背影朗读
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇背影朗读范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
背影朗读范文第1篇
我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。只有先积累和输入语言材料，才可能开口说。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是增强知识记忆的重要手段。除此之外，我个人认为朗读和背诵还有其他的好处。
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。写作也会得心应手。因而，背诵和朗读又是书面表达的基础。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
第四，朗读和背诵是说的基础。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音、语调，加强语句的连贯性和流畅性。我们说的英语，大部分都是平铺直叙、容不丰富、缺乏感情，通过朗读，模仿地道的英语语音，语调。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
第五，新课程理念下的英语教学主要是任务型教学，学生是主体，这就要求学生更能开口说、读。如果学生读得多，背得多，大脑中储存的信息就丰富，学生在开展活动时就积极活跃。所以，这也是有效教学的途径。
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声地朗读，积极地背诵。读得多了，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么，到了初二、初三就很自觉地去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量地放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。
初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。我觉得以下的方法可以参考：
一、树立理解背诵的观念。随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。
二、扫除语音障碍。单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，提高背诵的效果。
背影朗读范文第2篇
关键词：英语学习；重要性；朗读与背诵
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-275-01
朗读和背诵自古以来是中国人学习语言的有效方式。从古有“读书百遍，其义自现”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的说法。 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。我们中国学生学的都是“哑巴英语”，平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生仅仅在每周有限的六节英语课当中得到一些听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读晚读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。我从事农村中学英语教学六年了，对这种情况颇有感受。相当大一部分学生根本不开口读英语，他们没有兴趣，又怕于问，所以好多学生不会读英语单词、句子、课文。农村落后的教学条件及环境所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
因此，我想朗读和背诵是学习英语行之最有效的方法。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。只有先积累和输入语言材料，才可能开口说。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是增强知识记忆的重要手段
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入和积累。农村学生由于在日常生活中所见所闻及交流都是中文，因此即便学了英语，也很难有开流的机会，更谈不上运用。这就造成了农村学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生们除了在有限的英语课堂接触到英语语言外，其他时间几乎不说和读英语。更甚的是大部分学生在英语早读课上也不开口朗读。
由于平时缺乏联系，老师课堂上教的内容课后得不到及时巩固，导致很多学生不会读单词、句子，更不会读整篇课文了。这样的语言环境及带来的后果，即是严重影响了学生在听说方面的训练，进一步影响了整体英语水平的提高。任何事物的发展都应该遵循适合自己的方法，学习英语也应该选择适合自己特殊情况的教学方式。我认为对于语言学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，英语亦然。朗读和背诵也是克服当前农村学生“哑巴英语”的有效途径。
“授人以鱼，不如授人以渔”，我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能，在英语教学过程中朗读和背诵技巧训练是至关重要的。如何才能做好朗读和背诵呢？本人根据多年的教学经验，总结出以下几点：
朗读和背诵不受环境的影响，容易得到保证和满足。只要给予学生自由支配的时间和朗读背诵内容，学生就可以在特定时间内一个人完成，无需特定的环境。
朗读和背诵不受时间的限时。它不需要学生用大块的时间来完成。其时间具有灵活机动的特点。
朗读和背诵的材料来源，不仅限于课本，途径多元化，可选择范围广泛。通过阅读不同来源的英语材料，学生可以熟悉英语在各种文体中的运用。教师在这个操作中，可以围绕课本中的知识要点，给学生提供典型句子、段落、文章，尤其是经典句型，让其朗读背诵。这样不仅训练了学生的口语能力，也使所授内容得以巩固。
通过朗读和诶送可以积累大量的英语词汇、句子和习惯用语。也扩大了学生的视野。阅读可以了解英语国家的人文风情，历史地理知识等。在朗读的过程中调动了眼耳口等器官参与其中，综合提高了听说读写能力。对于英语语感的培养大有裨益。可谓一箭多雕。
背影朗读范文第3篇
【关键词】初中英语教学；朗读与背诵；语感培养
课程改革给我们的课堂教育带来很大的变化，使得教师的教学理念，教学方法都有很大的进步，同时多媒体的运用也给我们的课堂带来了新的生机，便利和丰富了教学，提高了课堂效率。
在初中英语教学中，我们都知道英语的学习应重视听说读写。由于现在中考没有专项的语音知识考察题，老师和学生都侧重笔试考试训练，于是“忽视英语朗读和背诵”的现象出现了。而外语的语言认知规律就是朗读和背诵，我发现朗读和背诵对语言学习的提高有很大的促进作用，具体表现在：在我所执教的农村初级中学英语基础水平相当的初一两个班，学生的朗读背诵状况不一样，两个班的学习效果就明显不同；而且英语尖子生绝大多数都产生在喜欢朗读和背诵的学生中。为什么朗读和背诵对英语学习有这么大的影响呢？
对中国中小学生来说，由于缺乏英语学习的语言环境，通过朗读、背诵典型的对话或者短文便成为学习英语、接受英语、培养语感的一种有效便捷的途径。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。而中国学生平时几乎不说英语，更谈不上运用。即使学了英语，也是“哑巴英语”。学生在每周有限的四节英语课当中所学的英语句子，其他时间也很难运用、复习和巩固。这样的语言环境严重的影响了学生口语能力的发展。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。为此，在英语教学实践中，要着力培养中小学生英语朗读和背诵能力。
笔者认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。这正如发展经济要具有中国特色一样，学习英语也要选择适合我们中国国情的教学方法。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
1.朗读能促进听力水平的提高。学生大声朗读时，口中发出的声音传到自己的耳朵，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读操练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就能听得明白。另一方面，它还能促进记忆力的提高。大量准确的朗读能够促进口语和听力能力的进一步提高；有效的朗读更能够充分提高学生的阅读和写作水平。
2.通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；还可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道选择题，你甚至不知道这个句子所要表达的意思，你却能说出该选择哪个选项，这就是你的语感。有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
3.通过朗读，模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。想一想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。学生刚接触英语，对英语的好奇心强。教师如果能抓住这个时机，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好基础，初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，英语基础差。上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。
如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？
因此，对初一的学生说：“要想把英语学好，就请放出声来朗读英语，多背诵一些范文，精彩的段落，等你们上了初二、初三，学英语就不那么难了。”如果初一英语基础没打好，也不必灰心丧气，就对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也。”所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背就会形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高，总有一天，你的英语成绩会如你所愿。
【参考文献】
[1]吴道存.怎样教好英语[M].北京：北京人民出版社，1993.
[2]梁仪.初中英语教学论[M].北京：教育科学出版社，1997.
[3]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[4]安徽省教育心理学研究会.心理学[M].合肥：安徽教育出版社，1989.
[5]沈政.脑科学与教育[J].教育研究，1999，（8）.
[6]桂诗春.应用语言学[M].长沙：湖南教育出版社，1988.
背影朗读范文第4篇
【关键词】 英语教学 朗读 背诵
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0129-01
随着信息时代的蓬勃发展、社会的不断进步，英语的重要性毋庸置疑。在职业教育中英语是一门不可缺少的基础课。然而众所周知，目前职专学校生源的质量普遍较差，英语教学更成了基础课中的一大难题，学生挠头，老师叫苦。面对这种情况，如何才能将职专英语教学搞好，提高学生的英语水平？我觉得教学方法的运用非常关键，朗读与背诵便是行之有效方法之一。
虽然朗读与背诵的好处一时半刻体现不出来，在日常生活中应用的机会也不多，但却是英语学习中重要的过程和方法，是我们学习语言的“看家本领”。中国传统的语言教育十分重视朗读背诵，所谓“书读百遍，其义自见”便是最好的证明。朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。朗读和背诵的心理活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼-脑-口-耳-脑，在此过程中，多种感官都被调动起来了，因此便能取得特殊的效率。下面我就朗读与背诵的重要性做进一步的说明。
一、朗读与背诵可以培养学生对英语的兴趣
职校生普遍英语基础较差，在学生中听到最多的就是诸如“英语难学”“我学不了英语”之类的言论，这种消极思想直接削弱和打击了学生学习英语的兴趣和信心。怎样消除这一消极现象，帮助中学生从根本上克服学习英语的心理障碍，是一个重要而又刻不容缓的大问题。而进行朗读与背诵的训练，特别是大声朗读英语课文，对于打破学生学习英语的心理障碍，有着事半功倍的功效。经过训练，如果学生能够熟练、流利地朗读背诵英语对话、课文，这就会给他们“我也会英语”的成功的感觉。即使对于那些特别差的，只会读不会背的学生，也应给予表扬和鼓励，这样他们也会觉得很有成就感。通过这种活动，学生们学习英语的自信心就会被建立和增强，他们进一步学习英语的强烈兴趣和愿望就会被激发起来。
由于职校使用的英语教材相对较简单，因此在我所任教的两个班级里，我基本上要求学生把每单元里所有的对话和课文全部背诵，实在不会背的至少也得能流利的朗读。当然我制定了一套合理的检查及评分机制，做到有要求，有检查，有成绩。学生们基本上都能完成任务，而且兴趣相当浓厚，他们的表现有时甚至出乎我的意料。
二、朗读与背诵可以帮助学生记忆词汇、短语，提高书面表达能力
语言离不开词汇，词汇是组成语言的基本材料，没有一定的词汇，就无法组成句子，更谈不上语言。而词汇的记忆是一件费人心思的事，孤立的单词、短语不容易记。而语句、文章是有情节的，把它们放在句子里，有上下文联系就易于记忆。长期坚持朗读与背诵，学生们可以广泛吸取语言素养，积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语，把有用的语言材料储存在大脑里，逐步养成用英语思维的习惯，并具有一定的语言感知力和语言想象力，从而在以后用英语进行书面表达时可以运用自如，有一种召之即来，呼之即出的感觉，这对学生英语写作水平的提高有很大帮助。
三、朗读与背诵可以培养学生的语感
语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。语感的培养离不开“读”这种最基本的实践方式。吟颂、朗读是训练语感的好方法，让学生反复朗读甚至背诵文章，特别是精彩的段落和句子，读得多了背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意思，你却可以说出该填什么词，这就是你的语感。这样就能自然地避免许多不必要的错误。在口笔头运用语言的过程中形成一定的语感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。因此，语感在英语学习中有着重要的作用，而朗读与背诵却是培养语感的重要手段。
四、朗读与背诵有助于学生形成正确的语音语调
语言首先是有声的，语音是语言更为形象的物质外壳。语音是语言学习中的基础和重点。任何人都希望能说一口纯正、漂亮、没有“地瓜腔”的英语。而坚持不懈的朗读和背诵是训练语音语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，当然必须先模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握讲英语的种种技巧，如连读、重读、弱读、失去爆破等，使自己的舌头灵活起来，从而迅速发展口语表达能力。
背影朗读范文第5篇
第一，朗读和背诵几乎不受环境的影响，对环境的依赖较小，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。这样，学生们可以根据自己的实际情况进行操作，其他因素无需考虑。
第二，朗读和背诵也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上学或放学的路上，学生都可以自由地朗读和背诵。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
