小学生假期实践

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生假期实践范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生假期实践范文第1篇

想到明天就要去学校给孩子们上课，我很兴奋也很激动，感到很荣幸，当然也有一些担心，毕竟第一次给学生上课，于是晚上也很认真的准备了一翻。

上了一节课，其实感觉还是蛮好的，小小的，简陋的教师里，坐着不是很多学生。当我给孩子们一点点讲解的时候，孩子们那种渴望学习和了解外面的世界的眼神深深地打动着我，震撼着我，勤劳、刻苦、努力、上进，在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充满求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子们一起是我几天里，我过得快乐而充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我佩戴红领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次戴红领巾的时候差；当孩子们用洪亮的声音自豪的唱着<<ABC>>英文字母歌时，我不知道为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。最值得骄傲的还是一个学生居然给我一个红包，虽然只有一块钱，但当时我真的很感动，眼睛再次模糊了。上课接近尾声，也是最后的一天了，孩子们都激动的再没有心情上课，非要闹着去我家，（其实当他们一声声李老师的时候，我发自内心的高兴）我想我成功了，至少我得到了学生的认可。他们在课堂上尊敬我，课后又和我打成一片，关键是他们在十多天内业学到了不少知识，我想这就是我想要的。

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里德我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……

在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。

大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

小学生假期实践范文第2篇

关键词：企业 高校 对话 大学生 素质

近十年来，高校不断扩招，其直接的后果就是每年的毕业生人数剧增。据统计2005年高校毕业生人数是340万人，2010年高校毕业生人数是630余万人，2013年毕业生人数达699万人，大学生就业过程中存在的问题也就日益突出。

笔者所在的城市为西部的三线城市，海拔略高，工作条件辛苦。在招聘过程中，笔者发现面对石油这一金子招牌，来投递简历的人很多。但只要提及工作地点及薪酬，大部分学生选择了退却，剩下的犹豫不决。在进入相应的工作岗位后，大学生在许多方面的表现还不如一名大专生。尤其是适应能力，一般大中专毕业的员工来上班，适应时间不过一个月，而大学生的适应期特别长，有几个人过了两个月还觉得适应不过来。其次，牢骚满腹。一些大学生整天在老员工那里说自己是从什么名牌学校出来的，父母花费了多少心血，就是说外面的物价又多高，这么低的工资如何生存等，在企业当中造成了极其不良的影响。第三，动手能力差。在学习里所学的都是落后几年的知识，要经过一段时间的培训才能上岗，这在企业里可以理解。但最重要的主观能动性差，眼高手低，小事不愿干，大事干不了，总把自己定位为需要公司关心和照顾的对象。如何实现西部企业之门与高校之门的对接，成为摆在高校和企业管理者间的一道难题。

成功离不开双方的协作。笔者认为，合作三方应加强对话，积极为这一目标努力，缩短新进大学生的适应时间。

一、大学生

作为这一事件的主体，大学生要提高自己的综合素质，摆正自己的位置。企业是一个盈利机构，是以利润最大化为目标的。企业要的是“现货”，不是“期货”。如何迅速得到企业的认可，在企业中站稳脚跟，是摆在大学生面前的一道难题。笔者根据这些年来的工作经验，建议大学生们从以下几个方面做起。

1.扎实的专业基础、较宽的知识面和较快投入工作的动手能力。很多大学生不重视平时所学的课堂知识，认为其过时、空洞、无味，殊不知基础就是基石，基础打不牢，后期的大厦就很难建高，平时要多看书，多看专业书籍，多看相关专业的甚至是不相干专业的书。现代的大学生不是古时五谷不分的秀才，而是既要“能说”又要“能做”的复合型人才。平时积极参加学校的各项活动，加强科研动手能力。记住，动手能力是平时实践积累的结果。

2.良好的敬业精神。很多大学生的一大缺点就是好高骛远，“吃着碗里的，看着锅里的”。殊不知以这样的心态做下去，永远不可能有什么大作为，而且随时有可能被“请”走。一个企业是一个团队，一个巡管小分队也是一个团队，作为团队中的一份子，就应该以团队的利益作为自己的利益。只有当你把企业放入心中，企业也会真正接纳你。

3.合理的定位。现在社会培养一个大学生的费用很高，尤其对一些来自贫困地区的学生，大学的费用支出可能是其父母几十年的收入。但企业作为盈利性机构，不可能为你的过去埋单。作为一个刚走出校门的年轻人，没有任何实践能力，你对单位的贡献可能还不如一名技工多，出口就是3000、5000元，你觉得企业会接受吗？当然，我也不鼓励那种委曲求全到只要500、600元，甚至甘愿刚开始半年不要工钱的做法。合理要求不仅要针对自己，同时也不能放弃自己应有的权利。

二、高校

高校作为为大学生综合素质培养提供环境和导向的供应者，应该明白企业所急，为企业培养所需的人才。作为高校的管理者，应该清醒认识到以下几点：

1.根据市场需求，制定人才培养计划。高校在建设初期侧重理论知识的传播与继承，这必然使高校的教学内容实践性低。高校的人才培养方案中，有些课程的设置已不适应用人单位的需要，课程教学也注重的是传统理论，导致大学生的实际动手能力差。针对此种情况，高教部今年也提出相应的改进措施，要求高校在课程设置中，实践类课程必须占到30%，这是一个好的苗头。与此同时，高校应紧盯市场，做好市场调研，使得专业设置与市场需求对接，强化所需专业的师资力量和设备。

2.完善就业服务导向。现在的大学生急功近利思想严重，吃苦耐劳精神欠缺。在就业时表现为同时选择了好几个企业，哪边工资高就选择哪边，缺乏长远的目标。作为就业指导机构，一定要让学生明白走向社会的第一步很重要，选择了什么样的职业就选择了什么样的生活。就业不是大四才开始关注的问题，而是一进校门就应该考虑的问题。所有在校学生应从低年级开始就要了解劳动力市场、了解企业，早一点儿确定职业方向和目标，有意识地弥补自己在某些方面的不足。

3.培养大学生的民族企业意识，强化其历史责任感。从目前我国企业的现状来看，企业从业人员素质低下，没有形成一个高素质的员工阶层。据统计，我国企业职工队伍中初中以下文化程度高达68%以上，全国7000万青工中达高级工的仅占3%，只有11.2%的从业人员具有大专以上的学历。职工专业素质不高，成为制约我国企业健康发展的关键因素。而作为人才培养的基地——高校，应该加强学生振兴民族企业的思想意识，懂得自己所肩负的历史使命。

三、企业

作为用人单位，企业的管理者要明确企业的兴旺发达在于人才的不断输入，充分发挥大学生的作用，引导、帮扶大学生。俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如一个好帮手。大学生们年轻，理论知识丰富，但没有接触过实际工作，遇事缺乏经验，处理不好还给工作上造成不必要的麻烦。而老同志经验丰富，在处理问题上办法多也较慎重些。有老同志帮带，大学生很容易进入状态。我们公司在前几年开展了“导师带徒”活动，通过传、帮、带，使所招大学生迅速适应了自己的工作和环境。第二，企业要大胆启用年轻人才，对年轻人多表扬，少批评。企业的未来在于年轻人。对于一些道德素质高、工作能力强的年轻人，根据其能力，大胆而科学地安排难度和工作相当的任务，委以重任，加压担子，让大学生在一线摸爬滚打，施展才华，锻炼成长。同时针对大学生反应能力强，接受新生事物快，但易受挫折的特点，要少批评，多讲道理，多做解释，在成绩面前多表扬和鼓励，积极支持他们的工作。对那些吃苦耐劳，工作责任心特别强的要给予表扬和鼓励，对企业、为项目做出重大贡献的大学生要给予奖励。这样才能使大学生们工作安心，有信心，把工作干好，充分发挥出自己的才能。

俗话说“一个好汉三个帮”，大学生就业关系到方方面面的因素，政府的导向也尤为重要。只有高校、企业以及大学生加强对话，促进了解，共同拧成一股绳，才可以有效缩短新进大学生的企业适应时间。

小学生假期实践范文第3篇

关键词： 小学生； 数学； 创新； 能力培养

中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0173-02

以往的期末评价不符合素质教育的要求已不能适应新课程改革发展需要，所以期末评价改革势在必行。而能力的培养是个长期的过程，期末成绩的评价是量化一阶段的教育教学结果，这两者都是“三维教学目标”中最重要的两个步骤，我对期末评价及期末评价探索作了一些尝试。

一、创条件、供机会，形成创造思维的氛围

创造思维是一种发现和获取知识的智慧能力，是一切创造活动的源泉。要培养学生的创新意识和实践能力，首先要形成学生创新思维的氛围，提供实践创新的机会。小学生的思维意识目的不够自觉主动，因此在教学过程中就要充分利用学生的好胜心与好奇心，根据知识系列和学生认识发展系列，结合具体思维素质有意识地设置讨论或辩论，引起思维的矛盾冲突，激起学生的求知欲和强烈的参与意识，使学生处于“乐学”的最佳状态。进而培养浓厚的创造思维的氛围，使学生的创新意识和实践能力得到培养。例如：在教平行四边形的面积计算时，出示下图后提问：

“怎样计算平行四边形的面积呢？”有的同学列式8×5，我让这个学生说出思考过程，并且对于这个学生用“长×宽”的思路没有发表意见，而是让同学们分组讨论，判断对错。结果一部分学生认为对，一部分学生认为错，并且各抒己见，互不相让，引起了激烈的争辩。这时，我抓住机会，让各组学生积极验证。结果，经过实验操作，把平行四边形经过剪拼，转化为长方形，利用长方形的面积公式“长×宽”，即“底×高”。这样，学生自己发现式8×5，即“长×宽”是错误的。正确的面积计算公式应是“底×高”，即8×4，于是，在辩论中，学生积极主动地投入到学习实践中。

二、猜想、验证，培养学生的创新实践能力

大胆猜想是创造性思维的飞跃性发展，是科学新发现的前奏。所以在课堂教学中，教师要抓住契机，引导学生勤于思考、敢于猜想、善于猜想。教师要相信学生，不怕学生失败，让学生自主设计，自主实践、验证，并根据设计、实践中出现的各种情况，进行有的放矢的指导点拨，使学生不仅获得了书本知识，而且学会探究知识的方法，培养学生创新实践的能力。例如：在教学圆环的面积计算时，出示圆环示意图后提问：“想一想，怎样计算图中阴影部分的面积呢？”让学生大胆猜测，学生列出了两种算式：πR2-πr2和π(R-r)2。第二种方法显然不对，但我没有直接否定，并且对第一种方法给予肯定，接着问：“能不能证明自己猜想的结果是否正确？”学生用具体的数代入计算后，发现第一种正确，第二种错误。这样学生经过自己的设计、实践、验证，不但学得主动，而且问题研究很深入。充分发挥学生自主学习，先由直接思维去猜想答案，再由分析思维去实践验证，有效地培养了学生的创新意识和实践能力。

三、及时鼓励，使学生获得成功的快乐

心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能唤起进一步求得成功的努力。因此，我在教学活动中，发现学生经过自己实践探究得出正确的结论时，总是立即给予充分肯定、表扬，并让学生进行角色转换，把实践探究得出的结论讲给其他同学听。这时学生心中充满了自信、自豪和喜悦，大大增强了探索新知的信心，从而带着一种激动高涨情绪投入下一次学习实践活动。学生自主学习、实践，教师适当指导、点拨，与学生分享成功的喜悦，极大地调动了自主学习的积极性。这种过程形成良性循环，让学生不断的感觉到自己的智慧与力量，不断的体验到创造的欢乐，无形中培养了学生的创造意识和实践能力。

在小学数学期末评价的探索方面，我从期末评价内容、形式、结果反馈三方面阐述期末评价的内容，分学业性与非学业性，期末评价的类型可以是试卷，情境化、生活化的活动，评价结果反馈要有描述性的语言，定性与定量相结合。

在新课程的基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方式多样的评价体系；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这是对新课程评价的总体描述。以往的评价模式，就是以课程目标为出发点和归宿，重点考察达到课程目标的程度，这种评价方式只是关注目标，忽视了实施过程中对其他环节的评价。新课程改革要求改变这种现状，期末的评价与考试要体现新的人才观，要求关注学生探究、实践和创新能力，表达、沟通与合作的能力，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的学习过程与学习方法。

三、期末考试与评价的内容

期末学科考试与评价应分为学业性评价与非学业性评价。

（一）学业性评价

期末评价学业成绩应有三部分组成：（1）平时的课堂作业、家庭作业占50％；（2）项目考试占25％；（3）期末考试占25％。所谓的项目考试就是每学完一个单元或一门课程，老师要求学生根据学生对新知识的理解，做出一个自己掌握了该项目学习内容要素的项目。如五、六年级学生学完分数加、减、乘、除运算及应用题后，除了要考一考学生基本计算能力、应用题外，还可以让学生用一个星期或更长时间去做能代表你自己学会了分数运算、应用能力的各个项目。这个项目制作是在不停课的情况下，由学生利用课余时间去完成，学生凭着自己的理解力和想象力，来赢得项目考试的好分数。学生不仅要争取期末考出好成绩，还要努力拿到平时作业和项目的高分数，这样才能在期末总评中取得好成绩。

（二）非学业性评价

期末考试中要增加非学业性内容的评价，如学习愿望和热情，与他人交流与合作，是否确立自主和自信心，学习习惯和学习方法是否恰当等。这样的综合评价才能更好地促进学生的全面发展。

四、期末考试与评价的形式

（一）试卷

试卷主要考察学生的学业内容。

1. 基础性

在编制试卷时把握教材重点，力求从数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性。

2. 差异性

期末数学试卷可以出“三张卷”――基础卷、反馈卷和提高卷。基础卷着重考察学生基础知识，如果该卷做的不好，可通过反馈卷进行弥补和强化，基础卷做得好可以做提高卷，给每个学生一个成功的机会，注重差异，发挥潜能，把考试作为查漏补缺和激励学生学习的重要环节。

3. 应用性

编制试卷要全面体现数学课程的时代精神。体现学生已有的经验和兴趣，提供与学生生活背景密切相关的素材，让学生体验到“学习是有用的数学”，“数学就在我们身边”。

4. 激励性

编制试卷时充分考虑小学生年龄特点。从他们的心理需要出发，精心策划试卷版面，设计插图。如“选择题”改为“快乐ABC”，“计算题”改为“小小神算手”，“应用题”改为“生活百花园”。还应在试卷最后设计几栏空行，写上“我的话”，“老师的话”，“家长的话”，用评语评价学生的学习情况，全面客观地评价学生的进步与不足。

（二）情境化、生活化的期末评价

传统的考试都是学生神情严肃地坐在考场上，安静认真做题，一场考试决定学生一学期的命运，让学生感到恐慌，因此要改变这种呆板单一的考试形式，创设情境化的考试氛围，让学生保持轻松、愉悦的精神状态。例如一年级数学考试可以这样设计：小小口算家、小小看图家、小小购物家、小小脑袋急转弯等。考场可以流动形式的，让学生在丰富多彩的游戏中不知不觉、快快乐乐地通过“20以内加减法”的检测。在数学测试活动中评价学生情感、态度、价值观。

（三）家长参与期末评价

以往的期末考评是老师和学生两方面的参与，缺少家长对孩子的期末评价。因此，在新课改之后，要通过家长会这种形式，来调动家长积极参与，进行对学生的全面综合评价。构建家长、老师、学生三方面参与的期末考评形式。

五、期末评价的反馈

小学生假期实践范文第4篇

【关键词】高校；网络思想阵地；建设

网络信息时代的到来，给人们提供了广阔的交流平台和学习平台，是我们认识世界的又一新方式，而且网络资源的共享性、开放性、快速性正加速着人们的生活节奏生活步伐，同时也给高校大学生网络思想阵地建设带来了机遇和挑战，那么如何应用好网络进行思想宣传教育，推动大学生正确的思想观、价值观、人生观，正确使用网络资源，净化网络资源环境，使网络成为大学生们的良师益友，陪伴他们健康成长，将思想教育工作与网络信息技术结合起来，既接受信息新知识，又推动思想阵地建设，是高校大学生思想阵地建设重要而又紧迫的任务。

1高校大学生网络思想阵地建设面临的问题

1.1思想阵地建设与网络资源的结合给思想教育工作提出了新要求

这一新要求主要体现在思想阵地建设模式从单一向多元化发展，摆脱老师与学生之间的思想沟通、警示教育，把大学生放在主动位置，让他们从网络世界里自己寻求正确的价值观、人生观、思想观，而不是老师一味地进行说服教育。因为在网络的世界里特别对于思想领域，既有成功人士的典型案例，又有犯罪者的行为供述，把他们鲜明的通过网络技术进行传播和展示，以警示大家是非曲直，憎恨分明。对于高智商的大学生一看就明白，或许比老师教育的更加彻底有效。然而网络思想教育阵地建设不能自发的形成，虽然网络资源博大精深，但是与大学生进行思想教育结合还需多方面的努力。

1.2网络思想阵地建设给高校思想工作队伍提出了更高要求

研究高校大学生们的思想状况和心理健康，是高校管理工作的一个重要方面。高校不但传授知识还要教书育人，特别面对复杂的具有诱惑力的社会和网络信息资源，如何取其精华剔除糟粕，又是摆在高校思想工作管理者和学生们共同的问题。网络信息加速了大学生们思想变化和心理扭曲，使得网络犯罪在大学生当中愈演愈烈。这给学校管理和思想工作队伍增加了管理的难度，提出了挑战。

1.3网络思想阵地建设给高校基础设施建设提出了更高要求

进行网络思想阵地建设再不是单纯的学校网络管理，而且建设敷盖校园内部的所有网络区域，进行互联校园网建设，那么必须还的具有高速光纤、网络思想阵地建设机要室、建立校园虚拟主机等，进行硬件设施的配套建设，搭建校园网络思想阵地建设平台，建立电子图书馆、电子档案室，加大学校投资力度，壮大网络技术管理队伍。

2.高校网络思想阵地建设的主要内容

2.1加强网络载体建设，丰富网络思想教育内容

应用好网络载体，首先进行高速光纤、计算机等硬件建设，因为网络载体是在计算机、高速光纤中进行传播的，因此硬件建设先行。当然还应建设多功能的多媒体教室。将计算机房、多媒体教室、电子图书馆以及学生们的手机进行互联网连接，这样网络思想阵地建设形成了一个完整的网络传播体系，使思想教育工作直达学生个体。二是要加强网上思想政治教育网络信息资源建设。建立政治理论信息资料库，让中国特色的社会主义理论体系和中国化的理论进入网络，并占领网络思想理论的主要阵地。建设一批富有各高校特色的思想政治教育网站，如政治理论学习网站、网上党校、校园Blog、QQ、SNS学校社会网络、Wiki自主学习系统和心理咨询室等，为思想政治教育工作的深入开展提供更加便利的条件和技术支持。

2.2加强学校思想工作队伍建设

由于思想教育管理与网络资源的有效结合，给学校的思想工作队伍提出了新要求，因此他们必须具备计算机网络知识和丰富的思想理论知识，将两种知识的融合是他们的主要责任，但是简单的融合还不够，高校大学生的思想心理复杂，要真正做好这项工作，还需建立网络思想阵地宣讲团、学生管理队伍、班主任管理队伍等，使他们相互支持融合，发挥各自的优势，从而网络思想阵地建设队伍形成，具有一个强大的思想管理团队，提高网络思想阵地建设的效率。

2.3利用网上虚拟社区，积极进行典型事迹报道

思想阵地建设的重点在于及时进行先进事迹和先机个人的网上报道，充分利用网上虚拟社区进行广泛宣传。如大学生资助贫困山区教育工作，积极参加社区义务劳动等，积极报道党员活动及建设、网上党员互动交流、网上谈心沟通服务，共青团发展状况，青年志愿者活动等，通过这些党员活动、先进典型，进行网络思想教育宣传，进而将思想阵地建设带动的井井有条，逐步壮大网络思想阵地领域。

2.4完善网络管理

网络信息的复杂性和兼容性，使得我们必须正确使用网络资源，对一些有害的网络宣传要进行阻止和剔除，更不能学习和散布，以免给网络思想宣传和阵地建设带来负面影响，为此必须设立网络有害防火墙，杀毒软件，制定校园计算机网络管理条例等，对恶意宣传报道不符事实和造成他人影响的学生应给予相应的学校处罚，若情节严重的要移交公安机关进行依法处理。

2.5建立人性化、规范化的科学管理育人平台

高校学生工作应在重视健全各种规章制度的同时，建立科学的管理育人服务平台。为此，以学生处、招生就业处、团委、公寓中心网站为依托，建立学生综合管理系统。包括学生管理信息、评优评奖、综合素质测评、日常教学质量管理、学生学籍管理、助学管理、宣传考风、考纪、诚信教育等子系统，使学生管理水平逐步迈向网络化、信息化、现代化，该系统将协助学校建立符合自身需要的个性化学生工作管理规范，为建立数字化校园奠定坚实的基础。

3.结束语

总之，网络技术的应用将高校大学生思想阵地建设带入了一个全新的世界，我们要应用好网络资源，通过现代化的手段进行思想舆论宣传，包括学生党员风采，学生会活动、青年志愿者事迹等，将网络思想阵地建设成为大学生相互交流、学习、谈心、帮助的宣传平台。

参考文献：

小学生假期实践范文第5篇

秉着“劳动最光荣”和“实践出真知”的精神，“五一”假期里，哈皮也没闲着，而是投身到稿件的海洋里。亲爱的“创粉”们，快来看看哈皮的劳动成果吧！偷偷告诉你们，勤劳的哈皮连下一期的主题都想好了――“六一”到了，你关注过同龄的孩子们吗？你参加过“手拉手”“结对子”活动吗？寒暑假里，你和你的“手拉手”“结对子”小伙伴“交换家庭”、体验生活了吗？赶快把你的体会写出来吧！来信请寄：广西南宁市建政路37号《创新作文》编辑部 哈皮记者站（收） 邮编：530023

哈皮侦探虽然既不是福尔摩斯，也不是柯南，却也有敏锐的观察力，这不，足不出户的哈皮靠着各地小记者“眼观六路，耳听八方”，又有了新发现：“我的老师为了教育同学们不要挥霍浪费，布置了一项‘作业’，让每个同学通过做家务来挣取100元钱。”于是，扫地、洗碗、倒垃圾成了许多小记者放学后愉快的“工作”。“有付出才会有回报，同时我也感受到了爸爸妈妈的辛苦。”你瞧，小记者们都有一双善于发现的眼睛、一颗充满爱的心呢！下面，请就跟随哈皮一起，从不同角度挖掘出更多的创意素材吧！

一、90%以上的小学生表示喜欢上科学课以及参加各项实践活动，他们认为动手的效果要好于单纯的课堂教学。对于充满好奇心的小学生来说，参加社会实践能提高动手、动脑的综合能力，一次有意义的社会实践活动，无疑是一次难得的成长过程。现在，越来越多的学校和家长在假期组织开展诸如学做家庭小主人、学做小导游、学做小记者、调查当地民俗、力所能及地帮助孤寡老人和“一对一”关心留守儿童等实践活动，小记者们的文章也就有了新的内容：《不一样的零花钱》《我给爸爸妈妈当导游》《非常假期》等。

二、由于场地、实践内容以及年龄等限制，小学生参加假期社会实践难免遭遇到无场地、难操作、没时间保障等尴尬情况。许多假期社会实践需要相关部门的配合，比如让学生调查市场上的新商品，学生最好能与生产方、消费者、销售方直接接触，但实际上商家往往拒绝小学生参与实践，总觉得小学生参加实践活动虚的、作秀的太多，务实的太少。许多商家宁愿花钱请大学生兼职，也不愿接待免费的小学生“义工”。这让许多小记者对社会实践有了更深刻的感悟：《“打折”的爱心》《唉，帮倒忙了》《好心遭遇尴尬》等。

三、小学生实践活动内容大同小异，而社会实践课需要相对连续的一段时间，这样实践才能完整，体验也才能深刻。小学生社会实践活动形式一般是参观、体验、交朋友、走进社区宣传、调研活动等，其中，最受欢迎的显然是参观、体验类活动，而调研类活动开展得比较少。许多学生一听是上课、调研，就感觉比较枯燥，立即放弃参加，但调研类活动恰恰是最能锻炼各项能力的。这种现象引发了小记者们的思考：《别让爱心迷了路》《下个假期怎么过》《吃一堑，长一智》等。