秋诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇秋诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

秋诗范文第1篇

我喜欢煤矿上那一条碎石铺成的小路，两边是自然野生的杂草，花儿虽然不引人注目，但依然在默默无闻是尘世间悠然自得地开放。山边有一片已经红透了叶子的爬山虎，更是令人心醉，有一种诗意在心头荡漾。秋风微微送来爽意，阳光虽然灿烂但明显地温柔了许多，那依然青翠的杨柳仿佛一位长发飘飘的在风中婀娜多姿的摇曳。蜿蜒的小河是鱼儿的故乡，茂密的森林是鸟儿的天堂，一望无际的草原是牛羊的乐园，浩瀚无垠的天空是白云的海洋。我知道，种子的目标不仅仅是碧绿，花儿的目标不仅仅是开放，春天过去了还会再来，秋叶凋落了也并不就是死亡。但是为什么多愁善感的我，每一次走进秋风里，见到路边落红无数，还是忍不住有一种失落之感哪？不由自主沿着小路向前走去，芦花在风中招手，蒲公英扬已经张开了起升的小伞，牵牛花已经收起了小喇叭，不甘流俗的野偏偏在众芳凋落的时候灿然绽放。不知不觉走到一处很少有人光顾的柳树林边，思绪在一刹那竟然被叽叽喳喳的鸟鸣荡漾，仿佛藏在绿荫之间的音乐突然从海洋深处飘来，沁人心脾，醉人心魄，令人神往。我轻手轻脚地走近，我看到林间的小鸟竟然有成千上百只之多，仿佛是一次热闹的婚礼，又如一次畅快的聚会，它们似乎无忧无虑，在枝叶间跳来跳去，欢快而清脆的音乐就在这深秋的绿荫里荡漾、扩散、流淌。生怕将它们惊动，我轻轻地走过，走过，任那鸟鸣的音乐在我身后继续，任那醉心的诗意在心中滋生、蔓延。不由自主地，我想起了故乡的深秋。

有人总把深秋形容为“金色”，未免有些夸张；有人把深秋形容为荒凉，未免有些绝望。说句心里话，收获的季节，农民是最忙的季节。他们的脸上并不全是笑意，他们更多的是忧虑，忧虑庄稼如何收回，种子如何播种，粮价究竟几何，未来的生活该如何度过。但孩子们是不管那么多的。无论多贫穷，他们都有自己的快乐；无论多艰苦，他们都有自己的欢笑和歌声。无论是割草、拾柴、收拾庄稼，他们都有用不完的力气。不说那红高粱的青纱帐渐渐由绿变黄，不说那举着红缨的玉米渐渐金黄，只是那埋在土里的红薯就有一种神奇的乐趣。挖红薯，前头挖了一遍，回头一望，又发现一个大红薯，心里顿时就有一种获得意外收获的快乐。这里真是一片神奇的土地，土里怎么会有这么多的东西。往地上一躺，听蛐蛐鸣叫，看虫子钻土，让蚂蚁搬家，捉蚂蚱、逮知了、捉泥鳅、摘莲蓬都有说不尽的乐趣。儿时的我的最大乐趣是跟着姥姥下地。那蓝天白云下，辽阔的土地仿佛是一片自由的海洋，我像一条小鲤鱼依偎在姥姥的身旁，听她一边讲着神话故事，一边在慈祥的温暖里帮她干一些力所能及的事情。花香与草香弥漫与秋天的大地，大豆似珍珠，玉米如黄金，大枣如红豆、花儿像停住的蝴蝶、蝴蝶如会飞的花朵，秋风像传说中的仙女，农民似山边的愚公，少女纯洁如山泉，少年天真似碧玉，仿佛没有朝代，似乎忘记了春秋，

似乎就那样风平浪静天长地久，仿佛远古就是那样现在依然那样未来也依然宁静如水如诗。没有过去，没有永远，只有现在。现在就是未来，现在就是永恒。在宁静中走来，在宁静中花开，在宁静里羽化，在宁静里徜徉。

秋诗范文第2篇

2、明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。——苏轼《中秋见月和子由》

3、未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——晏殊《中秋月》

4、一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。——苏轼《中秋见月和子由》

5、铜华沧海，愁霾重嶂，燕北雁南天外。——《永遇乐·乙巳中秋风雨》

6、好处时光，须用著些难。——陈著《江城子·中秋早雨晚晴》

7、圆魄上寒空，皆言四海同。——李峤《中秋月二首·其二》

秋诗范文第3篇

甲：又是一年秋风送爽时

乙：又是一个花好月圆日

甲：让我们欢聚一堂，诵读诗歌，寄托希望

乙：让我们欢聚一堂，放声高歌，祈福团圆

合:2018中秋诗歌朗诵会现在开始！

甲：年年月月，月月皎洁，固守长空。是在等待？还是在守候？就让我们在歌声中寻找答案，请欣赏灏东带来的歌曲《望月》

乙：感谢是缘分让我们在《全民K歌》这个平台相遇，感恩一路相伴，一起走过的风风雨雨；我们在全民K歌留下了难忘的足迹，我们在全民K歌创作艺术，实现自己的理想；请欣赏传奇 安然带来的合诵《感谢全民让我们相遇》

甲：你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河，我们相约在四季，我们相逢是在网络，那是欢快的歌、轻松的歌、唱不完的歌…..请听随心 为我们带来的《相逢是首歌》

乙：月亮，自古就是诗人，歌者争相歌颂的对象，月升月落，月圆月缺，都有着深刻的寓意。下面就让我们共同欣赏经典歌曲《月亮代表我的心》

甲：红色是中国人非常喜欢的一种颜色，我们在过年过节，婚姻嫁娶的时候，都会用上大红的颜色，因为在我们看来，红色能给人带来幸福喜庆吉祥。请欣赏隆福川 风雨彩虹带来《中国红》

乙：在你的记忆中也许还藏着很多很多的小故事，他们的主人翁可能只是一些普通人，但他们的举动却让我们感觉惊天动地，温暖心灵，也许只是一个微笑，一个拥抱，但留给我们的却是无尽的感动，让我们都借着这首歌来默默的给他们说一声：好人一生平安！下面请欣赏阿毛带来的《好人一生平安》

甲：每到中秋，人们对着如玉如银的朗朗明月，借圆圆的月饼来表达思念亲人，思念故乡之情，寄托、祈盼幸福和团圆的心愿。请欣赏《思月寄情》

乙：古有夸父逐日为光明，今有彩云追月美心情，请欣赏《彩云追月》

甲：北方民歌往往以粗犷、大胆、嘹亮著称，下面就让我们来领略一下北国歌声。请欣赏似水流年 安然姐夫带来的《敖包相会》

乙：文字是内敛的，是含蓄的；声音是开放的，是韵律的，当文字遇见声音，会有怎样的奇妙的反应？请欣赏独诵《当文字遇见声音》

甲：花谢花飞花满天，红消香断有谁怜，林妹妹的《葬花吟》缠绵悱恻，接下来请欣赏恋歌带来的《花祭》

乙：如果上苍让我 再选择一次，我会期待与你 下一次相遇，如果上苍让我 再爱你一次，我会和你牵手 不离也不弃。请欣赏《下一次相遇》

甲：朝朝暮暮君在何处留，黄花落日夕阳几度愁。请欣赏四月天带来的《朝花夕拾》

乙：金秋的黄昏托起祥和的明月，在这收获的中秋佳节，让我们用诗歌的荡气回肠来一起追忆，一起畅想，一起祝福，一起期盼。请欣赏蓝色海 阿毛 带来的《献给中秋的诗》

甲：夜晚，特别是月色朦胧的夜晚，是人们和自己心灵对话的最佳时刻。很多人前需要控制的情感，此时都会悄然而至，那才下眉头又上心头的感觉。请欣赏《月满西楼》

乙：《十五的月亮》这首歌，相信大家都耳熟能详。每当歌声响起，我们都似乎回到了曾经的年少时光。那么，此时就让我们再重温一次那段美好时光吧。下面请欣赏歌曲《十五的月亮》。 

甲：个人心中都有一个故乡，它或许真实存在，或许虚无缥缈，当年华老去，能够带着笑回忆。"回不去的是故乡,到不了的是远方"，请欣赏《念故乡》

秋诗范文第4篇

关键词：高效课堂；求巧；求实；求恒

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0220-02

作为一线教师，深知构建高效课堂是课堂改革最直接的一环，公开课上，尽管多媒体课件层出不穷，小组合作热闹争先，学生发言积极热烈，但总觉得在这表面光鲜的背后似乎少了些什么。课堂真实性有多少？学生真的乐于学吗？学生从这节课上学到了什么？能承受得住课后的当堂检测吗？所以，笔者想从以下三个方面来谈谈个人对构建小学语文高效课堂的几点感受。

一、组织求“巧”，是构建高效课堂的前提

作为课堂“组织者”的老师只有巧妙组织课堂教学，才能改变许多低效能现象。课堂上我们常常看到有些老师讲得“津津有味”，天花乱坠，可下面的许多学生却东张西望，精神不振甚至哈欠连天恹恹欲睡，效果极其不佳。我们应该及时反思一下就会发现问题没有出在学生身上，而在出在我们教师身上，确实是我们的组织方法单一，是我们的课堂枯燥乏味，没有引起学生的兴趣而导致的，所以改变这种低效能现象的最佳办法就是“巧”组织。

1.漂亮开头，引人入胜。俄国大作家托尔斯泰曾说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可以说兴趣就是学习的先导，就是学习的动力。一个漂亮的开头，能激发学生的兴趣，有先声夺人之效，像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们强烈的求知欲望，使每个学生很快地进入状态。正如于漪老师说的：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”我在教学《飞夺泸定桥》这篇课文是这样开头的：同学们，想听的故事吗？1935年5月，英勇的工农准备渡过大渡河继续北上抗日，可大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，怎么办呢？河上要是有一座桥多好啊！河上确有一座铁索桥，叫什么桥？（板书“泸定桥”）可现在这座桥在敌人手中，有两个团的部队在防守，怎么办？（“夺”，在“泸定桥”三字前板书“夺”）。可问题是现在离泸定桥还有240里，时间只剩下20多个小时了（敌人又调了两个旅增援桥头，），夺下泸定桥的关键是什么呢？（翻山越岭、抹黑冒雨、击溃敌人，顾不上吃饭，抢切时间赶到敌人增援部队的前头），终于在29日早晨赶到桥头并成功夺下了泸定桥！这样的行军速度只有勇往直前的中国工农才能做到，这样的行军速度简直是在“飞”（在“夺泸定桥”前板书“飞”）。这样开头不仅深深吸引了学生，也是学生对课文内容有了一个初步的了解，还层层推进突出了“飞”和“夺”这两个课文重点。

2.创设氛围，轻松愉快。心理学研究指出，人在愉快、舒畅、宽松、和谐的环境中，更能最大限度地发挥自身的创造性，更有利于知识的生成。因此教师要热情、斗志昂扬地组织教学活动，始终做到情绪饱满，富有激情和亲和力，用自己的热烈情绪、积极情感、人格魅力感染学生，艺术地营造民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情，使学生全身心地投入到课堂中去，使他们在宽松、愉悦的氛围中探索知识，为达成高效课堂提供一个良好的学习环境。我在教学《比本领》一课时，我用电脑课件展示了这样一组题“（ ）会游，（ ）会飞，（ ）上树无法追。梅花鹿会（ ），小猫会（ ），公鸡会（ ），母鸡会（ ），金丝猴会（ ）”。然后导入“小动物的本领可真大呀！要是梅花鹿和金丝猴相比究竟谁的本领大呢？”顿时大家兴趣盎然地抢着说自己的认识，激发了学生探求的兴趣和热情，营造了一种愉悦、积极、主动阅读的氛围，使他们很快进入学习状态。

3.精彩结尾，画龙点睛。“红花还需绿叶衬”，一堂高效的课还必须有一个精彩的结尾。它不仅仅是对教学内容的梳理概括还能起到画龙点睛和延伸拓展的作用，达到“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。明代文学家谢榛在《四溟诗话》中指出：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音如余。”的确，好的结课如曲终时留下袅袅不尽的余音。凡是读过《最后一课》的老师，大概对韩麦尔先生在课文结束时的表现都会有深刻的印象：韩麦尔说不出话来，转身在黑板上写了几个大字：“法兰西万岁！”并做了一个手势：散学了，你们走吧！这种课堂结束法是非常精彩的，没有多余的豪言壮语，却把当时的气氛推向了，既感染了小弗郎士和其他同学，也深深感染了我们每一个人，爱国主义教育悄无声息。因此，我们必须精心设计好课堂教学的结尾，像“豹尾”刚劲有力，使学生回味无穷，意犹未尽。

二、教学求“实”，是构建高效课堂的关键

1.“勤”于课前，有效预设。作为一名有经验的教师，在备课前要吃透教材，了解自己，了解学生，力求问题的设计准确到位，抓住要害，有时甚至能灵活运用教材，大胆重组教材，让教材这个“例子”“为我所用，为生所用”，这就是我们有时要做好课堂教学的预设。一位年轻老师在教学《长城》一课时是这样设计的：他先出示课件，让学生了解长城全貌，然后向学生饶有兴趣地介绍长城各部分的结构。课后当我们问他为什么要做这样的预设时，他认为这样是为了让学生更清楚地了解长城的构造。我认为像这样的预设就属于低效预设，不能完全激发学生的情感和思维，只停留在表象上，没有真正领会“以学为本”的理念，当然就不能促进课堂的有效生成。如果我们让学生动手在图上找一找课文中涉及的长城的各部分，如：城墙外沿、垛子、t望口、射口、城台等，并在图上一一标注，然后看着长城全貌图用自己的话再说一说各部分的作用，这样既使学生充分了解了长城的特点，还能使学生深刻感受到我国古代劳动人民的智慧和力量，进而激发对祖国的热爱之情，促进学生情感思维的形成，这样的预设才是积极有效的预设，自然也为有效的知识生成奠定了坚实的基础。

2.注重实效，发展学生。首先，要注重课堂教学实效性。作为一线教师，我比较赞同“不要刻意去追求课堂教学内容与备课内容的完整性与统一性，重点还是要追求课堂的实效性。”这一观点。在40分钟的有限时间里，尽管一个知识点一个知识点的解决、突破可能会导致表象上课堂内容的不完整，但却远胜过为完成备课内容连珠带炮似的华丽现状。因为那是只达到了课堂内容的完整性，却永远也没有达到课堂内容的实效性。这就是所谓的“有的老师上课不咋样，但学生考试成绩好，有的老师上课很精彩，可学生考试成绩却不好”的症结所在了。贾志敏老师教学的《我不怕鬼》就向我们重申了扎扎实实的“字词句篇，听说读写”的训练。如，在讲到“鳞次栉比”这个词语时，贾老师首先讲解了每个字的意思，然后提问：“鳞次栉比这个词语在什么情况下可以用呢？”有学生想出来“是用在建筑上的”。贾老师就立刻用自己的经历造句：“我进入兰州后，一路上看见的高楼大厦鳞次栉比地排列着，真是漂亮。”贾老师在进行朗读训练时，他要求“要读出感情，读出变化”，先给学生作示范朗读，一遍又一遍地纠正学生的错误读法，引导学生一步步地读通、读懂课文，品味课文遣词造句的精彩之处。整节课，从生字的识记到语言的实践，从内容的概括到朗读的指导，都很好地体现了扎实的课堂教学风格。其实，只要出发点在于学生，哪怕一节课只学习一个知识点，只要学生理解了，能独立运用了，就达到了这节课的教学目的。其次，要促进学生发展。学习语文，归根究底是要提高学生正确地理解、运用语言文字的能力，促进学生发展。比如引导学生理解词语，通过具体词语的教学，教给学生联系生活实际理解，联系上下文理解，换近义词理解等的一些方法；再比如教给学生背诵方法（按写作顺序背诵，抓重点词语背诵，看书上插图想象课文语句……）让学生自己选择应用，练习背诵，效果都很好。当然主要还有为促进学生语言发展而进行的遣词造句、重点句段分析体会及概括小标题、文章主要内容等的方法。这些方法的掌握随着学生知识水平和阅历的增加就会自然而然地转变成运用能力。语文学习是熏陶，是习染，是点滴积累，是日有寸进。在教学中，我们若能注重课堂教学的实效性，关注学生的能力培养，促进学生不断的发展，那么真正演绎精彩的高效的课堂就为时不远了。

三、习惯求“恒”，是构建高效课堂的保障

秋诗范文第5篇

生命就象秋，因宽容而博大，经痛苦而深刻，历弧独而深邃，多阅历而深沉。

秋风袭来，秋叶打着旋儿，缓缓落下，这是一个感人的告别仪式。下落的同时，它们也在回顾，回顾着自己是否玩忽职守；是否能够问心无愧。它们回首着自己的一派生机；它们思索着是否还能做一点力所能及的奉献；为大地，为母体再做点什么。于是它们终于做出了一个果断的决定——叶落归根，化作肥土为自己的母亲树更好地生长。

秋叶着上最浓烈的舞衣，在秋风吹拂下上演最唯美的舞剧，正是因为秋叶的宽容才成全了母亲树的成长，没有哀愁，没有悲凉！

秋雨淅沥，昂首挺胸，傲然挺立在那儿，无论是“宁可枝头抱香死，何曾吹落白花中”的顽强，坚贞，或是“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的清高、纯洁，都让人们赞叹不已，再看那苍翠挺拔的梧桐，矗立于万物之间，虽有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得”的凄凉孤独，但却似那伟岸的身躯捍卫着万籁的宁静。

抹上最圣洁的胭脂，梧桐戴上最高贵的礼帽，正是因为经过一阵严寒彻骨的痛苦，梧桐享着孤独，才成就了它们的深刻及深邃，兼着细雨，奏出一曲美妙的秋之乐章！

秋阳高照，诗人们在炽热的日光下尽显他们的才华。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。马致远道出了浓浓的思乡之情，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”王实甫也道出了他离别时的离愁别绪；而 范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”又绘出一幅男儿醉酒他乡，羁旅情愁满痕的国画。在“自古逢秋悲寂廖”之时，刘禹锡却在排云而上的白鹤中品出诗情，自言“秋日胜春朝。”