农村社会实践调研报告
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农村社会实践调研报告范文第1篇
XX年5月12日，在xx文理学院思想政治理论教学科研部的带领下，一批文理学子怀着激动、兴奋的心情踏上了xx市xx县社会实践的行程。
当天上午，我们首先xx县xx镇xx村。在当地领导和学院领导的精心安排下，我们在xx村村委会广场对当地文化、经济等方面进行了学习。之后，有关领导对我们社会实践的活动路线进行了介绍，依次为xx镇xx村，xx苹果基地，xx农民手工合作社，xx县国家湿地保护公园及孔子弟子燕伋的故乡。在会议结束时，所有在会人员进行了合影留念。
会议之后便开始了我们的社会实践之行。
第一站，xx镇xx村。
当校车快要进入xx村时，整个村子的面貌全部展现在我们的眼前，，白色的房屋，灰色的屋檐，红色的大门，一排排整齐而有序。四周全部是绿油油的小麦包围着，看起来融洽的非常完美。会议后，我们开始了对xx村的亲身考察。整个村子按照“井”字形排列，房的样式由政府统一规划，道路也一改以前泥泞土路变为水泥路，路边种植者各种风景树，栽立着路灯。贴着新农村的标语。各家门前也种起了自己喜欢的花草，无不彰显人们对美好生活追求。
当我们在进行居民生活考察时，前后反差让我有些意外。第一家的生活令我感到农民生活的提高，家中装饰很整齐，各种家用电器基本都有，院子里也很干净，边上种着一棵小树，表现出了他们也喜欢清雅的生活，当我们问到他们对生活是否满意时，他们都露出了幸福的笑脸。相反第二家的考察让我感到有些失望。家中仍旧是灰色的水泥墙，各种农用工具相比比第一家多了很多，而且家中门窗也没有安装，给人一种欠缺感。当时已是10点多了，两位老人和两位小孩才吃早饭，一问才知道他们刚从农田干完农活回来。孩子的爸妈在外打工，基本不回来，所以家中的农活只能由他俩来承担。孩子的生活费则由他的爸妈负担。这样的生活又让人看到了新农村发展的不足。
社会在发展，农民的生活在一步步提高，生活环境也在改善。然而xx村一行，既让我看到了新农村建设的步伐，人们生活质量的提高，又让我发现了新农村建设之中的不足，那些经济条件差的农民，他们的生活步伐赶不上新农村的建设步调，虽然居住环境变了，但他们的生活质量却没有变，甚至降低。所以新农村的建设，我们不能忽视那些贫困的家庭。只有把他们的生活水平提高到和其他人的生活水平一样，那样我们才算真正建设了新农村，新农村才会变的更加完美。
第二站，xx苹果基地。
xx集团，是一家从苹果种植，再加工，最后销售的大公司。目前市场占有率为20%，所生产的产品销售于世界上30多个国家。近几年，xx县通过招商引资，引进海升集团的经济合作。今年海升集团投入1400多万元，建成510多万亩苹果种植基地，所有果树树苗均从荷兰引进，采用矮砧密植技术，果园生草，水肥一体化管理模式，两年后即可采摘苹果，投入加工。通过海升集团种植的果树与本地相比，他们一棵树投入140多元，是我们7倍多。而且他有专门的果树专家指导，先进的管理理念，使的他们的产量大大提高。
xx集团将自己和周边农民的苹果进行统一回收，然后通过榨汁加工，做出产品，销往国内外，整个过程一条龙服务，解决当地农民为销售苹果而发愁的问题。而且，海升集团的果园管理需要大量人员，所以当地农民就成了最好人选。这样一来，农民就又有了一笔可观的收入。
经过发展，该地区已形成公司加基地加农民的农业发展模式，发展经济链模式，如此，加工业反哺农业、农业推动加工业全面发展。想到我的家乡，同样也是一个苹果生产大县，但和这里相比，我们与他们的差距有多远，我们怎么能跟上，我们没有他们的环境，我们怎样才能改变，我想还是我们当地干部应该提高自己的思想境界，真抓实干，勇于创新，看准目标，做出亮点，做好带头示范，增强基层组织凝聚力、战斗力，全面科学发展，积极引进项目，加强与外界合作，将当地农业、工业全面推动发展。
农村社会实践调研报告范文第2篇
——商学院xx年年暑期社会实践工作总结报告
一,全院上下高度重视,组织准备细致周密
学院对于暑期实践工作给予高度重视.在前期实践项目的策划过程中,包括学院党总支杨金才书记在内的5名学院领导,14名教授,副教授及11名辅导员老师对48支团队进行了指导.同时还有马列部孙武安教授等7名老师担任了我院实践团队的指导老师.学院进一步加大对学生暑期实践的扶持力度,前期给实践团队发放了共计37000余元的启动资金,后期又对优秀团队进行后续资金支持,较之往年有了较大幅度增长.
学院重视实践的安全保障工作,注重对实践团队的指导培训.在坚持"安全第一"的原则下,下发了《实践团队安全知识手册》,并先后召开了两次暑期实践团队安全教育培训会及团支部安全教育专题会.要求参加实践的学生签订《安全承诺书》,制定安全预案.同时在各团队出发前,学院为所有参加团队实践的同学办理了保额共计45000元的意外伤害保险,真正将实践安全工作落到实处.同时,学院先后下发了《实践团队经费使用说明》,《团队实践宣传工作及成果汇总实施方案》,并为实践团队设计了统一的实践团队队旗样式和大学生社会实践基地铜牌样式,做到实践活动统一化,规范化.
二,学生广泛参与,实践内容全面拓展
我院48支实践团分赴山东威海,烟台,青岛,济南,淄博,东营,莱芜近30余个省内市县开展实践活动,同时足迹遍及辽宁,青海,陕西,山西,贵州,云南,北京等十四省市.实践项目包括课题调研,支农支教,专业实习,政策宣讲,参观学习等各个方面,涉及到保险,金融,会计,物流管理,旅游管理,社会心理学等多个专业,内容广泛,形式丰富.
实践活动得到了学院领导老师的高度重视及广泛参与.实践过程中,包括校党委宣传部周大白部长在内的各级领导,专业老师和辅导员25人作为带队老师奔赴实践一线,指导和协助学生高质量,高效率地完成实践活动.其中,我院党总支书记杨金才,副书记于培丽亲自参与到"半岛社会主义新农村政策宣讲调研团"中,在中华生态第一村房干村举行了社会实践基地的挂牌仪式.
开学初,我院共收到团队及个人实践报告700余篇,涵盖金融保险,旅游管理,教育学等近十余个专业,呈现出专业性与实践性相结合,高质量,新思路,深内涵的良好趋势.对于所有上交的实践报告,学院组织规范评选并选出院级暑期社会实践报告三类报送学校,参加校级评审.同时40余支实践团队上交了内容翔实,格式规范统一的团队材料.
三,实践主题鲜明,就近就便全方位服务地方建设
实践活动主题鲜明,突出为构建和谐社会服务.其中作为暑期学校项目的三支实践团队分赴贵州,云南,山西等西部偏远地区开展支农支教活动."扬梦滇北 共建和谐" 团队携带着价值近6000元的图书在云南盐津县建立了"光华图书馆";"传递梦想 服务西部"团队将前期在学校募捐到的重达1200余斤的衣物带到了贵州毕节.通过这些捐赠图书衣物,政策宣讲,入户走访调查等形式帮贫助困,真正服务当地建设.
另外,我院有10余支团队通过调研,项目规划等形式服务于威海本地建设.其中威海市会计人员素质调查团本着"关注会计人员素质 提高企业经济效益"的宗旨,对荣成,乳山,威海市区部分企业及财政局等相关政府部门进行了全面细致的调研活动;威海外来务工人员心理调研团聚焦外来务工人员这一特殊群体,走访调查,发现问题,提出对策;乳山市农村教育调研行则在乳山市西浪暖村关注农民教育问题.威海国际海水浴场调研队更是以旅游管理专业为依托,对国际海水浴场的升级进行研究调查,真正做到了专业素质拓展与服务地方建设相结合,现实意义显著.
四,发挥专业优势,着力提高学生创新创业能力
我院48支团队中,有近70%的团队以专业知识为依托,在实践中增长自身的专业技能,并以实践为契机,开展科研课题的实地调研工作,形成了30余篇专业性较强,现实意义较高的团队实践报告;同时有500余名参与分散个人实践的同学提交了具有专业特色的调研报告
农村社会实践调研报告范文第3篇
一、指导思想
深入学习贯彻党的十七大精神，围绕“继续解放思想、推动科学发展”这个主题，开展“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论，不断破除制约科学发展的各种障碍，探索“推进项目建设，破解发展难题”的新思路新途径新举措，努力营造“人人议项目、行行出项目、处处上项目”的浓厚氛围，形成决战“两区”、跨越发展的强大合力，以新一轮的思想大解放推动经济社会又好又快发展。
二、目标要求
1、继续解放思想。按照省委苏荣书记提出的“五个进一步解放思想”的要求，兴起新一轮解放思想的热潮，着力转变不适应、不符合跨越发展、科学发展的思想观念。通过继续解放思想，重点破除安于现状、干劲不够足，眼光狭隘、胸怀不够宽，患得患失、胆子不够大，束手无策、办法不够多等思想障碍，进一步增强广大干部的进取意识、大局意识、创新意识和责任意识。
2、推进项目建设。在全委上下开成“抓项目就是抓机遇，抓项目就是抓发展，抓项目就是抓落实”的共识，把项目推进作为经济发展的核心问题来抓，努力提升委领导班子和广大干部抓项目的能力和本领，尽快在全委掀起大上项目、上大项目的新，把解放思想的成果体现到推进项目建设的具体工作上。
3、破解发展难题。以创新的思维探索“推进项目建设，破解发展难题”的新思路新途径新举措，着力破解发展中遇到的引进争取项目难、项目征地拆迁难、投资环境优化难、项目融资难、企业招工难和人才匮乏等难题，真正使解放思想大讨论的过程成为解放思想、转变观念，开阔思路、完善措施，破解难题、加快发展的过程。
4、创新体制机制。针对阻碍发展的体制机制弊端，制定具有可操作性的具体措施，并使之制度化、规范化。着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。进一步建立健全符合科学发展观要求的经济社会发展综合评价体系，落实到决策指挥、操作执行和管理监督机制上，体现到干部考核评价和选拔任用机制上，为全面贯彻落实科学发展观提供更加完善的体制机制保证。
三、活动内容及安排
“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论活动的活动时间为二个半月左右，从2008年4月25日开始至6月30日结束，整个活动分三个阶段实施。
（一）准备阶段（4月下旬）
1、明确目标。
4月25日召开委党组会，研究关于在市经贸委系统开展“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论活动。
4月26日上午召开市经贸委机关党委会，根据省委关于《省开展深入学习实践科学发展观活动试点实施方案》、市委《关于在全市开展“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论活动实施方案》要求，专题部署我委开展“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论活动。
2、制定方案。
4月28日召开市经贸委党政联席会议，讨论开展“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论活动实施方案，并将实施方案报市委解放思想大讨论活动领导小组办公室。
5月5日前，委属各单位围绕“推进项目建设，破解发展难题”这一主题，按照市经贸委的实施方案，结合单位实际制定本单位的具体实施方案，并报市经贸委解放思想大讨论活动领导小组办公室。
（二）实施阶段（4月下旬至6月下旬）
1、思想发动。4月26日下午召开市经贸委“我为’推进项目建设，破解发展难题’做什么”解放思想大讨论活动动员大会上，委党组书记、主任同志在会上作动员报告，通过动员使广大党员干部群众充分认识开展这项活动的重要意义，明确总体要求。委属各单位也要通过召开动员会等各种形式，广泛进行宣传发动，努力在市经贸系统营造开展解放思想大讨论活动的浓厚氛围。
2、学习讨论。从4月26日开始，在按规定搞好自学的同时，每周五下午集中组织广大党员干部重点学习我们党关于解放思想的重要论述，深入学习党的十七大精神，认真学习市委二届五次全会和全市经济形势分析暨表彰大会精神，以理论学习促进思想解放和观念更新。围绕“我为‘推进项目建设，破解发展难题’做什么”开展解放思想大讨论，认真查找思想上存在的障碍、工作中存在的不足，提出具体整改意见。
3、舆论宣传。从五月开始，委机关和下属单位要认真组织一系列有声势、有力度、有影响的宣传报道活动，要开设“决战两区、跨越发展”、“推进项目建设，破解发展难题”专题、专栏，提高解放思想大讨论活动的吸引力和感染力，为活动深入开展提供有力的舆论支持。
4、专题调研。从五月中旬开始，组织专门力量重点抓好八个课题的调研：进一步优化投资创业环境；提高引进项目争取项目的成功率；围绕决战“两区”，有效解决“融资难”问题；按照市委、市政府关于进一步放活政策，启动民资，推动全民创业；切实帮助挂点村发展村级经济，推进农村社会和谐发展；发展循环经济，促进生态文明建设；进一步改善民生，促进和谐建设；构建体现科学发展观的干部考核评价体系。委班子成员要带头结合自己的工作，确定调研专题，深入调查研究，拿出有份量的调研报告，并以中心组学习或专题座谈形式进行交流讨论。委机关各科室也要积极参与调研，撰写调研报告。市经贸委解放思想大讨论活动领导小组办公室将选送1-2篇有情况、有分析、有对策的调研报告报市委解放思想大讨论活动领导小组办公室，以供上级领导决策参考。委属各单位要从实际出发，针对“推进项目建设，破解发展难题”的突出矛盾和问题，由单位领导领题调研，并写出调研报告报经贸委活动领导小组办公室。
5、外出考察。积极参与市里组织的有关外出学习考察活动，也可根据工作需要，于五月下旬组织有关人员外出学习考察，开展经贸合作，广泛借鉴外单位推进项目建设、破解发展难题的好经验、好做法。
6、举办论坛。6月上旬举办“推进项目建设，破解发展难题”解放思想大讨论活动论坛，争取邀请专家学者前来进行研讨和交流，并将有关研讨成果运用于经济社会实践。
7、完善制度。6月上旬委各相关科室和单位要围绕扶持项目建设，鼓励全民创业，优化投资环境，在强化服务意识、简化办事程序、提高办事效率等方面拿出具体措施和办法，并公开作出承诺，在建章立制上下功夫、见成效。
8、督查落实。6月中旬委领导班子、委机关各科室和委属各单位要将大讨论活动中查摆出的问题和不足、整改的措施和办法、整改的进展和结果等情况，采取适当方式向全体干部职工公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。
（三）总结阶段（6月下旬）
总结经验。对开展活动的情况及时进行总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，并形成专题总结报告，报市委解放思想大讨论活动领导小组办公室，委属各单位要在6月20日之前将总结报告报市经贸委解放思想大讨论活动领导小组办公室，市经贸委解放思想大讨论领导小组在6月26日前报市委解放思想大讨论领导小组办公室。
四、组织领导
1、市经贸委成立解放思想大讨论活动领导小组，委党组书记、主任任组长，其他领导为成员。领导小组下设办公室，负责日常工作。办公室设在人事培训科，同志兼任办公室主任。同志任办公室副主任，委机关相关科室积极支持配合，开展这次大讨论活动。委属各单位也要成立相应机构，指定一名专职联络员，及时报送信息。
农村社会实践调研报告范文第4篇
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-2020年）》的颁布，我国西部地区相继启动了“国家贫困地区义务教育工程”、“中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”和“农村中小学现代远程教育工程”等。部分农村家庭经济困难学生得到“两免一补”资助，巨大的资金投入和智力支持为西部地区的“两基”工作注入了强劲动力。但由于种种原因，西部地区义务教育仍然存在着诸多问题。
一、西部农村地区义务教育中的突出问题
（一）教学质量普遍不高，及格率较低，辍学率也出现了反弹。与全国平均水平相比，西部农村义务教育的普及水平还不高，农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本转变。西部农村中小学的教学质量低下。例如，云南省景洪市景哈乡中心小学-学年六年级样本班，市统考语文成绩及格率57％，数学及格率41％，全科及格率仅为32.6％。小学升初中不及格率占到70％-80％。初三年级教学质量检测成绩，语文及格率21.35％，英语及格率5.62％，数学及格率20.79％，全科及格率仅为2.75％。另据调查，云南省澜沧县木嘎乡的小学毕业成绩主要集中于3-9分和20-29分之间，没有一个学生达到及格线60分。近年来，西部地区农村学生辍学、流失率偏高，有的地方农村辍学率高达15％以上，严重影响了西部地区义务教育质量的提高。
（二）素质教育仅流于形式，限制了学生的全面发展。西部地区一些农村学校，义务教育往往仅流于形式和口号，义务教育被窄化为“语文＋数学”的教育。西部地区很多农村学校严重缺乏体育场所与设施，缺乏美育教育资源，无法有效地开设音、体、美课程。社会实践活动未能有效地开展，学生的活动能力得不到良好的培养，素质教育和全面发展成为一句时髦的口头禅。应试教育下的标准化考试偏重求同思维，仅关注分数，忽视对能力的全面提升，限制了学生的全面发展。据调查，新疆、云南和贵州等西部省份仍然有55%以上地区中小学的音、体、美等课程无法有效开设，素质教育依然比较落后。
（三）教育观念普遍不高，农村中小学课程与生活普遍脱节。目前西部农村义务教育在办学方向上出现了摇摆和震动，义务教育的本质属性被片面化。义务教育课程设置和教材的编写没有体现农村经济、社会发展的实际需要；学校课程全是文化课程，教学内容全是书本知识，课程与实践脱节，教育与生活脱节，教学方法简单，教学手段单一，农村的孩子和家长把“离农”、“厌农”作为刻苦学习的前提，把升学当作义务教育的唯一目标和出路。很多升学无望的学生感到学校里学的东西对他们没用，产生厌学情绪。培养的学生一旦未能考上大学，回到农村以后，“干活放不下架子，脱贫没有点子，致富没有法子，全身像个公子”。这种现象又进一步影响了农民对义务教育的看法，形成片面的教育无用论，造成了辍学率的升高，影响了义务教育质量。据调查，甘肃、宁夏和内蒙等西部省份60%以上的中小学有关农业科技知识课程仍然无法有效开设，农业科技教育比较滞后。
（四）教师队伍整体素质较为落后，令人担忧。一是数量总体不足，农村地区教师缺编严重。，对广西、四川、青海等省15个县的109所中小学进行的专项督导检查结果显示，西部各省普遍存在农村教师缺编的现象。西部农村地区由于财力不足，长期招不到足量、合格的公办教师，师范毕业生又分配不到位，原有教师又流失严重，参差不齐的代课教师便大量涌现于西部农村地区的中小学。我国中小学代课教师达40万人，广西、西藏、贵州、云南等省区小学代课教师比例均超过20％，代课教师的大量存在和公办专任教师的严重短缺从根本上制约了农村地区义务教育的质量与健康发展。二是农村中小学教师结构难以满足需求。首先是学科结构不合理。语数等主要学科富余，而短线学科如艺体学科教师明显不够。四川省铜梁县安居初级中学有20个班，但没有一个音乐教师。其次是年龄结构不够合理。农村边远学校教师的年龄不同程度存在老化和断档问题。重庆市开县、云阳、万州等三峡库区农村中小学尤其是村小，教师老龄化现象较为严重，农村教师平均年龄在40-50岁之间，中老年教师占了60%-70%。再次是教师素质令人担忧。西部地区农村学校与发达地区学校的教师相比，在学历、职称、能力、水平、见识等方面都存在较大差距，教师工作环境较差，收入待遇较低，工作负担较重。农村中小学教师很少有机会外出参加培训、开展学术交流，专业发展机会严重缺乏，在教育观念、教学水平、评价方式、课堂管理等方面存在诸多问题。
（五）农村教育经费投入，长期存在严重不足的现象。教育经费问题一直是困扰西部农村教育质量提高的瓶颈。西部地区基础教育人均经费仅为东部地区的1/3左右。从省均基础教育总收入来看，东部基础教育经费省均收入是西部基础教育经费省均总投入的2.5倍。由于资金短缺，我国西南地区农村中小学普遍存在教学仪器设备数量 不足、质量不高、校舍面积偏小、危房率高、图书达标率低等问题。西部农村地区仅有30%左右的中学和乡镇中心校建立了实验室，而绝大多数实验室的仪器配备尚不完善，利用率极低。据调查，近几年来按国家规定的中小学生人均经费，许多地方一直未能足额拨发到校，并且还存在地方政府挪用中小学杂费的现象，加剧了农村义务教育投入的不足。
二、进一步提高西部农村地区义务教育质量的对策建议
（一）建立农村义务教育质量监控制度，全面提升农村义务教育质量。义务教育普及后，实施高质量的农村义务教育已成为新的战略重点。进行质量监控，最重要的是国家要确立义务教育基准，建立义务教育质量评价机制，确保贫困地区学生享有真正的义务教育。应规定义务教育生均公用经费、生师比、办学条件等方面的最低标准，制定改造低于义务教育国家基准办学条件以下学校的时间表。强化教育督导职能，建立国家义务教育基准监控体系和农村义务教育投入的公示制度，完善经费监督与审计机制。加强农村义务教育预警，保障学生发展水平的质量。
(二)加强九年制义务教育，降低辍学率。一是依法治教，加大《义务教育法》的宣传力度。为本地区教育事业的发展营造一个良好的舆论环境。二是建立完整的、操作性强的“辍学”制约机制。由于各地面临情况不一，建议国家重新审视民族地区的“普九”政策，改进考核标准，制定衡量各地“控辍”工作的不同标准，帮助地方政府在真实的辍学现状的基础上作必要且可行的“控辍”努力。确保青少年在接受九年义务教育期间，家长不得让其子女停学。三是对于特别贫困地区的农村义务教育可以试行分层组合方式，即增加“5+4”或“6+3”分流模式，让一部分急于满足生存需要的农民子弟在接受基本的文化科学知识时，突出职业技能训练，使单一形式的九年义务教育配套5年或6年基本文化知识教育加4年或3年职业技术教育的模式，提高农民送子女接受教育的积极性，增强农村教育的适应性。
(三)改革农村教育课程设置，促进西部农村中小学生的全面发展。西部地区农村教育的课程改革，必须依据区域经济、社会、科技和文化等发展的需要和学生个性发展的特点，向综合化、个性化方向发展。一是课程目标要适应西部农村发展对国民素质的要求,反映农村教育特征的基本要求。处理好“社会需求”、“知识体系”、“学生发展”三者之间的关系，课程目标、课程结构、课程内容等方面要符合西部农村教育要求的课程形态和教学模式。二是课程体系要适应西部农村社会现在和未来发展的需要。可从小学高年级开始，将职业教育的内容逐步纳入教学之中。三是合理设计各种课程类别及其比例。重点调整必修课与选修课、普通课程与职业课程、理论课与实践课的比例。农村教育课程设置,要根据不同教育层次、类别，划分文化科学和技术或职业教育课程的比例，每一类别都兼有两种课程；以分科课为主，适当设置综合课；以必修课为主，适当设置选修课。
