大学生实习周小结

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大学生实习周小结范文第1篇

工作岗位： 销售助理 导师姓名：曾菲

1、每月实习工作情况小结

带着对未来工作的憧憬与疑惑，我们于3月14日来到广州这个陌生的城市，来到立白公司总部。之所以说憧憬，是因为对自己的第一份工作，还是有很多期待的，期待自己的工作环境好，期待自己的薪资待遇高，更期待自己的发展空间大。也许这也是新毕业大学生最可爱也最不现实的想法。说疑惑，则是对自己选择销售这一职业来讲，存在太多的不确定，对自己以后的人生开始迷茫起来。总之这种感觉很复杂。

我们一共五个人来到销售总公司实习，有两个被分在总经理办公室分别负责行政和人事，有两个被分在销售营运部，分别负责销售管理和渠道管理，而我被分在直营管理部门，也是做和销售有关的事情。原本是做好了充分的心理准备在这一个多月的时间里，下市场，跑终端，做好了吃苦的准备，结果我们是分在总部，有些意外，但更多的是欣喜。

到今天为止，来公司已经有半个月的时间了，学到了很多东西，也感受到很多东西，而这些，是在学校里永远都不可能体会到的。在这段时间里，我试着去转变自己的身份，努力把自己的学生角色转变为一名上班族，去适应这里的节奏，去熟悉周围的同事。

我们每一个人都有一名导师负责指导和帮助，我的导师是曾菲姐，很庆幸的是她也是毕业不久的，所以我们之间不存在所谓的代沟，至少沟通起来还是很顺利。然后是自己所在部门的部门领导，也都是很好，没有存在明显的等级观念，我觉得这样可以较好的相处和工作。

实习的时候，因为我们是实习生，而且我们这届的大学生都没有定岗，所以部门也没有分配一些具体的业务去做，当然一些事情也不能很快的上手。所以在帮助处理一些简单事务的同时，我就在翻阅部门的文件和业务流程，似乎一切看起来都很简单，也似乎很快我们就没什么事情做了。就在自己诉说无事可做，无聊的时候，隔壁部门的同事反问我了。部门文件你都熟悉了吗？业务流程你弄懂了吗？产品性质和单价你记住了？才发觉她问的这些问题，我都不知道，原来自己也犯了所有刚毕业大学生的通病：眼高手低。于是重新确定了自己的实习目标和计划，在脑海中形成一个清晰的步骤：在帮助处理部门简单事务之余，尽快熟悉销售总公司构架和部门职能，以及直营业务的办理流程和领会。然后综合实习的感受，确定自己以后的发展方向，并为之做好准备，包括心理准备和业务上的准备。这样子，实习生活变得充实起来。

接下来还有一个月的实习时间，在剩下的时间里，我更要好好把握，争取在理论和管理上有所收获，在正式入职去下市场的时候，为一线运作，提供支持。

社会是现实的，生活也是现实的。我们所做只能是永远保持一颗年轻的心，奋进的心，不断地努力，去改变自己的生活，去改变自己的明天。相信自己，相信立白！

2、本月实习内容最大的感受和体会是什么？

社会是现实的，生活也是现实的。生活中更多的是平淡无奇和波澜不惊，早上七点起床，晚上七点回宿舍，除此之外，别无他事。难道这就是我们这些年纪轻轻刚毕业的人的全部生活？？？

人所遇到的每一段经历都是弥足珍贵，就象即将远离我们的校园生活，很多人却没有很好的把握，若干年之后，同学聚会，方才发觉，此时原本占在同一起跑线上的我们，已然在人生的路上拉开了距离。

刚刚毕业的大学生，做事情往往眼高手低，很多事情看起来容易，做到也容易，然而想要做好，却是很难，总是想的不够周全。怎样很好的和周围同事相处，也是一个很重要的问题，毕竟人际关系，也越来越影响到我们的工作和人生。

还有一点，无论是在学校学习，还是在公司上班，抑或是说到整个人生，都要有明确的目标和奋斗的计划，并为之不断努力奋斗，只有这样才有可能有绚丽的明天，当然人生际遇问题，我们就不在这里讨论了。

3、本月实习期间存在的问题及建议？

实习过程中，很多时间都没有具体的事情做，更多的是随时听从分配的工作，不能有一个长期的整体的工作任务。

对自己的发展方向不是很明确，对自己七月份正式入职之后从事的岗位也不清晰。

大学生实习周小结范文第2篇

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，经历了短短两个月的实习生活，令我感慨颇多，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我的主要任务是班主任工作和教学工作。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。二、组织开展活动的魅力。三、主题班会

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

大学生实习周小结范文第3篇

[关键词]高等教育 实践教学 实践能力 仪器科学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0109-03

一、测控技术与仪器专业发展的现状

测控技术与仪器专业是测量和仪器科学领域唯一的本科专业，经过多年的发展，目前已成为信息科学领域的重要分支，主要研究信息获取、处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术；集合了机械、光学、电学、自动控制技术、计算机与信息技术等多门类学科的高新技术密集型综合学科。[1] [2] [3] [4]随着各类科学技术日新月异的高速发展，知识经济以信息技术产业作为支柱也必将随之快速发展，仪器科学领域和测量仪表行业将会越来越多地与各种高新技术相互融合。因此，越来越多技术领域的研究和应用大量需要测控技术与仪器专业的人才，特别是实践能力强、综合素质高、具备创新精神的技术人才，这就需要对测控技术与仪器专业的人才培养模式提出新的要求。

根据天津市高等院校的长远发展规划，天津理工大学是以电子信息类学科为特色，科研和教学并重，本科生教育与研究生培养共同发展的多学科综合性大学。我校的测控技术与仪器专业隶属于我校自动化学院，是自动化学院信息类专业之一。我校的测控技术与仪器专业（原为精密仪器专业）始建于1983年，1996年专业调整后，专业口径被拓展，形成了集合机械、光学、电学、自动控制技术、计算机与信息技术等多门类学科的高新技术综合学科。我校的办学定位为服务地方区域经济建设、培养应用型本科人才，因此测控专业的培养目标要体现我校的办学定位，并侧重于在工业生产中的测控技术应用的特点，重点培养能够从事产品质量检测与控制、能够服务于企事业单位、具有创新精神与科研能力的“研究型”和“复合型”高级工程技术人才。

二、大学生实践能力培养的重要性

随着企业和市场竞争的日益激烈，企业对员工的要求也愈来愈高，不仅要求应聘者要有高文凭、高学历，而且更看重他们的自身能力和综合素质。通过对学生找工作情况的调查反馈，以及对一些企业的调研了解，我们得知企业对毕业生最强烈的反映是，大部分毕业生解决实际问题的能力较差。因此， 如何加强实用型人才的培养，提高学生的全面素质和综合能力，已成为当前普通高等院校教育的重要课题。

那么，实践能力是什么？实践能力就是把学到的理论知识转化为自身能力，而实质上是指对各类知识的综合运用能力。观察能力、调查能力、实验能力和制作能力构成了自然科学教学中的实践能力，它源于实践活动，并在实践活动中得以表现和发展。要培养学生的实践能力，就应该先让学生参与到实践活动中去。

教育部于2005年初印发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出，“高等学校要强化实践育人的意识， 并要大力加强实践教学， 切实提高大学生的实践能力”。在第二次全国普通高等院校的教学工作会议上，周济部长也强调要“着力培养大学生的学习能力、实践能力和创新能力”。[5]

在高等教育中，通常是通过实践教学环节来进行学生实践能力的培养，它也是高校教育中非常重要的教学环节，一般由实验、设计、实习等内容构成，具备较强的操作性与直观性，是对理论教学内容的补充和延展，目的在于培养学生的动手能力和创新意识。

加强理论教学与实践教学相结合，培养学生的创新意识与创新精神，能够对学生起到积极的作用，激励学生自主参加各类外联活动，鼓励学生投入学习活动，激发学生独立思考的学习兴趣；通过实际问题的解决，能够提高学生分析问题、解决问题的思维意识与动手能力，促进学生全面、综合发展。

三、测控技术与仪器专业实践教学环节设置的探讨

目前，进入专业课程学习后，测控专业的实践教学环节主要包括：课程实验、课程设计、专业综合实验、生产实习、专业设计、毕业设计和毕业实习。可以说，实践环节设置的种类较多，但如何安排好这些环节中的具体内容，既有其独立的特点和能力训练针对性，又能够相互补充，使学生得到综合、全面的锻炼，是一个值得我们深入研究的课题。在这里结合测控专业实践教学环节设置情况做一个初步探讨。图1所示为目前测控专业实践环节设置的结构、内容及相互关系图。

（一） 课程实验

课程实验一般是随着专业课程而设置的，其主要目的是理论结合实际，加深学生对专业知识的理解，比如传感器、信号与系统、微控制器原理与应用等课程都有课程实验。实验一般分为验证型、设计型、综合型几种，主要是针对该门课程的一个或某几个知识点进行的。课程实验是实践教学环节中最基本的环节，也是培养学生动手能力的最基本手段。通过一个实验项目，可以考查学生对一门课程的一个或几个知识点的掌握与理解程度，并锻炼学生运用所学知识点来解决实际问题的能力，同时培养学生认真严谨的科学态度。课程实验的主要目的是让学生掌握实验理论原理和操作过程，培养学生的数据采集、处理、分析及绘制实验图表的技能，锻炼学生用规范、严谨的语言撰写实验报告，为以后的各项实践环节奠定基础。

（二） 课程设计

课程设计是系统地学习完一门课程后，综合运用该门课程的知识体系来进行一项较完整的、面向解决工程内容的设计。以测控电路课程设计和精密机械课程设计为例进行说明。测控电路是一门实践性很强的课程，在理论学习之后，要求学生通过实用电路设计完成课程设计任务，使学生学会如何运用所学的单元电路，围绕具体测控任务，设计实用、完整的电路。而精密机械课程设计要求学生在理论学习之后，通过设计一整的测量仪器，培养学生的实践能力，使学生学会如何运用所学的基础知识，对测量仪器的精度、总体设计、机械系统进行分析与论述，培养学生具有设计精密机械传动和精密仪器机械结构的能力以及正确使用各种标准、规范和手册的能力。

（三） 专业综合实验

在目前我校测控专业的培养方案中，设有一个为期两周的专业综合实验环节。该环节的设置目的有两方面：一是与课程实验和课程设计不同，不仅仅针对一门课程，而是结合多门课程的理论知识，进行结合机、光、电等多信息处理手段的综合性实验；二是用这两周的集中时间，让学生在老师的带领下，充分接触实验室的实验设备，广泛开展实验，增强学生的动手能力。

（四） 实习

实习是高校教育的重要组成部分，是学生对所学专业建立感性认识、巩固所学理论知识、培养专业技能和实际工作能力的重要环节。在目前我校测控专业的培养方案中，主要有两个实习环节：生产实习和毕业实习。对两个实习环节的主要安排是：用一个实习环节（生产实习）要求学生完成一项较完整、综合的仪器设计项目，提高学生的实践动手能力；用另一个实习环节（毕业实习）把学生带出校园，走入各类型企业进行参观，了解企业的生产组织与管理，通过亲眼所见去了解一般仪器的加工过程、工艺方法、加工手段，了解仪器的使用与检定方法，能够为学生走入社会工作打下认知基础。

（五） 设计环节

从设计环节开始，学生将成为实践的主体，而教师只是起到辅助和指导的作用。该环节要充分发挥学生的主观能动性，让学生自行设计项目方案、自己动手实际操作、自己分析问题和解决问题，并撰写总结报告。在目前我校测控专业的培养方案中，主要有两个设计环节：专业设计和毕业设计。专业设计是为了在课程设计的基础上，帮助学生从简单的原理性设计阶段进入复杂的实用型设计阶段，循序渐进地提高创新设计能力而设计的一种实践性教学环节，由学生在第7学期的课外时间完成，一般不超过3人一组完成一个课题设计。毕业设计的教学目标是使学生能够综合运用大学期间所学的专业知识和技能来解决实际工程问题，提高分析与解决实际问题的能力，一般一人一题，独立完成一项课题的设计，主要培养学生的调研能力、方案设计能力、分析问题与解决问题的能力、专业技能应用能力、设计说明书撰写能力，以及研究中与他人的沟通协作能力等。

以上所有实践教学环节，按照如图1所示的“串联”形式来完成。不仅需要考虑每一个实践环节的内容，而且需要把所有环节作为一个整体前后衔接的安排设置完成。从针对一门课程的实践环节到针对多门课程的综合实验；从全班一题、三人一题到最后一人一题的训练；从校内实验室到校外企业实习的培养模式；通过这种“串联”组合的实践环节设置模式，循序渐进而又全面地训练和提高学生的实践能力。

四、小结

测控技术与仪器是仪器科学领域中唯一的本科专业，是仪器科学的重要基础教育。仪器科学对客观事物提供测量、计量、检测和控制方法，是生产生活领域中的基础研究与实验的重要手段，在现代国防、工业、农业和社会生活中的方方面面，都无法离开仪器仪表与测量检测技术。

对于我校测控技术与仪器专业的应用型人才培养模式，还需要在不断实践与改革中摸索、探讨，不断改进与提高。目前，测控专业实践能力的培养还需要在以下方面开展工作：

（1） 做好专业实验室建设，使学生有更多机会通过设备操作而对专业知识和技能有所了解；多开展“综合型”、“设计型”实验，加强“创新型”实验设立，提供实验创新氛围，培养学生的创新能力。

（2） 做好专业实习基地、实践教育基地的建设，结合社会工程实践来进行毕业设计、毕业实习等教学环节，切实培养学生的工程实践能力，为学生就业做好铺垫和基础。

（3） 实践教学环节的题目，特别是综合性设计环节的题目，尽量选择来自生产实践的题目，例如可以选择教师的科研方向或参与社会生产实践的课题。这样有目的地选用实际课题来锻炼学生，学生可通过资料整理、方案设计等实践环节，强化自身解决实际问题的能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 潘盛辉，陈政强，崔惠柳等.测控技术与仪器专业人才培养模式的探索与实践[J].高教论坛，2005（5）：52-53.

[2] 刘丽丽，何存富，宋国荣等.测控技术与仪器专业“实践教学一条线”体系探索[J].实验技术与管理，2005.

[3] 邬华芝，周祥才.测控技术与仪器专业应用型人才培养研究与实践[J].常州工学院学报，2004（8）：74-77.

大学生实习周小结范文第4篇

关键词：教学实验实习实践应用

基金项目：国家级特色专业资助 XM1119

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号]

加强理论基础知识的学习、加强实验研究能力的培养、加强实践经验的积累，培养理论与实践经验相结合的应用型复合人才是全国各高校共同关注的焦点[1]。注重理论课程学习、实验操作训练以及工厂实习实践三方面结合，让本科生对所学知识，在理论理解的基础上通过对实物进行操作来对其工作原理获得更加深刻的认识。钱学森先生说过，理论、实验和计算是现代科学技术的三大支柱。而我们还将通过提供学生在工厂实习锻炼的这种课内外结合的机会，来培养他们的综合能力，增强对现代科学技术的掌握。以学生为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展教学、实验、实习等阶段，构建有利于培养学生实践能力和创新能力的教学体系。

在规划过程中，坚持凝炼精品课程、创建学科特色优势、建设一流水平实验室、积极拓展与国内外高校及企业的合作交流。要求教学理念与改革思路[2]、教学体系与教学内容、教学方法与教学手段、教学成果与教学效果、实验队伍建设与规划、仪器设备与操作、管理体制与机制、实践场所与能力培养等诸多方面能协调发展，且在某一方面或几方面具有自己的特色。并使其与学科特色或实际应用特色等紧密相连。

1. 理论、实验、实习实践相结合

首先，理论知识的学习一定要贯穿于大学四年当中，通过方方面面进行灌输，例如专业课、专选课、公共选修课，甚至讲座、竞赛等等形式，循序渐进、由浅入深；其次，理论知识的学习与实验课操作、社会实习实践要紧密联系。课堂是传播知识的最佳场所，而实验室是立体的、更加形象的获取知识的场所，建设一流的专业和学科都离不开一流的教学手段与实验平台；同时还要走进车间、工厂等，经过实际锻炼加强学生对所学知识的深层次理解和掌握。在介绍基本理论的同时强调相应学科专业背景和基本概念，结合实际生活和工程中的例子来提出问题，通过实验操作来验证，最后经过实习实践锻炼进一步加深认识[2]。这样，原本可能枯燥的理论学习变得生动有趣，也使同学们仿佛重温一次前辈科学家们从实验出发建立科学理论的过程，在学习知识的同时培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力。反过来，在实验教学或实习过程中，也引导同学们进行机理探讨，将观测到的现象、规律上升到理论高度。一所高等学校的课堂教学水平、实验室建设水平以及社会实践水平，已不仅仅是高等学校办学实力的象征，也是决定学校人才培养质量的重要因素之一，是教学水平、科研水平和管理水平的综合体现，更是学校可持续发展的重要资源与支撑，在培养高素质人才、出高水平成果、提供优质服务等方面已经和正在发挥不可或缺的作用。

2. 计算机模拟作为辅助

其次，部分专业经过理论课程、实验课程讲授之后，还可通过利用计算机来丰富教学过程。通过改革原有理论教学课程、设置新型实验课程增加新型实践教学环节、创建新的教学模式、构建网络管理与计算机模拟等方式，构建以学生自主学习为中心的教学模式，全面实现因材施教立体化、多层次的教学体系。在一部分教学中设计并应用了虚拟教学软件、计算机模拟软件等作为教学的补充和辅助工具。掌握理论知识的基础上，运用计算机模拟和实际实验操作相互配合提高了教学效率和教学效果，为发展学生的科学想象力和创造力提供了更为广阔的空间，促进了学生对问题的思考和掌握。

3. 积极参与科技创新竞赛

再次，我们着眼于学生自主知识创新、意识与能力的培养，课内理论、实验与课外研究的结合，规定学习内容与科技竞赛活动、科技项目和实践相衔接，为学生自主设计、自主进行科研创新创造条件。对于感兴趣并想通过科技创新竞赛来提高自己的学生，相应的提供了自主发挥的机会。这样，学生的科技想象力得到了发挥，科技创新的潜力与激情得到开发与培养。每年都有一批有特色的学生科技制作和设计在全国大学生创新竞赛、电力杯竞赛等中获奖。学生自主设计创新实验目前正在扩大，渐渐面向所有感兴趣的同学，并且通过赛前的动员与方案征集，赛后的评奖观摩，营造了整体的科技创新氛围，提高了全体同学的科学素养和创新能力。与此同时，结合大学生科研训练计划、优秀生培养等措施[3，4]，建立该平台面向本科生开放的机制，营造本科生、研究生共享的高端实验硬件平台。

4. 科学研究小论文的作用

最后，重视课堂交流与沟通，重视实际操作中的难题与解决能力，提倡对理论、实践过程及内容进行总结，鼓励写科技创新感想、科学研究小论文等，根据不同情况进行综合考核。学生在写创新感想、研究小论文的过程中，会对自己亲自参加过的科技制作进行一个整体、全面的总结，并且也是一个从头至尾进行思考的过程。在这个过程中不仅会更深层次的理解自己的创作，还可能会发现一些新的创新点或者需要改进的地方，无疑对于学生是一次真正的进步，而不是做完科技创新作品就相当于完成了任务，还需要重新思考、理顺整个思路。与此同时，还可以阅读一些其他的科研小论文，来增强、扩展自己的思维能力。因此，除参考考试成绩、平时作业、回答问题情况、动手能力等考核依据之外，对利用实验实践课程知识参与科技制作和竞赛的学生采用加权评分，对提交或发表科技创新感想、科研小论文的学生根据实际情况进行加分等。

5. 相关专业的结合

在华北电力大学可再生能源学院，以太阳能工程为主的能源工程及自动化专业是理论与实际相结合的一门学科。通过讲授各种太阳能光伏材料、光伏发电的基本理论知识，开设光伏材料制备、测试等操作实验，最后通过认识实习、金工实习、毕业实践等环节培养应用型人才，培养社会主义建设需要的基础扎实、知识面宽，具有较强实践能力和良好发展潜力的高级专门人才。学生毕业后能够从事太阳能光伏发电系统的设计、规划、制造、施工及运行管理；太阳能电站/厂的规划、设计、施工、运行与维护；光伏系统集成产业的技术与管理工作；太阳能发电项目投资等太阳能发电专业的技术与管理工作，并能从事其它相关领域的专门技术工作。通过理论课及基础实验课，训练学生正确掌握各种光伏材料分析测试的基本方法和基本技能，掌握光伏材料的电学、吸收和发光等基本特性的分析方法，掌握光伏材料的基本性质，灵活运用所学理论知识解释实验现象和实践中遇到的问题。通过组织实习、工厂实践，印证并加深理解所学的理论知识，培养学生驾驭实验、设计和创新实验的能力，熏陶学生的学习自觉性以及科研意识和团队精神，养成学生良好的学习风气、实验实践习惯和严谨的科学态度。理论学习之外，营造一个全方位、多功能、生动、开放的观摩、实习环境，供学生方便、快捷的了解和掌握光伏材料制备及光伏发电技术的基本方法、基本操作技能和基本原理等基础知识，逐步培养学生良好的创新思维、实践能力和严谨的科学态度。同时也注重引导学生将实验中所获得的感性认识与所学理论知识联系起来，初步培养学生选择和配套仪器进行实验研究工作的能力、独立分析问题及解决问题的能力，并且进一步培养学生对这门学科的兴趣，形成以实验、实践支持教学、带动教学，保持内容的先进性，构建科学的教学体系。

能源工程及自动化专业坚持太阳能光伏发电的时代性和综合性的特点，将理论教学方向与国家能源需求与社会经济发展需求相结合，继续推动理论教学改革，完善现有理论教学体系，使其更能与时展相适应。与此同时，将继续加大对实验教学及其条件的投入，加强实验中心的软硬件设施建设，与更多著名企业合作，扩充、新建实验室，对现有设备、软件进行补充。并且还要加快信息化的步伐，完善计算机仿真及模拟等技术平台，增加计算机在知识学习中所能起到的作用，向智能化方向发展。不仅如此，也在积极研究国内外知名大学理论、实验、实践教学的特色，积极借鉴国内兄弟院校和国外著名高校教学理念和管理经验，积极参加国内外教学研讨会，开展与国外知名大学的教学交流活动。能源工程及自动化专业还有一支稳定、高素质的教学教师队伍。高素质、高水平的教师和技术人员是开展综合性、设计性和创新性教学工作的关键。按照华北电力大学提出的“博士化、工程化、国际化”师资队伍建设理念，打通理论教学、实验教学、实验技术人员的界限，培育现有师资、有计划地引进部分年轻教师，逐步形成经过工程化训练、了解国内外知名高校先进教学模式的、年龄结构合理的教师队伍，形成教学、科研、实验、实践等方面有机结合的高水平教学科研团队。

6. 小结

综上所述，通过将理论教学、实验操作、计算机模拟、实习锻炼、创新竞赛等环节紧密结合，培养基础理论扎实、知识面宽、实验实践能力强、综合素质高、发展潜力大、具有较强科技创新能力和良好科研发展潜力的复合型人才。与此同时，结合华北电力大学可再生能源学院能源工程及自动化专业的优势，培养高级光伏发电技术与管理人才以及具有国际竞争力的创新型专业人才，为中国光伏发电产、学、研机构和政府管理部门提供领军人才和重要学术骨干，为国际光伏发电行业提供高水平光伏发电技术与管理人才。

参考文献

[1] 严军. 创新第二课堂教学模式，提高大学生综合素质[J]. 东华大学学报（社会科学版），2010，10（2）：100-105.

[2] 姜和，刘德蓉，王金波，贾云，熊伟。高等院校化学实验教学理念与改革思路[J].高校教育工程，2010，（5）：77-78.

大学生实习周小结范文第5篇

1.岗前培训的内容

中医本科临床实践教学作为高等中医教学的重要组成部分，对培养学生的实践动手能力，知识运用和创新能力，中医临床思维能力，适应社会能力，具有极其重要的意义[2]。如何更好地、有效地完成临床实习，实现医学生角色转变，实习岗前培训起着至关重要的作用。我院目前的教学医院和实习医院因为各医院的层次不同、方向职能不同、教学科研实力不同，因此一个具有中医特色的岗前培训就显得尤为必要。我院岗前培训的主要内容如下：

1.1中医临床基本技能

我院在岗位培训中主要对学生进行中医临床的基本技能进行强化，如：中医的脉诊、舌诊、问诊技巧和中医内、外、妇、儿相关常见病多发病的诊疗、刺法灸法等。除此之外，我院还对学生进行现代临床医学的体格检查、外科无菌操作技术、打结与缝合、外科手术前的准备、心肺复苏等基本技能的集中培训。通过岗前培训进行理论和操作的集中强化，在今后实习过程中使学生能更好地掌握这些基本技能。

1.2 病历文书的规范写作

相关病历文书的规范写作是医学实习生必须掌握的基本技能之一。病历的书写规范作为医疗过程的证明显得尤其重要。我院在四年的理论学习期间并未开设相关病历书写的教育的专门课程，该内容散在于《诊断学》及《内科学》的课程当中，我院通过实习医院的反馈和调研了解到实习生在进入临床实习后，对病历书写的要求比较茫然。几乎都在参考或照抄带教医师已写好的相关病历文书，自己缺少临床思维和见解。不能如实反映疾病发生和变化。因此，相关病历文书的书写规范培训对实习生来说就显得尤为重要。我院在岗前培训中专门对这一内容进行针对性的强化。

1.3 实习期间的相关管理规定

医学生进入实习医院，除要遵守学校的有关管理规章外，还要遵守实习医院的相关管理制度，以及国家有关法律法规。经我院调研及实习医院的反馈了解到随着学生就业期望值的增加，大学生就业压力也越来越大。部分学生将最后一年的实习时间重点放在考研上与找工作上，对临床实习不够重视。因此为了规范管理学生的临床实习。在岗前培训中对学生强调实习纪律，严格请假制度，违纪情况处理标准，对保证实习质量是很有必要的。

1.4 实习期间的职业倦怠及心理健康

因为医疗卫生行业的特殊性和专业性，相对于其他专业，医学类学生的实习业较为特殊。由于实习生面临着来自社会发展、医疗工作、自我成长及环境改变等多方面压力，可能会影响到其实习工作的正常开展[3]。且实习过程中繁重的工作强度，严峻的就业形势，辛苦的考研复习，紧张的医患关系等都可能会不同程度地影响到实习过程，导致部分实习生产生职业倦怠情况。实习生的心理健康对于他的健康成长、临床学习以及未来就业或者升学都具有重要意义。为防止实习生在实习期间产生职业倦怠，我院在岗前培训中引入心理测试，对易发学生进行针对性的心理疏导，顺利完成实习任务。

2.岗前培训的方式

我院的岗前培训共安排2周，最后1天为技能考核，临床技能操作的培训的方式主要是在我院临床实训基地进行实际带教操作，病历文书的书写和相关管理规定的学习采取课堂教学与多媒体演示相结合进行，心理压力的疏导课程通过心理测试和优秀实习生介绍经验进行。

3.考核方式

我院实行实习准入制度，岗前培训不合格的学生不得进医院实习，必须经过补考且成绩合格之后方能进医院实习。考核采取类似执业医师技能考核的多站式考试方式，分别包括：中医基本技能考核（脉诊、舌诊、问诊、方剂背诵、刺法、灸法的操作），体格检查，外科基本技能，病历文书书写及中医内科病案考核，共四站。每站有2名考官现场考核技能并打分，每站满分100分，60分合格，成绩全部合格方可进医院实习，如有一科不合格需参加补考且成绩合格后才能进医院实习。通过考核工作，使学生有了学习积极性和紧迫性，进一步强化了基本技能的掌握，为临床实习和毕业技能考核奠定了基础。

4.岗前培训的效果

经过两周的培训和考核，对中医临床的基本技能和知识进行了复习和巩固，能够使学生进入实习医院后迅速发挥状态，适应临床工作。同时提高了学生心理的抗压能力，以及沟通能力，降低了心理疾患的发生。加深了对学校和相关实习医院的实习管理规定的认识，有利于学院和医院的双重管理。

5.岗前培训存在的问题及对策

5.1岗前培训时间短，内容多

我院的实习岗前培训仅2周，在2周的时间内要进行中医临床技能，体格检查，外科基本技能，病历文书书写，心理测试及考核。时间短，内容多。学生对全部技能和知识无法在短时期内完全消化吸收，因此，进一步优化培训内容，使得更利于学生掌握和吸收相关知识。

5.2岗前培训人数多，强度大

我院近几年的每年实习的中医学专业学生生达上千人，全部集中在两周内强化培训，对师资的要求比较大，高强度的动手操作和演示对教学人员的要求较高。容易产生职业倦怠，因此，进一步培训合格的教学人员，增加培训队伍的人数，合理安排课时分配等使得更有利于发挥教学人员的能动性。

5.3岗前培训质量监控体系待加强

我院的教学质量控制管理部门由分管教学的院领导、教学管理人员、学生管理人员、教学督导人员等组成。主要对全院教学工作进行决策、指导、组织、协调、检查、监督和评估工作，但是目前对于岗前培训这一内容并未全部纳入教学质量监控体系当中，仅靠学生的考核成绩判定培训质量略显单一，因此，对于岗前培训的质量、内容、课时安排、考核以及对带教老师等多方面进行质量体系监控和评价，同时结合实习医院的反馈和学生的意见，深化培训方案，为实习医院输送更多的合格实习生。