公共实验范文精选

一、公共管理实验教学理念

实验教学是相对于课堂教学而言，更具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性，是培养学生掌握科学实验方法与技能、提高学生综合素质、动手能力与创新能力的主要手段，也是培养“应用型、技能型”人才的主要途径。实验教学的基本理念是以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展，以能力和创新精神培养为核心[1]。大学实验教学旨在培养德智体全面发展、综合素质高、实践能力强、具有创新精神的高级专门人才和拔尖创新人才。公共管理实验教学与理论教学是相互依存、相互联系而又相互支持的，必须统筹、协调起来。公共管理各专业培养方案中需要重视实验、实践环节的设计，在教学中融入新技术、新知识和新思维，拓宽学生的知识面，培养实践能力和创新精神。坚持“加强基础、培养素质、发展个性、突出创新”的方针，强化实验教学基本理念，以培养学生技术应用能力、专业岗位能力和自主创新能力为主线，以实验课程体系、实验项目改革为突破口实行实验教学改革，整体优化实验课程体系，改革实验教学方法和手段，优化实验教学考核考试办法，重视实验教材建设。其理念主要体现为：

1.强化素质教育和能力培养。公共管理学科本来就是一门实践性、应用性极强的学科，所以公共管理实验教学应以学生综合素质教育及学生科学实验能力，即科学地分析问题和解决问题的能力及科学探索能力的培养为主线，建立起系统、科学的实验教学体系。

2.以学生为中心，重视个性培养。学校培养的学生必须接受社会的挑选，作为培养学生的学校，必须把培养适应社会经济需要的学生放在教学和一切工作的中心地位。在公共管理实验教学的整体优化和改革中必须强化学生的中心地位，以学生为中心就是要突出学生的独立人格，培养加强学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，这符合教育规律和人才成长规律。

3.以系统论为指导，实施实验教学整体优化。学校整个教学工作应看成是一个大系统，其中包括理论教学、实验教学等多个子系统。要改变实验教学在整个教学过程中的从属地位，单独设置若干门实验课，形成与理论体系相平行的实验教学系统。实验教学与理论教学要相互协调、整合与优化，达到大系统的整体优化。

二、公共管理实验教学的课程设置

摘要：为了提高学生体能水平，该文将体适能训练引入普通高校健美操教学课程中，对中国矿业大学健美操选修班的80名学生进行12周的健美操教学实验，通过文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法，并应用SPSS25.0软件，对实验所得数据进行统计分析。研究得出：（1）在中国矿业大学健美操选修课实验班的课程教学中，加入健康适能内容，学生的心肺耐力、肌力、肌耐力和肌肉柔韧性等指标均有所提升；（2）将健康体适能内容引入高校健美操课程教学实验后，实验班学生的体育课程成绩得到大幅提升；（3）该实验通过体适能教育模式的引入，证明了体适能内容干预，可以有效改善高校学生对健康体适能的认知，进而提升当前学生体能水平。

关键词：干预；体适能；健美操；高校公共体育健美操课

近年来，我国大学生体质健康测试结果不容乐观［1］，学生的体质健康水平并没有明显提升，反而逐年处于下降趋势，体能水平明显下降，尤其2020年新冠疫情突如其来，许多运动场所关闭，学生群体更是缺少了许多体育锻炼的机会，体能水平大幅下降。可见，大学生的体能，已经成为影响大学生身体素质的重要问题。学生拥有健康的身体是立足于学校和社会的重要法宝，但是在新的时代背景之下，机械化操作较为普通，学生的体力劳动机会和劳动量大大降低，亚健康大规模出现，提高学生的体能是改变亚健康问题的关键［2］，通过结合高校大众健美操课程锻炼情况，为达到补充锻炼效果、改善锻炼水平以及更加全面地发展学生的各项身体素质的目标，在课程教学过程中，强化健康体适能的锻炼内容［3］。在原有健美操课程教学的基础上，加入健康体适能锻炼方法，通过形式多样的教学，丰富原有的课程教学内容，激发学生的运动参与热情，改善学生的运动学习状态，提高教学质量，增强学生体能水平。

1实验对象与方法

1.1实验对象

选取中国矿业大学2020—2021学年第二学期，中国矿业大学健美操公共选修课二年级2个班级中的80名学生为实验对象，其中男生16人，女生64人。实验班与对照班男、女生人数均等，实验对象详细情况如表1所示。

当前，高校公共计算机实验室已经成为各学科、传统的计算机实验室管理模式，无论是在教学需求上，还是管理维护上都面临着巨大的挑战。本文将结合高校实际，围绕如何为人才培养提供更加可靠、便捷、高效的实验环境对高校公共计算机实验室建设与管理模式进行探究，并提出可行的管理策略。

一、引言

随着信息技术的高速发展和现代教育技术手段的不断普及，计算机的应用在高校人才培养中都渗透到了各个学科、各个专业领域，计算机教学在高校教育中的地位愈来愈重要。随着高校公共计算机实验室功能的增加，如何为各个专业、各门课程提供配置灵活、使用便捷、高效运行的实验环境，如何为实验室教学、上机实践、上机考试、培训、自主学习与实践创新提供优质高效的服务，

二、目前高校公共计算机实验室建设与管理现状

公共计算机实验室在高校中是面向全校师生开放的，由于计算机数量繁多、机型众多、性能配置无法统

一、应用软件诸多以及服务需求个性化等因素，管理工作

【摘要】本文结合“预防为主”的安全理念，从提高实验人员技术水平，运用信息化手段，安全管理转变为安全服务，加大安全建设投入，建设安全文化氛围五个方面，对化学公共服务检测平台安全工作综合治理提出具体策略，为提升平台的安全管理水平提供了新思路。

【关键词】化学公共服务检测平台；预防为主；综合治理；安全管理

公共服务检测平台是支撑高校科学研究的主要载体，是学科建设的重要依托，是科研提档的有力支撑[1]。一流的研究型大学需要一流的公共服务检测平台。2015年1月，国务院印发《关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》（国发〔2014〕70号），要求进一步提高科技资源利用效率。高校公共服务检测平台的作用正好契合了国家这一重大科技战略的精神，使公共服务检测平台成为各高校重点建设的项目之一。在巨大的发展契机下，公共服务检测平台的安全管理成为平台建设中不可忽视的重要内容。长期以来，化学实验室安全管理的重点主要集中在实验教学场所，对承载科学研究和社会服务的化学公共服务检测平台安全的管理工作关注较少。化学公共服务检测平台是集成了全校各种分析测试仪器和各种分析方法，开展多学科交叉服务的高水平研究基地，同时该平台也是集易燃、易爆、剧毒、高温、高压、辐射、触电、机械伤害等所有化学危险因素于一身，它的安全隐患之多，安全管理工作之重是高校内化学教学和科研实验室无法相比的。因此，研究化学公共服务检测平台的安全管理策略，按照预防为主，综合治理的管理思路，使平台在科学、高效、可行的安全防范体系下运行，为师生打造一个安全、优质的公共服务检测平台具有非常重要的意义。

1化学公共服务检测平台的特点

化学公共服务检测平台与校内化学教研室的工作内容和工作性质完全不同，它的主要职责是科研支撑、实践育人和社会服务。这种学科交叉的实验室在安全管理上较其他实验室更加复杂和特殊[2]，在管理工作中具有以下特点：1）检测样品及其产生的废弃物存在不确定的安全隐患。化学公共服务检测平台接收的样品普遍具有样品量大、样品种类复杂、样品性质未知的特点。许多新研制的科研样品，即使是研究人员本身对其性质也不完全了解。这些样品进入检测环节后，与检测过程中所使用的强酸、强碱、有机物等发生不可预知的化学反应，极易在样品处理过程中发生爆炸、着火等安全事故，存在较大的安全隐患。同时，检测样品在存放和处理过程中产生的废液、废气也存在一定的安全隐患。2）化学试剂全生命周期安全管控工作繁重。由于化学公共服务平台接收的样品复杂，所以在检测过程中需要使用种类繁多的化学试剂对其进行前处理。处理中用到的各种强酸，如盐酸、硝酸、硫酸、氢氟酸、高氯酸等，以及因实验特殊性用到的易制爆化学试剂，如硝酸盐、六次甲基四胺、乙醇、氨水、高锰酸钾等[3]，对这些化学试剂在“申购-保存-使用-废弃”的全生命周期内要进行严格管控。3）安全投入较大，需要建设完善的安全管理硬件设施。从检测平台硬件方面来说，化学公共服务检测平台包含的仪器设备较多，类型复杂，针对不同类型设备的特点需配备不同安全防范措施。例如，辐射装置人员须具有辐射安全许可证，定期参加职业病体检，工作时佩戴计量笔等；进行可燃性气体实验时须配备防爆柜，安装通风报警装置；前处理房间须安装喷淋系统，高温室须配备灭火毯、灭火器等。这些安全技术防范措施都需要较大的资金投入。针对以上化学公共服务平台安全管理工作的特点，本文提出了预防为主，综合治理的平台安全管理新思路。

2化学公共服务检测平台安全工作综合治理策略

1实验模拟教学

所谓实验模拟教学指的是在科学理念的引导下，应用技术措施，验证假说或者探索未知的一种实践教学模式。一直以来，受到“文科不需要实验室”这个理念的影响，高校公共管理这门学科并没有意识到实验模拟教学的重要性。实验模拟教学是通过针对学生实施实验方法、实验技能以及实验原理的训练，通过论坛沟通、召开视频教学、在线业务处理、角色扮演等实践模式，让学生去接触公共管理运作的过程及规律，提升观察、研究以及解决实际情况的水平，提升学生应用公共管理基本措施与手段的技巧，提升学生正确处理公共事务的决策能力及操作能力，使得学生能够在毕业以后尽快适应社会的变化。所以：①高校应当尽早建设一个稳定的专业模拟实验场所；②高校应当依照公共管理这门学科的特点与公共管理人才培养的相关诉求，构建符合实际情况的公共机构绩效评估、管理决策措施、社会调查手段、电子政务实务以及人力资源管理等相关的实验室，建设关于公共管理体制模拟展厅、国家有关行政管理方面的方针政策和法规文献资料室等，切实提升实验室的软硬件水平；③高校应当构建一套综合型的实验课程管理体系，依靠实验室组织各个专业的教师与各个专业的教研室，根据公共管理学科的相关要求，通过开发公共管理学科综合性实验课程，探索在公共管理学科开展实验教学的特点、规律和具体操作模式，统一编写实验教学大纲及指导书，同时负责针对全部实验课程实施统一建设与管理，以此来促进公共管理学科的实验教学的有序发展。

2案例教学模式

案例教学模式属于公共管理学科当中较为常见的一种教学模式，是一些发达国家在公共管理教学中广泛应用的一种教学模式。

（1）高校应当加强自身公共管理案例库的建设工作

通过组织案例搜集小组来负责社会中的实际调查工作，切实搞好学校所在地区社会中各个组织的关系，以此来保障自身公共管理案例的指导性、真实性、及时性，使得学生所接触的这些案例更加贴合实际。与此同时，高校可以借鉴一些发达国家的教学经验，在国内整合公共管理的专业人员，组成一个共享的业务案例库，构建一个各个研究机构共享的公共管理案例库。