鲁迅名言警句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鲁迅名言警句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

鲁迅名言警句范文第1篇

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

6、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒

7、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。

8、人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。

9、时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若

10、最严重的浪费就是时间的浪费。——布封

11、时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

12、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。关于生命的名言警句。——高尔基

13、时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。——鲁迅

14、你热爱生命吗？那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料。——富兰克林

15、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

16、落日无边江不尽，此身此日更须忙。——陈师道

17、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

18、莫轻易，白了少年头，空悲切。英语名言警句。——岳飞

19、岁往弦吐箭。——孟效

20、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。—陶渊明

21、一年之计在于春，你看关于学习的名言警句。一日之计在于晨。——萧绎

22、欢娱不惜时光逝。——英国

23、时间比理性创造出更多的皈依者。——汤姆·潘恩

24、“年”教给我们很多“日”不懂的东西。——爱献生

鲁迅名言警句范文第2篇

1、起早外出的跛子追不上。——日本

2、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

3、时间待人是同等的，而时间在每个人手里的价值却不同。——佚名

4、莫轻易，白了少年头，空悲切。英语名言警句。——岳飞

5、时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

6、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克

7、应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼·罗兰

8、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅

9、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

10、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

11、谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。——佚名

12、时间就是能力等等发展的地盘。——马克思

13、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林

14、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华。

15、时间是最伟大公正的裁判。——俄罗斯

16、时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。——意大利

17、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

18、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

19、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

20、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——莎士比亚。

21、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗（美）

22、盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。──陶渊明

23、天波易谢，寸暑难留。——唐·王勃

24、时间是衡量事业的标准。——培根()

鲁迅名言警句范文第3篇

一、充分利用课堂教学主阵地有针对性地进行德育渗透。现在的学生在树立正确的价值观和人生观方面都比较欠缺，而初中语文课本介绍了许多高深品德和人格魅力的人物，我在课堂上利用对人物形象的分析，让学生在一些人物崇高理想和优秀品质的感染熏陶下，自觉树立正确的价值观和人生观。如教授《岳阳楼记》一文，通过对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的分析，让学生明白作为一名学生要象范仲淹那样从小胸怀天下，吃苦在前，享乐在后。

二、充分利用课外阅读实施德育渗透。作家赵丽宏说：“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的。” 我在教学实践中根据《义务教育语文课程标准》要求，针对学生的年龄特征、思想实际，向学生推荐有关读物，引导学生去读，并且加强阅读指导，让学生在课外阅读中受到教育发，收到良好效果。

三、巧妙利用名言警句进行德育渗透。初中语文教材中有相当一部分课文中出现了名言警句，这些名言警句不仅文情并茂、短小精悍，而且思想内容深刻丰富。我在教学中根据课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解，使学生在不知不觉中受到教育。例如讲解《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句时，引导学生理解范仲淹“以天下为己任”的宽阔胸怀，学习他吃苦在前，享受在后的精神；讲解鲁迅小说《故乡》中关于“路”的名言时告诫学生人生之路是自己走出来的，在未来的人生生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神；讲解《生命的意义》“人最宝贵的是生命……”时，让学生感悟到生命的神圣和人生的真正意义，要珍爱生命，学习小说主人公保尔为全人类利益而活着的献身精神； 讲解《孟子》里的“舍生取义”，《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”《蜀相》里的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”时，告诉学生这些名句震撼着千千万万仁人志士的心，激励着一代又一代人舍身为国，为正义事业奋斗终生。在教学中我还要求学生将名言警句归类整理和背诵，鼓励学生写读后感，收到良好效果。

四、充分利用作文教学渗透德育教育。作文教学是语文教学的重要一环，也是德育渗透的重要途径。我认为要提高学生的写作水平，除强调写作技巧、文字功夫外，重要的是帮助学生增强道德意识，提高思想认识水平和思想觉悟。俗话说“作文先做人”，一个道德意识淡薄、认识水平低下的人，是无论如何也写不出内容丰富、思想健康的文章的。因此，在选择作文题目时，我选择一些既具有人文气息又现实性较强的话题，既让学生有话可说，有兴趣写，让作文不再成为学生的负担，又能在写作中培养学生正确的人生观、价值观和道德观。例如以“感恩”为话题的作文，主要引导学生做生活的有心人，在作文中，有的学生书写自己的成长之路，感恩父母老师于一路上的关怀；感恩社会给自己的成长提供了优越的条件。类似的如以“善良”“责任”“宽容”“自信”为话题的作文都能使学生在写作中不知不觉中受到德育教育。

鲁迅名言警句范文第4篇

我要感谢梦想，是她让我有了前进的动力。将欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山抛至九宵云外。梦想就在前面，尽力地追者梦的光点，不管有多少阻挠。以下是小编为大家整理的有关于梦想的名言警句，欢迎阅读参考!

有关于梦想的名言警句 (经典篇)1.要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。

——李开复

2.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

——小塞涅卡

3.人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。

——居里夫人

4.一切活动家都是梦想家。

——詹·哈尼克

5.我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。

有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

6.人生最苦痛的是梦醒了无路可走。

做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

7.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

8.无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。

这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。

9.一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

10.平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。

11.人的理想志向往往和他的能力成正比。

——约翰逊

12.在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧——还有人说我颓废吗?——石康

13.“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。

在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩

14.梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。

15.梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。

——杜鲁门·卡波特

有关于梦想的名言警句(精选篇)1.很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。

2.梦想家的缺点是害怕命运。

——斯·菲利普斯

3.梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止;

像种子在地下一样,一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂

4.一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。

虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。——虞有澄

5.梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。

——古龙

6.梦想只要能持久，就能成为现实。

我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生

7.不是每个人都应该像我这样去建造一座水晶大教堂，但是每个人都应该拥有自己的梦想，设计自己的梦想，追求自己的梦想，实现自己的梦想。

梦想是生命的灵魂，是心灵的灯塔，是引导人走向成功的信仰。有了崇高的梦想，只要矢志不渝地追求，梦想就会成为现实，奋斗就会变成壮举，生命就会创造奇迹。——罗伯·舒乐

8.心存希望，幸福就会降临你;

心存梦想，机遇就会笼罩你。

9.如果失去梦想，人类将会怎样?——热豆腐

10.一个有事业追求的人，可以把梦做得高些。

虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

11.现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。

12.梦想家命长，实干家寿短。

——约·奥赖利

13.梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

——林语堂

14.第一，有梦想。

一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。第二，要坚持自己的梦想。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少。阿里巴巴能够成功的原因是因为我们坚持下来。在互联网激烈的竞争环境里，我们还在，是因为我们坚持，并不是因为我们聪明。有时候傻坚持比不坚持要好得多。——马云

15.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

有关于梦想的名言警句(热门篇)1.我梦想有一天，当我不能再梦想的时候，我希望我的墓碑上能够刻下这样的文字：“这里躺着的，是一个热心为他人成功与美好提供帮助的人，他曾给亿以上的人带来帮助。

”——邹金宏

2.穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。

3.青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。

活到中年，终于决定搭一个棚。

4.梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

5.不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。

——歌德

6.梦境总是现实的反面。

——伟格利

7.很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋;

我们有梦想，但缺少了思想。

8.梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

9.要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

10.拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。

当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油!让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩

11.梦是一种欲望，想是一种行动。

梦想是梦与想的结晶。

12.一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

——伏尼契

13.如意算盘，不一定符合事实。

——奥地利

14.一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?——古龙

15.努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处;

做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

16.一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。

虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

17.一个人可以非常清贫困顿低微，但是不可以没有梦想。

只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。——奥普拉

18.每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

19.一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。

——俞敏洪

20.最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。

鲁迅名言警句范文第5篇

一、复习导入

复习导入是在教师的启发和引导下，通过对旧知识的复习、巩固，利用新旧知识的密切联系，达到温故知新的目的。复习导入法，使新旧知识有机结合，帮助学生形成完整的知识网络结构，有利于学生综合能力的提高。

如讲述苏轼的《赤壁赋》一文时，可以让学生回忆《赤壁怀古》一词，思考词的内容是什么；词中作者流露出了什么样的思想感情；再游赤壁，凭吊古迹，作者又有怎样的一番感慨。这样，在复习旧知中引出对新课文的学习，学生想对苏轼有更深入的了解，自然有了求知的欲望。

二、情景导入

情景导入就是千方百计地创造一种学习课文的语言环境，让学生想象、思考，将枯燥的抽象内容变成一个十分有趣、生动形象的情景，从而引导学生进入探求的学习状态。

在讲授《绝版的周庄》一文时，可以设计这样的导语：有人说，建筑是一个地方的名片，不仅体现当地气候、材料等方面的特点，还凝聚着当地的历史文化信息。周庄作为江南水乡古镇的代表，它的古朴雅致得天独厚，它的清新秀美自然天成，周庄如同江南古典的秀女，让人魂牵梦绕。周庄更是一个象征，记载着江南的文化，今天我们随着当代作家王剑冰来欣赏周庄迷人的韵致。同时，给学生展示一组与周庄有关的图片，一块石板，一株小树，一幢老屋，一道流水，学生沉浸其中，有了极大的学习兴致。用语言描述情景，用多媒体再现情景，不仅使课堂教学形象化、趣味化，还使学生获得了良好的感性认识。

三、悬念导入

俗话说，好奇之心，人皆有之。人们对那些悬而未决的问题和现象常抱有异常关切的心情，在教学中，精心构思，巧布悬念，也是有效导入新课的方法。

例如，在讲授说明文《种瓜得豆》时，教师导入：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，可你听说过“种瓜得豆，种豆得瓜，种下谷子收芝麻”吗？这在过去是天方夜谭的事，在今天可变成了现实，其中蕴涵着什么样的科学奥秘呢？学生一听，一下子有了阅读的兴趣，很快就把握了文章的主旨，原本枯燥乏味的说明文学起来也兴味盎然了。

四、故事导入

学生的生活比较简单，他们大部分时间都在埋头读书，很少光顾阅览室，一旦上课讲一则小故事，他们便会全神贯注。所以，用与课文有关的各种奇闻异事来导入，不但会调动学生学习课文的积极性，有时还能激发他们阅读课外书籍的兴趣。

比如教授《我与地坛》时，便可以用故事――困驴的启示导入。大意是这样的：一头驴子不小心掉到一个深坑里，它的主人用了好多方法也救不了它，觉得长痛不如短痛，就决定填土埋掉它。当土往它身上撒时，它先是一惊，随后冷静下来，一步一步地踩着埋葬它的土上来了，最后，它终于得救了。故事讲完以后提出问题：驴子为何能得救？学生热烈地讨论，达成一致意见，即面对困难要自强不息，意志不倒。然后，便可引出史铁生非同寻常的人生经历，导入到课文的情境中去了。

五、名言警句导入

学生对名言警句比较喜欢。教师若选择一些跟课文有关的名言警句，让学生仔细品味，再引入课文来寻根究源，会很好地开启学生智能的宝库。

如《中国的牛》一文，引用鲁迅的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”来引出牛在中国人心目中的形象，再去理解课文中描写的中国牛所具有的高尚品质。《邹忌讽齐王纳谏》一文，引用名言“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”来引出邹忌虽是忠言但不逆耳的劝谏艺术，课堂教学效果良好。

六、音乐导入

音乐可以营造轻松、愉悦的氛围，优美的旋律、悦耳的曲调使学生感官得到享受，从而身心愉快地投入到学习活动中去，教师若能恰如其分地利用，课堂气氛将会十分活跃。

如讲述《琵琶行》一文，给学生播放一段精彩的琵琶弹奏，让学生感知美妙的乐曲和高超的技艺，再引导学生去理解白居易绘声绘色的描写，就能收到事半功倍之效。《音乐就在你心中》一文，提到了三种音乐――古典音乐、流行音乐、现代音乐，上课伊始，可以把每一种音乐代表性的曲子播放给学生听，学生一边倾听，一边比较，充分感受音乐的魅力之后，再去理解文章的中心――音乐就在你心中，很容易就和作者形成了共识。