教师个人工作经验总结

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教师个人工作经验总结范文第1篇

授课班级具体情况分析

本学期我担6-7年级10个班级的音乐教学工作。分别是七年级6个班（7年11班－7年16班）六年级4个班（6年1班－6年4班）。音乐课的测评标准如下：课堂平时表现，期末卷面考试，期末文艺汇报演出。

课堂平时表现：

我所教的班级中4个6年级班级。6个7年级班级。其中6年级学生相对7年级学生表现的较好。

学生平时课堂上比较好的班级是6年3班和7年12班。表现较差的班级是6年2班和7年14班。7年12班是7年级的实验班。该班平时课堂表现非常好，上课时学生能够积极地配合老师讲课。能作到气氛活泼，纪律不乱。班级学生有很高的艺术鉴赏水平和道德修养。这时我所任课的10个班级中表现最好的班级。卷面考试成绩也排在了10个班级中的首位。6年3班在6年级中表现比较突出。6年3班有几个比较调皮的学生，经过几次教育后这些学生改进很快。课堂上能够遵守纪律的同时积极回答问题。给班级带来了一个很好的音乐学课习环境。

课堂平时表现较差的班级：7年14班和6年2班。

7年14班学生课堂学习气氛不浓，课堂上课时基本没有举手回答问题的学生，缺乏创造力和学习音乐的兴趣。多数学生课堂上有小动作、溜号、说话等情况。多次教育效果不好。

7年11班个别学生影响班级。每节课都要用大量的时间组织课堂纪律。班级学生说话接话想象严重。重点学生：刘浩承于添聪 孙语良 杨京瀚 蒋博 高志昂。

6年2班时六年级的实验班，与七年级实验班相比有着较大的差距。班级女同学表现良好，主要问题出现在男同学。该班男同学说话现象严重，严重影响到了其他同学。多次教育效果不好。

期末卷面考试：

成绩最好的班级是7年16班。出现问题：由于本学期期末“红歌会”合唱比赛占用了学生课余时间。临近期末为了不影响学生的其他学科考试。经组内研究决定采用开卷考试。此次开卷考试题内容多位学生自由发挥的文字题。给学生2天时间（周六周日）完成试卷。试卷成绩突出的班级是7年12班和6年2班。较差的班级是7年15班（该班雷同卷较多疑为集体抄袭）。

期末文艺汇报演出：

期末文艺汇报演出是根据教学大纲要求，以班级音乐会形式进行考试。表现较好的班级是：7年12班 7年16班 6年3班表现较差的班级是：6年4班。其中7年16班的音乐会最有气氛。班级干部经过了精心的策划（演出顺序，邀请函出场顺序 班级设计主持人串词）。6年3班的整体节目设计的非常好。7年12班的节目很有艺术气息。演出较差的班级是6年4班（没有演出节目顺序学生没有准备考试内容 没有主持人 没有班级设计学生积极性不高）

活动表现：

本学期6，7年级主要的文艺活动有：军训文艺汇演，校庆运动会班级文艺节目，“红歌会”合唱比赛等。

军训文艺汇演中各班节目都比较出色。相对来说7年11班的全班同学大合唱非常出色。校庆运动会文艺表演中大多数班级能够主动利用课余时间排联节目。突出的班级是7年16班 6年1班。本学期最后一项大型活动是“红歌会“合唱比赛。6年2班的节目《闪闪的红星》，7年12班的《黄河大合唱》都获得了学校合唱比赛的前10名。红歌会活动中。6，7年级从学生道班主任都能够积极的参与，使学生们的艺术修养以及合唱水平有了很大的提高。

“红歌会”暴露的问题：

1．“红歌会”初期个班班主任不够重视，临近比赛前几天“临阵磨枪”直接造成了学生上台紧张忘词等情况。

2．平时训练时学生不跟伴奏练习。正式演出时跟不上节拍。

课代表表现：

7年11班课代表李冠达，7年16班课代表李佳绮，等表现出色。

个人总结：

时间过得真快，这个学期很快就过去了。教师这一职业首先让我感受到的是快乐。生活在省二实验这个附有挑战性的环境，身边是一群同龄的充满着活力的同事。每天相伴的是满带着天真的孩子。快乐的背后我感到的是从未有过的压力。压力——不是一种想象出来的疾病而是身体"战备状态"的反应，这是当我们意识到某种情形，或者某个人，或者某件事情具有潜在的威胁性的时候做出的反应。仔细想想压力就是来源于责任，来源于潜意识里的责任。我担心无力面对时刻的挑战，害怕缺乏经验的我无法马上胜任教育工作。我开始彷徨，我渴望鼓励与帮助。这时学校给我配了师父。是师父和同事们的帮忙让我感受到了温暖，同时让我知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己。  1  

与本篇 2010—2011学年度上学期期末总结 内容有关的：

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在这短短半年的工作，让我学习到了在学校课本中永远都无法领会的教育教学的宝贵财富。同时让我深刻地认识到：成为“好老师”最重要的前提就是要有崇高的师德。教师要热爱学生，师爱是师德之魂。对于我们新老师而言，我们有着非常艰巨的任务。怎么样才能让自己具备肩负重任的基本教学素质呢？我想无非也就是这两点：第一点是写教案，对待教案一定要认真，新教师几乎毫无讲学经验，那怎么才能不在讲台上出洋相，不说错话，不写错字呢？那只能认真对待教案和备课，我一般都会先备课，再默课，最后设想学生可能会提出的问题，然后尽量解决，如果无法解决，我在上课时也会尽量避免。第二点是听课，新教师快速成长唯一途径，自己学科的公开听课是一定要听的，但光听公开课是不够的，我在自己的学校里没听课调节，但我会去听语文和数学公开课，说不定能从中体会到一些不一样的感觉，我觉得对我同样是有帮助的。

有梦就有希望，有希望就有朝阳。尽管追求梦想的路遥远而又坎坷，但我想说:"就算很受伤，也不要闪泪光！"让梦想起飞，总有希望之花盛开的那一天！既然我们选择教师这个职业，那就要认真对待我们的学生、学校还有自己的教学态度。万事开头难，只要我们克服眼前的困难，勇于钻研和攀登，我相信我一定会成为一名优秀的人民教师。XX年 年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着.

（2）

与本篇 2010—2011学年度上学期期末总结 内容有关的：

教师个人工作经验总结范文第2篇

[关键词]新农村建设；农村致富带头人；网络技术培训

[中图分类号]F832 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）36-0085-02

在新农村建设中队伍中，农村致富带头人发挥着重要的乃至是关键性的作用，其靠自己的辛勤努力与聪明才智，为新农村的经济社会发展创新探索了新路子。然而，由于其自身文化科学素质以及实际经济技术技能的限制，使得其经营与个人发展出现徘徊，且难以持续提升的现状。通过网络技能培训加强其农业技能，在提高其自身文化素质的同时也为新农村经济发展奠定了坚实的基础，成为其最理想的选择之一。

1 农村致富带头人网络技能培训对提高其个人能力的作用

网络的普及与计算机基本应用知识的掌握，为现代农民学习各种知识与技术技能提供了很多便利服务。但是由于农村致富带头人多数文化程度都不是很高，他们对网络技能并不能完全掌握，因此，政府相关部门，例如各级农委、劳动保障部门以及相关的高校等，可以根据国内、省内或各县市农业发展的现状，在对农村致富带头人做出基本摸底的情况下，有计划地开展针对他们的网络技术培训工作。根据以往类似活动的开展及其成效来看，农村致富带头人网络技能培训对提高其个人能力，有着巨大的内驱推动作用。

1.1 提升其基础文化素质

从当前针对农村致富带头人的培训实践来看，无论是采取什么形式的网络培训，都会直接提高他们的基础文化素质。一是系统的网络视频学习。这样的学习，一般都是某高校相关专业的专家或教授来实施，以专家们的高知识水平，只是单纯地网络听课就可以提高他们的基础文化素质。二是系统的网络文章学习。在相关的培训网站，无论是网络培训学习的组织者还是相关的教师，都会公布一些相关的专业文章，让致富带头人们在网络视频学习之余，能根据自己的时间安排自由地学习。通过这样专业文章的学习，会从文章本身的文化素质来影响与改善他们基础文化素质。三是系统的网络交流学习。当然，在培训中也在既定的网站建立论坛等，让学员自由地讨论、发帖或交流等，同时，在可能的情况下也会建立专业性QQ群，让大家加强相互的交流学习，在相互的了解中增强大家的文化素质。

1.2 开阔其经营视野

尽管这些被培训的学员，无论在地方民间还是在官方统计中，从家庭收入总量、经营业务增值量上，可能都是货真价实的致富带头人，然而，其毕竟是靠自己的努力来实现的一切，由此也就决定了在他们思维中的经验决定论，进而限制了他们去接受新鲜的事物与技术技能等，因而，通过培训提升发散思维能力以及开阔其视野成为必要的手段。开阔其经营地域视野。不管他们的成就有多大，毕竟就限制于一个地区或者只是很小的县市内，通过这样的培训，无论是授课教师的讲解还是其他的专业文章，以及与类似行业其他地区带头人的交流，会让他们对全国各地或者本省市内的该行业经营情况有着了解，开阔其地域视野。开阔其经营方式视野。立足在上述学习与交流基础上，可能每个人的经营方式由于所在县市或地区的情况不同等而产生差异，也或许每个经营方式都孤立且不可复制，却可以对他们产生启发，多多少少地获得借鉴。开阔其科研发展水平视野。虽然是在农村开展各种经营活动，但任何经营都需要立足在相关科学研究的基础上，其中不仅有原来成熟的科研理论指导，也有着他们的实践经验，尤其是当他们在相互交流实践经验的时候，会对他们产生更多的高质量启发。

2 农村致富带头人网络技能培训对新农村建设的激励性影响

根据对部分农村致富带头人的访谈得知，他们获得的相关知识，除了当地农技或者其他致富能人带动外，就是自己的摸索与自学，不仅在时间与金钱上消耗巨大，甚至其自己的研究或实验成本也相当昂贵。在他们创业之初也希望获得各种支持，尤其是相关专业知识与技术技能的支持，然而，却不知道该去找谁学习。这种针对性的培训，让他们好像找到了久违的靠山，对他们事业的发展起到了莫大的激励作用。

2.1 激励农业经营创新

在国家各种惠农政策铺天盖地的时代，政策只会给他们指出发展的方向与政策优惠的可能性，而要变为现实性，只有广大农民自己的努力才能真正制作出来更大的“馅饼”。因而，这种培训为广大农民的创业与创新经营，准备了先进的理论与灵感。经营理念创新。在以往的农业经营中，靠差价或者政府支持与补贴等来获得更高的农业收入，这样的经营理念已经严重制约农业发展。只有让他们积极行动起来，立足新时代的市场需求去创新农业经营，才能创造更广阔的市场。例如当前各种专业合作社等，就是一种与时俱进的经营理念创新实践。经营模式创新。同样，在经营的模式也发生了质的转变，原来都每个家庭独立的经营，农民们按照自己的特长或者喜好等实施农业经营活动，往往出现生产过剩甚至投机的现象，“蒜你狠”、“糖高宗”等都是不能科学规划生产经营的负面现象。随着人们对于市场的研究深入，一些农企合作、农超合作模式，为保障农民的利益探索了一条心的路子，不仅保障的农产品的质量，也为农产品的营销开辟了新途径。

2.2 推广农技普遍提高农业经营能力

通过这种培训，发挥这些致富带头人的作用，让他们在自己的经营中，去推广自己所学习的农技知识与相关的技术技能等，切实地提高广大农民的农业经营能力。首先，提高产品安全性。只有切实提高与改进农技，才能真正地从农产品的产量与质量上实现双丰收，避免一些二重标准的农产品出现，例如山东的生姜种植，农民自己吃的是绿色生姜，而销售的则是用高毒性农药种植的。解决这种问题，还是要从农技上来实现突破。其次，创立农产品品牌。在品牌化质量体系化的时代，不能再持着有产品不愁卖的思想来开展经营活动，必须立足市场强化特色创立品牌，才能用品牌的效应打开更加长远与广阔的市场来。例如一些冠以富硒概念的农产品，或者被认证为绿色食品的农产品，首先，从品牌上让人们认可其质量，继而去收获营销两旺的良性循环。再次，打开产品市场。在广告时代，即使是皇帝的女儿也会出现愁嫁的现象，作为一种产品，你只有让人们充分认识到你的优越特色才能为大家所接受，在面对各种选择的时候，会把各种因素加以甄选，进而以特色适合性来决定其选择性，由此为农产品打开市场。

2.3 提高新农村建设的内原动力

新农村与农业发展的动力源发于三个方面：国家的支持，科技的发展，农民素质的提高。相对于前两者而言，农民素质的提高是属于农业发展的核心动力。前两者都需要掌握相关知识与技术技能的农民的学习、消化与运用才能真正转化为现实的生产力。因而，这种培训活动会加强新农村建设的内原动力。提高生产能力。尤其是现代化机械的运用，不仅极大地节约了农业经营的各种资源，也提高了生产经营的效率，为抢农时、优化生产结构等，打下了坚实的基础。提高技术技能。农业原本是要靠天收成的。随着各种科技设施的运用，例如农业滴灌技术等，让农业不再局限于天气。再者，各种技术的支持，如天气预报的准确性提高，与广大农民的新种植、养殖等技术结合起来，突破了自然条件的限制，不仅最大限度地减少了自然条件的影响，甚至能转为农业发展的动力等，进而提高农民发展信心。

新农村致富带头人的网络技术培训工作，以立足于新农村发展、农民成长以及农业发展改革的实际，在提高其专业管理素质、专业技术技能素质、专业市场营销素质的基础上，为现代农业的发展搭建了更加高效的平台，为新农村的发展奠定了人文素质基础、技术技能持续提升基础、创新发展的基础，进而为现代农业的发展做好了前瞻准备。

参考文献：

[1]谭英，蒋建科，凌莲莲，等.基于网络媒体的农民技能培训效果研究[J].农业经济问题，2007（9）：53，58，113.

[2]谭英，蒋建科，高嵩.基于网络媒体的远程农民技能培训效果分析——以北京通州区于家务回族乡农民接受远程技能培训为例[J].现代远距离教育，2007（5）：35-38.

[3]程高峰.关于我国新农村建设的几点思考[J].河北农业科学，2011（7）：99.