残损的手掌

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇残损的手掌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

残损的手掌范文第1篇

1、残损拼音：[cán sǔn]。

2、释义1.残害；损害。例如：《后汉书·周举传》：“盛冬去火，残损民命，非贤者之意。”；2.伤残缺损的（形容词）。 例如：戴望舒 《我用残损的手掌》诗：“我用残损的手掌，摸索这广大的土地。”；3.残缺的。例如：茅以升《中国石拱桥》：“到解放的时候，桥身有些残损了。”

（来源：文章屋网 ）

残损的手掌范文第2篇

我用残损的手掌捧起一?g沉重的黄土，嗅了嗅它的气息，没有香草的芬芳，到有腐殖的霉味。

就像原始森林荫下一段腐朽的湿木头，长满了形形的菌类。呵，开了花。菌类散着孢子，迷散在冰凉的空气中。

这是一曲曲优雅，流转于我的沉木的脑间，洗着我的封建的腐朽，震着我的渐渐麻木的心脏。

光阴啊！流年啊！

不是我感叹，

残损的手掌范文第3篇

教《我爱这土地》时，我先让学生听张明敏的《我的中国心》，让学生从中受到情感的感染，接着导语设计：“谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。”（情感的再次渲染）自此诗人那颗真挚、炽热的爱国心已充溢于学生心田。后面的讲学更是迎刃而解了。在学习《孔乙己》一文中，在讲述孔乙己凄惨境遇时，极力渲染其凄惨的氛围，让学生深入休会其悲惨命运，接着在同学模拟众人哄笑中体会文中众人意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐的心态。学生明白用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀的深意。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧的深意。在语文教学中创设情感氛围，让学生身临其境，让学生陶醉其间，使之通过亲身的情感体验理解艺术形象是进行情感教育的重要途径。

二、品味情感语言，体会文中情感

同样是教《我爱这土地》，我会抓住文中“我”是怎样的一个形象来重点思考，我设计了以下几个问题： （1）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉？从中你可体会到什么？ （2）鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？ （3）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”

在讨论中明确：（1）诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。（2）上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的又，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。（3）表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

残损的手掌范文第4篇

草长莺飞的时节已然过去，它属于早春的三月，而非这五月。五月，是暮春的五月，颓败的五月。

岭南的春天来得很早亦去得很早，才五月，已是别离的季节。

于那片荒野之中寻觅，你渴望春天的气息，然却迟迟未能寻到。

你路过草地，那一坪熟悉的草地，上帝曾将它们打扮，翠嫩，肥壮，好让它们有气力跨入春之舞会的门槛。而此时你眼前的这一方草地却又变了模样，杂乱，枯黄，让你再寻不到定点春天的影子。

你路过树林，那一片盎然的树林，你的口饥渴着，你的喉饥渴着，你的心亦饥渴着——你已许久没有遇见那野花，那不甚鲜艳却总开满一地的野花，那散发着沁人心脾却躲在春天的背影里的野花。可你还是失望了，荒芜的树林里没有你想要的野花，只残留着些许野花的痕迹：有的跌落枝头，被岁月风干；又得残留几瓣在枝头上，用残损的手掌抚摸新生的果实……

寻不到那春的踪迹，你不禁微微叹了一口气，失色的眼不经意间瞥见太阳，让你不由得一愣。

只见五月的阳光，竟是带着几分的倦意，时而躲在乌云之中，时而躺于青山之内，几分黯然的阳光，微微的失落，微微的无奈。

你心头一阵的不解，迷茫的眼想要从四周找寻到答案。但你寻到的只有那倦了的春风，那倦了的乌云，还有那倦了的鸟儿，它们显得那样的疲惫，疲惫得让你不忍打扰。

你没有去惊扰它们的休憩，它们却还是给你回应了，慈祥地。

春风藉着左后一丝气力，让自己没有消散，回答道：“它是真的累了，它将冬日的寒风送走，又从遥远的东方将我迎来，它已走了太长的路，却来不及休息一会儿，哪怕只是那样的一会儿……”

乌云屏住最后一丝呼吸，勉强地逸在半空，微弱地回答：“它是真的倦了，它一次次耗损着自己的光热与热，将我从偌大的海洋里唤起，再推我来这陆地，不曾停下自己的脚步……”

鸟儿重启美丽的歌喉，然发出的却是无力的回答：“它是真的累坏了，它将冬天的坚冰融化，将冬眠的动物唤醒，将消极的万物重新焕发了生机。它忙活了整整一个春天……”

你的心渐明了，原来，五月是太阳休息的季节。于是，五月的太阳，是为微阳。

心如湖水般平静，你似乎明白了许多。太阳倦了，于是在这五月躲藏，为夏季养蓄着精力；草儿是倦了，于是在这五月休憩，为夏季的迅猛生长而准备着；花儿是倦了，于是在这五月结束，为着夏季果然的成长供出最后一点养料……它们为了下一阶段的成长，都想在这五月将疲惫散尽，将失意散尽。

残损的手掌范文第5篇

“他们，似流星般划过我的生命，触碰着我的灵魂，让我难以忘却”。

——柒

（一）

“采菊东南下，悠然见南山”是他独特的生活，是他独享的恬淡闲适的心情。谁说人生就是功名，就是仕途？他选择了恬雅的田园，让自己永存在了自己的诗句之中。

“物是人非事事休，欲语泪先流”是她的美丽，她的脆弱。泪水顺两腮淌下，带着悲伤，在心灵留下痕迹，亦在岁月之中留下了痕迹，品着她的“人比黄花瘦”，品着她那多愁的年华，却早已在心中刻上了他们的回忆。

我嗅着他们挥洒出的墨香，久久沉醉……

（二）

愿与他一起放风筝，感悟心重重地坠下去的滋味，愿与他一起叹息那故乡的变迁。那北国的雪就像他说的一样：旋转、升腾，让人震撼。愿和她一起望着纸船向远方漂去，带着深深的思和念。泪水模糊了双眼，那纸船随着她的爱一起进入了母亲的梦乡。

想与他一起化作一只鸟，在神州大地上用那嘶哑的喉咙歌唱。想与他一同用残损的手掌摸索着那无限的土地，用心去聆听那土地的，想与他一起去领略农家风光。

我踏着他们留下的脚印，不时驻足……

（三）

喜欢他的《斗罗大陆》，喜欢他的《新概念》，喜欢她的《于丹心得》，也喜欢他们的《花火》。那是最贴近现代的气息，那是他们的感悟，那是他们对生命的理解与信念。我愿意每天都与他们一道，让心灵激荡，让灵魂生辉。

我赏着他们种下的奇葩，独自感动……