校园走廊文化

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校园走廊文化范文第1篇

大学公寓是当今大学生最重要的生活场所，大学公寓走廊文化建设是如今校园文化建设的一个重要组成部分。可以通过一系列措施提升大学公寓走廊文化水平来对住宿学生进行思想教育，从而使大学生养成正确的人生观、价值观。比如说举办公寓文化交流活动、张贴文化宣传标语、制订公寓管理规定等具体方法。创设良好的大学公寓走廊文化，还能够提升学生参与宿舍文化建设的积极性和参与性，并能够进一步丰富校园文化。

【关键词】

大学公寓；具体措施；文化建设

引言

随着当今社会的进步和发展，大学生这一群体在社会上战友很大的比重，他们的文化素养的高低也影响着社会文明程度的高低。因此提升大学生文化素质显得尤为重要。而公寓有事大学生主要的生活场所，大学生公寓走廊文化建设对于大学生素质的提升起着至关重要的作用。楼房建筑、教学工具等硬件代表了一个学校的外在形象和办学水平。大学生的文化建设则展现了一个学校的底蕴和内涵。随着学校教学水平的提高和办学规模的扩大，文化建设成为校园建设的重要组成部分，对于学校教学品质的提升以及人才的培养发挥着巨大的作用。很多大学生大多数时间都会待在学生公寓，他们在公寓中学习、休息、娱乐以及其他一系列活动，公寓在大学生的大学生活中扮演着极其重要的角色，并且公寓还是学校对大学生进行思想文化教育的重要场所。而走廊文化的建设又是大学生公寓文化的主要展现手段，只有不断提升大学走廊文化建设水平，才能够较为直接的提升大学生文化素质和修养。

一、大学公寓走廊文化建设要求

加强对大学公寓走廊文化建设的重视程度。需要提高对文化重要程度的认识，文化的形成需要长时间的积累和沉淀，对于学生公寓来说，学生观念存在差异，住宿的学生流动性较大。所以说很难形成宿舍文化的传承，这就需要注重公寓文化的积淀。通过树立历届毕业生作为榜样，让学生对公寓产生归属感。选择多元化的文化载体。学生公寓具有非常宽广的文化领域，多元化的文化载体可以丰富公寓文化，可以把各具特色的活动作为传播媒介，大力宣传推广公寓文化。网络也是宣传推广大学生公寓文化的有效途径，通过创建一些积极向上的公寓文化主题网站，利用网站宣传推广知识、文化、教育。从而加强学生对宿舍公寓文化的学习和继承。多元化的文化载体也为文化的继承与发展提供了广阔的平台。发展传统文化。在开展传统文化活动的基础上，能够对传统文化进行改进和更新，使其能够与时俱进。传统文化中有很多具有划时代的意义，通过不懈的发展和宣传传统文化，使学生在日常生活中受到传统文化的熏陶，从而营造积极向上的公寓文化氛围。

二、大学公寓走廊文化建设措施

可以创建学生公寓走廊宣传墙，学校可以通过宣传墙开展安全、文明、素质等一系列宣传活动。以文化为基础，进行各方面的宣传教育活动。比如说：与学生所在专业有关的专业介绍、历史发展、优秀作品、发展前景等专业文化建设，使学生充分了解所在专业的背景和发展前景，增强自身对本专业的集体荣誉感，并能够对未来的就业或进一步学习充满信心；包含名人名言、励志故事、成长历程的警示文化建设，从而激励学生发愤图强，学习名人的优秀品质，进而成为一个自强不息的优秀人才；还有包含中国传统文化特色的传统文化建设，这可以营造出良好的中国传统文化氛围，让学生们时刻感受中国悠久的历史和博大精深的文化底蕴。通过进行宣传墙的建设，建设积极健康、独具特色的大学公寓走廊文化。也可以开展相关的公寓文化活动。提倡学生自主设计创办独具特色的公寓文化，并对自己所在的宿舍进行一定的布置。这样既能提升自己的生活环境，也能够让自己时刻感受到自己独具特色的宿舍文化。通过开展丰富多彩的宿舍文化活动，提升学生对宿舍进行美化设计的动手能力和自主思考能力，并可以增强学生的团队意识和集体荣誉感。学生们可以通过各种各样的公寓文化活动，学会自主创新这一社会生活必备技能。最后能够达到培育良好的公寓文化氛围这一最终目的。还可以制订有关学生公寓管理的规定制度。通过在学生走廊进行规章制度的张贴和宣传，为学生公寓走廊文化建设提供一定的制度保障。规定制度是进行公寓走廊文化建设的基础和前提，这可以增强学生遵守安全管理，爱护公共设施的责任意识。完善的制度是公寓文化建设顺利进行的保障。

三、大学公寓走廊文化建设意义

在校园文化建设中，学生公寓走廊文化对其起着至关重要的作用。创建积极向上的学生公寓文化氛围，有助于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。随着社会的多元化发展，部分当代大学生诚信意识淡薄、社会责任意识不高以及不擅长团队协作，需要积极文化的引导，而公寓是学生接受文化教育的重要场所。因此，建设积极向上的大学公寓文化，对于提升学生文化修养、发展学生心理素质具有重要的作用。

结语

大学公寓走廊文化建设并不是在短时间内能够建成的，这需要长时间的积累和沉淀。只有在多方面考虑到公寓走廊文化的重大意义，才能够从根本上营造出积极向上的公寓文化氛围。从而能够达到丰富学生文化底蕴，增强学生对公寓走廊文化重要性的理解，进而使学生对公寓走廊文化建设产生认同感。

作者：刘俊毅 单位：徐州工程学院

参考文献：

校园走廊文化范文第2篇

一、积极应对农村美术教育的现状，建设和谐的美育体系

1.学校因素。许多农村初中仍面临应试教育的今天，由于历史的原因，人们对音、美等“非中考”学科产生了令人心痛的偏见，认为升学考试不考这些学科，在很多农村学校几乎没有专业美术教师，学校虚设美术课或者是不开设美术课。针对如此现状，我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，通过向全体学生实施有效的素质型的美育，努力提高国民的美术文化素质。借助于课程改革的契机，发挥美术教育在提高与完善人的素质方面的独特作用，努力完成我们热爱的美术教育教学。

2.家庭因素。大部分农村孩子入学前，很多家长以孩子善画给予鼓励和夸奖，入学后则以学生文化成绩来衡量其价值，这就使孩子也认为文化成绩是唯一主要的，其它兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀了。为转变家长观念，我试着采用以下几个办法：

（1）利用开家长会的有效时间，由我和班主任重点针对个别家长进行座谈引导。为家长分担孩子们成才的忧虑，一起展望美术学习的美好前景：①学生参加各类美术比赛活动获奖，在学习和生活中增强信心、提高素质；②美术学习报考大学时享受各种优惠政策；③美术是一门科学，美术学习就是铺设了自己成功之路的奠基石，明确艺术与科学的关系；④用自己考入美术大学的成功经验与家长交流，让他们明白美术学习的重要意义和美好前景。

（2）开发具有满族文化特色的课程资源，构成乡土美术教材。采用家长听课、亲子互动的开放式课堂以及观看成果展等形式转变观念。使学生和家长共同融入学校，整体构建学校与家庭和谐的美育体系。

3.社会因素。农村孩子由于道德经验的积累少，认知水平不成熟，容易产生消极影响，主要表现在对事物认识不清，价值观模糊；盲目追求新潮，崇洋心态；一味享受，不思进取。社会是个大环境，我们很难直接改变，但是作为我———一个农村中学的专业美术老师，只能从自身做起，从课堂内外抓起，上好美术课，做好校园文化，循序渐进的以人格魅力、课堂魅力、校园文化魅力，感染学生、感染学校、感染社会。

二、探究新课程理念下的教学新法，建设和谐课堂

在教学过程中结合东北地区、农村初级中学的实际情况，采取了以下的教学方法，取得了较好的效果。选好资源，上好课。教材是统一固定的，但课程资源是灵活多样的。针对偏远山区农村中学的美术教学现状，做到有效、合理地开发和利用乡土文化资源。

伊通满族自治县位于吉林省南部的伊通河畔，是满族文化的发祥地之一。这里的满族文化具有悠久的历史和丰富的文化内涵，它记录了满族人文化发展的全部历程。拥有大量内容独特、类型极为丰富的地方性美术课程资源。将满族文化作为美术教育的组成部分，不仅开拓学生视野、提高学生审美素养，而且更有利于中华民族文化的传承和发展。生活在这里的人们长期熏陶于这样的环境，很大程度上影响着他们的成长与个性。能够选择本民族的文化与艺术结合，适时的应用于课堂教学中，着实起到了事半功倍的作用。

校园走廊文化范文第3篇

关键词：建筑环境要素

涵江区职业中专学校是莆田市涵江区的重点建设项目，地处涵江区城郊西部，四周尚未开发，位于城市未来发展方向上，地势平坦，西有已建环城路，南临规划中道路。而综合楼基地正好毗邻两条路，处在交叉路口的视野中。按校园规划东有校园主入口及校园广场；西北面有次入口及校内道路通过，北面正对体育场地。甲方要求满足学生电教和办公两部份功能，同时在经济前提下尽量美观，怎样实现城市脉络、校园环境和建筑个性的对话和融合成为设计思路的重点。

一、布局和选型

首先树立以人为本的理念，针对建设项目在社会学、心理学层面上对校园内“人”的心理行为作分析。深入研究师生员工的工作需要、学习需要、休息及文化活动交往的需要。中专生有生活的规律性，同时也应有一定生活的多样性。中专生面对步入社会的压力有自我确定的需要和社会化的需要（即依靠社会为自己提供信息和感情交流，同时通过社会能为他人所了解并认可），这反映在交流和展示的渴望上，而对环境而言则需要提供为之服务的公共活动空间，这种公共活动空间应有其特色即归属感。同时因为中专生个性的不同需求不同又要求一些公共空间有其不定性。需要提供一些除却体育场地交通场地等特定场地以外的能给他们思考、嬉闹、聚会或休憩的不特定空间。

其次应看到校园的社会开放趋势，未来职业学校面临全社会日益增长的提高技术、提高自身文化素质的需要，会开展继续教育、业余培训、电大及网络学校等多层次的社会办学，充分发挥学校教室、讲堂、科研设施、计算中心等设施的潜力和效益。而这正要求综合楼设计具有开放性的时代特色，这些思考贯穿于整个设计始终。

考虑以上因素，整体上看基地北有体育中心（运动场）、东有交通中心（校园入口广场），缺少一点“留白”——不特定空间。综合楼尽量北靠，留出尽量大的室外空间给师生提供一个完整自由空间——不特定空间，底层局部架空，建筑起到分隔作用，同时又使环境空间富于变化又交融贯通，也满足建筑开放性的时代特点。

涵江地处南方气候炎热，多采用一字性布局单廊建筑，形式比较单调。既要考虑适应气候减少能耗，又要展现严谨活泼的造型特色，经过反复比较推敲，决定采用长方形和一个半圆形组合。夏季主导风向为东南风，长方形作为主体五层位于北侧电教部分、半圆形布置办公部分三层位于南侧，同时为了更有利于气体流动，两形体间拉开一定距离，形成一定人工“风洞”，若即若离，加上局部底层架空，单廊、回廊组合运用，形成一道凉爽立体的通风系统。

二、环境塑造形体

然后根据基地特色对形体进行再加工再塑造，使它融合在环境中并与其它的城市景观元素构成对话。为了打破长方形大体量的单调性，西侧用加法拉开一个正方形，采用四层高度，形成一种错落向上的景观特点，同时西侧考虑道路上视觉效果，正方形体量采用减法挖去一角，构成一个超尺度的构架。

西侧紧临次入口并紧压北侧校园道路，也采用减法减去一部份体量，形成一定退让以减少压迫感。东侧与校园广场相邻，采用一段曲线与构架穿插来弱化体量，丰富整体造型，同时与半圆形构成呼应之势。形体与环境通过对话达到共融共生，同时也创造出有特性的个体。

三、局部处理

主入口设计。分析主要人流从校园北面道路进入，主入口设于北面中央但又与道路紧临，最后放弃强化入口如凸出雨蓬的做法，而采用弱化处理，中间这部份架空，把室外台阶退让到建筑以内。但弱化并不等于不突出，利用减法减去剩余的部份形成体量变化，以及立面上开窗变化来暗示主入口所在的地方，这样处理尊重环境和行人，轻重得宜。

半圆形办公部份处理颇费一些功夫，在仅限于混凝土砖墙的情况怎样把它变得轻灵活泼，成为建筑的活跃元呢？最后采用柱墙分离的手法，白色的圆柱，弧形退后的砖红墙，韵律的变化、色彩的对比达到一定的效果。

四、空间设计

最后是空间雕琢和推敲。主要部分是半圆形中庭和走廊。中庭空间是人们停留、观赏、谈话的一个中心空间。为了达到一种既内聚、安定又不致于让人压抑的感觉，洞口最大尺寸D与三层建筑高度H尽量控制在D/H=1左右。多方面因素建成后D/H=0.8，还算尚可。

一方面建筑构成环境让人欣赏外部造型，另一方面建筑内部的人也在观察着外部的景致。设计中有意识在走廊上强化这种室内外变化，让走廊空间层次丰富，流畅且空灵，形成一个动线中心，或外向、或内敛、或充余、或局促。序列如下：走廊东侧可看到校园广场，视野开阔，走廊加宽；向西走增加一段砌墙留窗洞的较封闭走廊，窗洞成为远眺城市的景框；进入拉开的“风洞”，舒适凉爽；进入中庭变成回廊式内部空间，上面剩下一个半圆形天空；再经过一段“风洞”，外面景致又眺入眼帘；再走几步，正方形与长方形拉出的空隙间可见体育场地上同学们活跃的身影；最后一个超尺度构架与城市景观融合在一起构成收尾。不同层数感觉又各不同，四层半圆形屋顶形成一个宽阔的学生活动的不特定空间，视野开阔。虽然这些构思没有得到完全实现，但在走廊上做文章，步移景异的总体目的达到了。

校园走廊文化范文第4篇

【关键词】 校园文化 环境文化 校园环境文化设计

教育学原理指出：“儿童是在同周围自然和社会环境中的交往过程中认识世界的，认识能力、情感、意志、兴趣、才能、性格、理想和信念都是在社会生活中形成和发展起来的境对于儿童的生长发育以及个性和才能的发展，具有决定性的影响。”这说明了好的环境可激发人的内在潜能，使人进取奋进，尤其是校园是育人的地方，它需要担负起育人的责任，通过校园环境体现出育人的精神，可见校园环境对人的影响是多么的重要，

一、对校园环境文化的理解

校园文化建设是教育事业的基础，是学校的精神生命和灵魂。而校园环境文化又是校园文化的重要组成部分。校园环境影响着学生的成长，健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展，校园环境是学生的“第二课堂”，师生们每天很早就来到校园，当他们回家的时候接近傍晚，可以说大部分时间都在接受着校园文化的熏陶，校园的每个角落为他们编织美好的梦想提供着素材。所以我认为校园环境建设特别重要，我们应该重视校园中的每一个角落，让环境处处育人。

二、校园环境设计理念

首先明确教育的本质是什么？《教育是一种大智慧》这本书中说：“教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。但教育的根本目标是教会孩子做人，培养‘人’比培养‘才’更加重要。教育必须立足于培养一个具备健康人格的现代人，所以，教育决不仅仅是某一种技术，而应当是一种素养，是一种大智慧。”那么校园文化建设的实质就是通过校园环境体现教育的精神。校园环境需要把教育的精神贯穿始终，寓教育精神于环境之中。我在设计学校的整体校园文化建设中突出了“为学生一生发展奠基”的办学理念，以主题空间环境为主营造育人之境，每个空间环境之间又互相贯通，彼此产生联系，组成一个整体的校园文化环境。

三、校园环境设计实施

㈠综合教学区设计

1.教学区

走廊墙壁设计，一楼名家诗词欣赏，二楼名人百传，让学生追寻名人成长奋斗的足迹，三楼墙壁设计民族文化瑰宝，让学生感知民族文化。四楼古人名言警句，让名言警句成为学生成才路上的指路灯。教室设计：每个班级门口设有班风特色展示牌，提高班级的凝聚力。教室黑板正上方国旗两边是八字的校风，体现庄重肃穆的爱国主义教育，教室后墙是班级展示版。

2.办公区设计

办公室体现严谨、庄重、每个办公室的墙壁上都配有教工展示板，内容有师德师风展示及才艺展示、诠释了广大教师对教育工作的热爱和对生活的领悟。

3.实验区设计

机器人实验室、综合实践室、自然实验室设计合理规范，使学生在这里逐步接触各方面的科技知识及综合知识培养了他们热爱科学的浓厚兴趣。

4.立意深远的长廊设计

⑴德育长廊。一楼有长幅画卷《百子图》再现可爱的孩子们的童真、童心、童趣，美德少年榜美德少年的动人形象，二楼主题是师德师语，由木雕竹简韩愈的《师说》和教师对教育的感悟。楼梯部分是《清明上河图》《陋室铭》、我爱家乡图片等等。三楼道德讲堂，背景是以清明上河图为内容的背景墙，墙上悬挂竹简老子的道德经，后面是以仁义礼智信为文字的浮雕字，让学生认识儒学中华传统美德。四楼是竹简《道德经》。⑵外语长廊。外语长廊，墙面上是外语活动图片展，西走廊拐角处是外语角外语书吧构成，同学们课间可以到这里交流外语，长廊向北延伸至室外长廊配有漂亮的欧式椅子，供同学们看书休憩。⑶科技长廊。三楼楼梯至西走廊为科技长廊，走进这里仿佛走进了科学宫，门口由绿色植物构成，一进门就能看到一个巨大的地球仪模型，墙壁上挂着图片有科学家、科学发明等等。北面是一个的指南舵。同学们在这里感受科学的奥秘。

㈡多姿多彩的多功能活动区设计

一楼读书世界长廊，长廊两侧的墙上中外文学名著及小学生必读书目介绍，爱心书吧。二楼体育世界长廊有各种体育项目介绍、奥运冠军事迹展板、还有学生及教师的体育活动照片。三楼美术天地长廊展示着同学们创作的作品。四楼音乐时空长廊。

各功能活动室设计：阅览室：体现“雅、馨、静”，给人清洁畅快之感；墙面是高尔基的名言书籍是人类进步的阶梯，毛笔等装饰物，学生在这样的环境中充分享受学习的愉悦和获取知识的快乐。美术教室、书法教室、国画教室环境设计优雅，合唱教室，以流动的音符为背景，阶梯式台阶设计。古筝教室古色古风。舞蹈教室：舞蹈教室宽敞明亮、以“让舞蹈艺术注入每颗心灵”为主题，红木的地板、落地的衣柜、玻璃排镜、固定的把杆等。会议厅布置庄严、简洁、大方。

校园走廊文化范文第5篇

校园环境作为校园文化的一部分，也直接的影响着学生的学习成长。在小学平时的教学过程中，应当注重校园环境的充实，使其内在的物质文化主题更加鲜明。前苏联教育实践理论家苏霍姆林斯基就认为学校教育教学工作应当注重校园环境的配合。通过校园环境建设，促使其校园环境的每个角落都能对学生起到教育的作用。在长时间的潜移默化影响下，促进学生良好的行为意识养成。对此，学校的建设者们需要打破常规建设的一成不变思想，将校园格局建设模式，从静止转变为动态，通过相应的建设方法，加强其内容的丰富程度，使其更具生命力。对此，我校开展了美化校园环境，加强人文自然环境建设工作；在建设过程中，我校依照具体的校园文化情况，制定了建设计划方案。以科学、习惯养成、国学知识、艺术这四个方面教育工作为为主题，在我校校园走廊上开展了行为教育，科技教育，学生自我风采展示的活动；同时加强另外我校的门厅形象墙和运动文化墙内容形式建设。在学校的日常管理中，走廊是学生休息活动的必要场所，我校通过对其内在建设格局的利用，分别的开展了不同形式的教育宣传工作，在丰富积极的内容和鲜明向上的主题影响下，促进学生良好行为习惯的养成，以及知识学习能力的提升。比如；我校将教学楼的一楼走廊用作行为教育；以挂画的形式表现行为规范内容；二楼走廊则用作科技教育，展示科技得奖及各种科技常识。三楼走廊用作艺术知识教育，摆设各种艺术作品或知识书籍来增强学生的求知意识，实现校园文化精致化学校管理。

二、加强德育教育，实现精致化学校管理

在学校管理过程中，坚持立足促进未来的发展理念，在不断发展中，通过总结分析得到我校的建校理念标志，以及校歌，校风，校训。其中，校标既能表现我校的建校校名，又能展现我校的教育精神。而校歌则体现了我校的厚德善学，团结奋进的教育核心。不管是校歌、校风、校标都从不同方面体现了我校的校园文化特色。开展丰富的教师师德活动，以此来推动学校教师的成长。活动中使教师得到积极的个性心态教育，从而加强其正确的职业思想道德和业务工作态度建设。我校在对教师师德的建设工作中，采取学校和家长双向监督的模式，通过公开教师工作情况，使学生家长了解教师工作开展情况；同时，定期开展教育培训活动，以及教师讲坛活动来加强教师之间工作的交流，使其、在不断的交流过程中，创造出新的教育教学方法，促进教学水平的提升。在工作中对表现优秀的教师或教师队伍进行表彰宣传，产生榜样带动作用；对表现差的教师或教师队伍予以批评，产生警醒促进工作改进作用；在这两种作用的影响下，推动小学教学工作不断向上发展，实现其精致化学校管理。

三、建设科学校园制度，实现精致化学校管理

在校园管理中，需要配备合理、系统的校园文化机制，来加强校园文化建设管理。在学校教育教学活动的发展中，传统的教学管理规章制度方法，维持着学校教育教学的正常发展秩序，同时其也是学校管理的保障。在社会经济文化不断发展过程中，人们的思想也在不断的发生改变。针对当前越来越多的个性型的教师和学生，其在教学过程中比较喜好追求自我价值的实现，对此传统的教学管理制度已无法满足其发展需求；这时就需要我们针对学校的管理进行重新定义，注重制度和情感双重管理，加强“以人为本”的管理理念，通过这两点来制定当下的校园管理制度文化，实现学校精致化学校管理。首先，以制度管理为基础，加强文明规范学校的创建；对此我校在平时的教学工作中，通过制定各种教学工作方法原则，来加强我校的制度文化系统；使教师的日常工作和业绩考核挂钩，促使其在公正的考核机制下，推动自身工作不断创新发展；同时限制其不良行为的产生发展，促进教师职业能力和学校教学水平的提升。其次，在注重制度管理的同时，加强情感管理工作实施。校园制度需从教师自身出发，以解决教师工作中最难解决的问题为准建立，使其制度更加人性和民主。尊重和承认教师的工作，拉动教师支持学校各项工作开展，使其成为积极的实践者和拥护者。促建学校工作建设的共同参与目标，在团结稳定的发展趋势中，推动学校教育教学工作。

四、结语