积极分子培养方案

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积极分子培养方案范文第1篇

                             关于组织青年入党积极分子集中开展

                 “缅怀革命先烈，弘扬先进性”主题团日活动的实施方案

       为充分调动广大团员发挥先锋模范作用的积极性和自觉性，永葆先进性，树立和维护党的良好形象，进一步加强和改进青少年思想道德建设，教育、引导、激励广大共青团员把先进性教育活动中激发出来的工作热情，转变成实践“三个代表”重要思想的具体行动，促进团员队伍整体素质的提高，展示团员的新形象、新面貌，让群众实实在在地感受到教育活动带来的变化和进步。全县先进性教育活动领导小组办公室、团县委决定在全县青年入党积极分子中深入开展“缅怀革命先烈，弘扬先进性”的活动，特制定如下方案。

         一、指导思想

         以青年志愿者日为契机，整合思想道德教育资源，以服务为手段，广泛动员青年入党积极分子、推优入党对象参与先进性教育，积极服务社会，引导广大团员青年确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，弘扬民族精神，增强爱国情感，提高道德素养。

       二、活动内容

        1、开展“缅怀革命先烈，弘扬先进性”主题团日活动

       全县各级团组织以推优入党对象、青年入党积极分子为重点队对象的团员祭扫张新久烈士墓、吴禄贞陵园、黄香墓，寻访古代圣贤和民族英雄的历史遗址、遗迹，举办革命传统报告会、座谈会，进行中华民族传统美德和革命传统教育；   同时充分发挥网络的教育作用， 组织团员访问“血铸中华”、“民族魂”等网上爱国主义教育基地，并在网站上献花、签名、留言，表达青少年继承革命先烈遗志、永远跟党走、成才报国的坚强决心。团县委将集中组织50名青年入党积极分子到张新久烈士墓前凭吊，随后开展植树活动。各单位也要独立组织开展系列活动。

         2、 开展“弘扬先进性、爱心献社会”志愿服务活动

        吸收热心社会公益事业，有责任心、有能力、有经验的人士加入注册志愿者队伍，充分发挥志愿者在群众性精神文明建设中的示范导向作用，为社会提供切实的服务，树立倡导新风的文明形象；动员志愿者充分利用节假日或业余时间到社区开展医疗卫生、法律、科技等各具特色的志愿服务活动，与单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭未成年子女结对，通过家访、心理辅导、学习辅导，生活扶助等有效方式为未成年人解决实际困难，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，培养良好品质，规范行为习惯，提升思想道德素质。

         3、开展“弘扬先进性、环保伴我行”植绿护绿活动

 　   全县各级团组织要强化环保意识，动员全县青少年积极参与“保护母亲河行动”， 开展青少年植绿护绿系列活动。以“装扮母亲河”为主题，以营造“青年林”、“世纪林”为主要形式，组建“青少年志愿者植绿护绿队”，开展大规模的造林护林活动。

       三、全县集中活动安排

        1、时间：3月上旬

        2、地点：张新久烈士墓

        3、主持人：团县委负责人

        4、参加对象：全县各机关单位50名优秀团员入党对象、

                                    青年入党积极分子

        5、议程：        （1）、重温入团誓词

                                  （2）、敬献花篮

                                  （3）、2名优秀代表发言

                                  （4）、县委领导讲话

                                  （5）、植树

         四、工作要求

         1、高度重视，广泛动员。组织推优入党对象集中开展“缅怀革命先烈，弘扬先进性”主题团队活动是团县委贯彻落实保持党员先进性的实际举措，活动时间紧，任务重，各单位要高度重视，加强组织领导，迅速做好活动部署工作并积极争取有关部门和单位共同参与。

       2、明确重点，务求实效。各单位要确定1—2个重点项目开展活动，突出入党积极分子和推优入党对象，活动要力求实效，不搞花架子，不走过场。要主动联系新闻媒体，及时报道活动情况，营造良好舆论氛围。

        3、长期教育，持之以恒。先进性教育是一项长期的活动，不可能一蹴而就，要在长期教育、持之以恒上下功夫，尤其要培养青年入党积极分子的自律意识，奉献意识，服务意识，先锋模范意识，把这项活动长期、扎实、有效地开展下去。

  　                                             xx县先进性教育活动办公室

                                                         共青团xx县委员会

                                    2005年3月1日     

  

积极分子培养方案范文第2篇

2020年学校优秀党务工作者事迹材料

作为一名党务工作者，张同志自2018年3月小学党支部成立之日起就主动担起了本支部的党务专干工作。她一直坚持以党性为后盾，以政治责任感为动力，从思想、作风上不断加强自身建设，恪尽职守、竭诚贡献、辛勤工作。热爱党务工作，具有创新的精神，务实的作风，能够团结、关心师生，深入群众做好沟通工作。

同时，与入党积极分子交心谈心，组织党员群众征求意见，为培养入党积极分子做了许多耐心细致的工作党务工作。在担任党务专干的同时，她还担任学校的工会主席和三至六年级英语教师职务。刚成立党支部之初，加上支部书记和校长共有4名党员。其中一名党员教师还被借调至其他单位工作。在这样人员紧缺的情况下，她不仅将四个年级的英语教学工作干的比较出色，还在2018年《党务工作规范化建设资料汇编》工作中，每天加班到深夜，独自完成了1000多页的资料汇编。并得到了上级党委的表扬与肯定。在2019年的“不忘初心、牢记使命”主题教育中，她在支部书记外出学习20多天的情况下，独自钻研、不断请教，最终制定出相关计划及活动实施方案，并确保了活动有条不紊地进行。在2020年抗击疫情中，她积极到校值班，认真开展网络教学工作，及时组织召开“”，进一步提升了党员们的政治素养，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用。

她时刻牢记自己是一名党员，用自己的实际行动忠诚践行着当时的入党誓言！今后她将继续在平凡的岗位上，以公平公正的处事原则、耐心细致的工作作风、持之以恒的奉献精神，用心做一名优秀的党务工作者！

扩展阅读：优秀党务工作者先进事迹材料（12篇）/syfanwen/xianjinshiji/378839.htm

积极分子培养方案范文第3篇

【关键词】学风与班风建设 实际作用 建议 保障机制

学风建设是一种良好学习风气和氛围的建设，它通过集体氛围感染与熏陶，潜移默化地教育每一个学生，使学生的良好学习风气得到进一步加强，保证了优良班风的形成。优良班风具有强烈的集体荣誉感和集体认同感，学生热爱所学专业，具有共同的奋斗目标和努力方向，在平时认真学习形成比、学、赶、帮、超的良好风气，从而更进一步地促进学风建设。

因此，加强班级建设，培育优良的班风、学风，营造奋发向上、积极进取、团结互助、创先争优的良好氛围；能够健全学生人格，促进学生全面发展，进而营造出和谐的校园育人氛围显得尤为重要。

一、本课题研究的可行性

近年来，我国高等教育一直处速发展阶段，随着90后进入大学校园，大学教育也从精英教育转为大众教育。高校在应对外在社会经济变革、思想文化变迁，内在管理体制、人才培养目标、招生就业等方面均迈出重大改革步伐。在这样的大背景下，高校班级固有的班级职能开始有所削弱，班级集体意识渐渐淡化，如何有效进行优良班风与学风的构建成为值得思考的课题，也是一个具有现实意义的课题。

二、学风与班风建设的实际效果与意义

笔者采用实际调研的方式，以年级、班级为单元，对学生分层次进行座谈调研，将优良学风与班风建设的实际作用总结如下：

1、优良的学风与班风能够促进学生个人综合素质的提升

在对金融学1202班同学的调研中，80%的同学认为本班良好的班风对个人综合能力的提升有很大的帮助。优良班风、学风需要进行长时间的精心培育，一旦形成就可以使学生获得根本性、长效性的做事做人的科学指导，使学生受益终身。良好的班风有助于学生抵制不良风气，排除不良思想的侵扰，减少和消除不良行为的产生，对于形成良好的学习氛围、健康的生活秩序、优化学习生活环境有重要的意义，尤其对于大学生思想观念的培养、行为习惯的养成有着不可替代的推动作用。

2、优良的学风与班风有助于实现班级学生间的资源共享

经过对班风较好班级学生的调研发现，每学期期末考试复习阶段，同学们总会自发组建学习小组，在复习资料的收集整理方面总是能够做到分工明确、互帮互助，类似的学习方式能够激发学生的学习热情，使学生在愉快的氛围中提高复习效率。由此可见，良好的班风和学风有利于促进学生之间学习方法的沟通和学习资源的共享。

3、优良的学风与班风有助于促进班级成员之间的团结，增强班级凝聚力

经调研了解到，在有优良学风与班风的集体中学习、生活的学生，会自然的有一种优越感。学风班风越好的班级，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会自觉地努力去维护集体的荣誉，班风是一种无形的力量，它影响着班级的每一名学生，使他们向着更高的目标前进。

4、优良学风与班风有助于调动成绩落后学生的积极性

针对绩差生，笔者在2012级展开调研，在优良学风与班风的引领下，一些之前沉迷于网络的绩差生能够主动放弃虚拟世界，主动按时上课，参加晚自习，同时主动参与学院、学校的文化活动，我们可以看出，优良学风与班风的构建有助于转变问题学生的不良心态，调动成绩落后学生的积极性。

5、优良的学风与班风能够带动整个年级进而带动整个学院形成良好的院风

作为高校对大学生进行教育教学及日常管理的最小单元，班级风气的好坏直接影响着年级甚至整个学院的风气，良好的班风能够调动学生多方面的积极性，每一个学生都代表着班级特有的气质，每一个班级都代表着学院特有的精神，优良的学风与班风能够带动整个年级进而带动整个学院形成特有的院风。

三、优良学风与班风建设的建议

1、从绩差生入手开展班风学风建设

大学校园里，绩差生是一个特殊而敏感的群体，他们班级里所占比例虽小，但影响甚大，若不及时进行引导教育，会严重影响班风与学风。因此，探讨引导绩差生转化的策略并制定相应的教育方案意义重大。

（1）确立科学的人才观，用“赏识教育”铸就人才

大学生的可塑性很强，学习成绩差不代表不能成为可造之才，绩差生们往往头脑灵活，活动能力强，若在学业上对他们进行适当的引导，走上社会后他们会有更广阔的空间。对待学生，我们要充分利用“赏识教育”，以信任、尊重、理解、激励、宽容、心态对他们进行引导教育，并且在教育的过程中，紧紧抓住他们进步过程中表现出来的优点给予客观公正的肯定和赏识，让星星之火成燎原之势，让他们在“我能行”、“我是好学生”的感觉中迈向成功。

（2）搭好家校联系帮扶平台，走“跟踪式教育”之路

家庭教育是学校教育的重要补充力量，我院要求辅导员老师在每学期期末考试后与绩差生家长电话交流并发送本学期成绩单，及时反馈学生在学校的表现情况，发现问题请家长及时干预，使学生在问题面前能最快地得到学校及家人的帮助与指导。“走近方能走进，了解才能理解”，每年假期，辅导员们都要走近学生家中，踏上“暖心之旅”。

2、选拔德才兼备的班干部，加强班级干部培养，明确班级干部职责，建立班级干部监督考核制度，充分发挥班干部的核心纽带作用

班级学生干部是高校学生工作的重要参与人，是联系教师和学生的纽带，是班集体凝聚力的核心，也是和谐班风的建设者和维护者，优秀的班委决定着一个班级的生命力。

（1）做好班级干部的选拔工作

从班干部任职要求的角度看，选拔班干部尽量从以下几点考虑：有为集体服务的思想和热情；政治素质高；有良好的学习成绩；能以身作则和团结同学；具备一定的工作能力和某方面的特长。

（2）加强对班级干部的考核和培养

为了保持学生干部的先进性，笔者所在的学院拟定的班级干部考核细则，将每个岗位班级干部的工作职责落实到每一项任务上，为每个岗位班级干部的工作方向提供了详细的指导，同时，学院还制定了相应的量化考核细则，每学期考核一次，对于考核不合格的学生干部将做停职处理。对于考核优秀的班级干部优先推荐为入党积极分子，并作为每年学校优秀干部等荣誉的候选人。

当前高校对班级学生干部重使用，轻培养，指导力度严重不足。笔者所在学院培养学生干部的组织管理能力主要从以下六点入手：

①善于团结同学，打好群众基础；

②热心为同学服务，乐于奉献；

③善于做思想工作，关注和掌握学生的思想动态；

④培养创新意识；

⑤培养和塑造良好的心理品质；

⑥良好的语言表达能力。

3、完善年级班级评优激励机制

除了学校每学年优良学风班、先进班集体等荣誉的评选之外，我院以年级为单位每学期有优秀班级的评选，对学习风气好、学习成绩好的班级给予表彰奖励。并且选出先进班级代表现场发言，进行班级建设经验介绍。当前我院应在保持现有的班级管理体系基础上，进一步修订和完善班级评优激励体制，例如在评优过程中增加公开答辩的环节，制定规范的考核量化条款，采取问答式的方式，依次逐项进行加分，综合评选出优秀班级。

4、加强党的作风建设，发挥党风在学风建设中的引领作用

（1）严把成绩关，健全学生党员发展制度

要引导学生端正入党动机，真正发展品学兼优的学生入党，将考察对象的学业情况作为重要因素加以考核，在团支部推优阶段，递交入党申请书三个月后被支部推选为入党积极分子的优秀团员，学习成绩应在班级排名前列；在入党积极分子培养考察阶段，考察对象除表现优秀，学习成绩排名前列，不能有重修外，还优先考虑是否通过计算机二级、大学英语四级考试；在预备党员考察阶段，考察对象平均成绩、过级情况要进行公示，考试出现挂科者，将延长考查期限，继续出现挂科现象者将不予转正；在正式党员培养教育阶段，考试出现挂科现象将给与告诫处理。

（2）完善积极分子培养考察阶段的量化考核制度

笔者所在的学院在入党积极分子培养考察阶段实行量化考核制度，考核细则包含学习成绩、寝室卫生、各项活动中的带头作用等项目，每学期通过班级团支部与辅导员老师共同为积极分子量化打分，对于量化考核不合格的积极分子将停止发展。事实上，此考核制度重点在于引导他们在学习、生活、工作中充分发挥模范带头作用，要求他们勤奋学习、刻苦钻研、积极实践，努力培养胸怀正气、志存高远、目标明确，积极进取的良好风气。

（3）发挥党员、积极分子的“种子”作用，开展党建促学风、促班风主题教育活动

学生党员可谓学生中的佼佼者，在积极分子的推荐阶段，他们深得老师和同学们的信任，带着这份信任，他们走进积极分子培养考察阶段，走进预备党员考察阶段，直至发展为正式党员。积极引导发挥党员、积极分子的“种子”作用，开展类似于“一个党员就是一面旗帜”这样的活动，要求学生党员主动接受监督，积极为学生服务，切实发挥党员模范带头作用。

5、以优良学风为目标，加强职业生涯规划指导

在职业生涯规划的过程里，大学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这种学习方式的改变能够激励学生采取切实可行的步骤和措施，明确大学学习与个人职业发展的关系，转变学习风气，不断充实包括专业知识、动手能力在内的知识基础，不断提高综合素质，以求在激烈的竞争中始终立于不败之地，这与学风建设的目的是一致的，所以以职业生涯规划教育为助力推动学风、班风建设是一个很好的尝试。

6、以活动为载体，加强班级凝聚力建设

活动是增强提升班级凝聚力的最有效的载体，要营造良好的班风是离不开有益于学生发展的、丰富多彩的实践活动的。辅导员老师要充分参与指导，班级干部要积极发挥核心作用鼓励学生积极参与和策划，组织设计好班级活动，如主题班会、沙龙、文体活动、郊游聚餐等。另外，以班级为单位参加的学校、院系开展的各式各类集体活动，特别是体育、文艺等一些竞技活动，是增强班级凝聚力，促进班风建设极其有效的途径。

7、充分发挥辅导员、学生班主任的“引导员”作用，丰富加强学生工作，利用与学生“亲密接触”的前沿阵地

辅导员作为学生成长的引导者，人格的塑造者对班风建设起着关键作用，辅导员首先应根据学校和院系的要求，结合本班的特点，团结班干部，带领班集体制定切实可行的班风建设计划，建立班级管理制度，提出明确的班级奋斗目标。其次，辅导员作用更重要的是体现在思想引领上，因此，辅导员、要抓好主题班会建设，有计划、目的地设计和召开主题鲜明的班会，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

笔者所在的学院在新生入学一个月内设立班主任制度，班主任由高年级的优秀班级干部担任，他们对于新生班风的塑造有着几乎决定性的作用，因此在新生班主任的选拔及培训过程中要严把关，重引导，使他们在新生班主任这个平台上真正发挥“引导员”的作用。

8、加强班级寝室文化建设，培养健康向上的宿舍文化

宿舍是学生生活、学习的重要场所，在笔者所在学院拟定并开始实施的《班级干部职责及考核细则》中针对生活委员工作职责的描述中提到：搞好班级文明寝室建设工作，每学期至少组织一次有意义的寝室文化活动，目的在于通过特色的寝室文化活动，增强班级的凝聚力，从而促进良好班风的形成。

四、优良学风与班风创建的保障机制

1、建立完善学院现有的激励考核机制

为了保证上述一系列的创建优良学风与班风建议能够顺利实施，笔者所在学院拟定了一套涉及三方面的监督考核制度，分别为《班级干部工作职责及考核细则》、《党员、积极分子考核细则》和《班级评比条例》，这套制度尚在试行阶段，今后将会根据实际情况不断修订和完善。

2、辅导员在考核制度的建立和实施过程中要发挥好引导员的作用

以上三方面的考核细则及评比条例事实上是辅导员老师与主要学生干部多次互动后建立起来的，互动的过程中，辅导员老师能够在思想上对学生干部进行及时的引导；在制度实施的过程中，辅导员老师更要充分发挥引导作用，引导学生干部及时发现考核制度存在的问题和漏洞，与学生干部一同修改完善制度。制度制定和实施的过程，事实上也是对学生干部的多次培训过程。

3、学生参与学院考核机制的建立，实现自我教育、自我管理、自我服务

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”在监督机制建立的过程中，辅导员老师充分听取学生干部的意见，当制度实施过程中出现问题和漏洞时，学生干部会对自己主动提出高标准严要求，主动完善制度；在学生干部量化考核的环节，笔者所在学院还同时对学生干部在普通同学中进行满意度调查，充分听取普通学生的意见，积极发挥每名同学的主体作用，引导他们以主人翁的姿态，关心班级的发展，积极踊跃的为班风建设出谋划策，增强集体荣誉感与责任感，从而真正实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。

高校班级是满足学生成长成才，促进大学生自我服务、自我教育、自我管理的重要组织载体，更是对大学生进行思想政治教育的重要依托。新形势下如何加强高校优良学风与班风建设，创建健康、积极向上的班级文化是一项系统而意义重大的工程，需要学校各级领导组织的高度重视，大力推进校园文化建设和制度建设，需要充分发挥辅导员、学生班主任及任课老师的引导作用，带领班集体成员确立清晰的班级奋斗目标，完善班级管理制度，优化学风班风建设，增强班级凝聚力，大力塑造班级文化，只有这样，才能增强大学生思想政治教育的实效性，才能有效促进和谐校园的构建，才能真正培养和造就一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。

基金项目：2014年沈阳市大学生思想政治教育专项课题。

参考文献：

[1]朱广生.高校班级文化建设现状与对策[D].华东师范大学，2010.

积极分子培养方案范文第4篇

一、注重学习教育，坚持备用结合，抓好农村党员干部队伍建设

一是建立并坚持党员每月“学习日”制度，结合党员干部远程教育，每月一次组织全体党员集中学习党政、时事政治、法律法规，注重提高党员的政治思想素质，提高党员的政策理论能力，提高党员为村民服务的能力。此外，还要求党员根据自己特长和从事的职业，利用远程教育系统学习一项或多项实用技术，在致富方面起好先锋模范作用。

二是重视党员发展和后备干部培养工作，增强村党员干部队伍活力。在党员的培养和发展上，严格按照“坚持标准，提高质量，改善结构，慎重发展”的原则，实行发展党员全程票决制、公示制，把好新发展党员质量关，把真正素质高，能力强，为群众服务意识浓的优秀同志发展成党员，并通过举办学习班、组织观看远程电教片以及开展谈心活动等方式，加强对入党积极分子的考察培养教育，促使他们尽快成长，保证党的事业后继有人，近两年，全村发展了3名新党员，同时培养了4名入党积极分子。在后备干部的选拔与培养上，坚持走群众路线，实行“两推一选”的推选方式，通过民主推荐，推选出6名有群众基础、真才实学的村级后备干部，由党支部确定专人作为后备干部培养联系人，一对一地进行帮助指导，并对他们进行培训，安排他们到共青团、治安、调解等实际岗位锻炼，让他们以实际工作成绩接受本村群众的检验。

二、分解落实责任，依托活动载体，切实发挥发挥村党支部的领导核心作用

一是坚持集中领导分工合作，促进各项工作有序开展。根据工作需要，我村进一步建立了青年、妇女、老人协会、调解、治保、护村队等一系列组织，并确定相应负责人，分解并落实街道党工委对本村的党建工作目标责任，在此基础上实行工作制度上墙，使各项工作负责人明确职责，也同时接受群众监督。党支部通过加强领导，积极参与，充分协调、发挥村各组织的作用：在党支部组织下，党员调解队伍深入开展对村民的矛盾纠纷调查摸底，使村民之间偶尔的不和谐化解在矛盾激化前。两年来，我村无出现越级上访现象，无出现重大民事纠纷事件。在党支部牵头下，党员和年青村民志愿者组成了护村队，经常性不定期地开展夜间巡逻，防止了多起偷盗事件的发生，确保了优良村的治安稳定；在党支部协调下，村妇女、老年、青年各组织充分发挥自己的作用，形成合力，利用布告栏、阅报栏，以及“三八妇女节”、“重阳节”、“春节”等节日期间举办的各类文化体育活动，对广大村民进行思想道德、法律法规的宣传教育，增强了村民遵守法律法规、社会公德、家庭美德的自觉性，促进农村社会和谐。市委副书记朱贤良同志在三甲街道蹲点调研期间，也对我村的和谐风貌表示肯定。

二是依托“一亮、二带、三表率”活动（党员亮出身份，积极带头创业、带民创业，在为民办实事、送温暖上、保社会稳定上作好表率），切实发挥党员先锋模范作用。我村党员自发捐款成立了“党员基金会”，开展送温暖活动，13年来，共累计筹集基金2万余元，救助贫困党员、困难群众51人次，累计送出基金1.8万余元；党员张学林、王恢玉、金礼卫等积极探索办厂，在自己创业致富的同时通过“传、帮、带”，积极帮助群众创业，做带领群众创业致富的“领头雁”，同时结对村内贫困户，给与他们一定的经济帮助；在环境卫生综合整治行动中，我村党员们还组织了4次环境卫生大扫除活动，带动村民们养成保持环境卫生的习惯。在“一亮、二带、三表率”活动中每位党员还确定了多户村民作为联系对象，和村民群众沟通感情，倾听意见，为党支部开展民主决策提供第一手资料。

三、完善各项制度、推进民主政治，促进和谐新农村建设

积极分子培养方案范文第5篇

关键词：初二；心理；班主任

班主任做得好，能成为学生生命中的贵人；做不好，很可能成为学生生命中的罪人。初二的班主任更是如此。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理。

要改变这种状况，只有改变教育理念，让学生由被管理者变为管理者，实行学生自主管理模式，这是一种自觉自愿、启发引导式的管理，它是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理模式。这种管理模式体现出一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。

一、建立班级学生自主管理体系

（一）学生个体自我教育体系的建立。

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”因为自主教育是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。所以要建立学生自主管理体系，首先要使学生从思想上重视，从行为上严格要求自己，达到学生个体自我教育体系的建立。

（二）建立班干部负责制度

根据班级常规管理的内容及要求，将班级工作分成考勤、作业、两操、午休、自习课纪律、仪容仪表、卫生、文娱宣传、课前准备及上课情况十个板块，每一个板块都安排一到两个班干部负责。班干部是由民主选举产生的，具体操作过程是：首先是公布班干部岗位及主要责任，然后由学生写好竞选的演说稿，接着在班会上演讲，最后由同学们民主选举产生该板块的负责班干部；班主任对各个板块的负责人进行培训，交待清楚相关的责任；各板块负责的班干部上岗，对该板块的情况进行监督及记录，于每周五向助理班主任汇报工作。

（三）实行助理班主任监督、汇报制度

在个体自我教育体系、班干部负责制度建立后，实行助理班主任监督、汇报制度。具体操作是：助理班主任是轮流担任，每周由学生民主投票产生；助理班主任监督各板块负责人的表现并进行评价，将各板块负责人反馈的情况记录在如下的表格中，向班主任、班长反映情况并与班主任、班长协商处理办法；助理班主任有一定限制的决定权，如特别批评和特别表扬的同学可加减相应的德育分；助理班主任形成的汇总表格于每周一的班会课进行宣读，对表现好的同学予以表扬和鼓励，对表现差的同学予以批评，指出存在的问题并提出解决问题的方案。

二、建立有效的评价体系

在班级建设中，建立科学的班级评价体系，对学生进行正确的评价，是通过班级实施素质教育的重要环节。科学的班级评价体系对学生的成长、进步，具有直接的导向功能，它能让学生自觉、主动地发展。所以，班主任在加强和优化班级建设时，必须确立一种科学的评价体系。

（一）建立自我评价表

古人云：人贵有自知之明！说的就是人要能正确地评价自己。建立学生自我评价表，让学生通过反思自己的行为来完善自己。

（二）层层监督、评价制度

自我评价是在学生个体内部进行的，评估带有很浓的主观性，结果往往过低或过高，因此，引入同学们的评估，对自我评估进行纠正。实行层层监督、评价制度，能使被评价者的认识客观化，提高对自身的认识能力，纠正评估中的偏激倾向，有利于班级管理。

层层监督、评价制度具体操作是这样的：同桌间相互监督、评价对方包干区的卫生情况、纪律、作业、上课状态、行为表现等；科代表监督、评价小组长；学习委员评价各个科代表；各个板块的负责班干部监督、评价全班同学；助理班主任监督、评价各个板块的负责班干部；全班同学及班主任监督、评价助理班主任。以上的监督、评价是在同学们的民主投票及班干部日常记录的情况的基础上综合反映的。

（三）及时进行各项评比活动

学校为了达到一定的教育目的，每学期都会开展很多相关的活动，为了使学校开展的相关活动达到最好的效果，也为了使学生能够严格管理好自己，对学生的行为、品德等进行激励，班主任可适时地开展一些评比活动，如为了配合学校的运动会、艺术节，鼓励学生在学习、体育、文娱等方面积极发展，每个学期末可评比“学习积极分子”、“体育积极分子”、“文娱积极分子”；如为了提高学生对“三防”演练的积极性，可评比“三防演练优秀学员”；如为了鼓励学生多做好人好事、为班集体作贡献，可进行“感动班级人物评选”。等等。

总而言之，学生自主管理模式是学校进行教育教学的手段和途径。学校组织的各项活动是学生锻炼能力，施展才华的舞台。培养学生自主意识是学校培养的最终的目标。我们在以后的教育教学中，要不断的探索，要努力培养学生的自主管理意识和能力，真正让学生从做中体验、从做中管理自己，成为学习的主人，成为适应社会的人。

参考文献：

[1]林崇德.人民教育出版社.《发展心理学》

[2]王天一.人民教育出版社.《苏霍姆林斯基教育理论体系》