排放总量很大，其中大部分未经处理就直接排入江河湖泊，部分湖泊受到了不同程度的污染，有近60%的城市没有污水处理厂，农村地区的生活污水基本上未经过处理就直接排放，农村生活污水治理已经影响到现代新农村的建设。因此，农村环境污染越来越受到人们的关注。文章针对农村生活污水的实际情况，介绍了农村生活污水处理的一些技术与措施，期望能为我国农村污水治理分析的研究提供有益的借鉴作用。

据有关资料显示，我国每年的废（污）水排放总量已经达到了620亿吨，其中大部分未经处理就直接排入江河湖泊，有近四分之一的湖泊受到了不同程度的污染，有近60%的城市没有污水处理厂，农村地区的生活污水基本上未经过处理就直接排放，农村生活污水治理已经影响到现代新农村的建设。我国是农业大国、人口大国，水资源严重短缺，水资源占有量仅2200立方米，为世界人均占有量的1/4，并被列为13个贫水国家之一。到2030年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降到1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出。目前，我县在开展社会主义新农村建设中，污水治理任重而道远。

一、农村水环境污染现状和特点

（一）农村水环境污染现状

摘要:介绍快速成型技术的原理,重点讨论了与快速成型相关的技术,并试图将此技术充分应用于产品设计评价,以期缩短产品的开发周期。

关键词:快速成型;RP;反求工程

引言随着科技进步和全球市场一体化的形成,现在工业正面临产品的生命周期越来越短的写作论文问题,作为一种新产品开发的重要手段,快速成型能够迅速将设计思想转化为产品的现代先进制造技术。它为零件原型制作、新设计思想的校验等方面提供了一种高效低成本的实现手段,提高产品研发的效率。

1快速成型技术原理在工业产品设计过程中,设计师往往希望能快速由三维CAD模型,得到产品的实物模型,快速成型技术可以满足这种需求。快速成型(RapidPrototyping,RP)技术是一种基于离散/堆积成型思想的新型成型技术,它根据零件或物体的三维模型数据,快速、精确地制造出零件或物体的实体模型。

2关键技术2.1制造工艺目前,世界上已有几十种不同的快速成型工艺方法,比较成熟的就有十余种。其中光固化成型法(StereoLithographyApparatus,SLA)、叠层实体制造法(LaminatedObjectManufactur-ing,LOM)、熔融沉积法(FusedDepositionModel-ing,FDM)、选择性激光烧结法(SelectiveLaserSintering,SLS)和3DP(ThreeDimensionalPrintingandGluing,也称3DPG)五种方法,在世界范围内应用最为广泛。对于RP制造工艺的研究,一方面是在原有技术基础上进行改进,另一方面是研究新的成型技术。新的成型方法,如三维微结构制造、生物活性组织的工程化制造、激光三维内割技术、层片曝光方式等。2.2成型材料成型材料是决定快速成型技术发展的基本要素之一,它直接影响到原型的精度、物理化学性能以及应用等。与RP制造的4个目标(概念型、测试型、模具型、功能零件)相适应,使用的材料不同,概念型对材料成型精度和物理化学特性要求不高,主要要求成型速度快。如对光固化树脂,要求较低的临界曝光功率、较大的穿透深度和较低的粘度。测试型对于材料成型后的强度、刚度、耐温性、抗蚀性等有一定要求,以满足测试要求。如果用于装配测试,则对于材料成型的精度还有一定要求。模具型要求材料适应具体模具制造要求,如对于消失模铸造用原型,要求材料易于去除。快速功能零件要求材料具有较好的力学性能和化学性能。从解决的方法看,一个是研究专用材料以适应专门需要;另一个是根据用途分类,研究几类通用材料以适应多种需要。2.3加工精度影响成型件精度的主要因素有两方面:一是由CAD模型转换成STL格式文件以及随后的切片处理所产生的误差;二是成型过程中制件翘曲变形,成型后制件吸入水分,以及由于温度和内应力变化等所造成的无法精确预计的变形。为了解决第一类问题,正在研制直接切片软件和自适应切片软件。所谓直接切片是不将CAD模型转换成STL格式文件,而直接对CAD模型进行切片处理,得到模型的各截面层轮廓信息,从而可以减少三角面近似化带来的误差,所谓自适应切片是快速成型机能根据成型零件表面的曲率和斜率自动调整切片的厚度,从而得到高品质的光滑表面。为解决第二类问题,正在研究、开发新的成型方法、新的成型材料及成型件表面处理方法,使成型过程中制件的翘曲变形小,成型后能长期稳定不变形。2.4与RP技术相关软件软件是RP系统的灵魂,其中作为CAD到RP接口的数据转换和处理软件是其关键。不同CAD系统所采用的内部数据格式不同,RP系统无法一一适从,这就要求有一种中间数据格式既便RP系统接受又便于不同CAD系统生成,STL(StereoLithography)格式应运而生了,STL文件是用大量空间小三角形面片来近似逼近实体模型。由于STL格式具有易于转换、表示范围广、分层算法简单等特点,为大多数商用快速成形系统所采用,现己成为快速成形行业的工业标准。但是,STL模型也存在许多不足之处:2.4.1精度不足。由于STL模型用大量小三角形面片来近似逼近CAD模型表面,造成STL模型对产品几何模型的描述存在精度损失,并且在对多张曲面进行三角化时,在曲面的相交处往往产生裂缝、孔洞、覆盖及相邻面片错位等缺陷。2.4.2数据冗余度大。STL模型不包含拓扑信息,三角形面片的公用点、边单独存储,数据的冗余度大。随着网络时代的到来,STL模型数据冗余大的不足也使其不利于远程RF的数据传输,难以有效支持远程制造。

3快速成型技术的应用3.1在外观及人机评价中的应用新产品开发的设计阶段,虽然可借助设计图纸和计算机模拟,但并不能展现原型,往往难以做出正确和迅速的评价,设计师可以通过制作样机模型达到检验的目的。传统的模型制作中主要采用的是手工制作的方法,制作工序复杂,手工制作的样机模型不仅工期长,而且很难达到外观和结构设计要求的精确尺寸,因而其检查外观及人机设计合理性的功能大打折扣。快速成型设备制作的高精度、高品质样机与传统的手工模型相比较可以更直观地以实物的形式把设计师的创意反映出来,方便产品的外观造型和人机特性评价。现在的快速成型加工得到的成型件都是单一颜色,颜色主要由材料决定,为了对产品色彩外观进行评价,有时需要手工涂色,随着彩色成型技术的发展,这方面的问题可以解决。人机评价主要包括成型件尺寸及操作宜人性,快速成型可以很好地满足这方面的要求。3.2在产品结构评价中的应用通过快速成型制成的样机和实际产品一样是可装配的,所以它能直观地反映出结构设计合理与否,安装的难易程度,使结构工程师可以及早发现和解决问题。由于模具制造的费用一般很高,比较大的模具往往价值数十万乃至几百万,如果在模具开出后发现结构不合理或其他问题,其损失可想而知。而应用快速成型技术的样机制作可以把问题解决在开出模具之前,大大提高了产品开发的效率。3.3与反求工程结合反求工程(ReverseEngineering,RE)也称逆向工程,就是用一定的测量手段对实物或模型进行测量,然后根据测量数据通过三维几何建模方法重建实物的CAD数字模型,从而实现产品设计与制造过程。对于大多数产品来说,可以在通用的三维CAD软件上设计出它们的三维模型,但是由于对某些因素,如对功能、工艺、外观等的考虑,一些零件的形状十分复杂,很难在CAD软件上设计出它们的实体模型,在这种情况下,可以通过对模型测量和数据处理,获得三维实体模型。作为一种新产品开发以及消化、吸收先进技术的重要手段,反求工程和快速成型技术可以胜任消化外来技术成果的要求。对于已存在的实体模型,可以先通过反求工程,获取模型的三维实体,经过对三维模型处理后,使用快速成型技术,实现产品的快速复制,缩短了产品开发周期,大大提高产品的开发效率。

1蚌埠学院生物化学实验教学现状

生物化学实验的教学主要还是“填鸭式”模式，即先由实验老师讲解实验原理、实验操作步骤以及实验注意事项，然后再让学生进行实验操作的教学方式.这种教学模式实际上只注重结果，忽视学生的实验过程.结果导致学生普遍存在重视理论学习忽视实验操作、重视撰写实验报告忽视实验过程、重视理解实验原理忽视实验步骤的思想.实验的前期准备工作全部由实验老师完成，学生对此知之甚少，甚至一无所知.同时所选的实验教学内容绝大部分是验证性实验，实验结果学生已经知晓，导致部分学生对实验不感兴趣，从而限制了学生的扩散思维，束缚了学生的创新能力和创造思维的培养.

2蚌埠学院生物化学实验教学存在的问题

实践教学是实现教学目标最有效的方法，生物化学实验教学目前存在的主要问题有：（1）实验项目只是简单验证了理论知识（.2）部分实验内容与其他实验课程重复，同时又不完整，与其他课程没有密切的联系（.3）综合性、设计性实验相对较少（.4）实验内容更新速度相对较慢，没有赶上生物化学知识爆炸式增长的速度水平（.5）实验室、实验仪器没有充分整合，没有产生较高的利用效率（.6）专职实验老师缺口较大.

3我院生物化学实验教学改革及创新人才培养举措

2014年11月23日至28日，教育部专家对蚌埠学院进行了本科教学合格评估，我们以这次评估为切入口，改革现有的生物化学实验教学.根据蚌埠学院“地方性、应用型、工程化”的办学定位，对以前的实验教学体系进行多方位改革.根据我系目前所开设的制药工程、生物工程、食品科学与工程三个工学类本科专业的具体情况，在工学一级学科平台上构建完整的、贯通的实验课程教学体系.将这三个工学专业的生物化学实验课程进行整合、优化，具体分为《生物化学综合设计实验》、《生物化学专业实验》、《生物化学基础实验》三个不同层次，重新修订完成2014版生物化学实验大纲，组建综合实验室.

摘要：随着当前社会经济的快速发展，我国所面临的环境问题也日渐凸显，在当前高校新工科化学教学的基础上合理地渗入环保理念，是现阶段素质教育改革发展的必然要求。新工科化学学科特点明确了现阶段化学教学过程中应注重培养学生的学科素养和环保意识。在化学课堂中的理论教学工作、课堂实验训练和课外实践活动中引入一定的环保教育内容，可以促进我国大学生环保意识的养成和加强，也利于学生形成环境保护的社会责任感。本文通过对高校新工科化学教学融入环保教育进行实践思考，以期提升大学生的环保意识。

关键词：新工科；化学教学；环境污染；环境保护

2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式。新工科专业的教学离不开化学学科的参与，国内外绝大多数的新工科专业均要求学生必修专业基础课程———工程化学或者综合化学。这是因为化学同人类生存环境和生产生活有着密切联系，做好环境保护以及资源能源的开发利用是人类生存发展的可持续性战略目标，是实现人类全面发展的基本要求。对于处于化学教育一线教学工作的高校教师而言，推进新工科化学教学工作，无论针对化学专业还是非化学专业的学生，在实施教学引导的基础上都要适当地融入环保教育，始终将环保意识贯穿化学教学工作的方方面面，进一步培养大学生的环保意识，引导学生树立正确的道德行为观念，形成良好的环保行为习惯［1］。高校新工科化学教学工作应当成为现阶段实现环保教育的基础载体，针对当前学科特点要求，在化学教学工作之中深化环保教育工作推进，将可持续发展道路的基础思想始终贯彻落实到学科教育基础中，这种教育工作将会潜移默化地对学生发展产生深远影响，而环保意识的不断深入，必然会对当前社会发展产生积极的推动作用［2］。

一、新工科化学教育与环境保护教育

（一）新工科化学教育融入环境保护的重要性和必然性

人类生存发展的基础环境本身是一个庞大的生态体系，当前随着工农业生产的快速发展，大量化学污染物已经逐渐渗透到人类生态环境中，对现阶段全球生态环境产生了非常恶劣的影响，严重制约了人类社会发展。人们在充分享受现代文明发展的同时，也承受了人口增长压力、资源能源匮乏、环境恶化以及生态危机等风险，也感受到生态环境危害对于人类生产造成的直接影响。如大气污染、臭氧层破坏、温室效应、沿海赤潮等问题，不仅对国民经济产生了直接冲击，也对人民身心健康造成了直接影响，严重制约了人类的生存发展和社会进步［3-5］。良好的生态环境是现阶段推动社会经济稳定发展的基础保障，要想加快可持续发展落实，就必须充分做到合理化的资源开发，有效利用各类资源。另外要做好环境保护支持，不能进入先污染后治理、再污染再治理的逻辑圈，治理速度赶不上污染的速度。人类社会的发展，科技水平的提高，不能基于化学污染为基础，应当在环保的基础上施行。化学作为一门基础自然学科，与环境有着密切关系。与其他学科相比，新工科化学之中所蕴含的环保基础内容相对较多。环境污染和环境保护都蕴含了较多的化学因素，多种污染物质的成分、特点、形成过程，污染物本身对人类生产和环境危害以及如何防治等等都需要具备一定的化学知识［6］。在高校工科化学的教学中渗透相关的环保理念，实施生态环境危机教育，就是要在化学教学中解放学生思想，以科学发展观为基础，推动大学生综合素质提高。