孩子月考总结范文精选

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

首先，请允许我代表铁路三中高三学年的全体任课教师对您的到来表示热烈的欢迎！在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，这就是您对自己孩子的关心和对我们学校工作最大的支持。同时，我还要代表全体高三学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长身在其中，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说我们期待着家长会的成功的话，那么你们的到来首先保证了家长会的成功。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们这一届高三学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生，你们的孩子在明年的高考中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望，同时也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天的家长会分为三个议程：首先由我向家长通报一下本学期三次月考的总体情况及开学以来学校、学年的主要工作；然后由学校主抓高三学年的教务处张军主任代表学校讲话；最后由各班班主任老师结合本班实际分析本班现状、考试情况，总结存在问题。

一、通报月考情况

开学来我们分别在九月、十月、十一月初组织了三次月考，应该说三次考试规范严格，时间紧，密度大。对学生来说，既是检查，对知识的检查，能力的检查；也是考验，对精神的考验，意志的考验。三次考试虽不能说明学生全部情况，但在很大的程度上给我们反馈了重要信息，提供了重要参考。这些值得我们去深入细致的分析并指导我们下一步工作的开展。

两次考试严格按高考有关要求进行。试卷样式是高考样式；题型是高考题型；题量、分值分配贴近高考；难度接近高考略低于高考；范围是各科阶段性学习内容考查，略有侧重；评阅形式是集中流水作业；评阅标准有统一标答也有讨论细则；考试的组织按学校要求规范操作。可以这样说，这两次考试质量是可信的，我们学生的成绩能够反映出学生的真实情况。

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

首先，请允许我代表铁路三中高三学年的全体任课教师对您的到来表示热烈的欢迎！在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，这就是您对自己孩子的关心和对我们学校工作最大的支持。同时，我还要代表全体高三学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，（来自）在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长身在其中，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说我们期待着家长会的成功的话，那么你们的到来首先保证了家长会的成功。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们这一届高三学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生，你们的孩子在明年的高考中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望，同时也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天的家长会分为三个议程：首先由我向家长通报一下本学期三次月考的总体情况及开学以来学校、学年的主要工作；然后由学校主抓高三学年的教务处张军主任代表学校讲话；最后由各班班主任老师结合本班实际分析本班现状、考试情况，总结存在问题。

一、通报月考情况

开学来我们分别在九月、十月、十一月初组织了三次月考，应该说三次考试规范严格，时间紧，密度大。对学生来说，既是检查，对知识的检查，能力的检查；也是考验，对精神的考验，意志的考验。三次考试虽不能说明学生全部情况，但在很大的程度上给我们反馈了重要信息，提供了重要参考。这些值得我们去深入细致的分析并指导我们下一步工作的开展。

两次考试严格按高考有关要求进行。试卷样式是高考样式；题型是高考题型；题量、分值分配贴近高考；难度接近高考略低于高考；范围是各科阶段性学习内容考查，略有侧重；评阅形式是集中流水作业；评阅标准有统一标答也有讨论细则；考试的组织按学校要求规范操作。可以这样说，这两次考试质量是可信的，我们学生的成绩能够反映出学生的真实情况。

摘要：家校良性互动，对于促使学生形成良好的思想品德和行为习惯，推动素质教育的实施，促进教育质量的提高起着极其重要的作用。本文结合笔者的班主任工作实践阐述了创新家校互动的做法与实践。

关键词：家校互动；班主任；学生

从教二十年，可以说笔者经历了教育的风风雨雨，品尝了教学的酸、甜、苦、辣，但在这中间更多的是享受到成功的喜悦，尤其近几年来，可以说是教学工作犹如“芝麻开花节节高”。为什么这样说呢？关键在于笔者尝试了一种新的教育方法——创新家校互动，提高教学质量。俗话说的好“众人拾柴火焰高”。将教学和管理工作分流，自然就轻松多了，而且收到了事半功倍的效果。笔者总认为：在未成年人的成长过程中，学校教育十分重要，家庭教育也同样重要。因为家庭是社会的细胞，家庭教育是最基础教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可替代的作用，特别是未成年人正确的思想、人格、行为习惯、意志性格的形成更离不开家庭。家长的素质可以说直接影响着孩子素质，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子起着潜移默化的作用。

实践证明，办好家长学校，家校良性互动，对于提高全体家长科学教子的自觉性和实效性，积极主动地配合学校教育，建设精神文明，促使学生形成良好的思想品德和行为习惯，推动素质教育的实施，促进教育质量的提高起着极其重要的作用。自担任班主任以来，笔者就十分重视家长对学校工作的配合与促进作用，取得了明显的成效。几年来，本班家长与学校的沟通工作开展得有声有色，受到了学校的表扬、学生的认和家长的高度评价。现将几点做法回顾、总结如下：

一、加强思想互动，提高教学质量

每接到一个新的班级，大概一周的时间，笔者就要召开一次家长会，主题就是“充满自信，迎接中招”。在这次家长会上，笔者首先以本年全省文、理科状元的典型事迹启迪家长，其次，笔者又以大量的往届学生的成功事例感化家长。例如：2002届学生赵晓克入班全级112名，经过十个月的奋力拼搏，最后以全级第九名的优异成绩考入巩义最高学府，这是优秀生的例子；中等生李龙英语月考47分，经过十个月的奋力苦学，中考英语达到100分(满分120分)，考入理想高中，这是中等生的例子。这些学生之所以成功，除了学生本人努力外，更重要的是家长的配合，及时采取了补救措施(从思想上和行动上)，才使得这些学生最后步入成功的殿堂，这些学生成功的背后都有成功的家长，笔者还告诉新一届的家长往届学生家长的具体作法，家长听后热血沸腾，并纷纷表示：“我决心配合好老师，我坚决要拼最后十个月，不给自己留下一点遗憾。”通过这样的家校互动，家长、学生、教师共同拧成一股绳，形成合力，学生状态好。第一次月考后，本班成绩就立于不败之地，学生家长有了自信，学习劲头与日俱增，学习热情空前高涨。

本学期以“深入落实安全维稳、抓好三生教育，努力提高教育教学质量”的思想为指导，以团结协作、和谐奋进、抓好常规为动力，努力提高教学质量为目标，结合学期天气热、考试多、任务重的特点，政治组制定活动计划7次，实际活动7次，现总结如下：

一、抓好教师的政治思想

本学期教师们继续学习有关法律、法规，深入领悟本学期的工作思路，提倡团队合作精神，进一步加强师德修养，认真学习教学理论专著，结合教学实际，写论文和班主任心得，参加班主任经验交流。

二、抓好常规管理，认真落实教务、教科处安排的工作

1、集体备课。本学期集体备课16次，严格考勤，实行签到制度。共有11人∕次说课,书面记录，不走过场，不搞形式主义，侧重让年轻教师和初上高中课的教师发言，将自己在备课中碰到的问题带到会上交流和讨论，彻底打破过去集体备课人来不开口，效率不高的局面。

2、教案和作业检查。在教科处的监督下，共进行4次常规检查，对布置作业量少的教师及时提出整改意见;对新教师书写教案不规范的问题进行指正;对有些教师反映不会写反思给予指导。

摘要：教学评价的方法有许多，鼓励性、引导性的评价会对教学起积极的作用。兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，才能使学生积极主动的学习；才能使学生对学习英语建立自信心；才能激起学生强烈学习英语的内在动力，从而有效地促进英语教学。本文作者阐述了在教学实践中主要从朗读、课上回答问题和小组对话表演、听力、听写单词和课后作业、月考成绩五个方面来激发学生学习英语的兴趣。关键词：教学评价激发兴趣兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。在高中阶段，有的学生探秘心理很强，求知欲旺盛；而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失，滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以，我认为学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。在教学实践中我利用教学评价来激发学生学习英语的兴趣。适当的表扬能够激发学生学习的兴趣。现在的孩子接触英语早，见识比较广，越来越觉得课上老师简单的“Verygood.”、“Youareclever.”、“Youareexcellent.”已不能满足孩子们的心理需要。为此在教学实践中，我在激发学生学习英语兴趣方面以教学评价为手段作了一些尝试。下面谈一谈我的几点做法。我校是一所普通高中，学生来自不同的学校，我把学生分成小组，每组找一名学生当组长，发给组长一些卡片，让组长设计精美的边框，作为每一位学生的评价卡，组长保管评价卡，卡片划分成四个部分，分别记录每个月的评价成绩，评价时间为课后评价、周评价和月评价，评价内容为听力、朗读、课上回答问题和小组对话表演、听写单词和课后作业、月考成绩这五项内容。一、朗读朗读是学生学习英语的重要手段。课本上的词汇和句型，都是通过朗读来熟记的。学生应在老师指导下尽量多朗读英语读物，这样才能扩大知识面，培养语感。朗读实际上是训练口头表达能力的一种基本的方法，尤其是速读。北师大版的英语教材每单元都有一个主题，在听、模仿理解主题后，让学生朗读课文，课上每组检查一名学生，课下教师检查组长（速读），组长检查组员，当天过关的学生得一个“sticker”。二、课上回答问题和小组对话表演“说”是教师与学生之间最直接的沟通桥梁，课上回答问题，分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养，同时训练学生的胆量，发挥他们的表演才能。如果对学生回答问题教师简单的给予否定性的评价，就会影响学生学习的积极性，使他们产生自卑心理，逐渐丧失学习的信心。久而久之，他们会放弃参与，惰于思考，甚至破罐子破摔。我们教师还应采取各种方式给学生以鼓励，使学生的思维更活跃，探索热情更高涨，真正成为学生学习的促进者和指导者。课上对积极、举手回答问题，踊跃做分组对话表演，敢于大胆开口讲英语的学生给予奖励，每位学生记一颗星，当堂记录成绩。三、听力学习语言四大能力听力为首，听的能力是人们在社会交际中最基本的能力，它是训练其它能力的基础。并且经常听课文的示范录音磁带、做听力练习也是在潜移默化中提高英语朗读水平和口音的纯正性。语言中语感培养首先建立在听的基础，听是说好的基础。教材每单元的练习中都设有听力内容，我将这些内容综合到一起，专门用一堂课训练学生的听力。学生完全做对一道题得一面小红旗。

四、听写单词和课后作业1、听写单词学英语词汇量至关重要，学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。每一个单词就相当于一座高楼大厦地基的每一块砖头。所以听写单词要贯穿教学的始终，培养学生每天背记单词的好习惯。在教学中，每一单元我设计两次听写单词，学生达到两次全对才能得一个小笑脸。2、课后作业书写是一种基本技能的训练，也是学生学习过程中的一个极其重要的环节。严格要求学生按照一定的规范进行书写，对促进学生的学习、培养学生的体现美、创造美、感受美、欣赏美、爱好美等都将起着积极的作用。作业本是学生英文书写的最好展示，同时还能反映出学生的学习态度是否端正。一般作业书写工整、规范，没有错误能得到一个“Good”。五、月考成绩考试不仅是对同学们学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。学校每月安排一次考试，一次考试包括两个单元的内容，一般学生没有复习准备的时间，成绩在85分以上的学生得一张大卡片，得60—84分的学生的一张小卡片。这五项内容由各组长认真地记录在每一位学生的评价卡上，同时每堂课后、每周、每月老师都召集各组长开个小的总结会，关注进步的学生情况，及时在课堂上给予鼓励。期末老师给每一位学生的英语学习情况写出评语，学生也写出一学期里自己英语的学习情况与想跟老师说的话。放假了可以拿回家给父母看看，孩子每一方面的进步都会给家长带来喜悦和欣慰，这也无形当中给孩子以鼓励。我想如果我们的这种做法能长期坚持下去，将是一种良性循环。因此在教学中，我们应及时有效地对学生进行评价，正确地评价有助于激发学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性和促进学生课堂主体作用的体现。且能不断激励学生学习，帮助学生获得成功感，树立自信心，成为学生继续进步的动力。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学生的学习兴趣和热情。如果学生在学习过程中不断得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，因而获得英语学习上的成功感，这种成功感引起的满足和兴奋可以产生继续得到满足的需要，再次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学习英语的乐趣，激发学习英语的兴趣，激起学生强烈学习英语的内在动力，增强克服困难的毅力。极大地提高学习的效果，从而为英语教学的成功奠定了基础。这种对高中生学习英语的评价实际上是对学生学习的有效性和发展潜能所进行的整体价值判断。这种评价应该比较客观、准确地反映学生的学习状况，反映外语学习的全质和过程，并有利满足学生发展的需要。总之，作为英语教师应及时地了解学生的学习情况，以便调整自己的教学思路，教学设计、方法、进度，从而很有效地调控自己的教学。我认为，无论对学生进行任何一种评价，其目的在于发现问题、改善教学、提高教学。使学生能够积极主动的学习。借助评价，肯定学生的学习成就，跟学生的学习活动以适时和恰当的指导，促进学生自主性的发展和自信心的建立，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极主动的学习。为学生的持久学习打下基础。参考文献<1>刘解军，《课程改革评价与新标准解读分析实用全书》，黑龙江科技出版社，2003.6<2>《英语课程标准》，人民教育出版社，2003.4<3>罗朝猛，“‘合作教学’的基本理念及其在SEFC教学中的应用”《中小学英语教学与研究》，2001年第四期