樱空之雪

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇樱空之雪范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

樱空之雪范文第1篇

樱空之雪范文第2篇

关键词：初中科学；电学知识；控制变量法

在对某个物理量与多种因素的关系或者某个物理问题进行研究的时候，每次对其中的一个因素进行改动，使其他因素保持不变，对该因素与实际研究的物理问题之间的关系进行分析，这样就能够很好地转化该问题的难易程度，并且更好地解决问题。

1 初中科学中物理部分教学的现状分析

在新课改不断推行的今天，我国目前传统的初中科学物理部分教学模式实现了较大的转变，但是在实际的教学过程中仍然存在着较多的问题：首先，缺乏充足的教学硬件设施，很难将一些物理实验完成。其次，现在很多初中学生都具有比较少的自主学习时间，在学校课程安排非常多的情况下，学生普遍面对着较大的学习压力，在物理自主学习中缺少足够的时间。最后，由于受到应试教育的影响，物理教学中存在着较多的问题，不能够充分地达到物理教学的教育目标[1]。

2 控制变量法简介

所谓的控制变量法主要是指对影响问题的主要因素进行尝试考虑，并且具备对变量进行控制的初步意识。在物理学科中存在着数量众多的多样性问题，而这些多样性问题都是由很多因素组成的。通过这些问题能够让学生产生深层次的体会，除了主要因素之外，这些多样性问题往往很少会受到其他因素的影响[2]。

3 在初中科学知识中控制变量法的具体应用

3.1 在分析探究电流和电阻关系时运用控制变量法

①在分析探究电流和电阻关系时运用控制变量法：首先，要准备好滑动变阻器、电压表、电流表等相关的实验仪器；其次，要将与之相对应的电路图表画出来，该电路图表示意图见图1。

以电路图表为根据对具体的实物图进行连接，随后将开关断开，随后使滑动变阻器接入最大值，仔细地检查电路，在确定其没有任何问题之后将开关闭上。随后放入第一个电阻R，调节滑动变阻器，对此时的电压和电流进行读数，并且将读数的记录工作做好。紧接着，选择电阻R1取代电阻R，同时电压保持不变，对滑动变阻器进行再次调节，将此时的电流读出，并且进行记录。通过这种方式就能够将电阻和电流之间的关系得出：电流和电阻在保持电压不变的情况下成反比的关系。

②在分析探究电阻和电压关系时运用控制变量法。在进行该实验的时候仍然采用图1作为例子，并且选择与上述实验相同的实验器材。以电路图表为根据对实物进行连接，将开关断开，在确定其没有任何问题之后将开关合上。随后放入第一个电阻R，调节滑动变阻器，同时保持电流不变，对此时的电压进行读数，并且将读数的记录工作做好。选择电阻R1取代电阻R，同时电流保持不变，对此时的电压进行读数。通过这种方式就能够将电压和电阻之间的关系得出：电压和电阻在保持电流不变的情况下成正比的关系。③在分析探究电流和电压关系时运用控制变量法：在进行该实验的时候仍然采用图1作为例子，并且选择与上述实验相同的实验器材。以电路图表为根据对实物进行连接，将开关断开，使此时的电阻值保持不变，在确定其没有任何问题之后将开关合上，对此时的电压和电流进行读数。接下来对电路的电压进行调节，并且使电阻保持不变，将此时的电流数读出。通过这种方式就能够将电压和电流之间的关系得出：在保持电阻不变的情况下，电压越小，电流就越大；电压越大，电流就会越小。

3.2 在动态电路难点问题的解决中运用控制变量法

在图2的电路示意图中在向左移动滑动变阻器的滑片时，电压表和电流表的读数会出现怎样的变化。

通过控制变量的问题解决方法，使I、R两者中的一个因素保持不变，只对另外一个因素进行变化。电流I在该电路中必然会出现变化，因此要立足于定值电阻R着手解决问题。电流I在电路中变大之后，保持R不变，这时候通过欧姆定律我们可以发现，R两端的电压UR就会出现变大的情况。在保持电源电压不变的情况下，UR会出现变大的情况，UC则会相应变小。在电学中该电路属于一个非常典型的电路，而且该题目衍生出了很多中考题目。学生在对该电路进行分析的时候往往感到非常的困难，因此在答题的时候具有较低的准确率[3]。学生在向左移动滑片的时候，很容易判断电流I在电路中的变化和电阻 Rc的变化，但是很难判断UR、UC的变化。通过这种方式能够让学生将正确的分析方法掌握住，这样就能够通过控制变量法将难点问题很好地解决掉。

4 结语

作为非常重要的一种科学研究方式，控制变量法在物理中的运用具有十分重要的作用，其能够有效地帮助学生将物理学习中遇到的各种难题很好地解决掉，并且让学生在学习物理电学知识的过程中学会对控制变量法的灵活运用，因此能够极大地提升学生的思维能力和动手能力。

参考文献：

樱空之雪范文第3篇

【关键词】临床医学检验;质量控制;对策

临床医学检验是一门综合了分子生物学、免疫学、微生物学、生物化学、统计学等多种学科交叉渗透的科学技术。临床检验与临床医学日益紧密连接，为临床筛检疾病提供重要依据，其检验质量的高低直接影响临床诊断的真实性和可靠性，因此临床医学检验的质量控制也越来越引起人们的重视［1－2］。本文通过临床医学检验前、中、后三个方面对质量控制进行了分析和探讨，并提出了对应的措施。

1临床医学检验过程存在的若干问题

1．1临床医学检验人员质量管理意识的淡薄。在临床检验工作中，检验人员由于质量管理意识的淡薄，认为质量控制只是为了应付检查，从而在临床检验中容易出现一些潜在的质量隐患。一些检验技术人员在工作中未严格执行检验操作规程，并抱有应付的态度，对检验质量控制方面的工作更加不负责任。另外一些上层领导者主要负责安排工作任务，重视经济效益，忽略医学检验质量，导致检验工作出现严重问题。1．2临床医学检验技术质量机制缺乏有效的执行力。大部分医院的检验科都建立了相应的质量管理机制，这些管理机制也对检验科工作人员的工作流程和岗位职责做出了明确规定。但工作人员在工作中并未将这些制度真正落实，从而影响到检验工作的质量。2017年1月发生在浙江省中医院的一起重大医疗事故—检验科技术人员工作中严重违反操作规程，造成部分治疗者感染艾滋病毒。这个事故证明了做好监督管理工作，确保把质量管理工作落实到实处的重要性。1．3临床检验技术人员与临床医师缺乏良好的沟通。临床医师和检验人员平常忙于自己的业务工作，二者之间缺乏一座“便捷、实用”的沟通桥梁。临床医师越来越依赖医学检验报告，但他们对医学检验专业了解过于简单，缺乏从检验专业视角的探讨和分析。许多检验工作者把自己定位于“化验员”的角色，对临床医师的疑问、咨询没有做出良好的沟通。笔者工作中遇到一次血培养结果阳性，马上报告临床医生，医生也根据药敏给患者用药，同时也做了进一步检查以及复检，最终确诊患者并没有菌血症或败血症感染。培养出的细菌仅仅是因护士抽血消毒不严格污染了皮肤表层的细菌。由于没有及时沟通，没有向医生了解患者病情，草率发了报告，导致诊断错误。

2临床医学检验技术质量问题的应对策略分析

2．1全面提升临床医学检验技术质量管理的意识。只有全面提升临床医学检验技术质量管理的意识，才能使工作人员从主观方面意识到质量控制的重要性，才能积极主动地做好医学检验的质量控制工作。首先，医院应鼓励检验人员加强自身学习，多阅读有关检验方面的知识，提高自身的素质和能力;其次，医院应定期召开座谈会，通过检验人员的相互探讨和交流，及时发现检验过程中存在的问题，并采取有效的措施进行解决［3－4］。我们常规的工作模式:单次检验发放报告。由于工作繁重且试剂成本高，除了异常的结果一般不会复查，那我们应如何保证我们检验结果的准确性呢?检验人员必须有严谨的工作态度，把工作质量作为核心，严格控制检测误差，杜绝差错事故。比如:接收标本前认真核对患者信息和检验项目;如果患者检测血脂，要交代患者检查前3d不要食用高脂食物，空腹12h后抽血;收集细菌培养标本时要严格无菌操作;仪器的维护、试剂的添加、质控人员最好为同一操作者，这样可以降低失控率和差错事故。2．2加强临床医学检验技术质量管理工作的执行力度。在现阶段的临床医学检验工作中，只有检验工作者严格依据标准操作规程办事，管理人员严格按照医学制定的相关管理机制对技术人员进行监控，从而保证检验质量管理工作顺利进行。2．3促进临床医生与检验技术人员积极沟通。检验医学在现代医学事业上的作用越发明显，不仅与患者息息相关，而且与医院的整体医疗水平密切相关，其自身特点决定了必须与临床科室保持紧密的联系，才能更好地服务患者［5］。检验人员应与临床医生定期交流，交换意见，可将医生的建议和专业问题深入阐述。除了合格的标本、准确的操作外，临床用药等治疗措施也会影响检验结果。检验人员应对所发出报告给予恰当的解释，收集患者和临床医生的反馈意见，接受合理的建议，改进检验工作和开展新业务，满足临床要求。

3结语

质量是行业发展及赖以生存永恒的话题，当前的医疗环境下，临床医生和患者对我们的期望值是很高的，我们质量控制的目的应当是满足你(临床医生)、我(实验室自身发展)、他(患者)的需求和期望。临床医学检验质量直接关系到医院的医疗质量和医疗安全，通过加强对临床医学检验过程中各个重点环节的质量控制和医护人员的责任意识，为医院临床诊治和就诊患者了解病情提供精确的检验数据，不断实现医学检验的自动化、网络化管理，这样才能提高医学检验的准确性和医院的诊疗水平。

参考文献

［1］孟娟．临床医学检验质量控制的影响因素及应对措施［J］．当代医药论丛:下半月，2014，19(3):175－176．

［2］何在虎．浅谈临床医学检验技术质量管理的对策［J］．临床医药文献杂志，2015，2(9):1760，1763．

［3］何克钢．质量控制在临床医学检验环节中的有效策略分析［J］．医学信息，2015，28(40):13．

［4］匡萃峰．浅谈临床医学检验重要环节的质量控制［J］．医学信息，2015，28(20):124－125．

樱空之雪范文第4篇

关键词：高职；英语教学；问题溯源；控制分析；对策

前言：随着我国教育事业的不断推进，高职英语教学也不断发展，但是由于教学中所存在的一些问题导致教学成果并不令人满意。高职教育逐渐发展出自身的特点，也随之暴露了其中的缺点。本文将阐述分析高职英语教学中所存在的问题，再根据问题提出相对应的解决措施，以改善高职英语教学效果。

1、高职英语教学现状分析

1.1忽视高职英语教学的重要性

英语作为一门重要学科，能够影响学生整体成绩。而英语作为一门语言学科，老师应该不仅仅注重理论教学，更应该教导学生使用英语进行日常交流，以提高学生的口语水平，这是经济全球化和信息化时代的共同要求。我国是应试教育国家，因此容易导致老师和学生都忽略教学本身的重要性，引起功利教学主义的出现。学校和老师对教学的忽视，导致学生没有及时将所学的知识及时运用到日常生活中。21世纪所需要的是技术应用型人才，英语则是集理论和实践为一体的学科，如果只是单纯学习英语语法单词一类的东西，那么学生必不能满足时展的需要。

1.2学生的英语基础不一，教学手段单一

高职学校的学生有着不一样的基础，有些学生基础好，可以很快地领略老师所讲的知识，甚至在开学第一年就能通过大学英语四级；而大部分学生的英语基础相对来说都比较差，这影响了整个英语教学效果。英语基础差容易导致学生丧失对英语学习的信心，甚至使他们产生厌恶情绪，这给英语教学造成了很大的困难。另外，传统的教学方法也不能很好地运用在高职英语教学中。单一的教学手段使得课堂气氛不活跃，学生对课堂也不重视，更加不会课前课后进行预习复习，使得他们的英语无法跟上老师的进步。因此老师应该在课前了解学生的英语基础，并且针对其中存在的问题找出改善学生基础的方法，辅之以多重教学手段，提高学生对英语教学的积极主动性，以此活跃课堂气氛。

1.3教学设备落后，课程设置不合理

由于资金匮乏，很多高职学校的教学设备并不能很好地满足教学的需求。多数高职学校的多媒体设备陈旧落后，这也说明了学校对教学手段的不重视。英语是全球通用语言，缺乏多媒体辅导的英语教学容易导致学生只接受表面上的教学思想，而不会与国际接轨，这也导致学生无法成为技术应用型人才。除此之外，学校对英语这门学科的课程设置并不合理。与普通高等学校不一样，高职教育主要培养技术应用新人才，而普通高等学校培养普通型人才。“术业有专攻。”学校对英语课程的设置应该以实践为主，比如多参与课外活动，帮助学生系统科学地了解英语学科的重要性，以满足社会发展的需要。目前，很多高职院校逐渐形成自己的教学特色，但是在英语教学上仍然缺乏针对性，高职教师对待高职学生的要求和普通高等学校的学生是一样的，这使得学生的发展更加良莠不齐，不利于学生的全面发展。

1.4 过分注重基础，考核方式单一

由于生源基础参差不齐，因此高职院校多数注重基础教学，高职英语教学教师选择基础性比较强的东西对学生进行讲解，这使得学生逐渐对高职英语失去信心。在传统的教学方法下，学生对语法和词汇之类的东西了解比较好，但是并不能很好地将其运用于实践。另外，考核方式单一是造成高职英语功利主义教学的重要原因。我国属于应试教育，因此通常以考试作为考核方式，这也造成了学生死记硬背的局面，学生能够理解语法和词汇，但是不能将其很好地运用于日常生活中，而学生在考前一到两周集中复习考试内容就能取得高分，与教学目标相悖，因此单一考核方式不利于学生综合能力的提高。

2、提高高职英语教学质量的措施

2.1明确教学目标，改革教学方法

明确英语教学目标，是针对所有高职学生而言的。在了解所有学生的英语基础后，老师应该做好备课准备，对于简单的课程内容简单描述。针对课文中的重点难点，老师应该选择不一样的教学手段，比如说针对基础较差的学生可以进行“一对一”的教学辅导，老师可以选定基础比较好的学生对其进行辅导，以此逐步提高学生的英语水平。原有的教学方法已经不能满足英语教学目标，因此需要老师选择新型教学方法，以此提高学生对英语的兴趣。学校应该及时对多媒体设备进行更新，确保老师在课堂上能够使用多媒体进行教学，以此来吸引学生，活跃课堂气氛。例如在讲解《英语国家文化概况》时谈到The UK，老师可以询问学生“How much do you know about the UK”或者“You must have seen some films produced by the UK，and how do you think about the art of the country?”这类问题可以引起学生的注意力，同时也能够从学生的爱好角度切入正文。

2.2改革教学内容，侧重英语运用能力

就目前的教学内容而言，很多高职院校仍然处于为学生打好英语基础的阶段，因此教材的内容多以词汇和语法为主，这并不利于提高学生的英语运用能力。学校应该选择系统性和针对性比较强的教材，放弃原有的教学内容，侧重培养学生的英语运用能力，从而引导学生成为技术应用型人才。英语作为一种语言工具，主要用于日常交流，学生也应该主动了解英语运用的重要性，将学习和实践联系起来，加强师生互动，主动和老师进行交流，以此提高教学质量。同时，学生也应该注重英语职业性的培养，确保在实践过程中能够及时适应变化，培养自身的职业素质，提高语言运用能力。老师在教学过程中应该积极引导学生积极参与实践，提高学生参与课堂活动和实践活动的主动性，多采用角色扮演等方式教学，以此确定学生的主体地位，活跃课堂气氛。避免可以单纯使用“Yes”或者“No”可以回答的问题。比如说在讲解Job Hunting的时候，老师可以以自身的经验来谈一谈“the art of job hunting”，再询问学生“Is there any crazy ideas that you can get from my experience, would you mind share it with me?”这样的问题能够直接引起学生对话题的注意，从而发表自己的意见。

2.3改革考核方式，加强师资队伍建设

单一的考核方式已经不能适应当代英语教学的教学目标。学校应该改革英语的考核方式，在条件允许的情况下，可以适量增加英语大赛，比如演讲和写作大赛，同时也可以为学生举办外教演讲活动，以此提高学生对英语学习的积极主动性。另外，考试也是学，学校考核的重要手段，不同的比赛可以分占不同的分数比例，以此促进学生参与比赛的积极性，同时也能够从比赛过程中及时了解学生的英语水平，也能够借助比赛来促进学生英语运用水平的提高。另外，学校也应该投入资金，对师资队伍进行强化培训，确保他们能够随着时代的发展而不断提高自身的教学能力，以此提高学生对英语的兴趣，提高教学质量。除此之外，针对老师和学生自身存在的问题，学校可以采取自主评价的方式，以此培养老师和学生反思的能力，从而形成教学相长的优势。这也是促进老师和学生自主学习和改善的重要手段。

结语：为了提高高职院校的英语教学质量，学校应该加强对英语教学的重视，改革教材内容，选择针对性和职业性比较强的内容进行教学，从整体上提高英语教学水平。利用多元化的考核方式提高学生对英语的重视度，激发学生的学习兴趣，技能提高自身的英语技能，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]. 闵.浅谈高职英语写作教学现状及其对策[J].科技信息.2009(20)

[2]. 杜志范;李文涛.高职院校英语写作教学的现状与对策[J].科技信息(科学教研).2007(17)

樱空之雪范文第5篇

关键词　糖尿病　营养治疗　血糖

营养治疗是通过饮食合理调配，科学控制能量、碳水化合物、蛋白质和脂肪的摄入，保证各营养素的平衡，以减轻胰岛素β细胞的负担，不用药物或减少药物用量，尽量使患者的尿糖、血糖及血脂达到或接近正常值，改善或稳定病情，防止和延缓各种病发症的发生和发展，维持正常的体重，保持正常的生长发育，从事日常生活和工作，以期带病延寿［1］。近年来，随着人民生活水平的提高，我国糖尿病（DM）的患病率在逐年上升，其并发症严重威胁着人们的生命健康，影响患者的生活质量。2010年以来，对48例糖尿患者出院后6个月内进行营养治疗干预，收到了较好的效果，现报告如下。

资料与方法

2010年2月～2011年4月收治糖尿病患者48例，男32例，女16例；年龄47～68岁，平均57.5岁；文化程度初中以上28例，小学12例，文盲8例；患者和家属生活在一起。患者家属主要指患者的配偶、子女，按出院时间的先后顺序，将其随机分成观察组24例、对照组24例。两组的年龄、性别、文化程度、病情和营养治疗能力经统计学处理，差异无显著性。

营养治疗方法：两组出院时均遵医嘱给予降糖药物治疗，并给予患者及家属一般的糖尿病知识宣教。在上述基础上对观察组进行糖尿病相关知识的认知强化，强化内容包括：①心理治疗：糖尿病患者常存在焦虑心理，教育患者保持稳定的情绪，积极配合治疗，针对不同的糖尿病患者加强糖尿病咨询。患者不够重视饮食，不接受营养治疗，甚至认为自己依着习惯就好，无需过于讲究，另有一部份患者误认为糖尿病患者什么都不能吃，每天只吃素食，产生悲观、忧虑、恐惧心理，在患者恢心时给予鼓励、支持和陪伴，帮助患者树立战胜疾病的信心。②认知治疗：向患者及家属宣教糖尿病的有关知识，包括糖尿病的病因、病程、预防和治疗、血糖水平对疾病的影响、并发症的预防和识别，并发症的严重后果，提高对糖尿病的认知程度。③行为治疗：讲解饮食及调配，特别强调“糖尿病健康知识三要点”即控制饮食的重要性、培养规律的生活起居、安排合适的运动方式和时间。掌握饮食计算与餐次；食物的选择：即宜用食物、忌用或少用食物；做好低血糖防治。④将营养治疗内容编制成册，发给患者，由专科护士对患者及家属每个月随防1次，采用家访、电话、门诊复查等形式，根据患者血糖控制及有无合并症情况，对患者及家属进行指导并将其具体病情、营养治疗资料进行登记。观察时间半年。嘱患者在出院后3个月、6个月到医院复查血糖［1］。

结　果

3个月后两组血糖控制情况比较，见表1。

半年后两组血糖控制情况比较，见表2。

讨　论

营养治疗对糖尿病患者血糖控制有着积极意义：糖尿病是一种慢性代谢性疾病，患者须终生面对。对糖尿病患者进行营养治疗的目的是帮助他们使血糖浓度达到或接近正常，并减少或治疗并发症。由于糖尿病患者中动肪粥样硬化和心血管疾病发病显著增加，制订营养治疗方案时要考虑与之有关的危险因素，包括肥胖、高胰岛素血症、高血压和高脂血症等。营养治疗的基础为限制能量以达到适度减轻体重，减少钠摄入量以治疗高血压，适当调节膳食中的脂肪与碳水化合物的相对比例和形式来治疗高脂血症。但应注意的是没有一种“糖尿病食谱”可适用与所有的糖尿病患者，应对患者进行健康与营养评估的基础上确定治疗目标与步骤，所制定的治疗饮食应考虑正常生长发育、工作和劳动、全身健康状况的需要，同时还要兼顾糖尿病伴发的代谢异常及其合并症的治疗［2］。

本研究结果显示，观察组血糖水平正常比率明显高于对照组，说明营养治疗对糖尿病患者血糖的控制有积极意义。对糖尿病患者实施营养治疗，是一种良好的康复方式，能大大提高患者的遵医嘱行为，控制饮食，降低血糖水平，减少并发症的发生，提高患者的生活质量，同时间接降低了医疗费用。

营养治疗对患者血糖水平的影响的体会：糖尿病患者对“糖尿病健康知识三要点”的理解和遵照执行程度不一致，有的不以为然，有的思想上认同而行为上偏颇，有的则不能持之以恒地坚持；而通过营养治疗的干预，可较好地控制血糖水平，对预防并发症的发生有着重要意义。

在实施过程中，存在着一定的问题和困难，如患者对营养治疗不够重视，工作人员规范化培训不够，财力投入较大，患者的不理解等，还需要做很多的工作，需要家庭、医院、乃至全社会的关注、重视，才能把这项工作做好。

参考文献