三基考试总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三基考试总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
三基考试总结范文第1篇
为了弘扬正气，振奋士气，表彰先进，激励后进，4月28日下午五时三十分，我校高三级部各班学生代表相约在校录课教室，隆重举行高三一诊考试总结暨先进学生表彰大会，会议由级部主任老师主持，校办主任、级部副主任老师和老师参加大会。
首先，大会对在高三一诊考试以及疫情期间“停课不停学”中涌现出的勤奋学习、自律自觉、善思笃学、心态阳光、热爱劳动、诚实守信的学生予以表彰，并给获奖学生颁发奖状。
三基考试总结范文第2篇
**年上半年“三基三严”培训及考核情况总结如下：
一、根据临床工作需要选择培训及考核内容，扎实开展三基培训工作，涵盖的内容包括：
（一）基础理论方面：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：生理、病理、药理学、输液、输血的基本理论，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则等基础理论。
（二）基本知识：包括为疾病诊断、治疗的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验标本采集方法。各种药物的基本成分、使用方法及适应症等。
（三）基本技能：包括卫技人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能。和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力。
二、选用了多种培训方式方法
采用医院组织培训与科室集中培训两结合的方式方法。科室利用科主任查房，晨会交班及每周业务学习时间学习新知识，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。
（二）加强对新入院职工的培训力度。医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工科室轮转。各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作，同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度，定期组织考核，使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能，保证医疗安全。
通过行之有效的“三基三严”训练与考核，临床人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升，全院卫技人员“三基三严”培训合格率达到100%，医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实，服务作风更加扎实、严谨，病案书写质量有了明显的进步，危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高，患者满意度不断提升，医疗投诉明显减少，进一步夯实了医院的基础医疗质量，为医院赢得了良好的社会声誉。
三基三严培训总结（二）
20xx年我院护理人员“三基三严”培训及规范化继续教育在院领导及各科护长的重视和支持下，园满完成了预定目标，现总结如下：
2、邀请省继教处到我院举办“护理继续教育培训班”，学时共45小时，授课的专家有主任护师林妹、医师协会名誉副会长XXX等，专家们理论扎实、临床经验及教学经验丰富，分别讲授了“护理最新信息通报”、“护理专业发展趋势及管理新理念”、“医疗质量与医疗安全”、“心肺脑复苏—2014年急救指南解读”、“深化护理改革提高护理质量”、“推进优质护理服务持续发展”等内容医学教|育网搜|集整理。我院共有180人参 加培训班学习，并全部考核合格，获得Ⅰ类学5分证书。通过这次培训班的学习使我院护理人员更新了观念，掌握了新理论、新知识及新方法 医，学。全在。线搜集。整理。
3、派出到省内外进修学习1—3个月的护理人员共9人医学。全在分别为有护理管理和手术配合；派出护士长及护理骨干外出参加各类短期学术讲座培训班及参观学习43次，外出学习人员回院后向护理部进行了口头或书面的学习情况汇报，并安排科内、院内学习传达，起到以点带片的幅射作用，每月组织护理业务查房1次，进行操作考核一次，考核方法为每科随机考核X名护士，并将考核结果与科室绩效工资挂钩，科室每月进行技能和理论考核一次；对新上岗护士进行岗前培训；组织全院性护理人员“三基”、专科理论及规章制度考核共4次，平均参加考核率95%，对于考核不合格者给予补考，补考合格率100%。
“5.12”国际护士节举办护理人员技能竞赛活动，XXX等9名表现突出的护士，分别获得一、二、三等奖，这次竞赛活动，对于我院护理技能水平的提高起到很大的促进作用。
三基考试总结范文第3篇
第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想,根据本校学生实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的数学知识体系，面向低、中档题目抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应考对策，优化复习过程，提高复习效率。
二、复习的时间
根据本校实际，一轮的复习时间：XX年9月初——XX年2月初
三、复习措施
高三数学复习时间紧、内容多、任务重，为科学有效的进行一轮复习，我们决定采取以下措施：
1、研究高考、吃透大纲，明确复习方向
我们组要充分利用集体备课和教研活动时间，组织老师认真学习近三年的课程标准、考纲和考试说明，精心研究近几年的高考试题，对每节的考试要求认真研究、准确把握，明确复习方向，根据近几年高考试题的难度，确定复习的广度和深度。
2、团结协作，群策群力，扎实教研
一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体研究，共同 寻找对策，加强相互交流，尽心筛选各类高考信息。其次，让听评课制度化。我们鼓励老师之间互相听课、评课。听课要听出经验，听出问题;评课要评出信心，评出不足，评出改进措施，让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。
3、重视“三基”作用，强调通行通法，淡化特殊技巧
高中数学的考试宗旨是测试数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的后继学习能力。因此，复习中要使学生熟练掌握“三基”，认真体会通行通法在解题中的作用，只有基础打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才会水到渠成。为此，在平时复习中，我们加强了数学基本方法的归纳和总结，注重了通行通法的训练。在解决问题的探索过程中，激活学生的思维，在知识归纳的过程中，概括出数学思想方法，当然，在方法的总结过程中，充分发挥学生的主体性，教学相长，让学生对各部分的基本方法形成清晰的方法网络。
4、精选例题，强化跟踪练习
在对例题、练习题的选择上，我们把握以下几个原则： (1)典型性原则，所选题目要有代表性，能突出教材的重点。 (2)针对性原则，所选题目要针对学生实际，抓住学生中的“常见病”和“多发病”,紧扣知识的易错点和易混点，做到有的放矢。 (3)综合性原则，所选题目能包含多个知识点，达到提高学生综合分析和解决问题的作用。
5、优化课堂，提高复习效率
在高三复习课中，认真研究上好两种课型，一是复习课，复习课是教案学案一体化的教学复习模式，教师分工合作，精心设计学案，严把学案的质量和落实。课上精讲点拨，包括要点、重点、难点、疑点、错点;引导学生纠错、归纳、整理、概括、总结，使知识网络化，思想方法条理化，加强反馈练习，巩固和强化所学知识和方法。二是试卷讲评课，试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。讲评时教师要做到三讲三不讲，三讲即讲重点、讲难点、讲易混、易错、易漏点，三不讲，即学生已经学会的不讲、学生自己能够学会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲，讲评后老师要求学生做好“满分卷”，以加深对知识的掌握和理解。
三基考试总结范文第4篇
1.学数学的目的是什么?
我们可以说,培养学生的数学素养和能力是学生学习数学的根本目的。
2.高考数学考什么?
高考既要考知识,还要通过对高考试题的精心设计在考知识的同时达到考查能力的目的。所以,我们在高考复习中,必须让学生知道,只掌握数学基础知识是不够的,还要掌握数学基本技能,并在此基础上提高数学能力。
二、数学“三基”与数学能力
1.数学“三基”指的是:数学基础知识、基本技能和基本思想
(1)数学基础知识就是数学概念、公理、定理、公式和法则等。
(2)数学技能是完成数学任务所需要的思考与运算等。数学技能的掌握是以基本方法作为表现形式的。一般有:构造法,迭代法,累积法等。
(3)数学基本思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。数学基本思想对数学概念具有更高的概括性,它比数学概念更本质、更深刻。
2.数学能力是由思维能力、运算能力、空间想象力、实践能力和创新意识构成
数学是训练思维能力特别是逻辑思维能力的最好学科。对于运算能力,我们除了会进行基本运算外还要会对运算过程进行设计。空间想象能力是识图、画图、想图能力,要把图的想象和理解同逻辑思维结合起来。实践能力和创新意识在高考中也常有涉及,也是高考越来越重视的内容。
三、数学“三基”与数学能力的区别与联系
1.区别
“三基”的积累是较快的、明显的,而能力的发展则是缓慢的、潜移默化的。
2.联系
数学“三基”的掌握是以数学知识的掌握为前提,并且对数学知识的掌握产生反作用。数学“三基”共同构成数学能力的基本要素,数学能力的发展与形成的前提就是数学“三基”。
四、在高考复习中如何培养学生的数学能力
在目前的高考复习中,将数学思想、数学方法的教学与基础知识的讲授融为一体的方法才是好方法。下面谈一谈本人在这方面的一些体会。
1.准确讲解基础知识
有的学生轻视对数学基础知识的学习,他们连一些基本概念的定义都说不出,面对一些基本的数学问题都束手无策,却总认为是自己没有掌握这样或那样的技巧,孰不知这是他们没有掌握基础知识、基本方法所致。为此教师要做到:(1)对基础知识的讲解必须准确、到位。(2)应及时指出教科书中的错误。
2.全面介绍基本技能
学生除了要掌握前面列举的基本技能外,还必须掌握以下技能:分离常数法、分离变量法、正难则反法、对偶法、类比法、反客为主法、点差法(设而不求法)。
3.完整讲述基本思想
数学思想蕴含于基础知识之中,是数学的精髓。教师只有在讲授基础知识的过程中不断渗透相关的数学思想,才能使学生的基础知识达到一个质的“飞跃”。在数学方法的讲授中教师还要有意识地选择具有综合性的试题,把个题的解法看成是某一方法、某一思想的具体应用,讲解其本质的东西,这样才能使学生举一反三、触类旁通,才能将掌握的方法应用于各章节的知识中。教师需要渗透的数学思想有:函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归与转化思想。
五、在复习中如何避免“题海”战
复习不能不做题,但仅做题又不行,那怎么处理复习与做题的关系呢?我认为:
1.教师只有“登高”才能“博见”
比如:在三角函数式的变形与化简时,我们可以归纳出解决三角函数问题的“三统一(角的统一、函数名称的统一和运算的统一)”思想,利用这一思想解决有关三角函数问题时每一步该怎么做就非常自然了。
2.在第一轮复习中要穿插综合训练
数学知识的掌握、数学技能的形成和数学能力的提高是一个循序渐进、螺旋式上升的过程。同时记忆也是需要重复的。复习中我们既要注意将基础知识系统梳理、横向串联、形成网络,还要穿插综合训练,这样才能在第一轮复习结束后解决综合问题的能力也得到提高。
3.教师要注意培养学生的实践能力,并成为学生创新的表率
现在的高考,既要考查数学学科能力又要考查一般能力(如学习能力、实践能力和创新能力等)。一般情况下,学生很难抓住问题的数学本质,没有创新能力。创新能力不是从天上掉下来的,也不是与生俱来的,而是从牢固扎实的基础知识与基本技能中得到的,只有通过不断的努力才能培养出来,教师要成为他们的表率。
4.教育学生“与其终日而做矣,不如须臾之所思也”
有的学生数学成绩差,请家教后花了更多的时间结果还是一样。其实他们做题的目的只是为了做题,却舍不得花一点时间去思考、去归纳、去总结。事实上,只要我们对自己所做的每一道题都从该题需要用到什么方法和技巧、能形成什么数学思想、能培养哪方面的能力等方面去归纳和总结,那么即使不“疲于奔命”也能水到渠成,提高数学成绩。
三基考试总结范文第5篇
关键词：数学教学 高三复习 有效性
第一轮复习，重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）的复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。学生极易忽视复习课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。所以大家在复习过程中应做到：
一、立足教材，夯实基础
高中复习任务重、时间紧，但不能因此脱离教材，反而应该紧扣教材，注重回归课本。在复习中应重视教材中的基本概念、定义、公式等基础知识、基本技能，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。要确保基本概念、公式等牢固掌握，扎扎实实；同时，更应注重知识的发展形成过程，例题的分析思路，求解过程。在复习中应立足教材、夯实基础，以课本为主，全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括。将高中阶段所学的数学知识进行系统整理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，构建成知识网络，使学生对整个高中数学体系有一个全面的认识和把握，以便于知识的存储，提取和应用，也有利于学生思维品质的培养和提高，这是数学复习的重要环节。
二、分层教学，系统复习
学习《考试说明》，研究《考试说明》，是师生共同的任务；要让学生体会到高考的四个层次，即了解、理解、掌握、运用的区别与要求，对每章的知识、结构，在复习开始与结束，都要写出或说出章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，而学生要积极配合老师的思路，结合自己的学习基础和特点，进行高效有计划的复习。高中数学知识点较多，高考数学试卷的考点覆盖面比较宽，因此，高三复习必须做到全面、系统、完整，对每一个知识点、考点都不能偏废，更不能遗漏，必须逐一梳理，认真对待，要把前后章节的知识点串联起来，形成知识网络。同时，针对自己的薄弱章节不躲闪，重点出击，通过求教老师、同学以及强化训练，有计划、有步骤地加以弥补、提高。这样“面”、“点”兼顾，必然会提高复习效率。平时要养成良好的解题习惯，做到“审题仔细、思维严谨、表述规范、解后反思”，即认真审题，养成审题习惯。审题首先要读懂题意，清楚已知条件、结论，坚决反对未搞清题意的情况下盲目解题；分析问题要全面、深刻、发散，避免思维定势；解法表述要简洁明了、层次分明、合理规范；解题后要进行归纳总结、拓展延伸，尝试“一题多解”、“一题多变”，训练思维，拓宽视野，提高应试能力。
三、加强训练，举一反三
高三要做题，因为高三考“三基”，基础知识、基本技能、基本方法，体现在平常的大量练习中对三基的把握。因此，要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，可以再找一些课外的习题练习，循序渐进，由易到难，对做过的典型题目要有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题。而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，在经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。这样有助于帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握解题规律，将来碰到类似的题型，经过反思、感悟，通过举一反三，问题就会迎刃而解。
四、良好习惯，查漏补缺
在第一轮复习阶段，还必须养成良好的解题习惯，如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式。高三阶段部分同学，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，或者思维不够严谨，一些细节的地方考虑不周全，在正规的考试中即使答案对了，但由于过程不完整而扣分过多，所以无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。另外，平时应让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中才能运用自如。实践证明：越到关键时候，学生所表现出的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。因此建议学生备有错题集，对于平时的练习和作业要有完整的书写步骤，一些易错题，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，通过边查边改，以此增强识别相关问题类型的能力。
五、分析试卷，问题分类
第一类：遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题。
第二类：似是而非之错。记忆不准确，理解不透彻，应用不自如；回答不严密、不完整。这表明数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。
第三类：无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。要力争有为，在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。
第四类：简题未答。考试中做到先易后难，这人人都知道的准则，但考试时由于种种原因，有些同学就是做不到。看着前面没做出的题目心里感到不安，导致在后面解题中思维混乱，解题思路不清。答题时，建议考生把自己最有把握，最容易得分的题目先做。如果时间允许，每一个题目都不能轻易放弃，如果时间不够，那么就应该采取“抓大放小”的策略，优先确保分值高的题目做好。
