房子创意设计

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房子创意设计范文第1篇

一、艺术设计自考助学中课堂教学的重要性

课堂教学是艺术设计自考助学的重要环节，在进行专业学习阶段，加强控制学生的自律性，科学引导学生的学习方法，正确培养学生的学习兴趣至关重要。

（一）有利于学生自律性和自我管理能力的提高

艺术设计自考生不受约束的个性在入学之前便已基本形成，而大学的学习环境相对宽松，往往使其个性更为突出。从专业角度考虑，艺术自考生的这种自由个性在培养艺术素养方面具备一定的优越性。创造性思维的培养也是艺术教学的重点，在培养创新思维的过程中，想象思维、发散思维、跨越思维的培养和宽松的学习环境有着重要联系。

（二）有利于引导正确的学习方法

艺术设计自考生成绩参差不齐，不单是学生自由散漫、不受约束的个性造成的，很多情况下还是学习方法不当导致学习兴趣不浓厚的结果。由此事倍功半，使学生产生了抵触专业课学习的心理障碍，致使成绩下降。在自考助学的课堂教学系统中，施教主体是教师，受众即施教对象，课堂教学注重有效性和科学性。大连艺术学院视觉传达艺术系教师胡淼提出了广告设计“混搭”式课堂教学设计。混搭就是不要“规规矩矩穿衣”。教师作为主体，在横向“混搭”和纵向“混搭”中把学科专业课程内部之间的连带关系和诸多学科联系在一起，在多元素、多学科交叉的知识氛围中培养设计情感。艺术设计自考助学单位培养专业人才的前提是加强对自考生学习方法的引导，加强对专业兴趣和专业情感的培养。

（三）有利于集体意识的培养

群体是人们按照某些相同的心理和社会原因，以特定方式组织起来，共同活动相互制约的共同体。①集体的特征如强制性、同一性、独立性和开放性等，助学单位在人才培养的课堂教学过程中渗入集体意识的教育，让学生在个体感受到集体需要的同时，通过学生间的情感交流和心理暗示潜移默化地形成多数人共鸣的情绪状态。在艺术设计自考助学的教学方法探讨过程中，项目教学法被有效地引进课堂，有教师和学生共同完成教学与项目设计任务，在项目开题——方案初稿——方案修改——方案深入——作品制作这一项目流程中，教师进行项目引导——辅助——导入——拓展——援助，在项目教学中学生是主导，通过团队合作，进行分工明确，互补合作，自由发挥，进行自我展示，阶段汇报。项目实施过程中充分体现团队精神，提高了专业技能、动手能力。项目教学法的推进有利于团队合作能力和职业精神的养成，也有利于课堂教学内容的跟进和巩固。

二、艺术设计自考课堂教学的新理念

山东省作为全国教育大省，其高校人才培养模式已呈现多样化发展趋势。其中针对艺术设计专业自考学生的教育模式和教学方法仍存在大量问题，且有待探讨和研究。虽然省内鼓励自考助学教育，但多数高校仍将自考作为一种单纯的自学考试来设立，并没有广泛推广全日制的助学教育体系;“助考”和“助学”的概念仍缺乏实质性的区别对待，以考试和获得文凭为目的而忽略技能培养的情况仍旧普遍存在。为此，诸多高校把提高艺术设计专业自考助学教学质量作为研究课题进行研究，受到相关部门的高度重视。在助学单位推行课堂教学的新理念，对培养成人高等教育设计应用型人才具有重要的现实意义。

（一）“虚”之思——传统教学方法存在的弊端和不足

早期课堂教学中，由于教学资源匮乏、教学设备简陋，多用图片示意或讲授法进行教学，教学效果不理想，加之自考生与统招生在专业基础及个性约束力方面都存在诸多差异，应用于统招生的教学方法并不能在自考生的课堂实现其真正的价值。随着行业市场对人才要求的日益提高，高校相关专业对人才培养定位不断进行调整，在人才培养过程中采取的教学方法及教学模式也在不断进行更新。丁俊教授在《艺术教育的认知原理》一书中指出了目前国内艺术教育的现状和问题：“艺术审美教育呈现出严重的形式化倾向，制约了学生的想象力、创造力等情知意的发展。”②艺术自考生的想象力、创造力完全可以在学习过程中激发出来，但课堂教学方法的应用就成为关键。因此，对传统教学方法的不适应性进行调整，创新满足自考助学课堂教学需要的方法成为在人才培养过程中要不断思考和着力解决的问题。

（二）“实”之辨——课堂教学方法的创新

近年来，各高校都在努力探索新的教学方法和教学模式来服务于教学，为提高教学质量进行了多维度的课堂教学方法革新。根据成人高等教育人才市场的需求，人才培养注重职业性和实用性。结合成人教育的特点，从人才培养的角度出发，本着“理论与实践结合、知识与能力结合”的精神，打破传统的授课形式。诸多课程按项目任务进行内容划分，在课程形式上既可以安排在校内学习，又可通过网络资源进行学习，把面授和自学相结合，改变单向传授，采用双向交流并力求教学方法的多样化和个性化，以实现最佳的教学效果。

1.在实际教学中应用“助”的理念

艺术设计课堂教学应注重实效性，在突出课堂教学实效性的过程中，应用“助”的理念推动艺术设计自考助学的课堂教学效果。孔子以“志于道，居于德，依于仁，游于艺，兴于诗，立于礼，成于乐”作为教育的核心内容。将“乐教”的完成视为教育的最高目标。而现实的艺术设 计课堂教学活动中，很多教师缺少对教学内容的情感投射和情趣渗透，惯于向学生灌输纯粹的逻辑内容与操作技能，由此导致多数学生对课堂学习失去兴趣，课堂教学流于形式化，这大大削弱了学习效果。因此笔者认为，理想的学习状态应该是“知、情、意”的统一。对于典型项目中的核心技能应该用生动、直观的案例进行导入。

艺术教育心理学家弗里曼（Freeman）深刻地指出：“‘教书匠’与‘教育家’的唯一区别在于，前者仅仅为学生搬运知识，后者则为学生烹调可口的知识大餐（Freeman，2008）。”③因此，在艺术设计专业的课堂教学活动中，教师的责任不仅是让学生吃到些什么，而是要运用“助”的方法把吃到的东西合理地消化。

2.通过情感教育优化课堂管理

自考助学有其特殊性，教师应在传授专业知识的同时把情感教育的理念合理运用于课堂教学，讲究情感教育的方式方法，在“知”“情”“意”等情感培养的同时，与真、善、美进行融合。我们站在“美”之为“美”的高度，审视着“知”“情”“意”的发展，为课堂教学提供情感助力。

“知”的传授。把情感教育渗透于艺术设计课堂教学，引导学生学会“认知管理和情感管理”。认知包括了教师对教学内容的认知操作，也包括学生对课程知识、学习方法和操作技巧的认知过程。学生在课堂教学过程中深入学习其所蕴涵的“认知管理”和“情感管理”方法，在实践中，感受认知的过程，在认知管理的过程中达到自修目的。学生作为学习主体，以“知”为基础，运用客体的学习规律及真与善的道德感，提升自我的认知能力和认知水平，为个人专业素质的培养和专业能力的发展提供了可能性，在“知”的实践过程中感受着美与情感的无穷魅力。

“情”的培养。“情”注重催化学生的审美想象，精心孕育他们的情感理想和人格意识。艺术教育学家罗斯巴特（Rothbart）指出，“所谓的‘情感管理’，即指人们知道在何时何地对何人表达合情合理的情感态度，其中包括对自我的情感体验、情感调节、情感理想的设定和情感实现（自我交流）等多元内容。”④在培养“情”的过程中，学生在设计审美、想象力培养及人格素养方面得到提升，自我情感的调控及管理能力得到加强。作为“知”与“意” 的枢纽，对“情”的培养应当催化学生内在的创造能力，提升学生的情感思想境界。

“意”的领悟。艺术设计归根结底是视觉符号在形式美规律下的运用。艺术设计课程教学活动的终极目的是视觉艺术创作，在这一创作活动中，需要创作主体借助视觉符号的表象特征和象征意义，来展开设计空间的认知场，引发观众的自由想象，创造作品的情感体验和审美情趣，把握作品的审美价值和思想意蕴。“意”的领悟是审美领域的最高境界，强调情调化，而且注重价值品位。教师作为教学活动的主体，在“知”的传授，“情”的培养的阶段，更多的还是方式方法等技术操作方面的传授和能力培养，而“意”的领悟，仅仅依靠这些还远远不够，在技术支持下，学会审美和运用美便显得尤为重要。此时，审美被放在了更加突出的位置。如果说“知”和“情”强调对学生知识和能力的培养，那“意”的领悟，便是对职业素养和审美意境的准备把握。在艺术设计自考助学的教学活动中，高校及相关部门可通过合作的方式组织“艺术节”和“艺术特别行动”，激励全体师生积极参与艺术交流和竞赛活动，在设计作品中主动表达 “知、情、意”理念，实现“知、情、意”的优化管理。课堂助学活动中不仅要求形式、方法的科学系统，还要做到“形有限，而意无穷”。

3.强化专业知识建构及方法论传导，提高课堂效率

艺术设计专业自考助学过程中要考虑学生的特点、专业基础、知识接受能力及学习目标的把握。在课堂面授的教学过程中，往往以考试通过率作为基点，以人才培养为终极目标进行知识建构。“艺术教育在重视传导构思原则、造型方法、表现技术和材质创新工艺的同时，还需要努力克服那种‘技术第一’的片面倾向和忽视人文精神传示的‘唯形式美’的做法。”⑤艺术设计成人高等教育要培养出适应经济发展的、市场需求的、实践能力强的技能应用型或复合型人才，必须高度重视理论与实践的结合，重视实习实训。

结语

张玉能教授在《新实践美学论》中指出：“理论活动是科学的（认知的）活动，实践活动方式是物质生产，而理论与实践的方式，即实践——精神的方式……”⑥它们都是人类掌握世界的方式。艺术设计课堂教学活动是理论与实践相结合的活动，在传授理论知识的同时更应强化实践技能，实践技能的实施过程亦是技术产品的物化过程，艺术创造和艺术教育手段的革命导致自考助学课堂教学的不断改革，促进了对教学方法、教学模式的创新。通过建设特色课程、培养教学名师等途径提高了课堂教学效果。艺术设计自考助学是在遵循一般规律的基础上，从助学学生的特点出发，站在人才培养的高度，做到“虚实结合”，做到“知”与“真”的统一，“情”与“善”的统一和“意”与“美”的统一。前者是后者的基础，后者是前者的升华，缺少任何一方面都不能形成自考助学的特色。只有推行“助”的理念，在情感教育中优化课堂管理，通过专业知识建构及方法论传导，才能使学生具备专业发展的可能，通过情感优化，来强化考试意识，从而提高考试通过率，在挖掘专业兴趣点的过程中调动学习能动性，最终满足成人高等教育人才培养的高层次需求。

（注：本文为山东省教育科学‘十二五’规划（重点）课题成果之一，课题名称《艺术设计专业自考助学教学质量研究》，课题编号：2011GZ041）

注释：

①张文 新.高等教育心理学[M].济南：山东人民出版社，2004：272.

②③④⑤丁俊.艺术教育的认知原理[M].北京：科学出版社，2012：14;13;13;17.

⑥张玉能.新实践美学论[M].北京：人民出版社，2007：36.

参考文献：

[1]丁俊.艺术教育的认知原理[M].北京：科学出版社，2012.

[2]张玉能.新实践美学论[M].北京：人民出版社，2007.

[3]王令中.视觉艺术心理[M].北京：人民美术出版社，2007.

房子创意设计范文第2篇

绘本教学实践目标

活动目标：1.细致观察画面，了解鳄鱼和长颈鹿同住时的种种困难（认知目标）。2.根据画面合理想象、推测故事情节，并用语言和绘画方式表达解决问题的方法（能力目标）。3.知道遇到困难要用积极的心态去解决（情感目标）。

经验准备：活动前阅读绘本《搬过来，搬过去》，了解它们相识的经过，感受鳄鱼先生为结识长颈鹿小姐而付出的各种努力。

物质准备：绘本PPT、绘本图书人手一册、音乐《幸福拍手歌》。

学习过程及例析

1.呈现角色，激发幼儿兴趣。出示封面，引出角色。回忆鳄鱼和长颈鹿的认识经过。

2.集体阅读，发现问题并讨论解决办法。（阅读画面5，推测长颈鹿搬到鳄鱼家是否可行。）

师：你能看出谁搬到了谁家？

幼：长颈鹿搬到了鳄鱼先生家。

师：怎么看出来的？

幼：长颈鹿很高，房子看上去很小。

幼：鳄鱼先生做了一个“请进”的动作。

师：小朋友观察真仔细。那高大的长颈鹿小姐搬到了矮小的鳄鱼先生家，行吗？

幼：不行。

师：长颈鹿小姐在鳄鱼先生家会发生些什么事？

幼：头会撞到房顶。

幼：床太小了，不好睡觉。

幼：房子太矮，长颈鹿没法进门。

幼：长颈鹿可能会一直弯着脖子。

……

环节点评：

孩子是天生的阅读者，他们能自己从画面中发现细节，猜测故事的发展。而老师创设的宽松的语言情境，又将孩子带入大胆推测、自由表达的空间，他们根据长颈鹿身体的高大和鳄鱼房子的矮小，合理推测出长颈鹿小姐可能遇到的种种困难。

3.分组设计，帮助解决鳄鱼在长颈鹿家遇到的困难。

幼儿分组设计，帮助解决困难。集体交流，介绍自己设计的好办法。

师：小朋友，来把你们设计的好办法向大家介绍一下。

幼：我为鳄鱼先生设计了一张自动升降椅，它可以先坐上去，然后按下按钮升高椅子，就能和长颈鹿一样高了。

幼：我设计了电梯，这样鳄鱼就不用爬楼梯了。

幼：我设计了双人楼梯，高大的楼梯给长颈鹿走，矮小的给鳄鱼走。

幼：我设计了两个把手的门，一个高，一个矮。

幼：我觉得可以在原来的门上再开一扇小小的门，专门给鳄鱼先生走。

幼：我在马桶旁边做了小台阶，可以让鳄鱼慢慢爬上去。

幼：我家的晾衣架可以摇上去、摇下来，我帮他们也设计了这样的晾衣架。

……

环节点评：

在创设恰当的问题情境后，教师顺应孩子的心理需要，鼓励幼儿通过绘画设计的方式，尽情发挥自己的想象力，进行创意设计，帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难。

介绍设计方法时，孩子的语言表达比绘画内容更为丰富，教师创设的自由、大胆表达的情境，在有效提升孩子生活经验的同时，也进一步提升了语言表达能力，思维的流畅性、变通性、独创性都得到了较好的发展。

4.自主阅读，理解鳄鱼和长颈鹿共同制定的伟大计划。

幼儿自主阅读，发现伟大计划。分享交流阅读发现。

师：鳄鱼和长颈鹿的伟大计划是什么？

幼：它们建造了一个新家，是一个游泳池。

师：它们怎样造新房的？

幼：用铁锹挖坑――用钻子钻木头――贴瓷砖――打扫――最后找来水罐车注水。

师：仔细看看它们新家的每一个地方，有没有解决原来遇到的困难？

幼：它们在游泳池里用一块木板做餐桌，还用链子固定了木板。

幼：有双人楼梯，一个高大，一个矮小。

幼：在游泳池里，马桶变矮了，鳄鱼不用爬梯子了，纸也放矮了。

幼：书柜有两层，高的一层全是大书，是长颈鹿的;下面的一层都是小书，是鳄鱼先生的。

幼：挂毛巾的钩子也是一个高、一个矮。

幼：原来的门上开了一扇小的门，鳄鱼够得着了。

幼：游泳圈也是一个大的，一个小的。

幼：植物也是一盆高的，一盆小的，小的那盆是鳄鱼最喜欢的仙人掌。

幼：晾衣架放在地上，长颈鹿可以挂;鳄鱼可以到游泳池上面去挂衣服，不用爬梯子，也不用走钢丝了。

幼：床也很特别，一半是长的，一半是短的，靠在一起。

……

师：他们的新家很漂亮、很方便，解决了所有困难，真是一个伟大的计划呀。

环节点评：

这个环节的活动既是整个活动的结局，又是部分。孩子们迫不及待地想要向大家介绍自己的发现，他们每发现一个细节、每找出一处特别之处，教师就给予充分肯定，并引导幼儿不断寻找和发现，孩子的观察精细度和思维广度得到了极大的生长和培养。

5.结束活动，激感。

教师小结：当遇到困难时，鳄鱼先生和长颈鹿小姐没有知难而退，而是你想着我，我想着你，积极地面对所有的困难并且一起想办法，最后它们终于能幸福地生活在一起了。我们一起为它们的幸福生活拍拍手吧！（播放《幸福就拍拍手》）

绘本课程思考感悟

1.设置问题，鼓励幼儿细致观察、大胆想象

察图、猜测、想象是绘本的一大意趣，活动中，孩子们若能在老师的引导下细致观察、发现绘本的细节，能兴致盎然地参与猜想、大胆表达，那孩子们就会很享受这样的活动。为此，我在本次活动中设置了多个让幼儿想象、创造、表达的切入点，充分发挥幼儿的主体性。通过不断地向幼儿抛出问题，猜测鳄鱼和长颈鹿可能遇到的种种困难，从而引导幼儿仔细观察、积极思考、充分想象。

2.创设情境，引导幼儿创意设计、分享交流

情境是创造的摇篮，有了巧妙、契合的情境，创造的火花才能得以恣意迸发。在为长颈鹿和鳄鱼设计办法、解决问题环节中，教师创设了困难情境，充分发挥幼儿主体性，让他们尽情发挥想象力，进行创意设计，帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难。孩子们独具个性、天马行空的想象，给了我们意外的惊喜，后来的积极交流、讨论，不仅有效提升了幼儿的生活经验，更培养了幼儿大胆想象和表达的能力。

3.自主阅读，引导幼儿大胆发现、积极表达

房子创意设计范文第3篇

在我国的大中型城市，随着人们生活质量的提高，对房子的居住要求提升到了前所未有的高度。这就为房地产的销售、广告文案策划、建筑材料的推陈出新、室内装饰美化提供了广阔的天空、活跃的市场；另外，市场经济的繁荣，各式商品的包装宣传与制作在各大商场展示并销售着，这对于从事艺术设计专业的人而言，无疑是一件好事情。现在，相当多的室内装潢设计人员，也是“SOHO”一族，在家办公，不论上班时间，只要把作品按时交给客户即可。室内装潢设计人员的工资水平一般有两种：一种只有固定工资，资深人员月工资一般在5000~7000元，年新一般在8~12万之间。有一定工作经验的一般人员月工资在2500~3500元之间；另一种是固定工资+提成，总体工资水平与前一种相差不大。室内装潢人员对于学历的要求并不十分高，专科生可以做，本科生也可以做。而对于室内装潢设计人员而言，创意是最关键的，现代人都讲究个性，同样的空间，不同的设计创意，装潢出来的房子感觉却大相径庭。对于刚从学校毕业的大学生来说，先找一家比较有名气的室内装潢设计公司，做一名普通的小职员，哪怕是实习也行。先感受一下氛围，特别要注意别人的创意。其次，经验是最宝贵的，但对刚出校门不久的大学生来说，经验几乎为零，所以在实习或正式参加工作的时候要注意积累经验，各方面你都要参与一些。再次，你应该学会当今最常用的设计软件，比如：PO-HTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD、3DMAX等，当然，如果你能再考几个证书就会更好。比如室内设计师资格证、装饰美工证书等。因为装饰行业都是一单业务，而一个公司几乎在同一时间开展多个项目，每一个项目都必须有专人——项目经理来负责，因此，在校期间如果能取得建筑项目经理资质和熟悉一些质量控制的流程、知识就会为你的求职锦上添花。总之，随着我国经济的不断壮大，中部崛起、西部大开发步伐的加快，东中西部经济差距日愈缩小，室内设计行业的前景是光明的，市场空间是空前绝后的。对室内设计人才的吸纳也是空间很大的。

二、行业门槛

即室内设计就业岗位对专业知识的要求。目前各院校艺术专业设置情况和艺术专业就业方向大致分为三大类。第一，平面设计方向，具体工作方向包括广告策划、图形制作、包装设计与制作、网叶设计与制作、商场展示与布置等；第二，环境艺术设计方向，具体工作方向包括室内装饰设计与施工、户外设计与制作、展示空间设计与制作、装饰材料设计与销售；第三，多媒体设计与制作、动画设计与制作，具体工作方向包括多媒体广告设计与制作，二维、三维动画设计与制作，不同的专业方向应该掌握不同的专业知识，应该具备以下几个方面的技能。

（一）平面设计方向

1、较强的创意设计能力；2、较强的手绘表现能力；3、熟练掌握PHOTOSHOP、COREDRAW；4、熟悉了解PAGEMAKE；5、基本掌握网叶设计与制；6、较强的文字组织能力。

（二）室内设计方向

1、较强的装饰施工图表现能力；2、较强的手绘效果表现能力；3、熟练掌握3DMAX、AUTOCAD；4、熟悉了解装饰材料、市场需求；5、较强的语言沟通能力和谈单能力。

（三）多媒体广告设计、动漫设计方向

1、较强的创意设计能力、手绘造型表现能力；2、熟练掌握PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMAX（MAYA）、非线编辑；3、熟悉了解PAGEMAKE；4、较强的剧情构想表现能力；5、熟悉了解市场动态和较强的语言沟通能力。

三、课程设置的改革与创新

主要是从室内设计行业门槛出发，重就业方向对岗位专业知识的要求。从课程设置上给予倾斜：多开与就业紧密相关的课程，比如：美术基础、设计基础、手绘效果图、装饰材料与市场、工程制图、3DMAX、AUTOCAD。突出专业特色：从课程的安排上给予倾斜：凡是专业的就四节连上，不在安排实习周。只有这样才是名副其实的职业学院，技术学院，工程学院。

四、辅导员的创新

主要是从学生的就业实际出发，在辅导员的安排上逐步实行专业老师来担任：以利于从生活到学习都带有行业素质，学校课外活动的开展上注意时机的把握，内容的把握，多从培养学生的语言沟通能力和交际能力以及酝酿学风上下工夫。

五、老师的教学要尽可能的情景化

比如：把学生看成求职者，教他们如何从所教授的课程上准备求职材料；以及告诉他们所教课程与他们专业的基础联系；把他们看成公司职员应用学科知识。直观一点，现实一点都能吸引学生。流程性辅导学生实习实践。

六、学生自身学习要求

对要毕业的学生来说，要认真学习，保质保量地完成任务，临摹、设计相结合，多作市场调查，具体要求如下：1、手绘效果图作品要有100张以上的高质量的数量要求；2、基础作品（素描、速写、色彩、构成、摄影）要有100张以上高质量的数量要求；3、设计作品按类别制作成图片（各类别作品不少于10幅，A4纸打印）；4、制作精细的包装作品不少于三套（系列包装形式）；5、制作精细的展示设计作品不少于三套；6、市场调查材料不少于5000字；7、精心制作的个人作品集（分基础、设计、制作）作品要有代表性，做成图片，分类清楚；8、制作好个人简历。只有做好充分的准备，认真制作好各个环节的课程，设计好个人简历，利用寒暑假参与社会实践，提高实践知识，就业也就轻而易举了。

房子创意设计范文第4篇

梁启超曾说：“少年智则国智、少年强则国强、少年进步则国进步”。青少年作为国家的后备军，他的发展关系着国家的未来和民族能否屹立于世界先进民族之林。如今，以机器人、大数据、3D打印为代表的新一代信息技术创新异常活跃，技术融合步伐不断加快，催生出一系列新产品、新应用和新模式，极大推动了新兴产业的发展壮大，进而加快了产业结构调整，促进了产业转型升级，改变了传统经济发展方式。

传授3D打印技术？助推3D技术普及

3D打印技术作为新一轮产业革命的重要标志之一，体现了信息技术与先进材料技术、数字制造技术之间的密切结合，未来，还将在的智能制造产业中与各种新兴的高科技一起创造出更大的价值。如何让这一新兴技术走进校园，让青少年学生能够以低成本进行创意、设计和制造，激发他们的创新意识和创意能力，让他们更加具体、简单明了地学习3D打印技术、感受新兴科技呢？这是我们一直在思考的问题。

为更好让这项新兴技术在贵州大地上落地生根、开花结果，贵州省第二届（贵安杯）青少年3D打印创意设计大赛组委会采取通过对教师的培训，让教师再去带动学生学习的方式对全省青少年进行推广和普及3D打印技术，从而达到一传十、十传百、百传千千万万的普及效果。

在大赛初赛前期，一场全省青少年3D打印大赛骨干教师培班在美丽的花溪河畔开班，在为期两天的培训课程里，来自全省九个地州市及贵安新区的大、中、小学以及各类职业院校共有330多名教师接受培训。培训中，讲师就3D打印的价值与意义、3D打印机实际操作、3D打印软件的学习与操作等方面内容进行了讲解。

此次骨干教师培训旨在让参加培训的老师返校后，能够独立传授3D打印技术，正确指导学生进行模型的绘制、建模、打印以及提交参赛作品。

参大赛？舌战群雄夺大奖

2017年6月17日，连续多天的阴雨天气在这天终于有了阳光，雨后的气温也随着阳光一路高歌猛进。然而这样的天气并没能阻止来自全省九市州及贵安新区的大、中、小学以及各类职业院校的1500余名参赛师生的热情，他们齐聚贵州贵安新区高端装备制造产业园参加贵州省第二届（贵安杯）青少年3D打印创意设计大赛省总决赛，在这里，他们将持续释放着他们的创意设计热情。

本次大得到了全省各大中小学的积极响应和热情参与，在比赛中，共有来自全省176所学校的2000余名师生围绕着“航空航天器”主题，通过3D设计软件设计出2600多件作品。经专家评审，最终有753名大、中、小学学生从全省参赛选手中脱颖而出进入省总决赛。

为保证本届大赛的专业性，组委会共邀请了21位长期在3D打印技术领域研究的高校博士和相关的业内专家担任评委，根据参赛人数设置了7个答辩室，每个答辩室由1位主评委和2位评委共3人组成的评审团对参赛学生的现场演讲与实体展示进行点评，评审结果由各答辩室的主评委、评委、参赛学生、记分员在比赛现场审核签字确认后生效。

在决赛答辩现场，各种造型奇异的未来航空飞行器纷纷亮相，如：蜻蜓3008、太空飞行船、大黄蜂飞行器、未来战斗机、太空母舰、微银光战机、未来飞行器、太空车、外星飞船、银河战斗机……这些外形新颖、设计奇特、构思巧妙、理念创新、充满未来感风格的作品充分展现了广大青少年学生们的想象力和创造力，赢得了现场评委的点赞。

6月18日上午，颁奖仪式在贵安新区高端装备制造产业园区厂房内举行，现场人头攒动，乐声飞扬，热闹非凡，备受瞩目的省总决赛获奖名单也在一阵阵热烈、持久的掌声中陆续揭晓。从初赛阶段的全省共有176所学校提交了2600多件作品到入围省总决赛的700多件作品中，共有731件优秀作品获奖，其中一等奖116名，二等奖274名，三等奖341名。

3D打印？照亮梦想

在常人的世界里，梦想是人生旅途的指南针，它指引着我们走向黎明；在常人的世界里，梦想是奋斗的源泉，在我们疲惫不堪的时候给予我们前进的动力；在常人的世界里，梦想理所当然的要壮志凌云。有关梦想，早已不是一个新鲜的话题，然而，能想象吗？当我们再次去诠释这个话题之时，我们所面对的却是一个特殊群体――特殊学校的学生，以及他们心中的那个“大梦想”。

一群身着红色校服的学生站在人群中，看起来他们和同龄人并没有什么不同，和每一个参加领奖的学生一样，眼里满是期待和好奇。直到走上主席台发言的那一刻，才发现他们与同龄的学生又有那么一点不一样，她微笑着用无声的手势通过翻译老师向现场的人们述说参赛的心路历程以及梦想的实现。这一刻，我们所能感受到的仅仅只是他们在无声世界里克服自身的种种弱点和困难，以顽强拼搏的精神去实现自己的梦想；这一刻，虽然他们所处的是无声的世界，梦想在他们的心中却掷地有声。

房子创意设计范文第5篇

一、情感诉求及其特点与功能

情感诉求又称感情诉求、感性诉求，是指激发消费者的情绪或情感反应，传达商品带给他们的附加值或情绪上的满足，使消费者形成积极的品牌态度。以情感诉求为基础的广告，可称之为情感广告或感性广告。情感诉求广告让消费者对商品产生情感上的共鸣，进而产生购买需求，是广告的一种有效手段。

1．情感诉求的特点第一，对广告品牌的附加价值的宣传，建立在购买者的情绪或者社会属性的需求的基础上。其中最重要的一点是合乎情理，让潜在购买者产生情感上的共鸣，设计师应以此为目标进行自由的创造力和想象力的发挥。第二，情感诉求广告更侧重于广告的表现手法，而非表达商品本身所具有的特征等信息。这种广告是基于潜在购买者并没有主动的消费需求，从而进行商品的搜寻，也无意于思考产品特征等实际的信息。消费者对品牌的感知取决于广告的表达形式，如广告人物的魅力、画面的精美程度、背景音乐的传唱度与动听程度等。第三，情感诉求广告巧妙利用通感，激发人们对广告类似情节体验的回忆，或者产生合理的理解，从而达到不借助于商品特征信息也能引发人们对产品的需求。总的来说，情感诉求与理性诉求并非绝对对立的。

2．情感诉求广告的功能第一，区分同类商品。市场上的同类商品数量繁多，但特性接近，用商品特征信息等理性诉求来区分变得很困难。广告创意工作者须将不同的情感诉求赋予不同品牌的同类商品，以应对现代商品市场的尴尬现状。我们不难找到这一类型的经典案例，以脍炙人口的可口可乐广告和百事可乐广告为例，普通消费者难以区分两者的口味，但是，其品牌通过广告的不同情感诉求，带给消费者不同的情绪反应，从而建立起品牌的区分度。同样，中国品种繁多的酒类广告，也是从情感诉求方面进行品牌的塑造和区分，以求给消费者留下强烈的情感印象。第二，娱乐消费者，吸引消费者的注意。所谓成功的广告就是受欢迎的广告。这类广告要么能够向潜在购买者提供他们需要的信息，要么能提供娱乐性，满足他们的娱乐需求。因此，广告创意的作者们经常采用感性广告的表达方式，迎合消费者希望得到娱乐性的心理，以期对他们的购买心理产生潜移默化的影响。第三，迎合潜在购买者对商品消费的情感需求。购买者的购买行为从理性过渡到感性时，更重视追求商品所提供的精神满足与情绪感受，而商品的特性、价格等已不是第一考虑因素了。比如，过去女性购买皮鞋，是以经久耐用、满足日常需求、性价比高为主要诉求的。而现在，一双能满足功能性的皮鞋，其品牌、款式等更是女性品位与身份的象征，体现女性对现代时尚、新颖个性的追求。现代购买者对某一品牌的情感与其对此品牌商品的特性的认识同等重要。

二、广告设计中对情感诉求的把握和表达

1．把握消费者的情感需求在现代广告设计中，其情感元素的表达方式通常体现在具有高度亲和力的广告画面、朗朗上口或富有韵律感的广告语言和真诚的广告态度上，令观者产生共鸣甚至通感，进入迷人的、梦幻般的境界。它不断地刺激着观者的情感深处，吸引人们向它靠拢，对其持续产生好感，进一步从情感上征服消费者，为其最终产生消费行为铺平道路。美国心理学家阿恩海姆认为：“艺术创作是以知觉为基础的，它不是凭空创造，而是以生活积累和生活体验为基础的，而艺术家的生活积累则以知觉为媒介，艺术创造的基础就是客观对象的表现性知觉，情感诉求广告本身就是一种浪漫型的艺术，它的创作以现实为基础，以现实为对照，不满足于现实而表达理想的激情。”广告设计师必须在对商品和服务进行充分的例行分析后，对表现对象进行简化、抽象，使消费者最终的着眼点始终具有浪漫的色彩，这种知觉就是浪漫主义与现实主义思维的差异所在，而这种差异就使得情感诉求广告与理性诉求广告产生了异曲同工的作用，并逐渐成为现代广告设计中的主导诉求手段。人的消费需求的层次有高低之分，对商品质量的需求是最基本的，而更高层的需求则要求商品能体现自身的价值，所以，品牌更需要具有能提供消费者的心理价值的功效，即提供使用价值之外的品位和社会地位等的象征。如同拥有豪华的别墅已不再是表示一个人拥有固定安逸的居所，其更能彰显拥有者的富有程度和社会地位。情感广告通常采用讲故事的方式，来传达人和信息之间的联系，充满感彩和审美情调，其间蕴含了非凡的创意。丰满动人的人物形象、引人入胜的趣味性、多姿多彩的艺术表现方式共同构成广告的内容，让观者如临其境，与广告产生心灵上的交流与对话，从而激发其潜在的消费欲望。

2．让广告蕴含情感，以达到广而告之的目的现代广告设计中的情感诉求，往往通过营造某种情调来表达广告主题。这样的方式最能动人心弦，如余音绕梁三日而不绝。所以，情调可以用最简单的方式产生情感链式反应，如同水墨画中留白的方式，用简常的方法留给观者无尽的想象空间。而这种留白体现在广告中是通过营造特定的氛围和意境，给人回味无穷、意犹未尽的感受。因此，如果将这种情感留白的表达手法融入到广告创意中，再加以各种抒情元素作为辅助，让消费者置身于情物交融的艺术境界中，激感共鸣更是自然而然的结果。如何才能达到这一目的呢？非凡的构思、天马行空的想象力和充满智慧的激情是其不可或缺的元素，将所有对立的事物和观念相交融，无论是超现实主义的后现代风格，还是现实主义，无论是美好的理想，还是浪漫的幻想，灵活运用即可营造出某种情调。例如，现代房地产广告就充分考虑都市人在复杂、快节奏的都市生活中期待获得心灵的平静，对乡村田园生活、自然森林湖泊的向往，同时又有对品位和地位的追求，便纷纷在房地产广告中加入此类元素，将时尚现代的生活方式、自然宁静的居所，以及大自然的各种美景渲染出浪漫轻松的氛围，击中都市人内心的“软肋”，激起人们的向往，从而达到“想要就拥有”的消费冲动。因此，不难看到这类广告的主题多围绕“都市田园生活”、“住的不是房子而是风景”等，营造出浪漫时尚的情调。