科研试验安全管理制度

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科研试验安全管理制度范文第1篇

关键词 试验室 防护措施 理工科 教学与科研

中图分类号：G640 文献标识码：A

Give Full Play to the Role of College Science and Engineering

Laboratories in Teaching and Research

YU Xiaofeng

（College of Architecture & Civil Engineering， Hu'nan University of Arts and Sciences， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract This paper based on the importance of the new era science and engineering colleges particularity security laboratory-based discourse of science and engineering university laboratory safety effective protective measures proposed should respect the system and funds to give protection to charge to play college science and engineering laboratory in teaching， research and performance in the role.

Key words laboratory； protective measures； science and engineering； teaching and research

新时期的素质教育要求高校大学生具有较强的实践能力和动手能力，高校本身是开展人才培养、科学研究和社会服务的必备场所，试验室发挥着不可替代的作用。然而其作用的发挥必须以安全为保障和前提，试验室的安全是高校安全的重中之重、不容忽视，尤其是理工科专业的试验室非常复杂、多样化。

就土木工程专业而言，所涉及的试验就充分体现了这些特性（如表1所示）：（1）验证性试验：将现有的土木工程材料试验、土力学试验、路基路面工程试验验证性实验，单独计算学分，作为必修考试课，课堂上完成，引起师生对实验教学的重视；（2）设计性试验：土木工程材料试验中的集料试验和普通混凝土试验作为设计型开放实验，单独计算学分，作为选修考查课，自主选择，课余时间完成，培养独立思考问题能力和创新意识；（3）综合性试验：由承担该项目的人员挑选学生，课余时间直接参与土木工程质量司法鉴定所、土木工程质量检测中心的社会服务，或将其试样保留供学生实验用，单独计算学分，作为选修考查课，培养解决工程实际问题的能力。

学生的安全防护意识亟待提高，各类安全制度亟需完善，排出安全隐患，确保安全事故防护及应急措施有效运行。

1 试验室安全事故分类

按安全事故的性质分类。①②（1）物理性安全事故如电器设备、高压高温高能装置、放射性电磁辐射、璃器具引起的安全事故。（2）化学性安全事故易燃易爆、有毒有害物质使用防护不当引起的安全事故。（3）生物性安全事故致病菌感染、致病微生物侵入体内。（4）其它安全事故主要是一些意外事故。

2 试验室安全事故的原因

高校理工科试验室存在较为严重的安全隐患，追究其原因就是两方面的：一是客观原因，一是主观原因。

2.1 客观原因

（1）陈旧设备、老化的线路更新不及时，试验室结构设计本身存在不合理性，一旦发生意外事故，后果将极其不堪设想。③④（2）乱设防护门窗、放火、逃生等安全通道不畅通。（3）有些试验室用房紧张，有些试验操作间、办公室和值班室没有完全分开，有些需要分开存放放的物品没有分开或没有完全分开存放，存在安全隐患。（4）试验室的安全操作距离、防护距离不达标，或者是治理设施不能完全满足标准要求。（5）再者是用于安全防护、治理的资金投入严重不足或者不能及时到位，应急动力供给系统缺乏，也会造成设备损坏。

2.2 主观原因

（1）学生的安全观念、安全意识不强，在高校的运转过程中，无论是领导层还是基层，都不同程度地存在重教学科研、轻试验安全的思想，在很大程度上忽视了安全观念的加强和安全意识的强化。（2）安全制度不严、安全检查不力，高校普遍存在安全管理体制不顺、安全责任不明的问题，随着高校理工科试验室的对外开放、对学生开放人员复杂，相应制度不落实，给高校理工科试验室的安全留下了隐患。

3 试验室特征

（1）试验主体特殊。高校理工科试验室与生产单位试验室不同，高校理工科试验室学生较多。操作实验的主体是教师和学生，其经历不同，对安全认识程度也不同。（2）试验涉及面广。可以说高校的实验包罗万象，给安全防护带来一定困难。（3）试验室种类多复杂。试验室种类多，实验项目多、实验条件复杂，分散而又相对独立，管理难度大。（4）试验室使用频率高。（5）试验室使用大量危险物品。一旦出现事故，后果不堪设想。

4 高校理工科试验室安全防护措施

既然高校理工科试验室存在诸多特殊性，也就使其存在诸多安全隐患，那么安全防护措施是不可缺少的，只有采取必要的防护措施，才能减少或避免安全事故的发生。

4.1 物理性安全事故防护措施

（1）用电防护措施：①科学设计，精心安装，定期检查。②电气设备要遵循装置的性能、安全要求，安装地线科学操作使用；专业人员予以维修，定期检查设备的绝缘情况。③不能湿手接触电气设备，发热设备附近不能防止易燃易爆物质。④要配备相应的灭火器等消防设备和事故采取急救措施。（2）机械设备防护措施。

4.2 化学性安全事故防护措施

事先了解所使用化学物质的特性以及分析中间产物特性，特别是易燃、易爆及中毒的危险性。

（1）对于危险物质要贮藏在阴凉处，与火源、热源隔开，分类贮藏；毒物及剧毒物需贮存于专门的药品柜内，实行领用制度（用多少就领多少，操作室不存放），双人双重专人管理；（2）对于有毒物质标识明晰；使用剧毒物质时，须保证分析室通风正常；有中毒危险的则要准备橡皮手套，防毒面具及防毒衣之类防护用具。

4.3 生物性安全事故防护措施

对于生物试验室主要做好致病菌感染及致病微生物的侵入防护，试验室要按生物安全级别，配备相应的防护设施，非生物试验室人员不准随意进入实验区，试验室教师和学生也要严格要求做好消毒灭菌工作。

5 安全管理制度的建立与安全工作经费保障

5.1 安全管理制度的建立

（1）成立以单位主要领导负责制的安全工作领导小组，设置专（兼）职安全管理员，制订安全工作管理制度，制订安全事故应急预案。⑤（2）积极开展安全知识培训及应急演练，进行日常安全检查与考核，将安全考核纳入综合目标考核。（3）做到安全管理要以人为本，预防为主，依法整治。

5.2 安全工作经费保障

将安全工作经费纳入年度经费预算，以确保安全设施的更新与维护、个人防护用品的采购、安全教育培训、高危人员意外伤害保险等。

6 试验室的作用与功能

6.1 试验室是培养学生创新能力的摇篮

实验教学是高校教学工作的重要组成部分，⑥⑦是培养合格人才的基本环节，通过实验教学不仅能培养学生的创造能力，而且还能培养学生严谨的科学方法和科学实验能力，实验教学在学生能力培养和综合素质提高方面起着一般课堂教学无法替代的独特作用。

现代科技发展的主要特征是应用技术发展经常领先甚至孕育着科学的发现，从而使新的应用技术、新产品层出不穷。适应这一变化，技术人员出现了明显的分工，有的侧重与技术的开发与应用。侧重开发与应用的人才已成为独立的人才群体。而工程应用型本科教育所培养的正是这类人才。理工科专业科研、教学都离不开试验室，试验室可以给学生创造宽松的学习环境，激发学生独立思考和创新意识，开发学生的创新潜力，努力提高他们分析和解决问题的能力，培养“知识―能力―素质”融为一体的、满足市场经济社会需要的工程技术应用型人才。

6.2 试验室是教师的科研基地

高校使出成果的重要单位，理工科专业要出成果其科研过程是离不开试验室的。因此说试验室是从事理工科专业研究教师的主要基地，至关重要。

7 结语

试验室的安全防护尤其是是高校理工科教学、科研工作的基础，了解试验室中的各类安全问题并采取较好的防护措施对保障教师和学生的人身健康，发挥教学、科研效能具有重要作用。因此高校应对试验室的安全防护高度重视，彻底杜绝安全隐患，完善安全管理制度，加强安全经费保障，建立长效的安全管理机制。

注释

① 刘铁民.注册安全工程师教程――专业技术知识[M].徐州：中国矿业大学出版社，2003.5.

② 崔政斌，张连顺.企业安全技术操作规程汇编[M].北京：化学工业出版社，2005.5.

③ 潘雄飞，赖天华.浅谈高校理工科试验室的安全管理[J].石油教育，2006（6）：62-64.

④ 黄伟华.刍论高校理工科试验室的安全管理[J].湘潭师范学院学报（社会科学班），2007.29（1）：53-54.

⑤ 徐静年.论高校理工科试验室的安全管理[J].中国现代教育装备，2005（5）：35-37.

科研试验安全管理制度范文第2篇

关键词:高校;药学实验室;安全;管理

一、高校药学专业实验室安全管理的意义

(一)医药学专业实验室的重要性

理论知识需要用实践进行检测，药学专业实验室是帮助学生提高实践能力的重要场所。实验室不但是学生技能实训的重要场所，而且也是“理论、实践一体化”教学的重要场地，实验室是学生和老师频繁使用的地方，因此实验室的安全管理就显得尤为重要。药学实验室涉及跨学科领域，同时也就配置大量设备和器材，其中部分器材、设备，以及化学药品具有危险性，如果操作不当后果则不堪设想，因此实验室的安全隐患较多，所以加强对药学实验室安全管理的重视程度，是对学生和学校安全的负责态度。［2］

(二)医药学专业实验室安全管理的意义

药学类专业是一个庞大又复杂的学科，本身涉及的领域众多，其中包括药学专业、临床药学专业、药剂学专业、药理学专业等。众所周知，大部分学生将来要面向医学类工作岗位，而医学类工作非常强调实践专业的操作能力，只有用大量的实验才能提高学生的医学技能，在药学专业中涉及有化学实验、医学实验、动物学实验等多种不同类型的实验。同样道理，药学实验室中仪器设备和化学品等实验材料多种多样，其中部分材料属于有毒有害、易燃易爆、易挥发的危险品，因此保证实验过程和实验后期处理等工作的安全是实验室的第一原则。

二、高校药学实验室安全管理现状

(一)安全管理制度不完善

部分高校药学实验室对于安全管理制度不够重视，墙上虽然张贴着安全管理条例，但是很多操作和管理并没有真正落实到位，让张贴的“安全管理条例”成为了一纸空文，安全例行检查中发现的问题也没能及时整改，管理人员对整改检查“睁一只眼闭一只眼”的走形式，给实验室的安全造成很大的隐患。实验性器材摆放不够合理、试验性器具操作未能按安全手册进行、清理实验室垃圾时不分类，危化品、易燃易爆品、有等废弃物乱放乱扔等相关问题，都暴露出安全管理制度不完善，相关整改措施落实不到位的安全管理问题。［3］

(二)安全意识淡薄

实验室中设备、器材、原料众多，是具有安全隐患的地方。在高校试验中部分老师和学生的安全意识淡薄，只是看重实验过程，但是没有关注过实验本身的安全性，甚至低估试验品的危险性，怀有侥幸心理。人员在实验室进行操作就应该对实验室的安全隐患有一定的认识，要对自己和他人的安全负责，也要对实验室的财产负责，也对周边的环境保护负责。部分老师和学生缺乏安全意识，在实验室工作和学习中常常麻痹大意，安全管理工作中，对不安全因素也视而不见。这样的情况给实验室造成很大的安全隐患。基于此，在实验室安全管理中，安全意识淡薄是导致存在管理安全隐患的最主要因素，探寻有效的管理规范模式，提升安全规范操作意识和能力，是现代实验室发展的重要方向，也是保障实验室安全的根基。

(三)安全教育不足

安全教育是安全管理工作的重中之重，加强安全教育首先是让学生了解安全事故的危险性，在思想意识上加强学生对安全管理的重视，对学生进行危险情况应急处置教育，当危险临近时如何能将生命财产的损失降到最低，也要学会自救和救人的方式方法。同时也要加强对于老师的安全教育，老师在常年的教学中，自以为熟练掌握了安全知识，但是越是轻车熟路，就越容易放松警惕，提倡老师和学生一同学习安全知识，这是对老师的安全意识是一个加强巩固的过程。［4］

三、高校药学实验室安全管理对策

(一)建立、健全安全管理体系

安全管理体系是对实验室人员的一种有效性约束，制定完善的高校药学实验室安全管理制度，对于各种操作规程和废料处理环节加强管理。实验室操作要有详细的规定，并设立安全责任体系，对于安全问题层层管制、建立追责制度。对药学实验室定期进行抽查，并将发现的安全问题进行通报批评，隐患问题要进行限时整改。在实验室明显部位张贴安全标示和安全标语，对于危险性操作和处理方法，要有详细明朗的操作规程。对于危险制剂的存储、搬运和处理有明确的规章制度，实验室人员可以感受到安全防控的严肃氛围，也能让学生和老师掌握和熟悉安全应急措施。［5］基于此，要探索构建现代安全管理体系，提升实验室安全操作的规范性和科学性，保障实验室安全。

(二)建立安全教育平台

对于实验室安全教育不能松懈，要充分利用现代化教育手段进行宣传和教育，建立实验室安全网络平台，让实验室人员可以通过手机或电脑查询安全知识、了解安全规范，并设立相应的安全教育培训，让实验室人员定期进行继续教育和考核，无准入资格的人员不得进入实验室，加强实验人员安全防范意识，养成良好的操作习惯。药学实验室可以将网络教育纳入实验室教学范围内，统一标准、统一考核、让所有人员进入实验室要先通过实验室网络安全教育考试，并定期组织安全演练活动，对于应急性突发事件做到事先预防。

(三)完善基础设施建设

如果说安全教育和安全规章制度是实验室安全的“软件”，那么完善的基础设施就是实验室安全的“硬件”。实验室内、外必须要有相应的安全防护保障措施，例如实验室要配备灭火器、火灾报警器、消防通道、急救箱、通风设备、安全环保的下水通道、危险废弃品(包括包装盛放的容器)暂存柜、实验室危险废弃物的处理装置等。安全防护设备要在实验室易操作部位且保证没有遮挡物，并在设备上方或侧方有简单明了的操作方法说明。在安全教育平台上要对实验室人员进行安全设备操作培训和考核。实验室人员初到实验室时要熟悉实验室门窗、通道、楼梯口和安全出口位置及等周围环境特征，了解室内、外安全设备用途和用法，不定期对安全设备实操进行演练，将可能发生危险情况的处置方法加强练习。

四、结语

高校是我国培养人才的重要基地，高校的实验教学是对科研活动和实践操作都有重要意义。高校中的实验室安全管理关系到广大师生的人身财产安全，也是高校管理工作中的最重要环节之一，老师和学生都应该共同遵守实验室安全规程。高校药学实验室的管理需要建立长效机制，无论在器材摆放、实验操作规程、实验后的清洁等各个环节中都不能出现疏漏，我们要加强人员安全意识，做好实验室建设规划工作，不断探索安全管理最佳方式，坚持科学管理办法。

参考文献:

［1］张海红，沈军波．药学专业实验室建设和管理信息化的实践与思考［J］．卫生职业教育，2019，37(1):87-88．

［2］刘旭明，刘放．国际视野下药学院校实验室安全管理的方式与规范［J］．药学教育，2018，34(6):68-72．

科研试验安全管理制度范文第3篇

对信息系统进行模糊评价的步骤是先建立评价因素集t/评价集、再用从U到F(F)的模糊映射7导出模糊矩阵再给出各因素的权重，并选择相应的函数进行综合，最后进行评判。数学模型为:召=4RS=B广，其中B为评价矩阵，4为权重集合，为从f/到F的一个模糊关系，S为系统得分，严为系统风险得分M。

2局域网信息安全风险评估

下面以以某单位局域网信息系统为评估对象，运用模糊评价理论和AHP方法对其进行风险评估。

2.1风险评估准备

主要是确定风fe评估的目标和范围。目标是识别单位局域网信息系统及管理上的不足，以及可能造成的风险大小;范围是单位局域网信息系统及系统内存储的内部信息。

2.2资产识别

2.2.1资产分类机密性、完整性和可用性是评价资产的三个安全属性。这里的局域网信息系统的资产表现形式主要是单位内部文件、科研成果、人员档案等数据资料，系统安装的应用软件、源程序等软件和网络设备、计算机设备、存储设备等硬件。

2.2.2资产赋值这里仅给出机密性的赋值。不同等级对应资产在机密性上达成的程度或者机密性缺失时对整个单位的影响。

2.2.3资产重要度区分资产价值可依据资产在机密上、完整性和可用性上的赋值等级得出。这里以资产机密性的赋值结果作为资产的最终赋值结果。为与上述机密生赋值相对应，将资产划分为五级，级别越高表示资产越重要。

2.3威胁识别

这里采用德尔菲集体讨论法进行威胁识别，确定评估对象面临的主要威胁，生成威胁集r:kK=I2…，M，其中为第；种威胁，〃为评估对象面临的威胁种类数。单位内部网络信息系统有别于一般网络信息系统的是，其在运行时一般要求与外网相隔离，因此，其面临的安全威胁，特别是网络攻击和泄密主要来自内部人员。

2.4脆弱性识别

脆弱性识别是风险评估中最重要的一个环节。这里采用问卷调查的方法，从技术和管理两个方面进行识别。

2.5建立风险评估指标体系

建立潜在风睑指标体系时要尽量包括其所面临的各方面的风验，根据以上分析的单位局域网信息系统所面临的威胁，并结合系统的脆弱性识别结果，建立了该系统所面临的潜在风险的指标体系。

2.6建立关于风险严重程度的评价集

根据风S可能造成的影响的程度，建立评价集V=jVi，v2，v3v4mi，ninivi=丨灾难性的，严重的，轻微的，可忽略的！

2.7评价结果及建议

由系统风险得分对照表8风险级别对应的风险值，可以看出该评估对象的风险等级为“严重的”，说明该单位局域网存在较大风险。结合最大隶属度原则和评价权重可以看出该系统的信息安全风险隐患主要来自于制度落实不到位和有意泄密2个方面。一方面说明该系统安全管理制度制定较健全，但在管理制度的落实上存在问题，执行过程中未严格落实，因而存在发生安全风险的可能。另外，系统设计时防范措施不严密，存在内部人员利用系统安全漏洞进行攻击的风险。所以，该单位信息系统需加强信息安全管理制度的落实监督，及时检测系统漏洞，并制定方案修补漏洞，从而提高其安全性。

3结语

科研试验安全管理制度范文第4篇

【关键词】开放实验室 安全隐患 管理策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0256-01

引言

如今教育为了让学生自由学习，培养学生自主学习的意识，并让其从思想根源上树立起课堂主人翁意识，各大条件达标，教学设施相对完善的学校都形成了实验室全开放的教学模式，虽然这比较有利于学生的自主探索，并且能激发其学习积极性，然而，其中弊端和安全隐患也不容小觑。

1.众多安全管理方面的问题

1.1实验室内电器设备保养维护的问题

我国电子仪器设备的保养维护规范不够科学合理，不具备可行性。依据电子仪器设备更新以及使用寿命的相关规定，电子设备的年更新率约为20%，但是这个规定对我国大多数高校而言是一个较大的经济负担。笔者认为高校实验室内的仪器设备的更新，应该具体考虑学校的实际情况，酌情处理，并且对实验室内的仪器进行有效的管理，从而实现设备的高效利用。不但高校应该建立一个实验室管理体系，而且应该形成一个地区性的实验管理体系，最终实现教育资源的节约和有效利用。

1.2试验时间不统一，加大安全隐患

实验室全开放旨在让学生自由做实验，但由于时间上统一，进入实验室做实验的人数不集中等特点。甚至在周末，晚自习的时间段，学生都有自由出入实验室的权利，然而，学生缺乏组织性纪律性是加大安全隐患的一个重要因素。况且，学生在不常规的时间做实验由于人数较少，实验效果好坏暂且不论，起码是无法起到互相提醒、互相监督的作用。

1.3管理制度不严谨

由于学生的放任自流和管理人员安全意识的单薄，缺乏责任心，从而管理制度不严谨，无法建立完善的管理体系。或学校已经出台实验安全条例等等，然而由于各种原因滞后，未曾落到实处。

2.对以上问题采取解决措施

2.1加大宣传力度和教育力度

首先，强化安全教育是实验室全开放的安全保证，也是实现实验教学预期目标的重要保障。上段提及，除了小部分学校管理体系不健全的原因，实验室存在安全隐患甚至是事故的发生主要是因为学生自身没有意识到安全的重要性，没有意识到实验室内会发生事故的恐怖性和破坏性。针对这一点，老师可采取的措施有很多。例如，可在每个实验开始之前抽出三到五分钟时间，给学生讲述或强调安全的重要性，为了避免语言的空洞，保证其强调的效果，老师可通过在网上查资料或者翻阅书籍等方式，去找一些国内外有关高校电工电子实验室发生事故的案例来提醒学生，甚至可以从网上找来一些化学事故发生后满目狼藉、众人受伤严重的图片来展示给学生，使其感到印象深刻甚至触目惊心。让其从思想根源上树立安全意识。

其次，在实验过程中，老师为了防止学生发生安全事故，可在学生中间来回走动，发现学生手法错误等情况，及时劝导纠正。若老师不能守在学生身边，则可以以任命组长或实验带头人的形式，让一些基础牢固、成绩优越、安全意识较强的同学来充当老师的小助手，不仅对此同学形成鼓励作用，并且发挥榜样的带头作用，对其他同学产生积极影响，同时可以有效减少高校电子电工实验室中的常见事故，例如因未关电源造成的火灾等事故。[1]

再次，站在学校的角度上，要加大宣传力度和教育力度，其措施也是多种多样的。例如，可以以校园宣传栏的形式让学生耳濡目染，或可以在校庆活动或校园文化节、元旦晚会等活动中把实验事故和实验安全的题材通过夸张的手法呈现在小品和话剧的表演中，寓教于乐，让学生在欢快的笑声中树立安全意识。除此以外，学校还可以以公开课、广播的形式来加大宣传力度，也可以定期邀请此方面专家来校讲座或演讲。在实验室里，也可以张贴醒目的“请注意安全”等标语，手法多样，在此不作赘述。[2]

2.2加强实验室的安全管理制度

高校电子电工实验室一旦向学生、教师开放，相应的要加强对实验室的安全管理，否则将对实验室的正常开放造成一定的影响。

首先，高校中的各类试验室必须统一进行规划，考虑实验室要开放的试验项目以及实验用房等方面，并对所需的仪器设备进行配置，对开放的实验室还必须安排一名专业、负责的实验室技术人员，对实验室开放的时间、场地等进行科学合理的安排，并通过各种形式告知全校人员。对于要承担实验课程的实验室，必须制定相应的实施管理政策，实行教师、实验技术人员的岗位责任制，对实验室的操作程序以及安全责任制进行明确的规定。

其次，对学生开放的实验室进行实名制登记制度，实验室的值班技术人员将学生进入实验室的时间、所使用的器材、实验项目等内容记录下来，实验结束之后，值班技术人员对实验的结果进行检查。

对各个开放的实验室实行轮班制，学校必须安排一定数量的教师或是实验技术人员对实验室在开放使用期间进行管理，确保在实验室开放期间至少有一名值班老师，值班老师必须对学生在实验过程中遇到的疑难问题进行解释说明，对实验室内的仪器设备进行精心的维护，对学生的实验结果进行认定，并尽心做好实验室开放情况的记录。

结论：

实验室全开放模式的好坏不是绝对的。其好坏大多取决于安全工作是否到位。各大具备开放式实验室的学校都应以学生为本，树立安全第一的思想，善于总结问题并且完善实验室的安全管理体系和策略，让学习与安全同行，为学子们保驾护航。

参考文献：

[1]宋玉.浅论高校实验室的安全管理[J].科技情报开发与经济.2010（5）：45-49

科研试验安全管理制度范文第5篇

一、我国高校护理实验室安全管理的现状

（一）高校实验室安全管理无法规标准

除1992年颁布的《高等学校实验室工作规程》外，我国至今没有针对学校实验室安全管理的法规标准，也没有生物安全法规标准应用的相关规定。高校实验室《实验室守则》或《实验室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盗、环境卫生、危险化学品管理，部分危害因素（如生物因素）重视不足。

（二）高校实验室安全管理无机构、无专业人员

教育部在发展规划、设置学校安全监督职能，但无配套机构与人员设置。我国部分省级教育行政主管部门设置了安全管理职能，但仅局限于校园治安，没有实验室安全管理的职能，如北京市教育委员会、广西教育厅设置安全稳定工作处（办公室），职能包括安全却未涉及实验室安全，湖南省教育厅设置高校后勤安全部门针对消防安全而未涉及实验室安全。

（三）高校实验室安全建设无标准、规划设计不合理、投入不足、无验收

实验室建设包括实验能力建设、质量建设、安全防护能力建设、环境保护能力建设，安全防护能力建设（简称安全建设）是实验室建设的重要组成，包括围护结构（装饰装修）、空调、净化、通风、更衣、淋浴、洗手、消毒、应急处置、标识等安全防护设施与个人防护装备。我国高校实验室建设无法规标准，投资估算、规划设计、施工、验收、运行管理、培训等诸多环节没有安全建设内容。

二、护理教学实验室安全隐患的应对措施

（一）消防安全护理

实验室因为护理技能培训需要，存在大量床位、被褥等棉纺织品、模拟人等大量橡胶制品、酒精等大量易燃化学药品、氧气等助燃气体等，存在重大火灾隐患，因而，消防安全十分重要。

（二）水电使用安全

1、用电安全。重点是防止用电设施设备产生的人员伤害和火灾事故。禁止非专业人员接触配电箱及私自更换、修理用电设备，不要在原线路上私拉乱接线路，或随意接插大功率用电器；所有实验室内部电源线路、插头、插座、开关等常用设施定期检查，发现破损、老化及损坏应及时修复或更换，若实验室新进大功率用电设备，在使用前必须由专业人员进行评估，确认未超过供电线路的承载范围后方可接线并使用；每日实验结束后，关闭所有电源，并由实验室专管人员进行检查，做到人走电关。

2、用水安全。定期检查水龙头及供水管线，出现问题立即通知专业人员维修；冬季时采取防冻措施，避免管线及开关冻裂损坏；每日实验结束后，关闭所有水源。

（三）实验仪器及医疗器械使用安全

1、实验仪器的安全使用。学生进入实验室之前必须培训考核仪器设备的使用方法及使用流程，强调实验结束后要关闭电源，特别要强调实验过程中设备若出现问题时必须立即停止实验、关闭电源并通知实验老师或实验室管理人员处理。定期对实验室内所有仪器设备进行检查和保养，对有问题的设备及时维修。

2、医疗器械（锐器物品）的安全使用。学生进入实验室之前，进行医疗器械规范使用、操作的安全教育，严格规范医疗器械的使用方法；在实验过程中，指导老师在现场进行监督指导。

（四）压力容器使用安全

1、压力钢瓶。设置专门的钢瓶存储区域，避免阳光暴晒和防止强烈振动，钢瓶存储区要远离热源及高温、高压设备；钢瓶存储时必须固定，使用时将气瓶固定在专用气瓶车上推至使用地点，试验结束后将气瓶送回存储区固定好。钢瓶及减压阀必须在质检合格期限内使用，不得使用过期或未经检验的气体钢瓶。

2、高压灭菌锅。高压灭菌锅必须按照国家规定进行年检，操作使用者必须取得《中华人民共和国特种设备作业人员证》后方可使用，无证人员禁止使用高压灭菌锅。高压灭菌锅定期请专业人员进行保养检修，发现问题及时处理。在进行消毒时一定要具有自我防护的措施，防止消毒操作中发生的意外事故，同时应防止由于操作方法不当而对人引起的伤害。

（五）医疗废弃物的处理

护理实验室存在废液、医用纱布、棉?、棉球、一次性的注射器、输液器、引流袋、废弃药瓶试剂瓶等废弃物，实验室必须单独设立废弃物储存间，指定专人负责，切实做好职业防护、医疗废弃物分类、贮存、运输、处理，控制感染及环境污染。