智慧生态建设

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智慧生态建设范文第1篇

“‘智慧银行’不仅是一个体验中心，更是一家全功能的综合性网点，”建行内部人士如是表示，“这里汇聚了市场上最前沿的技术应用，利用智能设备、数字媒体和人机交互技术为客户带来‘自助、智能、智慧’的全新感受和体验。”

新一代网点转型支点

走进建行“智慧银行”的网点，客户能感觉到很多变化。它比传统网点增加了两个功能区，一个是电子银行服务区，在这里有大堂经理辅导客户通过电子渠道完成各种交易。在自助区，除了大家熟悉的ATM，还设置了远程银行VTM，通过它，客户可以在远程柜员的视频协助下自助办理开户、电子银行签约、充值缴费等各项业务。在“智慧银行”，传统的柜台在逐渐减少，人们通过电子渠道和自助渠道完成业务办理，更多的银行工作人员也不再守在柜台后，而是穿行在大堂中随时发现服务客户的机会。

在“智慧银行”，客户了解银行产品变得轻松和简单，业务办理前的等候时间也不再枯燥乏味。网点临街的玻璃幕墙看起来像一个镜子，实际上则是应用了AR增强现实技术，通过人脸识别和动态捕捉系统，客户可以和建行的交互式智能系统进行互动。

据建行人士介绍，在金融超市，客户只要在货架上拿起感兴趣的产品卡片，旁边的屏幕就会自动播放该产品的动漫介绍。等候的客户能够通过ipad登录建行开发的APP，了解投资理财资讯和各类特惠信息。

在移动金融场景运用区，客户可以通过二维码支付、闪付、刷卡支付，现场体验现代化支付方式的魅力。“智慧银行”展示的贵金属也和传统方式大不相同，通过虚实结合和全息影像技术，形成立体的视觉交互效果。当前，建行在加大力度提升信息化、流程化、智能化水平的道路上已有成效。智慧银行无疑是新一代网点转型的新支点。

小微增信水到渠成

长期以来，建行将支持小微企业作为服务实体经济、实现商业银行战略转型的重要着力点，把小企业业务定位为全行基础性业务、战略性业务重点推进。

为支持“大众创业、万众创新”，适应经济发展新常态特点，建行持续推进小微企业“小额化、标准化、智能化”产品创新，不断探索新技术、新模式，在互联网金融、大数据技术、多方增信等产品创新方面取得显著成效，建立了包含30余项基础性产品、400余项区域特色产品的产品体系，有效满足各生命周期阶段的小微企业金融需求。

小微企业融资难，根源在于“缺信息、缺信用”。建行充分挖掘社会资源力量，借助政府财政部门、税务机构、保险公司等资源共享，建立风险共担机制和客户管控平台，陆续推出“助保贷”、“税易贷”、“政府采购贷”、“保贷通”等批量化服务产品，实现小微企业增信基础上的互惠合作。

与地方政府合作，“助保贷”、“政府采购贷”助力多方共赢。建行与政府相关部门开展合作，创新推出“助保贷”产品。由地方政府和建行共同筛选企业组成“小微企业池”，由政府提供风险补偿资金、企业缴纳助保金组成“助保金池”作为风险缓释方式，通过助保金管理机构推荐和政府增信，小微企业只需提供部分担保即可获得全额贷款，降低了融资门槛。同时，通过发挥政府信息、资源优势，解决了小微企业缺少信息、缺少信用记录的问题，实现了企业、政府、银行三方共赢。

小微企业“政府采购贷”则充分运用了供应链融资理念，与政府集中采购部门开展合作，通过政府集中筛选、推荐，依托采购中标通知、政府公告、采购合同、履约凭证等进行客户营销和风险管理，可以实现小微企业的批量化营销服务，提升业务处理效率。

之后，与税务机构合作，“税易贷”以“纳税信用”享“银行信用”。建行针对按时足额、诚信纳税的小微企业群体，创新推出了小微企业“税易贷”产品。

与中国人民银行合作，“供应贷”契合供应链融资需求。建行与中国人民银行征信中心开展合作，探索创新应收账款融资公共服务平台业务合作模式。运用大数据技术，对供应链企业在平台上产生的数据进行分析和挖掘，实现小微企业客户融资需求的智能获取；依托平台优势优化“供应贷”等供应链融资服务流程，批量服务小微企业客户，实现供应链融资业务的快捷办理。

与第三方机构合作，“保贷通”引来风险保障资源。建行与信达、安诚、华安等保险公司合作创新“保贷通”产品，借助保险公司的评价能力，对客户的履约能力进行审查和判断，简化了小微企业信贷业务办理流程，降低了经营成本；采用履约保证保险等手段进行增信，提高了小微企业信贷业务的风险缓释能力。

生态网络满足小微企业“融资、融智”需求

建行紧紧把握电子化发展趋势，将“开放、平等、创新”的互联网思维植入了银行小微企业业务，在传统客户经理和网点服务的基础上，搭建线上线下、快捷便利的“智慧银行”生态网络。

满足小微企业“融资、融智”需求，建立“小微e家”金融服务平台。建行以客户为中心，为小微企业打造集企业和企业主对公、对私信息为一体的金融一体化综合服务模式。通过智能化、可视化操作，企业主可实现企业信息与个人账户信息的整合，基于平台实现信贷业务、账户管理、支付结算、投资理财、信息推送各类金融服务，有效满足小微企业及企业主的全方位金融需求。

提供互联网快捷信贷服务，打造“快贷”在线信贷模式。建行针对民生消费、小微企业创业经营等实体经济领域，依托互联网技术构建信贷业务流程，创新网上“快贷”业务。在互联网站、企业网银建立全流程自动化在线网络融资模式，通过数据分析对小微企业及个人发放贷款，实现互联网在线申请、实时审批、网上签约支用的全流程线上自助操作。

智慧生态建设范文第2篇

发展高新技术产业对宿州意义深远。过去，宿州市依托其襟连沿海、背倚中原的区位优势，以承接一线城市食品加工、服装纺织等传统产业转移为主，产业发展后续增长乏力。如今，宿州高新区正式将云计算产业作为首位产业，制定云计算产业发展规划，为实现传统产业升级改造，以科技创新驱动经济发展提供了有力支撑。

从以农副产品加工、轻纺服装制造为主导的传统产业发展，到培育战略性新兴产业集群的具体实践，宿州市政府通过落实商业合作伙伴扶持政策、完善高新区产业环境建设云端智慧城市的发展思路有迹可循。

龙头带动 聚力抱团谋发展

宿州市高新区筹建于2011年6月，经过3年发展，区内智慧互联云计算产业园一期数据中心已正式投入运营，华音呼叫、云盾云安全、智慧城市宽带、云康物联网等12家云计算企业也相继入驻，云计算产业初具规模。

被纳入北京、上海“2小时交通圈”的区位优势为宿州发展云计算产业提供了先天优势。省、市政府超前谋划、狠抓落实的决心与魄力为其云计算产业的长足发展赢得了持续动力。而产业的持续健康发展更离不开应用基础和环境建设。以应用为先导，释放企业创新活力也是宿州市政府布局云计算产业的重点工作之一。高新区党工委书书记、管委会副主任祖钧公认为：“只有发挥龙头企业的核心力量，才能吸引上下游关联企业向园内集聚。”

2014年，宿州市政府凭着开放的产业政策、施政方针，吸引到云服务领域核心企业――华为云入驻高新区。依托华为云服务安全可靠、高性价比、中立的IaaS服务及面向公共服务、医疗、教育等行业的成功实施经验，宿州云服务生态圈建设又迈出了坚实一步。

据华为云宿州基地负责人介绍：“华为云服务特色体现在五个方面。一是能够根据业务需要随时增加或缩减计算和存储资源，实现弹性供应；二是计算资源可实现在线自助购买，短时间内可快速部署数百台计算资源，供业务开展。三是华为云服务基于多节点、全网布局，可为用户提供遍布全国的海量资源。四是华为云服务可通过可视化Web界面实现多个集群计算资源的远程控制管理。此外，华为云服务也可提供安全、监控等一站式服务，帮助用户降低和简化运维成本。”

据了解，由华为云服务与宿州市政府共同筹建的华为云宿州基地将作为华为云服务华东大区的中心节点。“它同时也是华为云服务全国战略节点之一，是华为云华东大区业务的支撑中心，全国大数据处理中心、业务备份中心。”华为云宿州基地负责人表示。

合作伙伴引入 政企服务新方式

华为云基地选择落户宿州，经过了长期考察、谨慎决策。“首先，我们看中的是宿州市相比其他三四线城市，在云计算领域的先发优势。目前园区内数万平方米数据中心已正式投产，云服务基础设施配套相对完善。”华为宿州云基地负责人告诉记者：“其次，政府对云计算产业的扶持力度和发展决心也是吸引我们的一个因素。对于占云计算企业较大支出项的电费、带宽，政府一方面通过落实智慧云计算产业园直供电计划，对配套电力设施建设、电价优惠等方面给予支持，另一方面，高新区会成立带宽公司统一向电信运营商采购带宽，为入驻涉云企业提供质优价廉的电信网络服务。”

此外，宿州市充满活力的领导班子，以及宿州交通枢纽优势为华为云承接中部、华东地区业务带来的便利条件，最终促成华为与宿州市政府着力云计算产业发展的强强联合。

合作伙伴引入模式为加快宿州云计算产业进程，有效联动政府与产业、产业与企业合作交流，实现共赢发展，提供了一个可参范本。

入驻宿州云计算产业园区的涉云企业均可以享受包括各项税收、补贴和云服务扶持等优惠政策。“针对按期竣工投产的涉云项目根据固定资产投资1亿到5亿不等，政府会给予最多不超过300万元的奖励；涉云企业租用园区用房，第一年免租金，第二年和第三年租金减半；入驻后，涉云企业可享受免税政策。面向高新技术和文化创意两大产业，政府的扶持政策和资金都会向本地企业倾斜。此外，高新区管委会与社会风险投资资金联合成立的云计算产业投资基金，也可对中小企业提供技术创新资金和担保资金，倾斜性扶持中小企业。”

据华为云服务相关负责人介绍，筹建中的华为云数据中心将坐落在高新区信息产业园智慧云计算产业园区；建成后的数据中心满足GB50174-2008 A级机房建设标准，双回路供电；并可提供7*24小时专业服务，针对重要客户可提供专属区域，物理隔离。

目前，依托华为云专业技术服务及在云计算产业中的影响力、号召力，与其有着良好合作基础的一批企业也在考虑入驻华为宿州云基地，与华为云相互扶持，共同成长。

创新应用 加速云服务落地

6月18日，宿州塑想科技有限公司在高新区正式开业，将面向动画、影视公司提供稳定、专业的渲染服务。这些渲染业务都将大规模依托并部署于华为云服务上。

这意味着华为云宿州基地迎来了首个入驻企业。而在入驻前，塑想科技与华为云的合作由来已久。“渲染业务是以计算资源为核心的。传统的方式是我们购买软硬件设备，自建集群。” 塑想科技渲染业务总经理傅锐告诉记者。

“这种方式有三个弊端，一是为满足峰值业务量，一次性购置设备的投入成本很高，而在淡季会导致资源浪费。二是自建计算中心不可能自由、无限扩展，在业务量飙升时也不一定能满足业务需求。三是从人力配备来看，需要单独建立一支运维团队确保支撑渲染业务的设备正常运行。”

渲染业务传统的信息化架构因云服务的出现而得以颠覆。“我们在上海成立的首家体验式商业渲染农场，就是基于华为云服务实现的。以前，我会担心渲染业务的计算资源，现在基于华为云可弹性供应、远程管理的服务资源，我毫无后顾之忧，可专注于客户服务与客户拓展。”

继塑想科技之后，北京炫我、瑞云科技等一批高科技企业也与华为云宿州基地达成了入驻意向。对视人才和计算资源为核心要素的动漫渲染业而言，华为云服务提供的一站式服能够减轻企业自身运维工作，将更多精力投入市场拓展中。同时也会吸引更多产业链上下游企业扎根基地，合力打造国内最大的CG动画集群渲染云平台。

生物医疗是华为云重点拓展的第二个领域。目前，华为云宿州基地已与宿州众信等生物科学行业的领先企业达成了入驻协议。

智慧生态建设范文第3篇

关键词：云平台；智慧校园；学生能力；信息化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2015）14-0148-01

高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育，它不仅要培养学生对未来职业岗位的胜任能力，还要培养学生适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。除了有针对性地采取与之相适应的教育教学方法外，把职业能力的培养融入到高职院校数字化校园建设中来，也是我们研究的主要内容。

1 高职院校云平台智慧校园平台

“智慧校园”这个概念的蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明{效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

1.1 移动学习是大势所趋

随着移动互联网的普及，利用平板电脑和手机提前下载教师录制的微课视频，回到课堂进行师生和学生之间的讨论并完成练习成为大势所趋。因此，需要构建全方位支持移动学习的新平台，使学员不局限于电脑一种终端进行学习，而是实现跨平台、跨终端，随时随地的碎片化学习。

1.2 用户数量激增，云计算平台支撑高并发访问

随着移动互联网的普及，教学网站平台的用户数量快速增加。传统网站技术无法适应大量用户访问网站，经常出现网站访问慢、资源无法打开的情况。购置的大量的课程资源无法达到良好的使用效率。云平台智慧校园方案可有效地解决这个问题。

1.3 适应移动学习需要的手机端平台和响应式平台

学生课外的移动学习主要基于移动互联网。移动互联网的计费、带宽特性、终端特点决定了移动学习资源不能是和PC―样的高清视频资源，而必须是体积短小、适合移动互联网点播的微课。

为了适应移动学习的发展，现存大量教育资源需要转化为适合于移动学习的手机端平台和响应式平台，同时需要引入工具方便的制作新的微课资源，并鼓励师生加入资源的建设，降低资源扩充的成本，实现资源建设的持续性发展。

1.4 支持新的沟通机制的微信互动平台

微信发展已成N原之势，大量的用户使用微信进行沟通交流。微信已不仅仅是众多手机用户的必备软件，更是一种交流方式，一种文化，很多网民已不可一日无微信。为了适应移动学习的发展和微课的应用，学习平台需要支持微信方式互动，促进学生的学习交流。

2 云平台智慧校园建设助力高职院校人才培养

高职院校为提高教学质量，改变现有人才培养模式，必须利用教育信息化的良好时机。云平台智慧校园对高职院校人才培训主要体现在以下3个方面：

（1）促进教学方式的变革。在有线网络的基础上采用物联网和云计算技术，利用无线信号覆盖图书馆、办公楼、自修室、报告厅、实训楼、综合楼、各教学楼、学生公寓以及体育场等场所，提供室内外直接覆盖与分布式覆盖相结合，互相补充的多种不同目标区域的无线覆盖方式，实现所有无线信号覆盖区域的校园网络接入。在校园网自动办公系统的基础上，能够通过手机、平板电脑、笔记本电脑等便携的智能移动终端构建移动办公系统，实现随时随地的移动办公。以学生为主体，以项目化教学为实施方法，以具体案例为实施点，使学生学习和教师教授同步进行。以较新的授课方式，调动学生的积极性，真正做到“学生爱学，教师乐教”。

教学方式的变革使得利用移动互联网技术进行自主学习、探究式学习、讨论式研究学习成为可能，自适应网站技术为学习提供了灵活多样学习式，使师生交流和学生之间的交流成为常态。

（2）利用“翻转课堂”培养学生的职业技能与职业核心能力。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。学生在自习课或课外，用平板电脑或手机从服务器上下载并学习教师预先录制的教学精讲视频，回到课堂上师生之间、生生之间面对面交流、讨论和完成练习。在这种教学模式下，学生能有效地利用课余时间在互联网查找网上资源并找到问题答案；在课堂学习中，通过项目化学习，与同学和教师进行交流探讨，逐步完成任务。通过这种方式，能使学生对所学课程更有兴趣，通过课后引导自学，学生的学习积极性更高。这种个性化学习适应学生的学习需求，能极大提高学生的学习兴趣，培养学生的职业技能和职业核心能力。

（3）促进校务管理信息化，提高学校管理水平。统一身份认证、统一门户、统一数据库，规范数据的采集、管理和统计分析，快速集成学院长期积累的数据，实现数据标准化和全域资源共享，提升资源管理水平，提高管理效率，节约管理成本，并为科学决策提供可靠、合理的技术支持。

3 总结

云平台智慧校园建设，可提高数字化校园建设过程中的应用水平，解决建设规模、组织管理和成本控制等方面的问题，可以实现资源数字化、终端智能化、管理规范化、工作效率化、校务公开化等目标。另外，建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能，融合学生职业能力培养，是我们的最终目标。

参考文献

[1]党伟华.高职院校信息化与数字化校园建设难点[J].科技传播，2013，（1）.

[2]亓婧.浅析高职院校学生职业能力的培养[J].职业时空，2013，（2）.

智慧生态建设范文第4篇

【关键词】思想政治教育；社会健康心态；引领者；高职院校

在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的大背景下，当今社会人们的观念越来越开放和多元化，这也不同程度的影响着高职院校学生的观念及行为习惯的养成，如何抵制社会不良思想的影响，培育出一批批合格的社会主义接班人并成为社会健康心态的引领者就成为高职院校思想政治教育工作的中心所在。

一、高职院校思想政治教育在培育学生社会健康心态中的作用

现在社会心态研究逐步进入到了思想政治教育的研究视野，培育奋发进取、理性平和、务实包容的社会心态已成为当下思想政治教育的重要任务之一。思想政治教育在培育社会心态中的作用，可归纳为以下几个方面。

1、思想政治教育在培养良好社会心态中的认识作用。思想政治教育发展史表明，思想政治教育源于学生认识活动的内在需要。思想政治教育的一项重要任务就是要引导学生正确地解决主观和客观的矛盾，使主观正确反映客观，形成正确的思想认识。而当前出现各种负面社会心态的原因主要有两个方面：一是不合理社会现象的存在，二是学生的社会认知存在偏差。社会认知上的问题主要通过深入细致的思想政治教育工作来解决。尤其是面临比较复杂的矛盾和问题时，应当从大局出发认清长远利益和共同利益，主动将各种消极情绪、急躁心理转化为解决问题的积极心态，引导学生学会用理性、务实、包容的态度对待问题和思考问题，形成积极健康的社会心态。

2、思想政治教育在培养社会健康心态中的疏导作用。社会心态问题直接影响着学生对待社会的态度与社会系统的和谐稳定。在现代社会条件下，生活节奏加快、社会竞争加剧、利益关系复杂、新旧观念冲突等诱发了一系列负面社会心态，这些负面社会心态如果得不到有效疏导，容易导致各种不满情绪引发社会心态危机，甚至引起社会危机。思想政治教育可以通过参与疏导不良社会心态，引导学生认清危机、直面危机，使不良社会心态的负面影响得到有效控制并在学校正确的引导下成为未来社会健康心态的引领者与风向标。

二、高职院校学生社会心态存在的问题

当下，在社会心态越来越开放多元、主动积极的同时，高职院校学生也出现了一些浮躁、炒作、炫富、冷漠等“不理性”、“不平和”的复杂化趋势，具体可概括为以下几个方面：

1、人生观、世界观、价值观的偏差。由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲。出现了“功利化”、“多元化”的倾向. 对其人生价值观产生了严重的不良影响，其结果是“拜金主义”、“享乐主义”、“功利主义”、“极端个人主义”在一部分学生中盛行。因此才有一些学生喊出：“嫁个有钱人，至少奋斗20年”、“宁在宝马车里哭，也不在自行车上笑”，使得很多学生耐不住寂寞、抵不住诱惑，不能安心学习。不关心国家大事，缺乏社会责任感。

2、高职学生弱势心理的影响。首先，贫富差距让一部分大学生深感弱势。以后，中国改革开放掀开了历史的新篇章。分配方式由平均分配向按劳分配、按要素分配和按劳分配相结合的转变，社会贫富差距逐步拉大，这种贫富差距逐步拉大的现实也投射到在校学生当中，有的一个月生活费几千元，有的连吃饭都成问题。有的同学穿名牌、用名牌（手机、电脑等等），有的同学则望尘莫及。马克思曾经讲过：当大家都住在茅舍样的小房子里的时候，谁也没有感到有什么不满，但是一旦在小房子旁耸立起一座宫殿，所有小房子里的居住者就会感到不舒适、不满和被人轻视。也就是说，贫富反差也造成部分高职学生强烈地被弱势化的感觉。其次，由于社会地位的变化，高职学生普遍有弱势化的感觉。过去，大学生被称为“天之骄子”，而今天，大学生中有些人拥挤在大城市就业市场上竞争，能找到两、三千元一个月的工作就很不容易，这让学生们深感弱势；甚至还有一些毕业找不到工作而待业的学生，他们被迫啃老，而媒体负面报道不断，社会对他们的谴责不断，更让部分学生倍感弱势；同时，物价上涨、动辄几百万元的房价，市场化、现代化、城市化的推进，让学生人们时刻担心被社会甩出。

3、社会诚信缺失给高职学生带来的心理影响。据商务部统计，中国企业每年因信用缺失导致的直接和间接经济损失高达6000亿元。在诚信成本太高，而失信又几乎没什么成本的情况下，违约、造假、欺诈的故事几乎每天都在上演。还有形形的各种假机构、假警察、假工商，甚至假婚姻、假文凭、假考、假招聘、假唱等等，这些不诚信社会现象的泛滥，让原本诚信的学生信用面临严峻的危机考验。也为学生未来步入社会提供了反面教材，影响了学生良好心理的形成。

三、高职院校学生社会健康心态的培养

1、加强思想政治理论课的培育功能。思想政治理论课是引导、教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道，是培养、提高学生运用理论分析和解决实际问题能力的最佳课程，是将学生的思想特点和学生关注的热点、难点等社会现实问题紧密相连的重要载体。因此，思想政治理论课可以在教学内容、教学手段和教学方法上进行改革创新，例如引入人文、社会、心理等方面的知识，推广电化教育的手段，采取座谈式、辩论式、专题报告、专题调查等多种形式的教学方法，以此来引导学生开展旨在培养大学生人文素质的各种校园文化活动，强化思想政治理论课在帮助学生调适各种心态、促进心态和谐的重要作用。

2、加强对学生的心理健康教育。不管是哪个社会层面，个体间的不平衡常常是导致心理失衡和不良心态的重要原因。因此我们倡导一种个体关怀，关注并有效地改变，尤其是学生中的弱势群体成员如贫困生的现实处境。因此必须完善高校的心理健康辅导与心理健康咨询工作，同时，在高职院校普及心理健康课的覆盖区，帮助学生学会自我调色，逐渐形成健康的心理。

3、加强高职学生人文素养的培养，开展丰富多彩的校园文化。人文素养是学生全面发展的重要组成部分，要优化学生的课程设置，扩大人文素质的培育阵地。其次还要寓教于乐，通过开展各种主题实践活动，不断提高学生的人文素养，培养学生高尚的道德情操。此外，还可通过互联网等现代教育手段的优势、优化政工干部队伍建设、开展法制教育等措施积极促进学生思想政治教育工作的进一步开展。

四、小结

常言道；“十年树木，百年树人”。如何做好高职生的思想政治教育工作，塑造学生健康的社会心态，培育出一批批合格的和谐社会主义接班人。这不仅是高职院校教师的责任、学校的责任、更是全社会的责任。只有我们把每一届学生用心去培养，坚持以人为本，贴近生活、贴近实际、贴近学生。帮助学生树立正确的人生观、价值观、择业观和就业观；从而提高学生自身的思想道德素质，促进学生人格的丰满与完善，成为社会健康心态的社会主义合格建设者和接班人，力求成为社会健康心态的引领者。

参考文献：

[1]曹勃亚.时事报告（大学生版）[J].2012-01-10（52）.

[2]教育部思想政治工作司组.思想政治教育原理与方法[M].北京：高等教育出版社，2010-01-12（36）.

[3]赵静.思想政治教育视野中的社会心态培育， 河南师范大学学报，北京：2012-01-04（246-247）.

智慧生态建设范文第5篇

关键词 社会主义意识形态 文化 价值 内化 实践

中图分类号：G41 文献标识码：A

Cognitive Features and Path of College Students to the

Socialist Ideology under New Conditions

ZOU Ping

（Xiangsihu College of Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530008）

Abstract The overall tendency of contemporary college students' ideology plays down， the apparent existence of fuzzy cognitive value of socialist ideology. As an important bastion of socialist ideology university education must be based on practice， many college students focus on the construction of socialist ideology education to develop the system， and efforts to enhance the degree of socialist ideology within the ideological consciousness of the world， the main path is to enhance ideological and political theory teaching practice， and explore the establishment of practical teaching model innovation， and effectively improve the effectiveness of ideological and political education; strengthen visual - listen - feel trinity campus culture system constructed; strengthen and build life practice system of ideological and political education.

Key words socialist ideology; culture; value; internalization; practice

社会主义意识形态是与社会主义经济、政治制度相适应的政治思想、法律思想、哲学思想、伦理道德观念等观念形态的总和，意识形态理论认为意识形态在无产阶级革命和社会主义建设中具有重要突出作用。党的十七大、十先后提出了“增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”、“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”、“树立高度的文化自觉和文化自信”的战略任务，为高校思想政治教育指明了方向。在当前社会思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代背景下，青年大学生世界观、人生观、价值观及其思想观念呈现出多元混杂性、功利性、模糊性等特点，如何增强大学生对中国特色社会主义理论、道路、制度、社会主义主流文化及价值观念的理解和认同，强化其在大学生思想观念中的内化融合及其对大学生实践的指导引领作用，这是当前高校思想政治教育工作的一个重大课题。高校作为社会主义意识形态工作中最受关注的领域，必须直面当前中国社会发展的现实，动态地掌握青年大学生思想意识领域的实际，切实了解大学生对社会主义意识形态的认识、认同情况，努力增强社会主义意识形态在大学生观念意识世界中的内化程度。

1 当下青年大学生群体对社会主义意识形态主要认知特征

当前，我国正改革开放走向深入，经济社会发展迅速，文化观念领域日新月异，各种社会思潮、社会文化交织碰撞，社会思想、价值观领域呈现出多元化、复杂化的局面;同时，网络信息时展方兴未艾，尤其是近两年手机网络的新发展、微博等资讯交流工具的广泛运用，人们越来越被“信息大爆炸”所衍生的巨大能量所包围，面对四面八方、千奇百怪的海量信息，面对文化价值多元的、生活方式多样的社会环境，青年大学生思想观念世界遭受到了巨大的冲击，其观念意识形态上表现出鲜明的时代特征。

（1）当代大学生群体意识形态观念淡化的总体倾向明显。当下，大学生群体在思想意识和价值观念上表现出明显的实利主义，注重实际和眼前利益，淡化理想信念;重视知识学习、轻视道德人格培养;关注个人和小团体、忽视集体，因此，当代大学生群体对待意识形态问题也表现出了较明显的冷漠，主要表现在大局意识薄弱、政治观念淡漠，政治参与热情不高，对非娱乐性质的集体活动兴趣不大;在理论学习方面，重视专业学习，对思想政治理论的热情不高，甚至认为其无用。同时当代大学生群体追求个性，突出自我，他们崇尚“我的地盘我做主”的价值观，对统一而具权威的世界观、价值观、人生观往往抱以排斥或质疑的态度，这使他们对共同的意识形态的问题有所回避，表现出淡漠的情绪，不愿意过多谈论，不关注、不感兴趣。

（2）当代大学生群体对社会主义意识形态存在价值认知上的模糊化。面对当前社会充斥的多种多样的思想认识与价值取向，部分缺乏辨别能力的人往往容易模糊认识、丧失方向。青年大学生群体正处于世界观、人生观、价值观形成和逐步稳定的阶段，他们富有年轻的热血和激情，对社会矛盾问题有着较高的关注度，但对于社会现象和社会思想还不具备成熟理性的分析鉴别能力，可以说，大学生群体中不少人存在思想认识模糊混乱，容易盲目跟风，他们对社会主义意识形态的价值认识往往也很片面，对社会主义制度、文化不自信，对我国当前社会主义建设发展出现的某些问题认识模糊，只看到现象和表面，看不到原因和实质，对某些问题一味否定，却又说不出合理的原因，因此，当一些错误认识通过华丽的包装，在似是而非的说理之间宣传某些歪曲论调，大学生就容易受到蒙蔽，使自身陷入迷惑。

2 增强社会主义意识形态在大学生群体中内化程度的具体路径

社会主义意识形态内化是指社会主义意识形态的思想内容得到认知主体的认同，并融入认知主体的观点信念体系当中，构成一个有机统一的整体，并逐步作用于认知主体的判断、行为等实践活动。意识形态功能主要通过社会成员主体的内化过程得以发挥，只有通过内化，意识形态的有关内容才能影响主体实践，成为主体实践的指导。在当前新的历史条件下，面对青年大学生群体对社会主义意识形态认知总体淡漠化的局面，高校必须立足实践，多方面着力建构大学生社会主义意识形态教育养成的体系，努力增强社会主义意识形态在大学生观念意识世界中的内化程度，通过内化使青年大学生群体自觉地为当前建设中国特色社会主义而努力成长成才，在其工作生活中自觉践行社会主义核心价值观。

2.1 增强思想政治理论课教学的实践性，切实提高思想政治理论教育实效性

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是高校社会主义意识形态教育的主阵地，而面对迅速发展的经济社会与文化，传统思想政治理论课教学模式越来越突显出其弊端，灌输式、封闭式的教学模式脱离现实生活和学生的思想实际，忽视学生的主体作用，对现在的大学生缺乏吸引力。在新的条件下，增强思想政治理论课教学的实践性，加强实践性教育模式的创新，是提高思想政治理论教育实效性的必然选择。所谓思想政治理论课教学“实践性”，是指思想政治理论课在整个教学环节和教学过程中立足实践、面向社会、联系实际并在授课过程中实现理论教学与实践教学紧密结合的特征;思想政治理论课实践性教学模式，就是将这种实践性贯穿于教学的新模式。例如有学者将思想政治理论课实践性教学定义为“在教师的指导下，以组织和引导大学生主动参与实际生活和社会实践、获得思想道德方面的直接体验为主要内容，以提高大学生思想政治素质和实践能力为目标的教学方式或教学环节。”①实践性教学模式能够有力地帮助大学生学习思想政治的有关理论，积极引导大学生在实践中、在体验中自觉内化社会主义意识形态的有关内容。因此，也有学者直接将内化的过程作为实践性教学的要素，提出思想政治理论课实践性教学模式是“在思想政治理论课教师精心组织下，按照既定的教学计划，使学生通过调研、研讨等方式，利用图像、案例、情景等，激发学生学习的主动性、积极性。直接参与教学活动，感知社会，体验人生，实现“教化”与“内化”，“知”与“行”相统一的一种教学模式。”②可见，只有极大地提高思想政治理论课教学的实践性，探索实践性教学的新方法和新模式，引导和带动大学生更有效地理解社会主义意识形态有关理论。

2.2 加强视―听―感三位一体的校园文化体系构筑

校园文化在大学生社会主义意识形态教育中起着至关重要的作用，增强社会主义意识形态在大学生群体中的内化程度要求高校大力营造多层次、全覆盖的校园文化，建立社会主义意识形态的视―听―感三位一体的教育体系。一是充分发挥宣传栏、广播、刊报、影视、网络等校园文化载体的作用;二是充分利用大学生学习生活工作的空间，将社会主义意识形态有关思想内容融入宿舍文化、教室文化、食堂文化、办公室文化;三是将社会主义意识形态融于各种各类精彩纷呈的校园活动，与校园的节庆文化、晚会文化、社团文化相结合，使大学生在丰富的活动中感悟社会主义意识形态教育的有关思想内容。

2.3 加强大学生思想政治教育的生活实践体系构筑

社会主义意识形态不仅可以通过教育和各种活动成为大学生所见、所闻、所感，还可以通过融入大学生日常生活实践，长久地鼓舞、陪伴和影响大学生的成长。首先，将社会主义核心价值观与大学生成长成才的具体路径相结合，从进入大学开始，可以社会主义核心价值观引领大学生设定自我成长的核心价值观，以此为指导，制订自己的大学生涯规划和学年计划，组织学生以团队的形式定期进行总结和分享，在展示和交流中增强学生的自我成就和自我激励。其次，注重创设大学生思想政治教育课外、校外生活体验平台。建设大学生思想政治教育实践基地，利用假期组织大学生开展社会实践，体验生活，在生动的实践中升华思想。第三，应该加强高校辅导员队伍建设，培养一批具有过硬的政治素质、能有效感染和带动大学生的辅导员队伍，在师生日常生活的交往中引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，深化对社会主义意识形态有关内容的认识。

文章来源：广西民族大学相思湖学院思想政治理论与实践研究课题，项目名称“社会主义意识形态在青年大学生群体中的有效性及内化路径研究”，项目负责人邹萍，项目编号2013SZKT04

注释

① 姜廷志.思想政治理论课实践教学的功效及特性分析.学校党建与思想教育，2012（3）;郑向东，申群喜.健全高等学校思想政治理论课实践教学保障机制.社会纵横，2007.7.

② 陈友放.创新思政课实践性教学新模式.职教论坛，2010（12）.

参考文献

[1] 马艳青.高校推进社会主义意识形态教育的路径.学校党建与思想教育，2011.6.