教师政治思想情况
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教师政治思想情况范文第1篇
关键词：慕课；民办院校；思想政治课
一、慕课的使用现状
随着慕课教学的深入，诸多院校纷纷效仿名校模式引入慕课教学模式，但就思想政治课教学而言，搭建平台及使用过程中存在诸多问题。
1.使用率较低
虽然大多数院校都引入了慕课教学平台，但由于平台的搭建需要大量的人力、物力、财力，其中最为重要的是，本身有较重教学任务的教师很难有时间配合录制慕课，最终导致在慕课平台搭建环节上时间拖延现象非常严重。对思想政治课而言，虽然慕课平台资源较多且生动丰富，但需要教师不断加以甄别及筛选，对于一些高龄教师而言，本身的信息技术掌握程度较低，面对繁杂的在线操作往往力不从心，会导致自身的课程教学精华难以完全展示在平台上。
与此同时，尽管世界范围内慕课教学是大的改革趋势，但对于我国大多数民办高校而言，很难效法名校迅速搭建好可用的慕课平台，即便是加盟大的慕课平台，学科建设还是需要一定的时间。所以在搭建平台的同时，课堂教学还是主要的教学方式，要完全推广慕课模式还需要很长时间。
2.效果不明显
对于思想政治课而言，由于其理论性较强，很难单从线上教学中达到所预期的教学效果。而且，对于民办高职院校而言，其生源质量与本科类院校有所差别，各地区各级别院校间生源差距也比较大，虽然大多数慕课平台提供了教学监控功能，但是在实际操作过程中，还是有一定的漏洞，导致部分学生并没有参加课程学习，严重影响了整体教学效果。
3.机制不健全
如上文所言，部分院校采取了与门户网站合作的平台搭建模式，故在校内创建了专门的慕课管理部门，但大多数院校尤其是民办院校还没有形成完整的管理机制，平台管理主要靠信息及实训中心完成，而教学监控主要由教务处负责，各部门相对独立，导致部分教学问题难以妥善解决。
二、未来慕课平台推广使用中应注意的问题
1.教师转变教学观念
随着慕课平台教学等新教学模式的推广，教学主体日趋二元化，但在整个教学过程中占主导作用的仍是教师，故要在高校进一步推广慕课教学，先应该对教师加强培训与实践指导。一方面，为教师提供外联学习的机会，通过学校间交流甚至国际交流，让教师切身感受到教育改革的必要性；另一方面，通过专门指导使教师的信息技术水平不断提升，使其能够熟练使用新型互联网技术，能够参与教育技术改革。只有作为主导的教师能够转变教学观念且具有实际的操作能力，才能为慕课的搭建与推广提供基本保障。
2.学校提供机制保障
任何科目的慕课平台教学都是一个完整的教学流程，需要一个完善的机制。笔者认为，主要包括以下三个组成部分：第一，完善的管理机制。有专门的负责人员，无论是加盟模式还是联合开发模式，都应该设立专门的管理部门。一方面，保证平台的顺利搭建；另一方面，设有针对教师教学与平台突发状况及与校方各部门间运作的专门协作人员，确保平台的正常运营。第二，合理的教学机制。基于目前我国慕课平台的使用情况，慕课教学仍需要和课堂教学紧密结合，那么就需要教师合理规划并合理执行新的教学规划，在保障慕课平台不会成为面子工程的同时，提升教学质量与品质。第三，健全的反馈机制，通过对平台使用和教学质量的双重反馈，确保教学工作的顺利进行。
3.各方坚持不断创新
一门课程的教学方式及课程本身的合理性与传承性的核心就在于不断创新。慕课教学来源于国外教育，在与中国实际教学结合的过程中已经有了很大改进，但仍然是一种比较新颖的教学模式，需要教师、校方、合作门户网站甚至学生的共同努力与不断探究。相信在多方的努力下，我国慕课教学平台必将得到更大发展。
参考文献：
[1]王彦威.慕课模式在高职思政课教学中的运用[J].教育与职业，2015（35）.
教师政治思想情况范文第2篇
思想政治作为高中教育中重要的科目之一，对学生良好品德行为的建立有着很大的影响，近几年来分层教学法在高中思想政治课堂教学中得到了应用，根据学生的个体差异情况，全面开展了差别式教学，为促进学生心理全面、和谐发展，提高学生的综合能力奠定了基础，充分发挥了差别式教学的应用特点。
一、分层教学法在高中政治教学中应用的意义
分层教学法又被称为差别教学法，主要以学生自主学习能力水平为依据，制定相应的学习内容和学习评价标准。思想政治课是高中教育中重要的科目之一，良好的教学方法不仅能够激发学生学习的热情，还能在最大限度上发挥思想政治课程的作用，引导学生树立正确的价值观念，提高学生判断是非对错的能力。但是受我国传统教学模式的影响，思想政治课多为宣传空洞的文化思想，课程内容与课程模式单一乏味，在实际授课的过程中，很容易让学生产生烦躁的感觉，进而对思想政治课产生排除感。为了有效的解决这个问题，分层教学法在高中思想政治课中得到了广泛的应用，分层教学法的应用，细化了高中思想政治课的授课内容，从最基本的层面入手，客观的反映了班级内学生的学习水平，并对高中政治思想课程教学进行了合理的分层，提高了政治思想教学的针对性，以及教师对每位同学的关注度，继而让学生在不知不觉间融入到了课堂教学中，活跃了整个课堂教学的气氛，提高了高中思想政治课的教学效果。
二、提高分层教学法在高中政治教学中的应用效果策略
（一）提高学生学习积极性
“学贵有疑”是我国教育的核心思想，主张学习应该从兴趣出发，在学习的过程中要抱有疑问，为了提高高中政治思想课堂教学的质量，推进层次教学法的应用，作为教师在实际授课的过程中，就要围绕这一教学原则，注重学生学习兴趣与好奇心的培养，进而让学生在提出问题与分析解决问题的过程中，形成自主学习的良好习惯。以高中思想政治教学内容“环境保护”为例，环境保护作为政治教学的重点内容，要对其内涵价值意义进行深入的分层，从日常生活的角度入手，突出该内容的重点，在实际授课的过程中，教师可以提出相应的问题，比如我们身边存在的环境问题，或者是问学生对自己生活的环境是否满意，改变传统的填鸭式教学，让思想政治课给学生带来新鲜感，继而让学生积极参与到课堂讨论活动中来，达到加深学生记忆的目的。
（二）保证教学分层的合理性
分层教学具有极其深刻的内涵和应用要求，所以说要想发挥分层教学的实际效果，保证教学分层的合理性。首先教师要明确高中政治思想教学的重点内容，了解政治思想教学的实质性要求，与此同时对政治思想教学内容进行深入的分析，然后针对具体的教学内容进行分层教学设计。在备课阶段，教师要在准确了解学生学习水平的基础上，以学生接受知识的程度为依据，划分学习小组，并对不同的学习小组提出不同的要求，在实际授课的过程中，对教学内容的难易程度进行分层，保证教学进度在学生接受范围之内，最后教师要以教学经验为基本，在保证实际教学质量的情况下，对中等水平的学生进行适当的辅导，巩固学生的基础知识，同时鼓励上等水平的学生，让学生积极参与到问题讨论活动中，在交流沟通中确定自己的学习目标，进一步提高自己的学习效率。
（三）重视重点内容的复习
政治思想课程的理论性比较强，在日常学习的过程中，学生如果没有理解教学内容的真正含义，就不能做到准确应用。通过教师多年的教学经验看，要想提高思想政治教学的质量，让学生做到学以致用，就要肯定复习课的重要性，在实际教学的过程中，针对重点内容和难点内容开展复习课，让分层教学法贯彻到整个政治思想教学过程中，同时采用循序渐进的教学理念，让学生在反复强调与探讨中做到深入理解教学知识内容。为了充分发挥复习课的作用，就要设计好复习教学的内容，从最简单的层次开始，逐步提高复习内容的难度，引导学生思维向重点问题深入，达到兼顾不同层次学生接受能力的目的，从整体上提高不同层次学生的学习能力。
三、结论
教师政治思想情况范文第3篇
关键词： 中职教学 思想政治课 创新教学 实例分析
中职学生的主要任务是相关技能和专业知识的学习，为更好地走向相关工作岗位做准备。所以中职思想政治教师必须认真贯彻科学发展观，跟上时代脚步，培养创新精神，让中职政治教学更有生机与活力。
一、中专思想政治教学现状
中专生生源较复杂，大多数是没有考上高中的学生，一小部分是返乡人员和社会青年。学生的文化素质与知识水平相对较低，学习目的不明确，自主学习能力较差。对于大部分中专学生来说，学习就是混一个毕业证而言，对未来一片渺茫。所以，激发其进取心和上进心，是思想政治教育的重点。目前，中治思想教学大多采用传统教学模式，要求学生认真听讲和记录，依靠死记硬背通过考试。
二、提高教师的素质将更好地引导探究性学习
教师在讲课过程中必须充分发挥自身灵活性，问题设置要有足够的开放性，有更多空间让学生充分发挥。与此同时，教师不仅要单独地教学，还要做充分的反思，找出存在的缺点和优点。这将是政治教学的重要环节之一。比如，在有关分配制度的课程教学中，在实际备课前需要对有关学生的具体情况进行摸底，有利于教学目标和内容得到合理安排和设定。
三、有关教学载体的改革
在中治课程教学改革中，教学载体的选择十分重要。
（一）网络载体
中专校园网的建设要全面加强，让网络成为思想建设的主要载体。很多网站，特别是一些校内网站，要正确把握导向，对教育资源进行积极开发，大力开展多样化的网络思想教育活动，实际解决学生的学习问题。
（二）活动载体
要积极开展多项活动，将具体政治思想内容融入实际活动中，让学生从中受到教育。中专的活动载体可以分为社团活动、社会实践活动及校园文化活动等。以实际活动为教学载体，让思想政治教学被每一个学生接受，让学生自觉行动，真正实现自我教育与实现教育的有效统一。
总而言之，针对中专学生的思想政治教学现状，在思想政治教学中要积极激发学生的学习兴趣，而不是漠视学生的兴趣。要积极提高学生的自主学习能力，而不采用传统的老师讲的教学模式，积极实施讲课与练习相结合的模式。教师要注重对学生有关兴趣的开发，提高政治思想教育质量，真正实现全面发展和以人为本的教育理念。在整个政治思想教育中，教师要坚持以教学质量为中心，敢于研究问题、发现问题，真正找到解决方法，实际培养学生动脑和创新能力，真正发挥教学的实际意义。
参考文献：
[1]刘强.思想政治学科教学论[M].高等教育出版社，2001，6（2）.
教师政治思想情况范文第4篇
关键词：微博 思想政治 高校教育
微博的诞生为社交带来了巨大的变革，为广大用户提供了一个更加自由的交涉平台。在这个平台上，用户可以作为信息的浏览者同时也是信息的者。微博信息具有一定的字数限制，因此也就具备了简练的特点。在发表文字的同时，用户也能够上传图片、视频等多媒体载体来表达自己的想法、观点等等。通过微博平台构建出了一个极大的社交群体，同时微博平台也是一个信息量庞大的网络交流平台，具有高速的信息传播功能，已经渗透到了生活中的每个角落。从当前微博的用户群体现状来看，大学生是“绝对的生力军”，微博通过其独有的特性让大学生的信息获取方式以及社交模式较以往出现了很大的改变，与此同时大学生的生活、学习方式也出现了一定的变化，这也就对高校思想政治教育提出了新的要求。
一、微博应用概述
自从微博诞生以来就受到了人们广泛的关注，2009年开始微博在我国进入了一个高速发展时期。如今微博已经成了社交网络的重要组成部分，同时也带来了巨大的媒体影响力。微博发展之初实际上是将其定义为一种社交服务，其服务宗旨是为了让用户与朋友、家人以及社交圈当中的成员进行随时的交流。随着移动通讯行业的蓬勃发展给微博也带来了巨大的促进作用[1]。现在用户可以借助手机、智能平板电脑以及计算机随时随地更新、微博信息，这也就让微博的渗透力得到了极大的加深。以往，微博的主要形式还是以文字内容为主，并且有一定的字符数限制，但是随着微博的发展，用户已经可以在微博上上传图片，视频等多媒体元素，这样微博平台也就变得更加饱满、更加多元化了。从当前来看，微博已经与E-mail、音乐、网络游戏、网络视频节目、搜索引擎等元素形成了紧密的结合，成为了综合性的信息交流平台，这让我们的日常工作、生活、学习得到了很大的改变。从当前的微博现状来看，微博平台主要有以下几个特点：（1）传播主体身份的相对真实性。随着我国对网络环境的大力整治，微博也开始使用了实名制，这样就从一定程度上减少了网络匿名的弊端，这也就让微博环境变得相对透明也更加安全。（2）微博信息具有高度的共享性。微博平台让信息与信息传播变得极为迅捷，在智能通讯平台的共同作用下信息传播的范围和速度较传统的信息传播方式有了极大的提高，同时这些信息具有高度的共享性[2]。（3）微博传播方式具有扩散性的特点。微博信息传播与传统的信息传播模式有着很大的区别。比如手机短信一般是“点对点”的传播模式，而微博信息传播则是“点对面”甚至是“面对面”的传播方式，即便是相同的信息，也可以借助于微博独有的转发功能同时发送多个用户，这种扩散式的传播特点进一步加大了微博信息的传播范围。（4）微博信息内容包含了各种多元化元素，其内容具备了多样性[3]。
二、微博时代高校大学生思想政治教育面临的机遇
高校大学生是微博的重要用户群体之一，在使用微博的过程中，微博也逐渐渗透到了这些大学生的生活与学习当中，借助微博平台高校思想政治教育工作的展开也迈向了一个新的高度。在这个背景下微博平台也为高校思想政治工作教育的展开带来了新的机遇。主要表现为以下几个方面[4]。
1.微博平台为思想教育带来了畅通的信息渠道
微博传播信息较传统媒介信息传播更为迅捷、高效。大学生在平时的生活当中可以借助微博平台随时发表自己对于日常生活中、学习中的一些问题的看法，而教师通过微博平台能够对学生所发表的内容进行掌握，并加强对学生的关注度，从而对学生进行针对性的思想政治教育。而高校微博平台也可以被用于发表各种校园信息，这样就能够为思想政治教育工作的开展提供一个通畅、高效的平台，让高校思想政治教育工作得到进一步地深入。在政治思想教育开展的过程中，其他的校园信息也被高度整合起来，这无疑为学生带来了便利。
2.微博平台提供了一个高度透明化的平台
微博为高校大学生、教师提供了一个透明化的交流平台，这样也就让高校政治教育的交往性能够得到充分的发挥。在微博平台上，师生之间可以畅所欲言。借助于微博平台，师生之间的交流也变得更加平等。另外微博平台的开放性也有助于高校政治思想工作的开展，教师可以让学生去关注一些名人的微博，让这些名人成为学生思想的引导者，让学生的思想与名人的思想产生共鸣，这对于学生的成长是十分有利的。与此同时教师可以通过定期更新微博将自己的一些思想以及人生哲学授予学生，通过这种互动的方式让学生与教师之间能够形成一道桥梁，这对于思想政治教育有着巨大的促进作用[5]。
3.微博让思想政治教育更加具有针对性
从用户层面上来看，大学生是微博的主要使用群体之一，在日常的生活中，很多大学生都是通过微博平台进行沟通交流。学生利用微博可以抒发自己的一些感想还可以记录平时的所见所闻，而教师在获取这些信息之后能够更加清晰地掌握学生的情况，如果发现学生出现什么问题便可以协助学生解决，这样也就是让思想政治教育更加贴近学生，增进了思想政治教育的人性化。在这个过程中教师还能够了解到学生普遍关注的热点问题以及他们的一些看法，在这个基础上，教师可以根据教师不同的情况进行针对性的引导和教育，这样也就让整个政治思想教育变得更加有效。
三、微博时代高校大学生思想政治教育面临的挑战
在微博平台与政治思想教育结合的过程中，事实上还是存在着一些缺陷，这也是在微博环境下高校思想政治教育面临的挑战，主要表现如下：
1.部分教师对微博了解不够透彻，在微博应用水平上还不够
大多数的大学生都能够十分轻松地驾驭微博，而一些教师却不能够顺畅地使用微博甚至不会使用微博，这就让基于大学生思想政治教育的微博应用出现了一定的局限性。
2.微博用于大学生思想政治教育缺乏相应的机制进行引导
由于微博是一种新兴的信息媒介，国家在这个方面缺少相应的法律机制进行管理，同时目标机制也存在着很大缺陷，在微博反馈工作上也存在着一定的问题，这对于思想教育工作都会带来负面影响。
3.利用微博开展思想政治教育的人力资源较为匮乏
很多高校教师对于校园微博并没有给予应有的重视，而在校园微博的管理上也出现了一定的问题，造成这样的主要原因就是因为缺少专门的微博思想政治教育工作人员。这也就让微博思想政治教育仅仅停留在形式上，没有落到实处。
4.很多学生对微博的交流产生了依赖性
很多学生由于养成了微博交流的习惯，从而导致他们的现实社交能力出现了一定程度的下降，甚至出现了一定程度的依赖性，长此以往部分学生则会出现一定的心理障碍，这对于学生的成长是极其不利的。在这种情况下，学生的日常交际出现了较大的局限性，部分学生甚至迷失在虚拟化的交流平台中，这都不是我们希望看到的。
四、微博应用于大学生思想教育对策分析
1.加强微博教育应用于大学生思想教育的重视程度
首先应该让高校师生能够了解到“微博教育”的优势，特别是对于某些高校教师更应该让他们能够充分掌握微博的使用，并形成使用微博的习惯。在当前的高校校园中，计算机以及智能手机的普及程度已经很高了，这也就从侧面上为“微博教育”提供了潜在的环境。正是上述的这种优势为高校思想政治教育提供了极大的施展空间。通过微博学生与教师也就从一定意义上突破了空间的束缚，而教师可以随时随地向学生提供多元化的教育内容，这让整个思想政治教育的覆盖面得到了极大的扩充[6]。另外，学校通过构建微博平台可以一些校园动态信息，这将为学生提供便捷的服务；高校教师通过自己的微博使得师生之间的交流不再局限于课堂，同时教师可以更加深入地去倾听学生的心声。当然微博信息也存在着一定的局限性，较为明显的就是字数限制，在这种情况下教师可以采用一些小技巧比如一些网络链接或者使用网络及时点播等功能让学生能够充分获取政治思想教育的内容。总之，要让微博与思想政治教育形成有效的衔接首先应该让这种教育模式得到师生的认可并得到他们的重视，这样“微博教育”才能够得到有效地开展。
2.加强高校官方微博的建设
通过强化高校官方微博的建设可以为高校思想政治教育工作提供更好的平台。学校可以利用官方微博校园信息，充分发挥微博的作用，从而为学生提供优质的服务。在此基础上高校的管理功能也能够得到一定的强化。微博具有很大的信息承载量，同时信息更新快、信息传播便捷，正是这种特性能够使得各种人性化服务得以实施。比如高校图书馆可以通过微博图书信息、学术报告信息、借阅信息等；学校通过微博平台可以让学生以及教师对高校建设进行探讨并进行投票，从而获取一些具有实质性的建议与意见，这将能够促进高校的整体性建设[7]。
3.加强高校教师、辅导员与学生的“微博互动”
高校教师与辅导员可以建立个人的微博，甚至可以建立一个微博群，通过将自己的人生经历、人生感悟以及一些教学研究成果等内容以多媒体、文字等多元化方式传递给学生，以此来加强高校政治思想教育的效果。建立具有层次性的微博管理系统，从而构建出一个良好的微博互动环境。在微博互动环节上教师应该对学生进行有利的引导，通过加强微博互动能够让师生之间的情谊得到进一步地加深，并且教师也能够通过学生所的信息更进一步地了解学生，也就能够更好地“因材施教”。
4.加强监督机制
思想政治教师和辅导员应该充分发挥出自己的监督职能，对学生使用微博的情况进行监督。这样可以避免部分学生出现“微博上瘾”的情况。通过强制性的实名注册并添加非法关键词自动过滤以及落实人工审核来为学生提供一个健康、积极、和谐的“微博环境”。
五、结论
在微博平台与高校思想政治教育的结合过程中，我们看到了微博平台为思想教育带来了畅通的信息渠道，同时还为学生与教师提供了一个相对开放、公平、公正、公开的交流平台，这也让高校政治思想教育工作变得更加具有针对性；同时我们也看到了在两者结合过程中所带来的一些负面影响和实际问题，特别是部分学生过于依赖微博平台来进行交流从而让他们的心理健康受到了一定程度的影响。在当前这个信息爆发的年代，高校教育工作者应该尽量发挥微博平台的积极效用并克制微博平台所带来的负面影响从而为学生提供一个绿色、自由的沟通环境，同时让思想政治教育能够更好地发挥其作用，让高校大学生能够形成健康、积极的人生态度，让他们能够新时代的人才。
参考文献：
[1]杨晓峰.“微博”给大学生思想政治教育工作带来的挑战与机遇[J].华北水利水电学院学报（社科版）.2011（06）：144-146
[2]赵聪锐.微博时代大学生思想政治教育探析[J].山西高等学校社会科学学报.2011（7）：83-85
[3]郭静虹.微博视角下的大学生思想政治教育观[J]. 廊坊师范学院学报（社会科学版）.2011（1）：118-120
[4]陈平平，张洪来，曾艳.微博在高校思想政治教育工作中的应用[J].河北联合大学学报（医学版）.2012（03）：451-452
[5]李阎.“微博”与思想政治教育[J].改革与开放.2012（9）：82-84
[6]谢晶.“围”起暖流 “博”出精彩――辅导员博客、微博在大学生思想政治教育中的运用[J].河南教育（中旬）.2012（5）：60-61
[7]蔡金平，马晓琼.高校思想政治教育微博热的冷思考[J].长春工业大学学报（社会科学版）.2012（01）：124-126
教师政治思想情况范文第5篇
关键词：学生 实习期间 政治思想教育 管理
随着经济的发展和时代的进步，科教兴国概念的提出，我国对教育事业越来越重视。这一方面提高了国民素质，但是另一方面也增加了大学生的就业竞争力。近年来，大学生毕业生的人数越来越多，毕业生的就业形势也越来越严峻。为了适应这个趋势，提高学生的就业竞争力，很多高校会安排学生到社会各单位、企业实习，作为学生从学校走向社会的过渡。尤其是在中职或高职院校，校企合作，提供实习机会，让学生尽快适应职场环境的情况就更多。而学生在进入实习后，环境发生了很大的改变，角色变成了一个职场人，有很多学生都不能适应这种改变，情绪上有很大的波动，身心受到影响。另外，一些学生还带着学生时代特有的不受约束、不能吃苦、高傲的性格和心态，因此不服从管理，容易出现各种违纪、违规现象。所以加强学生在实习期间的思想政治教育和管理很重要，不仅可以保证实习工作的顺利开展，而且也能让学生更好地适应职场生活，为学生将来的就业铺好道路。那么，如何加强学生在实习期间的思想政治教育和管理呢？
一、提高带队教师思想政治素质
带队教师的思想政治素质决定了其对学生思想政治教育的程度，是否能把对学生的思想政治教育落实到实处。首先，要加强对带队教师的理论学习和培训工作。所谓“师者，传道授业解惑者也”，教师的思想政治素质不高，又怎么能对学生进行有效的思想政治教育呢？所以学校要加强对教师的培训工作。培训的内容除了包括德育的基础理论和知识，还包括最新的思想政治教育理论，和最新的德育动态。培训的方式可以是开展“德育培训班”，把教师集中在一起学习。还可以请专家来演讲，传授德育实践经验。另外，对于年轻的带队教师，可以采取“一帮一”的方式，让一些优秀的、敬业的、师德高尚老教师带新教师，用他们丰富的行业经验指导新教师，从而提高新教师的思想政治教育水平。其次，鼓励教师继续研究和深造。所谓“学到老，活到老”，终身学习是现代教育中最为流行的一个观念。学校的培训只是短期的，而教师对学生的思想政治教育是一个长期的工作。因此教师自身的学习和深造更加重要。学校应该采取一些措施鼓励教师自主学习，自我提升，如学校可以设立“教师激励基金”，通过物质奖励刻苦研究的教师。另外，学校还可以设立专项经费，对研究所需经费予以支持，鼓励教师参加市级、省级，甚至是国家的课题研究。第三，支持教师亲身参与社会实践。教师，尤其是高职、中职教师，如果自身没有社会实践经验，那么对学生的教导就只能照本宣科了。不能以自身经验去说服学生，也不能站在学生角度，体会学生的感受，教学不会取得很好的效果。所以学校在与企业合作，把学生送去实习的同时，也要把教师送到企业“实习”。只有这样，教师才能把理论联系到实际，传授学生更加实用的知识，而且也能言传身教，站在学生角度进行思想道德素质，而不是干巴巴的说教。
二、做好动员工作
学生到社会实习，角色改变，环境改变，肯定会遇到各种的不适应。从学生被亲人、师长、同学围绕、关注重点到达陌生、残酷的职场环境，产生被离弃、不受重视的孤独感和失落感，不能很好地处理与实习单位领导、同事之间的沟通交流问题，产生抵触情绪等等，这些都是实习学生最常见的情绪反应。而这些情况产生的关键源头就是学校对实习生工作开展准备不足，在实习之前没有对学生做好思想准备工作，在短期内就仓促地把学生送到单位去实习。学校把学生送到单位、企业去实习之前，首先就要对学生进行岗前的思想政治教育工作，让学生明白实习的目的、要求和意义。其次，开展专题演讲和讨论活动。教师预测学生在实习期间可能遇到的各种问题进行专题的演讲和教导。如上述提到的角色转换不适应问题、人际关系问题等，这些都是学生到岗位上常遇到的问题，教师就要事先提出，并把解除这些消极情绪的方法传授给学生。这样就可以让学生做好心理准备，等学生到达实习岗位真正遇到这些问题的时候，心理打击就会减少，而且也知道用什么方法排解自己的情绪。
三、加强实习期间的管理
尽管在学生进入岗位之前已经做好思想教育工作，学生也有充足的思想准备，但这毕竟只是理论，学生真正进入岗位之后，还是不可避免地会出现各种思想和心理问题，能否很好地处理也要靠学生自身的心理素质和消化、理解能力，所以教师要随时关注学生的思想动态。首先，教师要与学生保持密切的联系，如通过短信、电话、qq、微信、电子邮件等，了解学生的生活和工作现状，随时了解学生的思想动态，当学生出现消极情绪的时候，要耐心倾听，让他们的情绪得到宣泄，然后再及时开导学生，这样才能消除其不稳定情绪。其次，学校与实习企业共同合作。要有效提高学生在实习期间的思想政治教育，教师就要与实习企业进行合作。在学生实习过程中，教师与企业之间双向反馈，实习企业把学生的工作情况反映给老师，教师根据企业的意见及时与学生交流，针对学生的不同情况进行针对性的教导，提高学生在实习企业中的人际交往能力，培养他们的合作意识和集体意识，让学生更快地适应工作环境。第三，定期开展总结、表扬会议。学校要每隔一段时间组织实习生返校，让学生总结这段时间的实习工作，并对一些优秀的实习生进行表扬。这样就可以让学生及时进行总结和反思，思想得到进一步的提高与升华，以新姿态、新斗志再次投入实习工作中。
结束语：
总而言之，实习是学生从学校迈入社会的一个重要过渡阶段，对学生将来的职场生涯有重要的影响。因此，学校和教师要加强对学生实习期间的思想政治教育与管理，让学生更快地成长，适应社会发展，做好职场人。
参考文献：
[1]孔莉.如何加强学生在实习期间政治思想教育和管理[J].动动画世界·教育技术研究
