回到原点作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇回到原点作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

回到原点作文范文第1篇

我们不妨把“原点”这个数学术语沿用到自然、人类和社会这几个范畴中去，从而赋予它一定的象征意义。

从“原点”处于数轴的基点来看，它象征着事物的出发点、根本点，象征着事物的初始状态、原生状态。对自然而言，它就是宇宙在大爆炸中诞生的一瞬间；对人类而言，“原点”就是和卵子结合为人的胚胎细胞的一霎时；对社会而言，“原点”就是部分古猿进化为人类，并以某种关系组合起来以便共同的劳动生活、生存繁衍的一刹那。

从“原点”处于坐标的中心来看，它象征着事物的对称点、平衡点，象征着事物的均等状态、中庸状态。这有点像天秤在两边的秤盘平衡稳定下来以后指针不偏不倚地指向“零”的情形。

用过电脑的人都知道，电脑装上windows系统和必要的软件后便可以运行了，这就是它的“原点”。在其使用过程中，要下载驱程，储存文件；用久了，还会出现漏洞，积聚垃圾，感染病毒。电脑因此会遭到攻击，而且运行得越来越慢，甚至死机。我们不得不整理磁盘，删除插件，卸载驱程，缀打补丁，清理垃圾，隔离或查杀病毒，优化或更新软件，还原或重装系统，甚至对电脑硬盘进行格式化。这就是所谓的“回到原点”，其目的无非是让电脑恢复到初始状态或者正常状态，卸下包袱，轻装上阵。

自然、人类和社会的系统也会出现漏洞、积聚垃圾、感染病毒，也会遭受攻击，运行缓慢甚至死机，也必须“回到原点”，即亦必须进行整理、删除、卸载、清理、隔离、查杀、优化、更新、还原、重装，甚至格式化等一系列的操作。不过，让电脑“回到原点”轻而易举、简单快捷，并且可以完全彻底。而让自然、人类和社会“回到原点”则曲折艰难、复杂漫长，并且无法完全彻底。

辩证唯物论告诉我们，事物的变化发展必须遵循“否定之否定规律”。意思是说，任何事物的运动都是在更高的阶段上重复旧的阶段的某些特征，对原点既有所继承又有所变革，由此构成事物从低级到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过程。“回到原点”就是这种规律和过程的体现。

“人之初，性本善”。呱呱坠地的婴儿是一张白纸，他的脑袋几乎一片真空，多么圣洁，多么单纯。可惜人绝不可能钻回到妈妈的子宫里，人类也几乎不可能“返璞归真”到茹毛饮血、野蛮愚昧的原始社会。自然、人类和社会绝不可能回复到那亘古邈远的象征着出发点、原生态的“原点”上去。然而，我们可以追求自然的生态平衡，可以追求人类的身心健康、正直善良、纯洁高尚，可以追求社会的安泰和谐、公平正义、清明廉洁，可以追求自然、人类和社会的均等中庸、平衡稳定。

电脑是被动地“回到原点”，人类则既可以被动消极地“回到原点”，也可以能动自觉地“回到原点”。

只要我们给自然、人类和社会这台“庞大的电脑”安装防火墙和杀毒软件，以增强它识别排查、抵御消灭病毒的能力，并且及时缀打补丁、清理垃圾、查杀病毒，它就能保持或恢复“原点”上某些初始状态和基本功能，重新稳定下来，就能正常运转而不死机。这需要眼光、勇气、决心、魄力和斗志。

早些年，我们以高能耗、高污染为代价，片面追求GDP，现在退耕还田、退耕还林、退田还湖，讲求生态平衡、节能减排，不断治理污染，追求资源的合理配置，以实现可持续的科学发展战略，就是“还原”。

过去提倡“让一部分人先富起来”，以致贫富悬殊了。现在以民为本，建设社会主义新农村，推行社会保障制度，普及全民的医疗保险，盖廉租房、经适房，就是为了社会公平和谐，这也是“回到原点”。

回到原点作文范文第2篇

[踮起脚尖，是否能与幸福接近？]

夏日的清晨，推开窗，静看着天空从灰黑转入明亮，朝霞似锦缓缓地铺开来映红苍白的脸，鸟儿在空旷的天际欢快地掠过，虫蛉蛙鸣在心底凑一曲夏日的恋歌。

安静而空闲的日子，习惯了这样寂静地感受，想着心底的秘密。想起的时候，会笑，会流泪，忧伤也变得明媚。

打开电脑放上舒缓的音乐，任天马行空的思绪把自己淹没在这一片清晨的薄凉里。音乐轻轻柔柔，如水静谧而平和，淡淡的忧和清清的愁在空气中潺潺流淌，点滴轻叩着如水的心扉。旋律反反复复无休无止地播放着，情绪也就这样一点点被牵引着，冷却着。敏感的心终是经不起丝毫的触碰，不堪一击的脆弱瞬间决堤。

当两行清泪悄然滑落，捂住疼痛的胸口任身体在清晨的微风中微微地颤抖。想起了午夜梦回时那惊噩的梦魇，一张张看不清表情的脸在身旁来来回回，我无法遁逃也无法呼吸，最后哭着醒来，满满的漆黑和无助让我几近崩溃的边缘。

没有人会喜欢孤独，可有时不得不逼着自己去享受这份孤独的自由。曾经做着五彩缤纷的梦，一路欢欣一路希冀，期待着破茧成蝶的美丽，期待那一场惊心动魄的蜕变。如今却固守在自己小小的世界里作茧自缚，独自沉寂。

身边来来去去的人那么多那么多，唯有那个人入心入脑。一场遇见耗尽一生的思念，一个眼神彷徨一生的等待，一个决绝的背影倾尽今生所有的爱恋。有人心甘情愿地守候，可清冷的灵魂偏偏视而不见，情愿将自己画地为牢，快乐着他的快乐，悲伤着他的悲伤，欢欣，沉沦，憔悴，心碎。

贪恋那温暖的怀抱，毅然的转身却让人猝不及防，断了线的风筝携一身的疲惫孤伶伶地飘飘荡荡，不知会跌落怎样幽深的冰冷。

面对无情的选择，有时只能默认自己被残忍地割舍，心痛得无声。当心不再完整，只能爱到绝望。

他可以自由，你愿意承受。我们无法猜透灰色天空背后的阴霾，只能眼睁睁看着那个身影走出我们的视线。目送他奔赴着阳光灿烂的明天，把昨天留自己孤独地承受。

太多人擦肩而过，终留不住满心期待的那一片芳华，无奈，遗憾。

游弋于茫茫人海，找不回最初那一抹温暖的眼神，疼痛，凄凉。

于千万人之中，唯有那熟悉的身影永久地定格脑海，无助，深刻。

爱过，痛过，终又回到原点。曾如此习惯一个人的世界，寂寥而安静。可无法习惯繁华过后的落寞，那是一种太过残忍的折磨。但只能缄默不语，照单全收。

风，卷起依恋那么长。云，飘起落寞那么深。愿做那远远守望日月星辰，不做阻挡他幸福的墙。如若可以，愿意折下自己的翅膀送他去飞翔，别管自己痛有多深，思念有多长。

爱情的世界里没有所谓背叛，没有所谓公平，只有爱或不爱，只有去或留。赏一季花开的美丽，品一季花谢的惆怅，把忧伤当成一种赎罪，我们必须学会坚强。成全他的幸福，祝福他的未来，并非软弱并非看清，只是因为爱。

偶尔会突发奇想，踮起脚尖，就能离幸福更近一点吗？可幸福终是一场触不到的遥远，看不到的华美。其实很多时候，苍白就是幸福的颜色，简单就是生活的奢侈。

[一曲潇潇传奇，红尘了无怨]

独自漫步街头，听清风拂过轻盈的身体，感受一抹阳光的亮色，或是淋浴一场细雨的缠绵。

华灯初上把身影拉得好长，如同那长长的寂寞。放开拥抱各奔一方，悲剧的散场湿了眼眶，乱了红尘，痛了心扉。泪眼婆娑的回望，昨天的一幕幕又沥沥重现，想要抓住却是如此苍白无力。

看着街头一对对幸福的模样，笑容凝结在眼角眉梢，心却是莫名的疼痛。曾经，也有过执手的时刻。曾经，也曾如此幸福。而如今只能选择一个人坚强。如果可以，是否可以不坚强，哪怕脆弱得坠落，那样就可以卸下所有的伪装。

如果爱下去会怎样，是否就会相信地久天长？曾经手心的温暖早已飘渺得不知所踪，以后只剩一个人漫长的孤单流浪。

如果爱下去会怎样，是否就会将爱情当作信仰？可生活早已是另一番模样，他不再深爱，我不再熟悉，只是仍然深深爱着。

时常想起那个细雨绵绵的夜，记得特别清晰夜风的气味，还有那温暖的气息。深爱过的人怎么可以轻易忘掉？痴恋的脸我怎么能不想念？冷冷地走在这漠然的世界里，拼命地甩着头不愿看见内心的牵连，可现实与梦却是这么近又那么远，提醒着自己真实的存在。

不想想念，却总管不住自己的心，思念总是不期而至，在身体无尽地蔓延，直至吞没无边孤寂的灵魂。

苍茫的夜空，满目的黑挡在眼前，月儿的清辉、星儿的闪亮全看不见，就如看不见的未来。

忧伤的旋律，穿越千年的爱恋，这么近又那么远，牵动着所有的思绪，流泻着缱绻的深情。

有那么一个人一直会在心上，这么近又那么远。听得见呼吸，却寻不到爱过的痕迹，触不到熟悉的温度。

是谁说如果爱请深爱？那只是镜花水月的幻象。一份爱能真多久？一段情能走多远？心痛有没有绝期？思念是否会有尽头？

有时真希望自己是一只漂流瓶，带上所有的秘密，任风儿把自己带到世界任何一个地方，哭笑随意。

心倦了，泪干了。情难断，爱难绝。爱一个人要如何厮守到老？既然要走为何不能走得干干净净，不能象回收站一样彻底地删除？

摇曳着玻璃杯中的艳红，倚窗听风，阵阵芬芳扑鼻而来，迷了眼，醉了心。看叶儿柔柔地舞蹈，听一季花开的声音，心竟如水般禅定，仿佛又见那熟悉灿烂的微笑，心中荡起无限的温存。

幻灭的爱，散落的情，终只能弹一曲潇潇传奇，红尘了无怨。

[星月同辉，共醉红尘]

当柔绵的雨在眼前纷飞，细数着窗前的雨滴，一滴滴是透血的伤，一条条是未了的情。摊开手掌，盈握满满的冰凉。

叶儿飘飘然然滑落于掌心，那纠缠不清的纹路是数不清爱的轨迹，不觉柔拳紧握，生怕泄露了爱的点滴。

聚也匆匆，散也匆匆。再多的不舍终是无济于事，留不住深情的回眸。再多的眼泪终是枉然，挽留不了离去的脚步。

聚也依依，散也依依。再深的依恋终换回无奈几许，惆怅满胸。原来留恋的只是一场烟花的美，绚烂过后成轻烟散去。

问流水，人间能有几多愁？问白云，漂泊何处是尽头？魂梦相依的人儿，未来是否可期？

彼岸花开，可知我望穿秋水的等待？云儿在忧伤，天空在哭泣，风儿在抚慰，心却是无依。

前世的纠缠，今生的痴恋。有谁知那场遇见是一种怎样从天而降的惊喜？有谁知那场离别留一生怎样无法磨灭的伤痕？有谁知痛彻心扉的滋味？有谁知泪流满面的无奈？又有谁知那一米阳光的可贵？

醉卧红尘，这份痴心的守候该如何去坚韧？这无期的等待又该如何去执着？自以为留得住最后的温暖，可如今只剩那满目的凄清。两个最熟悉的陌生人，在熟悉之外陌生地张望，张望着与彼此无关的生活。于他，轻描淡写。于你，静默欢喜。

再回首，天空如洗，清澈如镜。相爱的两个人终分隔红尘的两端，遥望天涯海角的距离，遥寄绵绵不绝的思念。爱是天意，从此携爱的余温游弋风浪里，不论悲喜。

走在深夜无人的街道，唯有跫然的足音响彻于空气中，声声轻叩着寂寞。月儿朗朗照在身上，干净而洁白，放慢回家的脚步努力想要感受一些温暖，只是圆月的光辉遮不住心中的凄凉，泪水出卖了脆弱。

风吹起了忧伤的颜色，初夏的夜竟能清楚地听闻到那声深重的叹息，一场绝美的相遇，一场无悔的爱恋，换一场悲凉的告别，是谁的错？

一场烟花醉，瘦了红颜，淡了流年。庭院深深锁不住孤寂，冰冷的城池里荒凉而空洞，情海茫茫觅不到那灵犀的一瞬，泪空流，散落满地的伤。

明月皎皎，星儿闪烁。月儿，散尽清辉陪我的孤独。星儿，在月儿的守护下眨着眼快乐地诉说柔情几许。这一生，再不求朝朝暮暮，长相厮守。只希望星月同辉，共醉红尘，便是幸福。

[笑看流年，天涯陌路不相问]

纷乱红尘，真真假假，遮遮掩掩，能否给自己留一份真？人活着本是不易，如果在爱里真心都不能给，是否才真正可笑？

明知道爱情并不牢靠，一场飞蛾扑火的爱恋倾一生的所有。原以为那只不过是煎熬，却没料筑成了囚禁自己的监牢。一次次劝自己不要拿自己的幸福开玩笑，只是再回首已百年身，没法全身而退。

爱得太真容易让自己牺牲，爱得太深容易让自己沉沦。不顾一切换满身伤痕，还要咬紧牙捂着胸口微笑着说不疼。痴傻的灵魂，面对错的人，面对一场飘忽的缘，却仍然奋不顾身，相信会有幸福的可能。

一份爱能有多伤，它就有多美。一段情能有多痛，它就有多快乐。一份等待有多长，思念就有多长。只是，再深的爱也要经得住平淡的流年。即使红颜老，相思瘦，一切物是人非，那份爱依然美丽芬芳。

走得最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。再美，也要努力学着遗忘。再真，也只能埋藏心底。失去爱失去全世界，至少心还是自由的，澄澈的，干净的。

用干净的声音，哼唱着心底最真实的旋律，感受那埋藏的柔情。柔情似水的女子，纯净如雪的灵魂，不想随波逐流，不想委屈泪流，不想自怨自艾，不想改变，只愿给自己留一方澄澈如水的天空，放飞着自己洁白的梦境。

一遍遍翻阅着过往的温柔，触摸着照片中温暖的笑容，曾亲手写意的那些美丽画面仍是如此鲜活而灵动，终是想忘不能忘。因为太美，因为刻骨，所以留恋。

在每一个熟悉的场景里寻找着熟悉的身影，熟悉的风景，徘徊的路口，小雨飘然的日子，风雨中的伫立，月朗星稀的夜空，柔肠百转的歌声，原来，那个身影无处不在。原来，爱一直不曾远离。

斑驳的时光里，当回忆找不到出口，于每一个空洞的夜里低头、沉默、蹲墙角、双臂环绕、安静地泪流，象一个无助的孩子，需要光亮，需要力量，需要温暖，需要牵引。

红尘沧桑辗转，依然坚定着心中的信仰停留在最初的地方，看天高云淡，听花开花谢，感风轻雨柔，心变得柔软而温暖。

回到原点作文范文第3篇

那么，如何在作文中浮想联翩呢？

一、演绎推测

此法可以用来扩展故事情节，丰富典型细节，能够化简单为复杂，化粗糙为细腻。运用时要以客观事实和生活经验为基础，借助丰富的知识积累展开合理的联想。联想的内容未必是生活的真实再现，但一定要符合生活逻辑，也就是说联想是虚拟性与真实性的统一。

如2011年广东卷高考高分作文《回到原点》，考生站在历史的高度，由“江东子弟今犹在，卷土重来未可知”这个角度展开大胆的联想，演绎崭新的情节，重新审视项羽的人生。叙述项羽听从乌江亭长的建议，回到江东，发愤图强，东山再起，终于取得了天下。项羽回到原点，切中考题中在经历了重大的挫败之后，回到原点再次起步的题意。考生的联想能力是值得肯定的，这也是其从众多考生之中脱颖而出的根本原因。考生写战争场面，细致入微；写人物性格，惟妙惟肖，魅力尽显。

二、夸张变形

夸张，是文艺创作中经常用到的一种笔法。高尔基说：“夸张是创作的基本原则。”端木蕻良也说：“艺术的夸张，不仅允许，而且必要。”在古今中外的文学作品中，夸张手法的运用比比皆是。“力拔山兮气盖世”是夸张，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是夸张，“蜀道之难，难于上青天”也是夸张。《唐·吉诃德》中唐·吉诃德不谙时务的骑士精神是夸张，《三国演义》中刘备的仁厚、关羽的忠义、张飞的威猛、诸葛亮的机智也是夸张……

具体运用时，要注意联想要合乎情理，符合逻辑，夸张而不失度，变形而不失真，令人相信。例如罗贯中《三国演义》第42回描写长坂坡大战的场面，其中接连描写了张飞的三声大吼：一声吓得曹军士兵两腿发抖，二声吓得曹操想要退兵，三声吓得大将肝胆碎裂跌下马来。英雄张飞身强力壮、声音洪亮的特征毕现无遗。

三、幻想梦境

此法常用来凸显作品的主题思想，描写人物的心理活动，可以化愿望为实景，化现实为理想。运用时要注意以正确的思想为导向，紧扣一个中心展开联想。联想就像飞翔的风筝，无论飞得多高多远，总要有一根绳子牵在手中才行，这根绳子就是“中心”。

如2011年广东卷高考高分作文《回到原点》片段：“这夜，我又梦见了久违的老巷——不同的是，这次当我回到人生的‘原点’时，红红的‘拆’字竟然不见了踪影。”梦境能把人们已有生活、未来生活以及精神状态曲折形象地反映出来，是心之声的复制图画；幻觉是在特定情境中表现人物内心世界的一个巧妙手段。考生在实写“回到”老巷之后，又虚写“梦回”老巷，虚写岭南文化的“根”，构思巧妙，寓意深刻。

四、化虚为实

这一式可以用来抒发真挚充沛的感情，描绘细致动人的景象，能够化抽象为具体，化平实为生动。运用时要注意想象的内容符合作者、作品中的相关形象，读者的情感需求与心理态势，做到景与情、境与情、象与情的协调一致。

如2011年高考云南高分作文《呼唤诚信》片段：“诚信是甘醇的美酒，飘香万里；诚信是绵绵的细雨，滋润万物；诚信是历史的画卷，永垂不朽。我们呼唤诚信，诚信之花永开身边。”考生巧妙运用比喻、排比等修辞手法，化虚为实，抒写自己对诚信的独特感受，语言流畅优美，文采斐然。又如2011年高考贵州高分作文《诚信红黄绿》，把自己对诚信的看法，形象地比喻成了红绿灯。当红灯亮起时，人们便不能前行；当绿灯亮起时，坚持诚信原则就会处处逢源。

五、比拟铺排

这一式主要用来营造优美的意境，美化文章的语言，增强表达的效果，可以化平淡为神奇，化枯燥为鲜活，化朴素为精美。运用时要精心设置和谐的情境，将想象的内容写具体、写生动，还要尽可能地富有新意，讲究创造性，这样的联想才是有效的、灵动的。

如2011年山西卷优秀作文《歌颂·见证·思考》之“歌颂篇”：

中国为现世的雄鹰，为古时的大鹏，扶摇而上，击水三千里，搏击苍穹，力之猛，姿之威，形之健，令国人感叹，令友人瞩目，令世人叹服。

国人的辛苦犹如叮咚泉水，浇灌着经济之花，在世纪花园中傲视群芳，娇艳绽放。合理的政策犹如经验丰富的水手，矢志不渝地为经济之舰保驾护航。

中国的经济犹如似火骄阳，闪着热之光，在世界面对经济风暴时，在世人面对经济衰退这黑暗漩涡时，为国人、为世人脆弱的心房注入汩汩暖流，注入燎原希望。

这个语段结构精致，富有气势，采用比喻、排比手法，铺排递进，引人深思。形象而生动，使得闻理者易于折服，闻言者易于动心思考。

【高考佳作】

回到原点

2011年广东一考生

回到原点，我终于发现，原来最美的风景一直默默地在原地等候。

——题记

我是一滴水，在某一个夏日的雨天，抱着对这个世界的好奇心，悄然降临大地。

迫不及待地睁开朦胧的眼睛，眼前是一片祥和宁静的世外桃源。我置身在一条清澈的小溪流里，淙淙地淌过山谷。嫩绿的草地是我鲜亮的外衣，多彩的繁花是我缤纷的点缀。和着鸟儿的轻歌愉悦地歌唱，伴着蝶儿的曼舞欢快地跳跃，多么美好多么惬意的生活！

然而，日复一日，迎来朝晖，送走晚霞，我厌倦了这一成不变的生活。望着蓝蓝的天空，我感到莫名的失落，难道这条小小的溪流就是我永远的归宿吗？不，我要走出去！我要去寻找更广阔的世界！

于是，我加快了步伐，义无反顾地奔向了江河。

一望无际的江面，浩浩荡荡的江水。放眼望去，近处有沙鸥翔集，锦鳞游泳，远处是灯塔高耸，白帆点点；岸边，一列列整齐的现代化建筑直入云霄，高楼大厦鳞次栉比……好一片广阔的视野！

这才是我想要的生活啊！我暗自庆幸自己走出了那僻静的小山林。

可是，好景不长，我很受到了作为一滴江水的难处。承担起了航运的重任的我们，必须每时每刻推着万吨巨轮前行，沉重的货物压得我喘不过气来，忙碌的节奏让我没有喘息的片刻。更无法忍受的是，岸边城市的生活污水和工业废水流到了我们身边，我曾经清澈透明的身躯被玷染成浑浊的灰色，还萦绕着难闻的气味……

有时，我会想起当初在小溪流里轻松快乐的生活，但是我有远大的志向，我要追寻更广阔的世界！

我不甘就此碌碌无为地度过一生，我想到人类的世界去闯一闯。于是，我抓准了机会，来到了人类的饮料加工厂。在机械轰鸣中经过了一道道复杂的工序，我只觉得头晕目眩。最后，在生产线的终点，我变成了一滴啤酒，被装在绿色的玻璃瓶里。

我来到了一家酒吧，静静地站在酒柜的一角，我透过绿色的玻璃瓶看着被折射得有些变形的世界，看着一座城市的灯红酒绿、车水马龙、闪烁的霓虹、林立的广告牌、紧促的节奏、忙碌的步伐、人们脸上茫然的表情……

灵魂快要窒息了，我终于发现，我苦苦追寻的，并不是真正属于我的生活。我还是属于那片蓝天下的小溪流的，我本应该是自由自在的一滴水。我无比怀念当初无拘无束的生活！

当人们打开啤酒瓶盖的时候，我悄悄地溜走了。我把自己蒸发到空气中，让风儿带我回到原点，去寻找我那久违的梦。

飘呀飘，穿过山冈，我终于看到了那片熟悉的小山林，那条依旧欢唱着愉快旋律的小溪流。

回家了，我终于回家了！

回到原点，山还是那样青，水还是那样绿。

回到原点，我找回了自我，找回了属于我的生活。

回到原点，我发现原来最美的风景一直在原地默默地等候，只是离得太近的时候，竟被我忽略了。

回到原点作文范文第4篇

关键词：生活；有序；展示；修改

从调查的情况看，学生写作文无奈主要表现在两个方面：一是没有素材写；二是有了素材不知道怎样写。这就是学生为什么不喜欢习作的根源所在。教师的无法和学生的无奈直接导致了习作教学的无效。如何改变这一状况，提高习作教学的效率呢？

一、记录生活，习作训练回归原点

1.建立生活素材库

唐朝诗人李贺七岁能赋诗，被人们称为“神童”。其实，他取得的成就除了天赋之外，主要得益于他平时的勤奋和积累。他每天背上破旧的布囊出门云游，一旦有所得，他立即记在纸上，投入囊中。晚上，回到家里，再选择、归类、整理。日子长了，他积累了大量的生活素材。他运用这些素材，加以创新，写出了不少脍炙人口的名篇佳作。因此，培养学生乐于摘抄是乐于写作的根基。我们让学生准备一本笔记本，作为生活素材库。凡平时看到的、听到的、想到的以及亲身经历的事，都可以记录其中。如果不愿意动脑写，摘抄也行。每天看完课外书，将书中的美词妙句摘录下来，假以时日这必定是一笔写作的宝贵财富。每一天的量不在乎多，而在乎坚持，坚持积累，坚持运用。

2.开展活动专题作文

法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，勤于练笔，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。

除此之外，我们还可以让学生多参与社会实践活动，多接触周围的人和事，从电脑、手机游戏中解脱出来，还学生一个色彩绚丽的童年世界。

二、抓住重点，习作训练循序渐进

我们训练的重点就是让学生能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。当学生有了写作的兴趣之后，我们的训练必须得法：（1）让学生对自己观察的事物写下来。我们的写作可以从学生熟悉的事物开始，记录学生做过的一些事情，然后教会学生观察。逐步训练学生观察自然，观察社会，做生活的有心人，养成留心周围事物的习惯。这样，习作就有取之不尽、用之不竭的素材。（2）在学生能写的情况下，教会学生会写。让学生会明白表达什么，按什么顺序表达，怎样表达出真情实感。学生如果有了作文材料，有了语言材料，学会根据作文需要，用恰当的语言文字表达自己的所见所闻所思所感，习作就不再是一件苦差事，而是一件乐事，真正成为生活的一部分。（3）训练形成系列。可以按照写作的要求组织系列，也可以按照内容组织系列，还可以按照写作方法组织系列。比如，一个阶段我们以家庭为写作的系列，那么我们老师就想清楚这个系列可以包括哪些内容，里面可以有写人的一个系列，有写事的一个系列，这样我们就可以把习作教学搞得丰富多彩。

三、指导修改，习作训练有效策略

《义务教育语文课程标准》指出：“作文教学要通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解，共同提高写作水平。”因此，我们在习作教学中，教给学生修改文章的方法，培养学生修改习作能力和习惯。

1.张扬个性，学生自评

在作文评价中，放手让学生自评。在评价中，让学生发现自我、教育自我、提升自我，从而完成对自我的激励和超越。这是学生作文张扬个性、展示自我的平台。

2.畅所欲言，学生互评

尝试让小学生互评，可以做到优势互补，取长补短，提高写作水平。在和谐民主的氛围里，小学生作文的主动性、积极性和创造性都被充分调动起来。

3.创新思维，教师精评

教师精评，不仅能激活小学生的思维，更能够增强作文教学的有效度。教师充分发挥创造性，激发小学生的主体意识，通过精批和妙评，引发学生的兴趣，让学生茅塞顿开。

4.交流沟通，家长参评

回到原点作文范文第5篇

关键词：母语、儿童、教师

前不久有幸参加了全国教育名家精品课例展示交流会，历时两个整天的回忆，听了窦桂梅、盛新峰等四位教育名家的展示课和专题讲座，领略到了名家的教学风采，受到了心灵的启迪。现在就窦桂梅老师的一节课和她的讲座中我的一些收获和体会与大家交流汇报。

窦桂梅的这节《我的爸爸叫焦尼》是一届绘本语文课。书中以图画为主体，配以简单的文字，述说了一个感人的小故事。故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，她不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起，每一分钟都是珍惜的、快乐的。

他告诉电影院的伯伯、热狗店的阿姨、比萨店的邻居、图书馆的姐姐、车站的人，告诉所有人他身边的就是他爸爸。“这是我爸爸，他叫焦尼！”简单的表达，在不同的场景中先后出现五次。窦桂梅通过让学生场景再现、体会着表述，一遍一遍地引导，最终使学生们从一开始的“枯燥无味”逐渐体会到小主人公的不同感情，让学生们知道用简单的语言同样表达丰富动人的情感，进而引导学生大胆主动地用自己的话来表达自己的思想，使学生从中感受并真实地理解母语的丰富。

在这个环节中，窦桂梅教师对学生个性化解读尊重很值得我们借鉴：她在课堂上说道：“你想怎样表现就怎样表现，我们就来得出属于自己的滋味好不好？再比如，她课堂上交给苏俄生质疑的方法：“你们看我刚才提问题的时候，从课题到文章的字句以至课文的内容，只要有疑问，就可以提出。多问几个‘为什么’，这是学习的科学态度。”再比如，教师提醒学生注意交际技巧：“你得评价呀，说说人家答的怎么样？”“握握手，说声谢谢。”窦桂梅认为教育是由细节组成的，教学细节最能体现一位教师的教学理念和教学行为，教育是由细节组成的，教学细节最能体现一位教师的教学理念和教学行为，而对教学细节的思考则是衡量一个教师专业素养底蕴是否深厚的标志。

听了这节课，让我知道了好的课堂是行云流水、余音绕梁、是高山仰止，是美的享受，是心灵的触动。

要和大家汇报交流的第二方面内容是：窦桂梅老师的讲座《回到教育的原点》。讲座长达两个小时，会场热气冲天，却亚鸦雀无声。大家都被窦桂梅的语言魅力、崭新的教育理念，不凡的教育生涯而折服！内容很多很多，提炼出几点自认为有价值更贴切我们课堂教学的和大家交流交流。

第一，我在窦老师的讲座中提炼出了一些精彩语录和大家分享：1. 大国小语；2. 先出彩，后说话；3. 作文是做人的过程；4. 别只读人家的书，而不想自己的事；5. 现在的教育是培养“愤青”的教育；6. 简单的表达，丰富的感动。

窦老师在报告的开始就提到：小学语文教学，要以母语为主要研究对象，阐述了现在“大国小语”、“拿母语不当回事”、“中国人不注重中国文化”等严重畸形的社会现象。 她还幽默地说：“等咱中国强大了，全叫老外考中文四六级！文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们，惹急了一人一把刀一个龟壳，刻甲骨文！论文题目就叫：论三个代表！到了考听力的时候全用周杰伦的歌，《双节棍》听两遍，《台》只能听一遍。告诉他们这是中国人说话最正常的速度！阅读理解全是是政府工作报告，口试要求唱京剧，实验就考包粽子。”

请大家看屏幕，这是北京某小学老师发考卷，喊了多少次：“林蛋大，林蛋大……”都没有小朋友领取考卷，到最后老师问还有哪个小朋友没有领取考卷请到前面来。只见一名小男生很委屈地走到老师跟前：“老师我不叫林蛋大，我叫楚中天。”窦老师的这个让人发笑的案例让我思索，让我汗颜。这一幕不也是我们平时语文教学中常见的现象么。培养学生写一手好字的确不容易。窦老师教学中先从学生的写字姿势抓起。请看屏幕： 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，开写……每次她要求学生写字前都要求学生读口诀。汉子的识与写，是语文学习的奠基工程，贯穿于小学1 到6 年级，是常抓不懈的工作。这就是回到教育原点的教育，这就是母语教育。