弟子规解释

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弟子规解释范文第1篇

江苏省张家港市梁丰幼儿园国学组子课题“以《弟子规》为幼儿行为规范的家园合作研究”，自从开展此课题以来，孩子们在行为习惯、与人交往方面有了很大的收获，这与《弟子规》的教学策略息息相关。在学习《弟子规》过程中，我们注重激发幼儿学习的主体性，运用陶行知教育思想以实施“主体教育”为突破口，让孩子在课堂上自己读、自己看、自己说、自己想、自己表演，让整个教育教学都落实到一个“做”字上，让学生完全按照自己的意愿去自选项目。笔者结合陶行知先生的教育思想精髓和自身教学经验，总结归纳出如下三大策略。

一、多元化理解《弟子规》的策略

多元化理解《弟子规》的策略是指教师帮助孩子理解《弟子规》的方式是多种多样的，而不是单一的由教师来解释《弟子规》原文的意思，方式比较丰富。如：故事法、歌唱法、游戏法、体验法、分角色扮演法，等等。

1.观看动画帮助理解

（1）《孔融让梨》传关爱。《弟子规》原文中，如“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”这样一句经典原文，如果简单地把原文的意思用白话的语言解释给小朋友听，或许有些理解能力比较强的幼儿可以理解并且牢记原文的意思，但是另外一些幼儿可能没有办法理解。所以我就结合了典故的视频：《孔融让梨》，给幼儿讲讲孔融让梨的故事，结合孔融让梨的故事帮助幼儿理解兄弟之间要互相关爱的道理。

（2）《卧冰求鲤》悟孝顺。《弟子规》原文中，如：“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”这样一句原文可以结合故事卧冰求鲤，让幼儿感受故事中的小男孩是多么孝顺自己的爸爸妈妈，从而帮助其理解原文。

2.观察图片帮助理解

《弟子规》原文中，如“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”，可利用图片清晰、明了地帮助幼儿理解原文意思，同时色彩鲜艳的图片更加有助于幼儿的记忆。

3.阅读绘本帮助理解

《弟子规》原文中，“亲爱我，孝何难”，可结合绘本《爱心树》让幼儿理解，父母对自己的爱是无私的，自己也应该用自己的方式去爱自己的父母，孝顺自己的父母，回报自己的父母。

二、趣味化诵读《弟子规》的策略

趣味化诵读《弟子规》是指教师通过有趣生动的方式激发幼儿兴趣来帮助幼儿在快乐的氛围中诵读《弟子规》，告别以往比较单一的诵读方法，创设一个趣味性较强的学习氛围取代枯燥的反复诵读。

1.接龙朗诵参与高，注意集中真有效

在“国学号”的列车中，孩子们一个接一个朗诵《弟子规》，通过接龙的方式让孩子们诵读《弟子规》，接龙的方式保证了每一个孩子的参与，并且接龙的形式有效集中了孩子们的注意力。同时开火车也是孩子们本来就非常喜欢的游戏，在游戏中学习，在游戏中朗诵。

2.拍手朗诵有节奏，手口协调显实效

然而，纯粹让孩子们动嘴巴可能会使他们觉得有些枯燥，孩子们喜欢动起来，那就动动自己的小手，一边拍手一边朗诵，这样朗诵的效果更好，也更加有节奏感。同时孩子们的手口协调能力也在动作和朗诵中得到了提高。

3.乐器材料来帮助，朗诵环节更出挑（圆舞板、双响筒等乐器）

此方法同拍手朗诵法有些相似，只是用乐器去替代“手”，孩子们在乐器的帮助下，“玩”得会更加开心。有了乐器参与，朗诵的环节显得更加丰富与饱满，同时乐器的恰当使用推动了节奏的朗诵，也提高了孩子们的动手能力。乐器的节奏能更好体现《弟子规》的诗歌韵律，教学得以延展。

4.多种形式来演绎，领域整合很重要

在孩子们熟练朗诵的基础上，为了让孩子们更加有自信，让孩子们看到自己学习的效果，利用网络资源，可以将《弟子规》原文配合一些音乐来让孩子们变念为唱;并且可以通过变换一些队形以及演唱的形式，或者是加上一些乐器来增加难度，让整个活动更加丰富、更加饱满，同时也体现了国学领域与音乐领域的整合。

5.民间游戏巧安排，传承经典有妙招

民间游戏在我国有悠久的历史，正如老歌新唱一样，历史悠久的民间游戏加上经典的《弟子规》原文，一边跳着皮筋一边有节奏地念着《弟子规》，这样的方式既体现了传统的民间游戏色彩，又让孩子们在趣味的游戏中边跳边诵读《弟子规》，让《弟子规》的诵读更加生动、有趣，呈现的形式更加丰富多元。古代的蒙学教育往往伴随着摇头晃脑的诵读，也是为了增强学习的趣味性。

三、生活化感悟《弟子规》的策略

“生活即教育，社会即学校，教学做合一”是陶行知教育思想的精髓。生活教育是陶行知教育思想的核心，“教学做合一”是贯穿于整个教育教学活动中的。

1.生活环境来熏陶，学会关爱懂感恩

陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。” 《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中具备有益于身心发展的条件。由此可见环境这一教育因素的重要性。

2.生活实例来证明，学习国学真有用

案例：我陪妈妈去逛街

《弟子规》的原文是：“衣贵洁，不贵华。”多多跟妈妈一起去逛街，她的妈妈买了很多的衣服，孩子就对妈妈说：“衣贵洁、不贵华，有的穿就够了，不用买很多新衣服，穿不掉也是浪费呢！”这样一句简单的话，证明孩子已经能够理解《弟子规》原文的意思，并且潜移默化到了生活中，感染了身边的妈妈。

学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础。学习《弟子规》有利于孩子继承中华民族的优良传统，有助于培养孩子良好的道德观念和行为习惯。幼儿时期是人一生中智力发展最旺盛的时期，也是记忆力最强的时期，如果在此阶段根据幼儿年龄特点运用适宜的方式，让幼儿潜移默化地接受《弟子规》的熏陶，一定会收到较好的教育效果。笔者从幼儿心理、生理发展特点出发，尽可能避免单一的做法，开展多样性的教学活动，从而使《弟子规》的教学活动有情、有趣、有用、有感受、有共鸣，师幼一起得到了中华古老文化的熏陶，更使幼儿的学习兴趣和学习能力得以提高。在教学策略的帮助下，教学做合一，教学质量兼显效。

参考文献：

[1]李毓秀.弟子规[M].北京：中国书籍出版社，2013.

弟子规解释范文第2篇

因为家庭浓厚的阅读气息，我从小便对中国古代书籍充满兴趣。还记得我年幼时，父母除了提供我好书，他们也时常陪伴我朗读中国古代书籍。在这么多书当中，<<弟子规>>是我的最爱。

在这个日新月异的时代，我发现了许多追崇西洋文化的华人常以不屑的态度去看待中国传统文化。他们认为这些传统文化已经过时了。然而，他们的想法是极其肤浅的。相反，中国传统文化不但不过时，还能使我们变成更加完美的人。身为炎黄子孙，我们应该爱惜中国传统文化，尤其是《弟子规》。

从小，父母便教导我朗读《弟子规》：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”并向我解释它的含义。虽然当时有一些迷惑，但随着年龄增长，我也渐渐地领悟其中的道理。《弟子规》指的是做一个好学生好子女应有的标准。“孝”时孝顺。“悌”时兄弟间彼此诚心相爱的意思。从父母那儿学到的传统儒家的道理，如待人以礼，孝敬长辈，为人真诚等，让我一辈子受用不尽！

我们很难苛求一个从西方国家成长的华人对中国传统文化有多深的了解，所以我十分庆幸能够出生在这样一个中国传统文化气氛浓厚的家庭里。

加埔树人华小六年级：郑宇昕

弟子规解释范文第3篇

一、用《弟子规》引导学生学会感恩

《弟子规》中有很多对于孩子孝敬父母的教育，也有父母教育孩子的句子，比如 “父母教，须敬听，父母责，须顺承”，也有“子不教，父之过”。我们要多把这些语句与生活联系在一起，教育孩子在生活中根据文中的要求去做。我们可以利用节日对学生进行实践，比如，在教师节中，让学生为老师做一件有意义的事，或者送给老师一句温暖的话来感谢老师；在父亲节，可以给父亲端一盆洗脚水；在母亲节，可以为妈妈洗一次碗等；在“六一”儿童节，可以为同班同学做一件好事。加强自己与大人之间，与同学之间相互交流。增进与他人之间的交往，学会尊敬别人，与别人融洽相处等。

每个孩子都想成为爸爸妈妈的乖孩子，都想在他们面前表现得好，所以，《弟子规》中的内容正是他们所希望能做到的。用《弟子规》对他们的行为进行指导，通过不断地学习与实践，他们时刻严格要求自己，让自己逐渐变得懂事、心胸宽广，学会尊敬长辈与自己的老师。通过长时间的学习，我们从家长的反馈中得知很多孩子在家里能帮助大人做一些力所能及的家务，懂得了尊敬父母，这是《弟子规》在其中起到了很大的作用。

二、用《弟子规》让学生懂文明

当今社会独生子女比较多，他们多是在家里的小皇帝，父母都宠爱他们，什么事情都会满足他们，不会让他们受到一点点的委屈。这样，孩子什么事都不用做，好像都是别人为孩子服务一样，逐渐形成这种不良的想法，所以，他们做事都是以自我为中心，很少考虑其他人的感受，这样，在生活中，他们遇到不如意的事就会多起来，对自己的同班同学看不习惯的，对自己的家长看不习惯的。比如，我们老师在学校里经常会听到一些同学向老师告状：老师，他把我的本子放到一边了；老师，他把我的书包弄歪了；老师，你不公平，光表扬他不表扬我，等等。学生学会了告状，但很少说自己的不是，觉得都是别人做错了自己做好了。如果这些不良行为不能及时得以纠正，可能会给他们的心理造成很大的坏的影响。为了改变这种现状，我们老师要晓之以理，动之以情，对他们耐心地教育。如果引用《弟子规》，效果则会更加明显。将书本上的理论运用到实践中去，学生的思想得到了教化。我们充分利用《弟子规》，从书本到生活中的每个细节，教育孩子时刻注重自己的形象，做一个儒雅大方的人，与别人交往时，行为举止大方得体，对待别人要心胸宽广，不可自私自利，要有一颗仁爱的心。

三、用《弟子规》教育学生学会学习

《弟子规》中有很多教育学生会学习的句子，我们要利用这些对学生进行学习教育，教育学生要有一个好的学习态度，形成一个良好的学习习惯，这是学习的最起码条件，只有上进的心，才能去实践。当我们老师进入课堂的时候，看到整齐的桌椅，看到静静等老师上课的同学们，我们会觉得自己做一名老师是那么的光荣，想把自己的所有知识全都教给学生们。这样，老师上起课来有精神，同学们学习起来更有热情，他们听课是那么认真，对老师提出的问题认真思考，积极回答老师的问题，那么，这样的课堂教学质量肯定会非常高。《弟子规》中还有这样的话：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼。”这些是教学生读书学习的技巧，意思是说读书要做到心到、眼到、口到，这样，他们在学习中如果遇到了困难，就会寻求解决问题的办法，比如问同伴、问老师。

弟子规解释范文第4篇

【一】

二年级暑假时，爸爸要求我读诵《弟子规》，刚开始时，读起来朗朗上口，觉得挺好玩，可爸爸要求我背诵下来，这可真有点难为我了，在爸爸的坚持下，慢慢的，每天背几段，一个暑假，我终于全部背下来了，经过爸爸的耐心讲解，我还真明白了很多道理呢，这个暑假收获可真不少。

后来在一次课堂精彩三分钟上，我一口气背下《弟子规》，同学们被我字正腔圆、抑扬顿挫、顺口连句的背诵声所打动，赢得一阵阵掌声。我为读到这本好书而感到自豪和高兴。

首孝悌。

爸爸告诉我做人首先要学会孝敬自己的父母，爱护自己的兄弟姐妹，还说一个人如果连这些基本的都做不到，他怎么可能去尊敬、爱护别人呢?爸爸也时常以这句话来教育我，正是因为学习了《弟子规》，我对爷爷、奶奶都很尊敬，每逢奶奶过生日时，我总会送给奶奶一个意想不到的礼物，使爷爷、奶奶高兴得合不拢嘴。

平常早晨上学前，我总会先向爸爸、妈妈鞠躬请安问好，然后再高高兴兴上学去。在班上与同学们也团结的很好，同学间过生日时，我们相互间还上门祝贺。

次谨信。

书上解释说，其次说话要谨慎，为人要诚信。要求做人说话要讲究方法，不要冒然随便乱讲，弄不好会伤害到别人，甚至好成坏事，这一点对我们小学生来说可真够重要，平时我总好讲话，守不住口，今后需要多加注意。为人要讲信，平时凡借了别人的钱物，我就会即时归还。

还有很多诸如“身有伤，贻亲忧。字不敬，心先病……”爸爸在看到我生病或受伤时，会用《弟子规》上话来告诉我，这样会导致父母担心的。看到字写的不好，也总会说字不敬，心先病，你态度不端正，不恭敬，当然字就写不好。

《弟子规》上的句子短，好记，都是与我们日常生活有关的问题，用《弟子规》上的话来规范我们的言语行动，就会使我们小朋友变得懂事，有礼貌。

尽管我还有很多不足，与《弟子规》上的要求还有差距，但在我今后的成长过程中，我会以《弟子规》为镜子，时常照照自已，力争使自己取得更大进步。

【二】

最近，我读了一本叫做《弟子规》的书。使我受益匪浅，体会很深，而且从中也学到了很多课本上学不到的知识。

首先它教我在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，在一些言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。

其次，我通过学习《弟子规》，在思想品德方面有了很大的进步，越来越懂事了。已经在有意无意间把书中学到的知识用到了日常的生活中：原来只要别人关心自己就行了，现在懂得了要关心爸爸妈妈、爷爷奶奶和周围的人。

今年的“三八”妇女节，还送给了妈妈礼物。妈妈病了，会主动端水拿药给妈妈吃。以前在家里什么事也不做，现在我会主动做一些力所能及的事，有时帮忙煮饭、洗碗、扫地和浇花;双休日在家里洗洗自己的袜子，整理自己的写字台。

我学会了理解和支持爸爸妈妈的工作，爸爸妈妈工作比较忙，回家会有些晚，我不会着急，会自己自觉学习，完成好作业，如果遇到了不会、不懂的问题会自己打电话问同学。

我所取得的进步都是学校老师辛勤培养和学习《弟子规》所得到的结果，以后我一定更加认真的学习弟子规。

【三】

《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范。作为学生的我们，应当认真遵守《弟子规》中的每一条。

首先，我们应做到孝敬父母。现在，父母们都把我们捧在手心里，无比的疼爱我们，可有的孩子却不知道感恩，目无尊长。

《弟子规》上说：“亲憎我，孝方贤”，这句话的意思是：父母不喜欢我们，我们还能做到孝顺父母，那才是难能可贵的。更别说父母是那么的爱着我们，而我们却不懂得珍惜父母对我们的爱。好像父母做什么事都是理所应当，我们为什么不替父母想一想?我们难道不应该体谅体谅父母吗?

“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定”，意思是:我们照顾父母时，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要帮他们铺好被子，侍候父母安眠。在日常生活中，我们要体谅父母，尊敬父母。

不能给父母丢脸，照顾好父母，好好孝顺他们。平时我们可以帮父母倒杯水，为他们捶捶背，做些力所能及的家务，如洗菜、洗碗，扫地……关键是不能一时兴起，而要长期坚持，每天都把关爱像父母那样回报给我们的亲人。

父母给了我们生命，他们对我们的恩情比天高，比海深，我们应怀着一颗感恩的心，去孝顺父母，用最优异的成绩去报答父母对我们的养育之恩!

【四】

《弟子规》主要记载了古人对我们为人子弟在家、出外、待人接物和求学等各方面的训示。

其中，令我们印象最深的一句话就是入则孝中的“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。”这句话使我深深地感受到了古人对父母的尊敬。父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓;父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。

虽说这其中的道理我们大家都懂，但现如今我们这些“小皇帝”，“小公主”们有几个做到了?

就从我自己反省起吧!比如平时父母叫我时，我总是很不难烦地说：“好啦好啦，知道了，知道了!”

现在拿自己和古人比起来，我真是自叹不如!首先，父母叫我，我就不应该这样跟他们说话，这就是对他们的大不敬!其次，就算不是父母长辈叫我，我也不应该这样不礼貌地跟别人说话。

弟子规解释范文第5篇

关键词： 弟子规 文明礼让 行为习惯

良好的行为习惯是良好性格养成的起点，0～6岁是性格形成的关键期，婴幼儿对最初行为印象最深刻，反复几次以后便形成心理定势，这种心理定势稳固以后便成了性格。“少年若天性，习惯成自然”。《弟子规》以学规、学则的形式对学生进行学习和品德修养方面的指导，结合《弟子规》，日常生活中接纳幼儿、引导幼儿、激励幼儿，使幼儿在良好的日常生活行为习惯中学会快乐地生活、学习、成长。经过一个学期的研究，我认为以《弟子规》为载体，培养大班幼儿文明礼让行为习惯可通过以下几个途径。

一、多种教学形式，理解体验《弟子规》的内容

1.结合教学活动

根据大班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们进行联想这一特点，我把要教授的《弟子规》中的相应部分结合图画编成一个个小故事讲给幼儿听。当孩子听得懂小故事和明白老师解说的各种现象后，他们的学习积极性高了，学习能力增强了，记忆效果也显著了。每周一教授一个新内容，其余时间把已经学过的部分适当复习，这样幼儿就不容易忘记。

2.观看卡通动画

动画片是幼儿熟悉喜爱的，每天下午的小点心后，我都会播放《弟子规》的卡通小故事激发幼儿的学习兴趣。每次活动我都力求有声有色，让孩子们在快乐中学习《弟子规》，在潜移默化中将《弟子规》的精髓印在脑海里，让孩子们仔细慢慢地吸收它，充实自己。

3.朗诵接龙比赛

枯燥无味的说教，对于成年人来说都是难以接受的，更别说是5、6岁的大班孩子。为了让孩子们在轻松愉快的氛围中自然接受《弟子规》文化的熏陶，我根据本班孩子的年龄特点，设计了朗诵接龙比赛。男女生分为两队接龙，或师幼接龙，顺利接龙成功的一队可以获得大苹果奖励，提高孩子们学习积极性，也增添了乐趣。

4.评比文明宝贝

《新课程》倡导以学生为主体，让孩子们学会自主探究。在我的课题研究中，这一点得到了良好的体现。大班孩子已经有了判断对错的能力，我充分发挥他们的这一能力，并结合幼儿爱说、爱表现自己的这一特点，让他们在自主探究中，充分领略《弟子规》的要点，每周评选出文明宝贝。

二、联系生活实际，渗透一日生活的各个环节

幼儿园班级日常生活中的规则，行为习惯包括很多内容，如礼仪教育、劳动、日常生活习惯、学习习惯等。良好的日常习惯与生活方式包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度，对待衣食住行的态度和整洁化等要求。

1.晨必盥兼漱口便溺回辄净手

在一次家园联系单上，子涵的妈妈写着：我家宝宝不爱刷牙，吃饭前也不洗手，希望老师能帮我们教育教育孩子。

其实在幼儿园里，大家从小班就养成一日生活各个环节的习惯，都能做到饭后漱口、饭前便后洗手等。但是回到从小生活的家里，这些行为习惯很容易被搁置。我结合健康领域的相关内容，与孩子们开展了一次故事会。故事中健健小朋友起床了不漱口，饭前便后也不爱洗手，最后只能到医生阿姨那里去拔牙，看肚子疼的毛病。故事讲完之后我问孩子们：健健为什么会到医院去？他以后会怎么做呢？在讲故事的时候，我特意观察子涵的表现，他听得很认真，但慢慢就低下了头，应该是联想到自己在家的表现有点不好意思了。

在活动的最后，我请孩子们一起诵读《弟子规》的相关内容：晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。并将这几句用简笔画表现出来放在语言区，让孩子们时时都能看到，提醒自己养成文明的行为习惯。

2.兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

随着国家放宽二胎政策，整个中国迈入“二胎潮”。对于大班这些已经有点懂事的孩子们来说，突然有个弟弟妹妹会给他们的生理和心理带来或多或少的影响。

我班有一个很聪慧的女孩子叫海林，她是老师和家长眼中的娇娇女，不管是学习还是生活等方面，都比同龄孩子出色。可升入大班的半年里我发现她总是闷闷不乐的，家长开放的时候她妈妈说，因为有了小弟弟。弟弟的出生在她毫无准备的情况下，所以海林对弟弟充满敌视，嫌弟弟吵，不爱理爸爸妈妈。在学习弟子规“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”的时候，我特意花了一定时间来解释，并结合绘本故事《我又有了一个弟弟》引导幼儿理解兄弟姐妹在一起是一件美好的事情，要学会谦让弟弟妹妹。

谦让不仅表现在对自己的弟弟妹妹方面，还有很多小朋友是独生子女，他们习惯自己是唯一，遇到问题时容易“以自我为中心”。特别在做客过程中，孩子们之间很容易发生争抢行为，导致不欢而散。我选择绘本故事《做客真麻烦》，让孩子们学习怎样才能做到文明做客，包容谦让其他好朋友。

三、家园共同合作，促进幼儿行为习惯的养成