云考试总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇云考试总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

云考试总结范文第1篇

云浮小升初报名考生可点击进入《云浮小升初报名网站：云浮教育网》进行云浮小升初报名。

报名方式：

云浮小升初网上报名时考生直接通过互联网登录《云浮教育网》网站，云浮小升初考试报名平台（yunfu.edugd.cn/）进行报名。

报考流程：

各地小升初报考流程均有差异，

1.去各学校官网下载报名表并填写【推荐】或于五一开放日前往各学校向学校索要报名表并填写

2.交给相关学校负责人，领取准考证【学校一般会附一张写有考试时间和注意事项的通知】

3.按准考证上的时间按时到考场参加考试

4.考试完毕

5.约莫1~2天后各个学校都会在学校官网上公布录取名单

【常见问题】

问题一：家长总是限制我，我感觉好烦啊！

为了更好的迎接小升初考试，家长在这期间会更加严格管理孩子，比如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等等。学生要先理解家长的心情，不要产生抗拒心情。一些学生因为烦就和家长对着干、安排学习就不学了，这样做法非常不可取，毕竟这影响的不是家长的命运，而是影响你的命运。其次，要“独立”起来。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生可以自己安排好小升初考生的学习计划目标等，并且自己是按照计划一步一步前进中。最后也是最重要的一点，如果想解决问题，要与家长做积极互动。常与家长做沟通，多与家长谈论自己学习情况、学习计划、生活计划及感受，也了解一下家长感受。双方为了更好的生活而进一步努力。

问题二：父母对我期望值特别高，特别怕辜负他们的希望，他们给我的压力更大啊！

小学六年级期间不仅学生压力大，家长压力也会增加。一些家长会不停唠叨、还会对子女格外的照顾，每天的菜谱都是精心设计的······这样往往使学生有更大的压力。解决这个问题，最重要的就是调整心态。家长这么做是家长有爱心、家长爱你的表现，和你小升初考试没有必然的关系。家长在这期间特别照顾也是小学六年级期间学生学习时间增多、压力较大，对你格外照顾是避免因为生活因素而影响到你的学习。此时，对父母心存感激就可以了，没必要增加压力。你只要正常的学习即可，毕竟学习不是为了家长，你的学习是为了你自己的命运。

云考试总结范文第2篇

关键词：Visual FoxPro；教学改革：考试改革

中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1673-8454(2012)03-0074-04

一、引言

计算机技术的飞速发展，促进了计算机基础教育的普及与发展。教育部十分重视高等学校非计算机专业的计算机基础教学，提出了“计算机文化基础”、“计算机技术基础”和“计算机应用基础”三个层次的教学体系。Visual FoxPro课程是计算机文化基础的一个重要组成部分，也是NCRE二级的一个可选科目，因此其重要性不言而喻。

VFP软件是一种实用性很强的软件，在教学中任课教师在传授学生理论知识的同时。更需要加强学生的上机实践能力。另外，为了符合独立学院培养高素质实用型人才的办学特点。也要求任课教师在教授VFP课程时以实践操作为主，理论教学为辅。由于传统教学模式无法满足这些要求，因此，对VFP课程改革势在必行。但是，如果只进行教学改革，而没有考试方式的改革，那么改革仍是不彻底的，为了能较好地提高该课程的教学质量和教学效果。从云南大学旅游文化学院的VFP课程和该校学生特点人手，通过长期的课程教学，在教学和考试方式方面总结了一些有益的思路和建议，并将其应用到实际的VFP课程的教学与考试中。通过两个学期的改革实践以及对相关数据的收集对比。表明该改革有效地促进了学生的学习积极性，提高了学生对VFP课程的掌握。

二、独立学院及其学生的特点

独立学院是随着高等教育快速发展产生的新型高等教育办学形式，其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间，以培养高素质应用型人才为己任，是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新。独立学院学生在基础知识、自身素质、自制力、认知能力等方面与一本和二本的学生存在一定的差异，因此在教学中，应针对这一群体学生的特点，采用适合其特点的教法，以培养高素质实用型人才为目标来完成相应的教学工作。

三、VFP课程传统教法的弊端

VFP课程是一门实践性很强的课程，它对学生的实际动手能力要求很高。因此。如果仍然采用传统的教学和考试方式，注重理论知识的讲解和理论知识的考核，势必造成学生高分低能的问题，不符合独立院校的人才培养目标。

1.VFP课程传统教学方式的弊端

以云南大学旅游文化学院为例，教改前VFP课程的教学主要以传统教学方式为主，每周课时安排为2节理论课+2节上机课。理论课使用多媒体手段，以讲解书本上的理论知识为主，中间穿插相关实例；而上机课主要以学生实践操作为主。除了要求学生对理论课的相关例子进行复习外，还加入了大量的实践练习，以增强学生的实际动手能力。但是，这一传统教学方法仍然存在很多弊端。

首先，以教师和教材为中心，以灌输的方式从书本到书本，从概念到概念，并且对知识点的讲解也是孤立的。忽视了知识点与知识点之间的联系。造成学生无法真正了解使用VFP开发数据库系统的全过程。

其次，过多的理论教学，加之理论课与上机课的时间有一定间隔，使得任课教师在理论课上讲解的相关知识。学生不能及时进行练习而遗忘，导致学生理论与实践的脱节。同时，这种脱节情况，使得任课教师在上机练习之前需要再花部分或较多时间对理论课的知识进行复习，但是，上机课中过多理论知识的复习，又会产生学生上机练习时间过少、实践不到位的问题。这一直是VFP课程上机实践环节的突出问题。

最后，VFP理论课和上机课的总课时为72个课时，在如此短的时间内要求把VFP课程全部讲授完并要求学生能熟练掌握VFP的操作是非常困难的。使用传统教学方式，从头至尾的填鸭式灌输，不但学生吃力，而且也无法达到学生熟练使用VFP的目的。因此，迫切需要在原有基础上对VFP课程的教学方式进行改革。

2.VFP课程传统考试方式的弊端

考试具有从教与学两方面来检查教学质量和教学效果的职能。通过考试一方面检验学生对知识的掌握程度和能力状况，另一方面检测教与学的综合效果，发现教学中的问题，并为改进教学提供必要依据。因此，期中和期末考试同样是教学工作的一个重要环节。

以云南大学旅游学院为例，改革前，VFP课程的考试主要以传统的笔试方式进行，试卷采用纸质试卷，考核内容以选择、填空、简答、程序设计为主。这种考核方式偏重于对书本上的理论知识的考核。缺乏对学生实际动手能力。应用开发能力的考查。造成学生把大部分精力放在理论知识的掌握上，而忽略了动手解决实际问题的重要性，这在很大程度上限制了学生实践能力的提高，不利于培养应用型人才。

其次，传统理论考试方法简单，不利于全面真实地考察学生的实际能力，由于缺少对实践环节的考核，导致学生在平时学习过程中已掌握的实践能力、以及很多通过探索性、研究性学习所得到的收获无法通过考试体现出来，从而进一步加重了学生重理论、轻实践的观念。

最后，独立学院学生在基础知识、自身素质、自制力、认知能力等方面与一本和二本的学生存在一定的差异，在考试过程中存在侥幸心理，导致考试监管困难、考试成绩不够客观等问题。由此可知，探索并推行对VFP教学和考试的改革势在必行。

四、独立学院VFP课程的教法改革

笔者针对独立学院的办学特色和学生的特点，通过长期的课程教学，在教学和考试方式方面总结了一些有益的思路和建议。具体思路如下：

1.教学方式的改革

(1)理论联系实际，推行“案例”式教学方法

案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学方法。它要求根据教学大纲规定的教学目的、要求，以案例为主体，在教师的指导下，运用多种形式启发学生独立思考。对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解、做出判断和决策，以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。

与其他程序设计语言相比，VFP程序设计的整个课程都是围绕如何构建一个数据库管理系统展开的。而大部分学生在学习VFP课程之前都从未接触过数据库。甚至连电脑的接触时间都不长，在VFP课程学习初期，很多学生都反映课程内容抽象、难理解、难掌握。为了能较好地激发学生的学习热情和学习兴趣，在引入相关概念之前，先从宏观上给学生演示一个典型的、形象生动的实用案例，例如：与学生密切相关的“学生信息管理系统”，使学生对需要学习的知识、VFP的设计界面、其强大的功能可有更直观、感性的认识。然后，在后续的教学中，将案例分解为不同的小块，融入到各章节的讲解中，使学生在

对各个知识模块进行学习的同时。也能真正认识到使用VFP开发数据库系统的全过程，兼顾了学习的整体性和局部性。

(2)教学中大力提倡“精讲多练”

VFP课程是一门应用型课程。对学生的实际操作能力要求很高。另外。结合独立学院培养“应用型人才”的特色，要求教师在实际教学中大力提倡“精讲多练”的教学方法。

由于数据库管理系统的构建过程基本类似。因此“精讲”要求教师结合案例教学模式，在课程讲授初期，从应用的角度出发，通过对案例的详细介绍，向学生讲解软件开发的基础知识和开发过程，为学生建立软件开发过程的总体框架。而在讲解“学生信息管理系统”的各个模块的具体实现时，将VFP中相关部分的知识点及其操作的讲解融入到模块实现中。在整个课程中围绕具有代表性的1-2个完整的数据库管理系统进行讲解，系统开发中涉及到的知识点详讲，而涉及不到的则略讲或不讲，从而体现精而全的特点。

“多练”要使学生有目标、有实效地对所讲内容进行练习。在练习阶段。布置给学生实践的也应该是类似的系统，例如，职工信息管理系统，并且随着课程的不断深入，逐阶段地引导学生完成该系统的功能模块，使学生在不同阶段能掌握好相关的VFP知识点和操作，使学生对系统的整体和局部都能有较好的认识。并且，在期末时能最终实现一个功能完整、可使用的“职工信息管理系统”。这一方式不但提高了学生的学习兴趣。增强了学生的学习成就感，而且还巩固了学生所学习的知识，提高了实际动手能力。

(3)实现VFP课程的全机房教学

结合“精讲多练”和“案例”式教学的要求，在云大旅游学院的VFP课程教学中，实现了VFP课程的全机房教学――教师对教学内容进行讲授，学生及时进行实践练习，完成后，教师可再对相关练习进行分析总结，巩固学生对知识的掌握。即边讲边练，边练边分析总结。使学生对新学知识能有更深刻的印象。对知识点的掌握更加牢固，而且通过理论与实践的结合，使学生将所学的理论知识应用到实际的程序开发中，让理论知识在实例中得到生动、具体的体现，调动了学生的学习积极性、培养了学习兴趣、增强了学生的动手能力、实际开发能力。

2.VFP考试方式改革

参照NCRE二级机考的考试模式，学院期中和期末考试均采用无纸化考试系统以取代传统的考试模式，VFP考试形式改革主要包括无纸化考试系统和考试试卷组织两个部分。

(1)无纸化考试系统

学校期中和期末考试均采用无纸化考试系统，该系统是由学院信科系自主研发的基于ASP+SQL Server2000平台的B/S系统。考生打开考试网页，输入正确的学号和姓名登录后，系统会动态随机生成考题，通过考生对“考生映射文件”的设置。在服务端生成对应的考生文件夹，实现考生对服务器文件的直接操作，并且考试系统可对考试时间进行实时监控，在考试结束前10分钟将自动提醒考生，当考试时间结束，而考生仍未交卷，则进行自动交卷，并提示交卷完成。另外，系统后台支持试题修改、新试题入库和系统自动评分等功能。方便非专业人员对考试系统题库的扩充、修改和删减。

(2)考试试卷的组织

结合“案例式”教学的特点，试卷内容在组织上以一个完整系统的开发过程为基础。由于考试试卷有限，所以一般是将系统开发的每个阶段的一部分或几部分抽取出来作为考题，包括DBMS中部分数据库的创建、表的创建、查询的创建、表单和菜单的创建等。通过对整个开发过程的逐层考核，一方面考查了考生对VFP知识点的掌握情况，另外一方面考查了学生的实际应用和开发能力、对软件开发过程的总体掌握情况等。

采用无纸化考试系统进行期中和期末考试，对学生所掌握的课本理论知识及上机实践两方面的能力进行了综合考核。通过系统的随机抽题，使绝大部分座位相邻的学生抽到的考试题目不同。这样有利于考生独立完成，使考核结果更具客观性、公正性，更能检验教学效果和学生掌握知识的情况。

五、改革前后学生考试数据对比

VFP课程的教改和机考在2009-2010年下学期和2010-2011年下学期进行试用(云大旅游学院的VFP课程一般在每学年的下学期开设)，具体组织形式如表1所示。

通过利用分数频度分布情况，对教改前后共四年时间学生的综合成绩(综合成绩=平时成绩×0.2+期中成绩×0.2+期末成绩×0.6)进行比较分析，分数频度分布情况能直观地描述考试分数的分布情况，通过统计出各分数段内的学生人数来绘制对应的频度分布图。另外，为了使进行比较的数据更为客观，在进行教学和考试改革的同时，尽量使每学期使用的期中和期末考试试卷的难度大致相当。各个学年的分数频度分布情况如表2所示，对应的分布情况如图所示。

由图表数据分析可知。实行教学和考试改革前，学生的综合成绩基本都集中在80-89分这一阶段，而在改革后的第一年，即2009-2010学年下学期，第一次实行上机考试，虽然题量和题目的难度与改革前的笔试难度相

差不大。但学生的综合成绩均出现了大幅的滑落，并且不及格人数大大增加，这主要是由于学生平时对课程实践操作的重视程度不够，学生实际操作能力较差而导致的。但是在改革后第二年的考试中，学生的综合成绩有所提高。也就是说，随着教学改革的不断深入，以及与之对应的考核方式的改革，学生更加重视课程的实践操作，增强了学生的实际操作能力，从而学生的考试成绩也得到了相应提高。因此，可以证明，该改革能有效地增强学生的实际动手能力，符合独立学院培养“应用型人才”的特色，具有一定的实际意义。

六、总结

本文为VFP课程的教学方式和考试方式的改革提供了一些思路和建议，并将其应用到云南大学旅游文化学院VFP课程的教学与考试中，表明该改革对于VFP课程的教学具有一定的实际意义。但仍然存在考试系统无法作为学生平时的练习系统，无法向学生反馈其平时的知识掌握程度等问题，而这些问题需要在后续的改革中进一步解决。

参考文献：

[1]周永恒.Visual foxpro基础教程(第二版)[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]于丽波.本三院校学生特点分析[J].讲技信息，2011(8)：69.

[3]易丹.高职《Visual FoxPro 程序设计》教学改革的探索与实践[J].计算机时代，2006(7)：67-70.

[4]范伊红.Visual FoxPro课程教学改革初探[J].濮阳职业技术学院学报，2005(3)：84-85.

[5]申杰，王文凡，王丽娟.高校Visual FoxPro应用课程考核改革的探索[J].华北水利水电学院学报，2010(4)：175-177.

云考试总结范文第3篇

求助者：云×，女，17岁。高二学生，与父母同住。父母无精神病史，家族无精神疾病史。

二、个人成长史

独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳时期未服用特殊药物。幼时智力、身体发育正常。父母关系和谐，身体健康，未患过重大疾病。

三、主诉和个人陈述

主诉：因“数学考试紧张”而就诊

个人陈述：自述小时因为数学成绩不好经常被批评，害怕数学。升高中后，数学成绩逐步提高。但是每次大型考试时，数学成绩就下滑。每当大型数学考试前，都焦虑不安，感觉眼睛看不清题目，头晕，大脑一片空白，不会思考。考试结束后症状消失，其他科目考试均无以上症状。

四、观察和他人反映

身体和智力均发育正常，情绪平和，讲话声音清晰，言语流利，意识清楚，态度合作。无幻想、妄想、无智能障碍，自制力完整，有明确的求助要求。回忆起焦虑发作的场面时，出现身体僵硬、手心出汗等生理反应。

父母反映：云×是个内向听话好强的孩子。上高中之后数学成绩提高了。但是一到大型考试数学就降分。曾跟家长反映考试时难受，接受身体检查一切正常。其他方面无异常。

班主任反映：云×很少说话，很听话。开学后数学成绩有提高，但大型考试数学成绩很低。班主任与其沟通谈心，但是没有作用。其他方面正常。

五、心理测试结果与分析

选择测试为SCL-90、SDS、SAS。

1.SCL-90：躯体化，人际敏感，抑郁，焦虑因子分明显高于常模。

2.SDS：粗分43分，标准分53分，提示有轻度抑郁。

3.SAS：粗分49分，标准分61分，提示有中度焦虑。

六、评估与鉴别诊断

1.评估：考试恐惧症倾向

评估依据：

（1）对数学考试表现的焦虑程度与考试实际难度不相称。

（2）发作时伴有显著的植物神经功能障碍。

（3）出现考试焦虑时间在三个月与一年之间，与创伤事件有关。

（4）数学考试成绩下降，造成社会功能轻度受损。

（5）自己无法控制焦虑情绪。

（6）有自知力，能够主动求医。

（7）智能完整，能完成其他学科学习与考试。

2.鉴别诊断

（1）与精神分裂症相鉴别：根据病与非病三原则，排除精神分裂症。

（2）与抑郁症相鉴别：云×虽有情绪低落，但不是主要症状，可以排除。

（3）与焦虑症相鉴别：焦虑症的焦虑没有明确客观对象，与本例不符合。

七、原因分析

1.生物学原因

（1）求助者处于青春期年龄，自尊心较强，容易造成心灵创伤。

（2）医院检查没有器质性病变。

2.社会原因

（1）求助者自信心不足。

（2）求助者抗挫折能力不强。

3.心理原因

（1）个性因素：性格内向，自信较低，但对自己要求严格。

（2）错误观念：认为自己数学成绩一直不好，即使现在努力学习了，考试也会失败。

八、咨询目标与咨询方案

1.咨询目标

根据以上的评估与诊断，同求助者及其家长协商，确定如下咨询目标：

（1）具体目标与近期目标：减轻考试焦虑，提高数学成绩。

（2）最终目标与长期目标：降低焦虑和恐惧的整体水平。

2.咨询方案

咨询过程分三个阶段，第一阶段是心理评估和诊断阶段；第二阶段是咨询阶段；第三阶段是巩固与结束阶段。

3.咨询方法

（1）主要咨询方法与适用原理

认知行为治疗。

（2）双方的权利和义务

将已书面打印的双方权利和义务，交云×及其监护人一份，告知求助者若有疑问，可提出。

（3）咨询时间和费用

安排：每周一次，每次50分钟，共12次。无收费。

九、咨询过程

1.心理评估和诊断阶段

第一次和第二次咨询：

目的：收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，确定咨询目标。

方法：开放性提问、共情、倾听、无条件积极关注、施测心理测验。

2.咨询阶段

（1）分析问题

第三次咨询

目的：①加深咨询关系。

②认识其不良的认知模式。

方法：与云×从生物、社会、心理等方面探讨考试焦虑产生的原因，布置家庭作业：

①回想最近一次大型数学考试时自己从身体到心理的感受和变化，写下来，越详细越好。

②找出自己的十个优点，写在纸上，大声朗读五遍。

（2）治疗的实施

第四次咨询：

目的：①改变不合理认知，建立积极认知。

②学会放松。

方法：会谈、认知重建法、行为放松训练、积极自我暗示。

反馈咨询作业：云×在作业1中写出：当数学考试即将开始时，就想到过去的失败经验，越想越紧张，出汗、头晕、眼前模糊。云×说找出自己的十个优点很困难，大声朗读五遍后感觉挺好的，发现“原来我也有这么多有价值的东西”。

认知重建：帮云×识别、制止消极思维，建立积极的思维。

行为放松训练：咨询师指导学习放松。

布置家庭作业：在家中自行想象放松，每天训练1～2次，达到2～3分钟内放松全身的目的。

第五次咨询：

目的：①巩固认知重建结果。

②建立焦虑事件等级，并开始实施系统脱敏。

方法：会谈、系统脱敏法、积极自我暗示。

过程：找出云×考试过程中感觉焦虑的环节，将焦虑程度按百分制分级。

家庭作业：依据设计的焦虑等级，云×进行想象放松练习，每天1～2次，每次15～20分钟。

第六至十次咨询：系统脱敏治疗

分为两个过程：

①想象脱敏

要求云×想象焦虑场景，评估焦虑水平，然后进行放松，再次评估焦虑水平，直至焦虑水平达到最低值为止。

按照焦虑等级逐步脱敏，经过6次的脱敏治疗，云×在想象老师下发考卷时，焦虑指数低于20，基本达到目标。

②实际情景演练

由于期末考试临近，经家长、班主任和云×同意后，数学考试当天由母亲陪同到校，入校后，由班主任陪同进入考场。从路上的各个情景观察云×。如果出现焦虑反应则及时进行放松，完全放松后继续下一情景。

3.巩固与结束阶段

第十二次咨询，施测SCL-90，SDS、SAS，与前次结果对照。咨询师对整个咨询过程总结，请云×谈咨询感想。

十、咨询效果评估

1.具体目标与近期目标

（1）求助者症状的改善：考试时感觉不再紧张了。

（2）父母的评价：考试回家后心情很好。

（3）他人评估：监考老师反映，考试期间答题正常，在规定时间内答完全卷。

班主任反映：数学成绩上升明显。

（4）治疗后心理测验的结果：

①SCL-90：各因子分均在常模范围。

②SAS：粗分40分，标准分50，无焦虑。

③SDS：粗分36分，标准分45，无抑郁。

（5）咨询师的评估：在回访过程中，发现咨询效果良好。云×焦虑感降低，不合理认知减少。本次咨询条理清晰，效果明显。

2.最终目标与长期目标

云考试总结范文第4篇

【真题一】结合职位，谈谈你的优缺点。（2014年10月24日云南省丽江市法院公务员录用考试面试题第3题.）

【解析】考察核心：自我认知与职位匹配

【解题思路】总概述+分述+表态

【参考答案】

开始答题：

我们常说，人贵有自知之明。如果想成为一名合格的国家公职人员，我们首先必须很好地认知自己。因为认知自己是认知社会和管理社会事务的前提。

就我个人而言，我认为我有很多突出的优点，正是这些优点，使我成为一个非常自信的人，我的优点主要有以下几个方面：

第一，我拥有乐观的心态、坚强的意志力。第一次参加高考失败的时候，我并没有因此而气馁，而是积极地面对现实，查找失败原因，弥补不足，修正缺点。凭着坚强的意志，刻苦学习，在第二年取得了优异的成绩，考入了理想的大学。

第二，我具备较强的人际沟通协调能力。大学期间我作为负责人组织了院系大型迎新晚会，在同学的帮助和协调下，晚会圆满落幕，受到了院系领导的好评。（或者实习经历）

第三，我还有较强的写作能力（文笔功底）。高中和大学期间我一直担任校报编辑职务，校报专栏办的有声有色。

当然，金无足赤人无完人，我也有自己的缺点，有时做事情有些过于追求完美，总想把事情做到最好，达到最佳效果，却因此而影响了做事效率。在以后的工作中我会注意平衡质量和速度的关系，在追求高质量工作的同时提高办事效率。

总之，如果我有幸成为一名国家公职人员，尤其是做一名法务人员，我一定会扬长避短多向领导请教、多向同事求帮，谦虚谨慎，不骄不躁，争取做一名合格的公务员。

答题完毕！

【真题二】如果录用你为公务员，你将如何开展工作?（2014年10月27日云南省省直公务员录用考试面试题第3题.）

【解析】考察核心：职位匹配

【解题思路】目标+计划+表态

【参考答案】

开始答题：

如果被录用，我一定珍惜这个来之不易的岗位，在工作中严格要求自己，不断完善自我，争取做一名组织放心、领导信任、人民满意的公务员，具体到工作中，我要做到以下几点：

首先，在政治思想上，我一定认真学习马列、毛思、邓论、三个代表、科学发展观，并将所学思想和方法运用到工作中去。

其次，在工作学习上，我会向书本求学，向老同志求教，向领导求帮，向实践求真，尽快适应工作环境，以最快的速度全身心地投入到工作中去。

再次，在为人处事上，我会本着诚心待人，乐于助人的态度对待每一个同事，不斤斤计较，多与同事们沟通，营造和谐的工作氛围。

此外，在工作作风上，我会严于律己，以身作则，踏踏实实、兢兢业业，不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做，做一个有原则的人。

最后，我相信，本着积极的心态，高度的热情，虚心的态度，我一定能很快地适应环境，融入组织，高效完成上级和领导交给的各项任务。

答题完毕！

【真题三】在工作中你尽力地工作，但是领导老是对你挑剔，你会怎么办?（2014年10月23日云南省玉溪市公务员录用考试面试题第2题）

【解析】考察核心：沟通协调能力

【解题思路】冷静+反思+沟通+扬弃

【参考答案】

开始答题：

首先，在工作中，遇到领导批评的现象是很正常的，毕竟领导有其思考问题的高度和深度。尤其是作为一名新人，我应该摆正心态，冷静对待，尊重领导，认真听取领导的建议和意见，只有这样才能尽快地适应环境，适应工作。

其次，在工作中尽管我尽力了，但是领导仍然挑剔我，我想必有其原因，作为下属，我应该认真的反思自己。导致这个问题出现的原因可能有以下几个方面：

1)工作思路不够开阔，工作能力有待于加强。

2)工作方式和方法上存在不足，需要加以完善。

3)也可能是由于我与领导沟通不够及时，导致领导没能了解我的工作思路。

鉴于以上几种原因，我会在合适的时间和地点，与领导进行沟通，以便于更好地认识到自己的问题和不足，并加以改正。同时，我也会多向身边的老同事请教，多听取建议，不断提高自己的工作能力，完善工作思路和工作方法。

最后，我绝对不会因为领导挑剔我而影响我的工作积极性，影响我与领导之间的配合。相反，我会更加认真努力地工作，及时向领导汇报思想、汇报工作，高效完成领导交给的各项任务，相信我一定能够改变这种状况，赢得领导的赏识，形成良好的上下级关系。

答题完毕！

【真题四】最近自然灾害较多，上级请你组织一次防灾、减灾普查活动，你如何开展?（2014年11月5日云南省玉溪市公务员录用考试面试题第4题）

【解析】考察核心：计划组织能力和解决实际问题能力

【解题思路】一个帽子+三个环节（计划+组织实施+总结）

【参考答案】

开始答题：

由于最近自然灾害较多，这次防灾、减灾的普查活动直接关乎我们地区百姓的生命和财产安全问题，领导安排我负责这次活动，这是上级领导对我的信任，我一定认真完成这次普查活动。对于这次活动，我打算从计划、组织实施和总结三个阶段来完成。

在计划阶段，首先了解领导意图，明确活动目的后，确定普查活动的时间和地点，以及参加普查活动人员的名单，划定普查范围和区域，预算活动经费，最终形成计划方案上报给领导，请领导审批。

领导将方案审批后，进入活动实施阶段。根据人员名单，划分不同的工作小组，分配任务，以确保活动高效顺利地完成；不同工作小组之间应该加强沟通和协调；在普查活动的过程中，发现问题一定及时解决，不留任何死角，确保普查活动的彻底性。

最后，进入普查活动的总结阶段，将整体普查活动形成总结报告及建议呈报给领导，供领导做出相应的决策，对自身工作也要肯定成绩，查找不足，以便以后更好地完成组织任务。

答题完毕！

【真题五】“生活就像是骑脚踏车，只有使劲地蹬才能保持不倒”请你谈谈你的看法？（2014年11月11日云南省曲靖市公务员录用考试面试题第1题）

【解析】考察核心：理解分析能力

【解题思路】破题+分析+总结表态

【参考答案】

开始答题：

题目中说“生活就像是骑脚踏车，只有使劲的蹬才能保持不倒”是说我们做人要有上进心、进取心。只有积极进取才能在充满竞争的社会上有立足之地，才能在组织中有所发展。

这种说法无论是对个人还是对一个组织，甚至是一个国家都是非常有道理的。

对于我们个人而言，在生活和工作中，无论我们现在处于什么位置，我们都应该以积极的心态去对待，胜不骄败不馁；不能因为一次成功而沾沾自喜，也不能因为一次失败而一蹶不振。正如伟大的科学家爱迪生，为了理想和事业不断拼搏，创造了人类的光明世界。也正如伟大女性海伦凯勒，能在苦涩的人生中，创造着不平凡的事迹，成为值得每个人敬仰和学习的伟大女性。

对于一个企业组织来讲，也同样需要这种理念和精神。很多大型企业之所以能有长远的发展，如联想集团，之所以能在IT界实现超越，正是由于不断积极进取的员工、不断进取的企业领导者们共同的拼搏、共同的努力，才能够在激烈的行业竞争中领航。

总之，在我以后的学习和工作中，我一定会用饱满的热情、积极的态度，全身心地投入到组织工作中去，积极进取，永不言败。相信我一定能为组织的发展添砖加瓦，也一定能为身边的百姓做好事、做实事。

答题完毕！

【真题六】“黄金节假日”，有的人说好，有的人说不好，你怎么看?（2014年10月27日上午云南玉溪直属机关公务员考试面试题第4题）

【解析】考察核心：综合分析能力+辩证思维+解决问题能力

【解题思路】解释现象+辩证总观点+正反分析+提升

【参考答案】

开始答题：

我国于2014年开始实施春节、五一、十一三个黄金周长假制度，之后又在2014年采取缩短三个原有的节假日，推出清明、端午、中秋等传统假日。但是对于黄金节假日，不同人有不同说法。

在我看来，对于黄金节假日这个问题，我们不能一刀切，全然肯定或者全然否定都是不正确的。我们应该用辩证观点，一分为二地分析黄金节假日。

一方面，我们应该看到，黄金节假日政策的出台是我们党和政府关注全民身心健康的一种体现，随着现代社会生活节奏加快，人们在工作和生活中所面临的压力也越来越大，因此黄金节假日的出台不仅有利于全民在节假日期间缓解压力、放松心情，提高全民幸福指数，同时，在黄金节假日期间，可以促进消费，拉动内需。为一些传统节日设假期，还有利于弘扬我国传统文化。

但是，另一方面，在节假日期间，也会引发很多社会问题。如由于在一个时间段集体出游，给交通、基础设施和安全保障等带来了很大的压力。假日旅游投诉等不利于社会稳定的问题也有所增加。因此对于黄金节假日，我们看到并发挥其正面意义的同时，更应该出台相应政策，治理相应问题。具体措施有：在假日前期，广大社会媒体应该加大宣传，提高全民安全意识；铁路部门也应该采取避免购票集中的售票措施，如限量售票。同时，人流相对集中的公共场所、旅游地带，应该在节假日之前做好安全排查工作，并在其间做好加强安保力度、改善卫生条件以及安全提示等工作。

总之，对于黄金节假日，我们应该充分发挥正面作用，减小其负面影响，我相信在政府、媒体、全民的共同努力下，一定能使人们在黄金节假日安全快乐地度假。

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【真题七】串词“和谐发展、民生、稳定、方向、矛盾”词序可颠倒。（2014年11月15日云南省楚雄州公务员录用考试面试真题第5题）

【解析】考察核心：联想能力+语言表达能力

【解题思路】积极现象、积极心态+联系党的当前政策方针

【参考答案】

开始答题：

改革开放以来，我国经济取得了快速的发展，我们的党和政府带领全国各族人民走上了富裕之路、过上了幸福的生活，全国各族人民感谢党、感谢党的政策。但是同时，我们也看到，在经济发展迅速的同时，尤其是现在我国处于经济发展转型期这个特殊阶段，社会上也存在着与我国政府所倡导的和谐发展、和谐稳定的大方向相违背的社会矛盾，就业难、看病难能一些重大民生问题也同样存在。因此这需要我们全党、全民共同努力，化解矛盾、解决问题，只有这样，才能实现社会的和谐和安定。

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云考试总结范文第5篇

期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：或是因小有崭获的成就感而骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦等等。总之，每次考后，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。老师告诫我们不要被眼前一时的成绩所迷惑。老人言：小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方。假如你一意孤行、夜?自大，失败只是迟早到来的结局。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

常言道：胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备；考场上勇往直前，全力以赴；胜利的结局固然可喜，但失败的结局意义更重大。失败乃成功之母。失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失败的教训是成长的养料，我们仍需为人生理想的高峰不断攀登。

老师还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，才能获得真正的成功。我们应该感谢考试，为我们架起人生成功的跳板；感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。怀一颗智慧之心，怀一颗虔诚之心，怀一颗热忱之心，积极投入生活、学习、工作，而不是消极避世，也不是做闲云野鹤。面对分数与名次，胜不骄、败不馁；面对荣耀与屈辱，宠辱不惊、卧薪尝胆。

期中考试过去了，但它并不是结束，而是新的征程的开始。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。我想将文学大师冰心的话赠与每一位努力、战斗的同学：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以，如果失败，我们无须遗憾，因为那成功是我们竭尽所能也摘不到的天星，如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可拾却没有弯腰去拾的珍宝。”。最后，希望我们每一位同学把本次考试作为一个新的起点，去努力，去奋斗，去实现自己远大的理想。