中职教师工作经验总结

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中职教师工作经验总结范文第1篇

1.生源质量下降，教育难度加大 

近年来，随着高校的扩招，普通中学教育也在不断扩大规模，增加学生数量。这就使得中职教育不得不放宽入学条件，以较低的标准招纳新生。这样一来，接受中职教育的学生整体素质下降，加之中职教育一般被认为属于“较低层次的教育”，受重视程度低，人们容易给中职生打上“素质低、能力差”的标签，这使得中职生容易产生挫败和自卑心理，使德育工作难度加大。 

另一方面，中职生正值青春期，其思想叛逆性强、冲动性强，容易受到外界环境影响，成人感与幼稚感相冲突，独立性与依赖性相纠结，自制性差。这样的心理特点，决定了教师对中职生进行德育教育时要讲究方法，加大心理健康教育力度。这对于传统的德育教育工作者来说，具有一定的难度。 

2.传统德育教育方法单调落后 

当前，很多中职学校的德育教育方法陈旧、落后、单调，缺少对教育方法的创新。教师在讲台上一味地灌输知识，以讲授涵盖了课堂教学的一切，使学生产生厌烦甚至抵触心理。之所以会出现这种状况，是因为教师在进行德育教育时，没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能真正让学生参与到德育教育中，只是停留在理论基础层面，无法真正达到德育教育的要求，进而对德育教育的有效性产生了直接影响。 

3.重技术，轻德育 

不得不承认的是，中职学校的招生工作难度正在逐渐加大，越来越多的中职学校将就业率作为宣传学校教学质量的法宝。广大中职学校越来越多地重视技术教学，将专业技术的教学效果作为评价教师和学校的主要依据，却忽视了德育教育工作。广大中职学校逐渐形成了过分注重理论知识教育、专业技能培养的现象，把育人问题摆在了次要位置，导致中职学校德育教育面临重大挑战。 

另外，在当前中职教育中，德育教师普遍面临着工作压力大、授课任务重等问题。由于我国中职教育的发展起步较晚，中职德育教师队伍数量不足，尚未形成完善的理论体系，实际教学经验相对欠缺，致使中职德育教育改革的内在驱动力不足。 

4.网络时代的新变化 

随着网络的普及和互联网的广泛应用，人们的生产方式、日常生活都发生了深刻变化，中职学生的世界观、人生观、价值观也受到了冲击。信息网络化向我国思想道德教育的传统理论与方法提出严峻的挑战，而对于正处于青少年阶段的中职学生来说，网络上各种数量庞杂、难以分辨的信息对学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生了广泛而深刻的影响，导致学生价值观念冲突加剧、价值取向多元化。这都是新时代中职学校德育教育工作面临的新问题。 

二、对中职德育教育问题的应对策略 

综上所述，当前中职德育教育工作面临着严峻的形势。作为一项长期性、系统性的工程，要真正提高德育教育的效果，必须在各个教学环节中针对中职生的身心特点进行有针对性的调整。 

1.加强对中职学生的心理辅导教育 

笔者建议各中职学校建立以学生心理健康教育为核心的学生心理健康教育工作体系和心理危机干预机制，加强学生心理健康教育，强化道德规范教育，提高学生的道德认知水平。教师要注重以人文关怀感化学生，抛弃传统粗暴的德育教育方法。学校应根据学生在特定年龄阶段身心发展的特点以及未来职业发展的需要，有阶段性、针对性地设置具体的心理健康教育内容，根据实际需要进行心理健康教学和心理健康问题咨询辅导，以提高学生的心理素质和心理健康水平。 

2.转变传统的中职德育方法 

加强校园文化建设，打造符合中职教育特点的德育环境，营造贴近学生生活的校园文化氛围，提升教育品位，提高教学效果。凸显校园优秀文化要素，建设具有学校特色的校园文化，既要体现中职学校校园文化的共性，又要张扬校园文化的个性，彰显学校的办学理念。学校要重视德育工作经验总结和课题研究，逐步实现以养成教育为重点，以学生自我教育为中心，内容系列化、管理制度化、方法科学化、手段现代化的德育体系。 

在德育工作中，要坚持面向全体学生，搭建各种育人平台。日常的德育工作中，要从学生生活出发，贴近学生的实际;也要坚持与时代接轨，正视社会现实，坚持与学生专业实际情况相结合，紧紧围绕职业教育特点来开展。这样的德育才不空洞、不乏味，紧随时代脚步，与时俱进，才能实现德育方法的跨越发展。 

3.加强德育工作，突出职业道德、职业理想和创业教育 

教育行政主管部门应该进一步加大对中职德育教师的培训力度，加大中职德育教育在中职教育整体工作中的比重。中职德育教师需要接受权威性、高层次的辅导和培训，以便准确地把握党和国家的要求，进行教学内容和教学方法的改革。教育行政主管部门组织的辅导和培训，具备完整性和权威性，可以从整体上提高中职德育课教师队伍的素质，使中职德育教育得到理论支持和队伍建设保障。 

学校应通过理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观、职业观和就业观;通过引导学生热爱劳动、崇尚实践、奉献社会，培养学生正确的择业和创业意识。在开展德育教育时，在内容上也要加强职业道德教育、职业生涯教育、法制纪律教育等，注重贴近学生、贴近实际、贴近生活的理念和原则，让学生在学校得到健康的教育。 

4.针对网络时代的新特点制定相应的德育教育方法 

要注重形成网络时代正确的校园道德舆论，结合学生评优评奖工作，将优秀学生事迹进行收集、宣传，通过树立先进典型，激发学生学习的动力，促进良好风气的形成。可以通过校园广播、宣传系统，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论。同时也应积极适应和探索现代信息技术手段在德育工作中的作用，积极发掘网络德育教育的新途径、新方法，使网络这一宝贵资源为我所用、为我善用。 

三、总结 

中职教师工作经验总结范文第2篇

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。它是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。因此，立足知识运用能力的提高，树立"学教并重""学为主体"的教学思想，以新的实践性教学模式为突破口，对《计算机组装与维护》进行教学改革，具有很强的指导意义。

一、模块化项目教学，增强学习主动性

"模块化"教学是当今中职教学所倡导推广的一种行之有效的教学方法，通常而言，《计算机组装与维护》创设两个方面的模块，一是教学生如何组装计算机模块；二是对出现故障的计算机如何进行维护模块。因此，在《计算机组装与维护》教学中，如何有效地利用好"模块化项目教学法"就显得非常重要。"模块化项目教学法"是基于建构主义理论的教学模式，是符合《计算机组装与维护》课程"实践性、应用性"的技能教学特征的，也能高度体现出中职学校计算机专业课教学"理论先行，技能优先"的特色，同时对调动学生积极性，也是一种非常有效的方法。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了"项目培养目标-知识描述-教师演示-操作练习（独立实践-教师辅助）-问题讨论-教学反思"的多元教学模式，将教学内容在技能性和实践性中彰显出来，学生的学习效率将大幅提升。例如"计算机系统常见故障及其排除"教学，设计以下几个教学环节。（1）设立项目培养目标：创设情境--开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、黑屏、报警、反复重启、蓝屏等硬件故障。（2）讲述问题出现的可能原因：初步判断--对计算机所处的环境、新老程度、计算机硬件的认知及是否品牌机等方面进行一个初步的判断，找出计算机出现问题的可能原因所在。（3）演示如何排除故障：查找问题--通过"看一看"计算机所处现场的环境，计算机显示的错误信息判故障所在位置；"听一听"计算机硬件发出的声音等方法来判断故障所在位置。（4）教师指导练习：自主学习--由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料，运用专业知识、专用设备等判断故障存在的原因，并着手解决问题。（5）问题讨论：经验总结--将教学过程中发现的问题及解决方法汇总，展开讨论、交流，并发表自己的意见，通过相互讨论，进一步总结、补充、修正、归纳出最简单直接易行的方法，并总结本次实验的学习效果，加深学生对当前问题的理解。

二、加强教材建设，增强教学内容先进性

计算机业界有一摩尔定律"芯片所集成的晶体管数目与功效每18个月翻一番"，说明了硬件发展之快。而我们所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更长时间，与计算机技术发展相比严重滞后。因此，必须及时增补最新的硬件知识和装机技术，来提高学生职业技术能力和学习兴趣与积极性。在选择教材上首先应选择适合培养目标、教学现状和发展方向，在内容组突出实用性和可操作性的教材。其次，对于《计算机组装与维护》教材内容明显滞后、与现实脱节的问题，应尽量选择最新出版，内容最前沿，最实用、最贴近现实生活的教材。另外，课程责任教师或任课老师必须经常通过上网查询、翻阅其他最新文献等方式自行编写新教材，以计算机硬件和技术的发展为依据，确保教材内容的知识性、新颖性和开发性。

三、加强实践教学，增强教学实用性

该课程的主要教学核心是增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践教学去实现。因此，学校要建立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。其具体运作办法如下。一是让他们从认识硬件开始，先将各硬件所存在的功能特性、技术指标等让学生详细了解清楚。例如：如果内存条不存在或松动将会出现一种什么样的情况；如果显卡不存在将会怎么样等。进而进入到自主组装一整的计算机，要能够团结一起处理好存在的硬件故障，直到计算机能正常进行自检为止，在此期间总结一切故障出现的原因所在及处理方法等。最后进入到安装软件。二是在安装软件方面要着重介绍软件方面的性能特征，由于实际中计算机在使用的时候，往往会出现一些软件方面的故障。更为严重者，需要重装系统来解决问题。正因为这种软件故障的常见性，我认为应着重详尽地讲解，具体可以到操作的每一步。例如（1）如何设置从光驱启动计算机；（2）如何安装纯安装版的Windows操作系统、Ghost版的Windows操作系统，应了解哪些方面的问题。（3）给操作系统打补丁、安装防木马、杀毒软件等。三是我们把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业、自我择业、自主创业的主要内容，让学生到学校机房参加实习，与机房的维护员一起维护计算机，对培养学生的学习兴趣，提高动手能力和解决问题的能力，作用十分明显。

四、发挥现代教学手段优势，增强教学直观性

在《计算机组装与维护》课程教学中，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合展示台、VCD、录像机等设备进行知识和技术的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传递信息容量；通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式，提高学生的学习兴趣，使其处于一种积极主动的精神状态；利用人机交互，可以即时获得信息反馈，灵活控制教学内容，使其更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果；弥补传统教学中语言、文字描述、实验器材的局限性，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化。其核心是通过媒体的作用，实现教学信息在教师与学生之间的联动和互动；通过学习环境的创设和利用，实现教学相长。