建筑工程测量方法

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建筑工程测量方法范文第1篇

    论文摘要: 本文根据高职土建类建筑工程专业的人才培养目标,结合测量新技术和人才市场的需求,并对《建筑工程测量》课程教学方法的改革进行了探讨,以帮助同行提高该课程的教学质量, 培养出更加合格有用的技术性人才。

    现代经济建设高速发展,土木工程建设的大型化、网络化、高等级向建筑工程测量学科提出了更高的要求。建筑工程测量课程应密切关注测绘学科的发展及其在工程建设中的应用,与时俱进,不断探索教学新内容、新方法,严格要求,不断提高教学质量。近年来,随着测绘事业的不断发展,生产上对建筑工程程测量的要求发生了较大变化,传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来,这迫切要求我们重新认识和改革建筑工程测量的教学内容,以满足生产的需要。

    1 目前教学中存在的主要问题

    1.1 教材内容陈旧

    现行教材内容陈旧,存在重理论轻实践的问题,仍然以讲述光仪器的测量方法为主。对于新仪器、新技术的知识只是轻描淡写地介绍,很难适应当今测绘形式发展的需要。

    1.2 教学仪器设备落后

    学校测量仪器设备落后而且数量有限。在近年生源扩招的情况下,很难满足实际需要。加上学生多且水平有限,不能严格按照正确的使用方法操作,导致测量仪器经常损坏,有的甚至报废。即使修好,仪器的灵敏度也大大下降。对于现在在工地上广泛应用的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪等先进的仪器配备很少,甚至没有。这样就会在实验课上出现一部分学生摸不到仪器、用不到新仪器的现象,长此以往会打击学生学习测量仪器的热情。

    1.3 测量实验场地简单

    大部分学校在做测量实验时没有固定的场地,都是教师在校园里随便指一个地方让学生做实验。校园里地形通常比较简单,没有明显的高差,没有已知的控制点,这样教师在学生做完实验后,很难检核学生测量数据的正确性;学生在做实验时也会质疑这样的实验有什么实际应用或者有什么实际意义。另外,测量实验场地的随意性,还会使部分做实验不认真的学生为了逃避再次返工的问题,而刻意修改测量数据。

    2 《建筑工程测量》课教学方法的改进

    2.1 教学方法应该多样化

    教师应结合所讲的内容,在上课时除传统的板书外,也要多采用一些多媒体的教学方法。例如,在讲到测量仪器时,可以把测量仪器带到教室,或者做幻灯片、图片等,简单地向学生做一展示和讲解。这样既可以让学生了解各种先进的测量仪器,还可以增加学生的好奇心,保持对这门课学习的热情。

    再如,在讲到水准仪的基本操作、水准测量,经纬仪的基本操作、水平角观测等这些具体的、有严格规范要求的、实用性很强的教学内容时,就可以准备一些视频资料,在这些视频资料里要有各种规范的操作方法,以及需要重点强调容易出错或忽视的地方,还可以增加一些以往学生在做实验时犯错最多的操作方法,在课堂上给学生放映出来加以强调。这样既可以解决在室外实验课上讲解时学生比较容易分心、重点记得不全、某些操作看得不是太清等问题,还可以增加学生上课的兴趣。

    2.2 教学内容上调整

    课程内容的改革应本着“加强基本理论、基本技术的培养,注重实践操作技能训练,兼顾测绘新技术应用”的基本原则,对课程内容作必要的调整。

    2.2.1 在讲课方面要突出重点,有的放矢。

    教师要不断地提高自身的素质,要经常进入工程施工现场,积累实践经验,结合专业特点,了解测量在工程建设中主要都有哪些方面的应用,出现了哪些新工艺、新方法,然后对讲课内容做一调整。例如,对于高职高专建筑工程技术专业的学生,应重点讲述民用建筑施工测量,可以略讲测量误差的基本知识、小区域控制测量和地形图的应用,删除大比例尺地形图的基本知识、地形图测绘、线路工程测量和变形观测等方面的内容。这样主次分明、重点突出,就能在有限的课堂上,让学生掌握更实用的测量知识。

    2.2.2 在实验教学上要合理选择,突出实用性。

    加强实践教学环节,提高实习效率和质量加强实践教学环节,是学生能力培养的关键,为了达到高职学院培养高等技术应用型人才的要求,实践教学在课程教学中所占比例已达50%。学生能力的高低直接反映实践教学的质量。如何提高测量实验、实习效率和质量,是抓好实践教学的关键。

    2.2.2.1 测量实验

    测量实验是测量教学中不可缺少的重要环节,只有通过实验和对测量仪器的操作、采集数据、进行计算、测图或施工放样,才能真正理解测量的基本原理,掌握测量的基本方法,培养和提高应用理论知识解决实际问题的能力。足够的测量仪器设备是实验的基础,严格的实验管理是实验质量的保证。

    2.2.2.2 测量实习

    测量实习是运用测量基本理论和基本实践操作技能解决建筑工程测量技术问题的实践过程,是培养学生实际动手能力和综合分析问题、解决实际问题能力的重要阶段,为了提高实习质量,应增加测量实习操作技能的考试,要求人人过关,从而防止个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生。为了提高学生测量技术操作基本功,更好地激发学生对测量课程的学习兴趣,有条件的学校还应开展测量技术竞赛活动,并举办测绘技能水平考试,通过者发放测量技能考核合格证书。这是对实践教学环节的有效补充,也是提高课程教学质量的有效方法和手段。

    3 结语 

    《建筑工程测量》教学方法的改革是一项长期的、与时俱进的工作,需要教师不断结合社会上出现的新技术,探索出更加合理、实用的教学方法。这样才能逐步提高《建筑工程测量》课的教学质量,培养出更多符合社会需求的技术性人才。在目前的情况下,不能等、靠、要,而应积极努力地投入到课程教学的改革中,从基础做起,从教学和学生的需要做起,一步一步地将教学改革引向深入。

    参考文献:

    [1]柳小燕.《建筑工程测量》教学中存在的问题及改进方法[J].测绘技术装备,2005(1).

建筑工程测量方法范文第2篇

关键词：建筑工程；主体结构；检测方法；加固方法

中图分类号： TU198 文献标识码： A 文章编号：

引言

随着我国经济的发展，工程建设也迎来了发展的难得机遇。在建设工程飞速发展的同时，建筑物的质量问题也受到广泛关注，既被质量管理部门所监督，也被人民群众所关心。建筑物的安全性以及持久性是结构设计首要考虑的方面，而检测建筑性能的工作也是很有必要执行的。在质量评定的过程中，如果对建筑的某项性能或功能产生疑问，就应该对建筑整体或者其中受到质疑的部分进行相关检测。若确实存在问题，那就需要对其及时展开维修加固工作，直至再次检测合格为止；对问题较严重的建筑，要实施拆除处理。保证建筑结构质量的重要手段之一，就是对建筑进行科学检测、及时加固。建筑质量的保障也对保护群众生命财产安全有着突出贡献。

一、建筑工程主体结构质量的监督现状

就目前而言，我国在建筑工程主体结构的质量检测上还存在着不足之处。由于建筑工程质量的监督管理职能的交叉、相关的法律法规及有关管理制度的方式等诸多因素的影响，我们在工程主体结构的质量监督管理方面在还一些问题尚待解决。

1、监督管理制度不够完善

建筑工程主体结构的质量监督管理制度不完善主要表现在建筑工程质量监督站的不作为和滥作为，监督管理职能功效不高，并且各个环节进行分割监督，不按照法定程序执行，不根据科学规律及技术标准规范施工，从而就会导致建筑工程施工盲目、抢工期、赶进度，这就导致了建筑工程质量出现问题，没有达到国家标准。还有建筑工程质量监督站的各部门工作都是各自为政、封闭管理，并且管理不严格，造成了工程质量隐患。

2、轻视监督管理的纠错能力

由于建筑工程的施工周期较长，少则一两年，多则三五年，还有各种各样的诸多影响因素，就会导致建筑工程主体结构出现个别的质量问题。建筑工程质量监督站作为监督管理人员不应当只是对出现问题的地方负责人进行罚款，还应当注重已出现问题的纠正及解决办法，在工程技术上给予支持和帮助。甚至有些施工企业单位只报喜不报忧，隐瞒建筑工程主体结构的质量实际情况，从而为建筑工程的主体结构质量造成了隐患。

二、制定主体结构质量的检测方法

1、质量检测的主要内容

建筑工程质量监督站进行建筑工程的主体结构质量检测的内容主要是抽查建筑工程主体结构的钢筋保护层和钢筋的数量及位置，还有工程施工中的砼回弹、砌体、砂浆、钻芯、测砼强度等等。

2、质量检测的方法手段

在建筑工程主体结构的质量检测中，监督实体的检测是必不可少的；而这一工作具有随机性，是监督工作的重要组成部分。尤其是在样本空间的确定上应该处于相关规范的要求以内，同时应当具有实体的针对性。监督人员或委托的检测机构进行检测时，除了结构外观、尺寸检测以外，其他的实体检测均应制定相应的检测方案，并告知施工、监督站；在采取可能会影响结构质量的局部破损检测时还应征询设计单位的意见。由监督机构进行的检测应由监督小组或监督机构相关部门制定方案；如已委托给专业检测单位进行检测，则应由专业检测单位提供检测方案，并经质量监督站认可。监督实体检测的检测目的不同于质量验收。监督实体检测是随机的抽查工作，所以一定要明确检测目的，运用操作简便、科学合理的手段进行检测。

3、抽样检测的主要原则

建筑工程主体结构的质量检测要求科学合理地对构件质量进行判断，其关键就在合理的选择抽样数量。抽样检测的基本原则是结构检测应选择同类构件中荷载效应相对较大和施工质量相对较差的构件，根据监测目的不同可以分类确定抽样空间。

3.1 根据结构形式和材料类型作出抽查规划，进行一般质量行为的抽查。不同的级别区分方式不同：第一级可按结构类型分为钢筋混凝土结构、钢结构、砌体结构等；第二级可按构件类型分为梁、柱、墙三类；第三级可按材料类型划分。通过检测方案确定检测方法，尽量让监督小组独立完成的检测方案，若是监督小组不能完成的方案，则应该由专业的检测单位进行检测。

3.2依据检测的类别和所选择的检测批的容量来确定样本容量，进行抽查有异议的构件。不但监督机构应该对构件进行抽查，而且现场的责任单位也应通过委托检测单位进行检测，来论证有疑义的构件是否满足设计及规范要求。监督机构的抽检不应低于总抽检数的 10%，第三方委托抽检的检验方案必须交由监督机构审核，监督机构有权对方案进行修改。

三、建筑工程主体结构常用加固方法

当结构自身因施工质量影响其承载能力不足或因环境腐蚀、冲击、火灾等灾害造成其性能劣化时，则需要对建筑结构进行检测确定其受损情况，并以此为依据制定施工加固方案以保证建筑结构的安全使用性。混凝土结构常用加固方法有加大截面加固法、外包钢加固法、预应力加固法、粘钢板碳纤维加固法、置换混凝土加固法、全焊接补筋法、套箍加固法、喷射混凝土补强加固法、植筋法、局部修补加固法等；砌体结构加固方法有扶壁柱加固法、加大截面加固法、钢筋水泥砂浆加固法、外包钢筋混凝土柱加固法、外包钢加固法等；钢结构加固方法有加大构件截面、改变结构计算简图、加强连接法等。具体结构加固中要根据实际工程条件和使用要求选择适宜的加固方法。但对于普遍混凝土结构，对结构加固时其相应的施工技术要求较为严格。一般常用施工技术有：

（1）托换技术

该技术是托梁拆柱、托梁接柱和托梁换柱等技术的概称。托换技术属于一种综合性技术，由相关结构加固、上部结构顶升与复位以及废弃构件拆除等技术组成，适用于已有建筑物的加固改造或古建筑迁移等。此做法与传统先拆后建技术相比，施工周期短、费用低、影响范围小。

（2）裂缝修补技术

混凝土结构裂缝源于荷载、地震、地基变形、温度收缩和钢筋碳化锈蚀等作用，其修补方法主要有表面处理法、灌浆法、填充法和填充密实法等。该技术根据混凝土裂缝的起因、性状和大小，采用不同封护方法进行修补，使结构因开裂而降低的使用功能和耐久性得以恢复，主要适用于既有建筑物中各类裂缝的处理，但对受力性裂缝，除修补外，还应采用相应的加固措施。

（3）植筋技术

该技术是向混凝土中植入普通钢筋或螺栓式锚筋，已广泛应用于既有建筑物的加固改造工程。其施工简便并能有效地对混凝土结构进行连接或锚固。

（4）表面处理技术

该技术是指采用化学方法、机械方法、喷砂方法、真空吸尘方法、射水方法等清理混凝土表面污痕、油迹、残渣以及其它附着物以确保加固顺利进行。

结束语

建筑工程主体结构的质量检测人员应该具有系统的理论知识和丰富的实践经验，同时还要有责任心、使命感，树立强烈的监督管理意识，才能完成这项十分具有挑战性的任务。在检测过程中，建筑工程质量监督站工作人员要认真制定检测方法，强化监督职责，注意必要事项；还要及时总结经验教训，保证监督管理工作的灵活性、合理性和有效性，从而保证工程质量。

参考文献

[1]杨曼华．建筑工程主体结构的检测分析[J]．城市建设与商业网点，2009（29）.

建筑工程测量方法范文第3篇

关键词：建筑设计； 测量放线

中图分类号：TU2；文献标识码：A ；文章编号： 随着我国经济的飞速发展，社会对各种建筑业的要求逐步增多，各种异体建筑物的出现成为常态，放线测量是建筑单位顺利完成好施工任务，保证施工质量的前提和基础，所以作为施工单位，金应该在建筑施工前期做好放线测量工作，本文将对放线测量的概念、测量控制和放线方法做出简单的阐述。

一、放线测量的概念

建筑业放线测量就是指施工单位在施工场地平整完毕后，按照《城市测量规范》的要求，独立或委托有资质的测量单位进行施工图纸与实地定位的测量，再通过实际找点、连线、打桩基等方式确定施工关键点，保证施工顺利进行，维护各方面利益的测量工作；对于放线测量的作用，首先建筑放线测量是对工程合理性的初步实际检验，是现场确认的重要要求，其次放线测量的结果有助于完善市政和民生设施，改善施工现场附近环境的作用，最后放线测量还可以保证施工场地相邻各方合法的各项利益；但在实际操作中放线容易出现以下问题：一是放线测量应用方法不当，这就能直接导测量工作量变大，大家都知道，建筑业的放线测量范围差异很大，从厘米到千米差距明显，如果测量方法不当，将会导致工作量陡然增加，而且不必要的和重复的测量活动也会增多；二是开工验线工作不到位，由于目前我国建筑规范中对建筑工程开工并没有作出具体的规定，这就致使部分建设单位和施工单位对开工验线的重要性认识不足，就仅仅将此简单视为一般行政检查，从而导致验线工作失去其应有的作用和意义；三是测量人员专业水平低下，有一些施工单位将测量工作看做是设计部门和监督部门的事情，在本单位内根本没有合格的专业人员对测量工作进行施工、监督和检验，这势必会引起放线测量和实际施工在操作层面上的矛盾。

二、建筑工程放线测量控制

1、测量控制的主要内容。建筑工程安装测量工作的主要内容包括以下几方面：一方面是验收土建平面控制基线或红线界桩点及标高基准点，并作好书面交接记录；一方面是基础埋件的放线就位及标高；一方面是设置好垫板组，控制好构件安装的标高和轴线；一方面是主轴线网的建立；一方面是平面控制网的测放；还有一方面是标高的引测。

2、测量控制的基本方法。对于建筑体，则采取用经纬仪校正垂直度和用全站仪复核轴线偏差相结合的控制方法；对于高程传递，除用大盘尺直接进行高程传递的常规方法外，还可基于三角高程原理采用全站仪进行高程传递；而对于平面控制网的测放，则可以根据现场通视条件，首先测设主控制轴线，然后在此基础上加密各建筑轴线。

3、测量控制的准备工作。一是要做好测量仪器具的准备，按照ISO 9002质量管理体系的要求，在钢框架结构工程中所使用的计量仪器具均应经过权威计量检测中心检验并校正合格，方可投入使用，并要填写好以下相关表格作为管理资料存挡，包括《计量检测设备台账》、《计量检测设备周检通知单》、《机械设备校准记录》、《机械设备交接单》等，测量仪器具计划配置表包含全站仪、经纬仪、激光铅直仪、水准仪、经纬仪弯管目镜(垂直度校正)、对讲机、塔尺、水平尺、激光接收靶、磁铁线坠、钢卷尺、大盘尺、校正罗丝刀及拨针(仪器校正)、三脚架、激光反射贴片(测距和高程传递)。二是要做好测量人员的准备，要根据工程测量工作量及操作的难易程度，配备相应数量的测量人员。三是要做好技术准备，要熟悉图纸，学习测量施工规范，计算并记录内业成果。四是要主轴线的测放准备，要根据施工总平面图上标示的界桩点或轴线交点的大地坐标，再结合整个工程(指包括土建、建筑工程在内的整体)的测量方案，并对土建交付的控制点进行复核，对于地下室结构施工，控制点设置在地下室基坑周围地面，确定主控制点。五是要做好平面控制网的测放准备，根据测放出的主轴线点，结合现场的实际情况，平面控制网一般需要经过两次测放工作来完成对整个建筑工程的安装与校正，而对于第一次测放(即地下室部分)，是当基础垫层浇筑完毕并达到一定强度后，要根据基坑地面控制点，在基础垫层上进行平面控制网的第一次测放，测放时首先要根据已经测放的主轴线点结合内业计算成果，用全站仪将建筑轴线测放在地下室基础垫层上，并在基坑周围做好控制轴线引桩以备测量放线用，对于地下层测量放线的基准均应从基坑地面控制轴线做起始，且每次测量放线前进行复测检查，确保各次放线位置正确一致；对于第二次测放(即地上部分)，是对于+―0.000m以上即采用“内控法”，当+―0．000m层结构楼面混凝土浇筑并达到一定强度后即可开始进行第二次控制轴线的测放，根据测设好的基坑四周主轴线控制引桩，将主轴线点恢复至+―0．000m层楼面，再用同样的方法进行点位的精度调整，然后用事先预埋的钢板刻上十字线作为标示。

三、放线技术

第一步就是复核规划定点位置，一般施工总平面图上绘出的坐标，是由规划技术人员现场定位，而规划定位是理论值，与现场建筑物施工时的实际位置又会略有差别，所以一定要进行复核、纠正，由于相关尺寸较多，面积又比较大，所以有关坐标设计的理论存在缺陷，对此，建筑施工放线时，一定不能完全按规划定点放线，需综合设计者的设计意图，依据现场实际情况确定位置。

第二步就是测定建筑物的轴线、标高，常规做法是打龙门桩、钉铁钉，标记红三角标高，再接各分层工序，依次往上弹线；然后挖土方，洒灰线，捣制垫层后弹墨线，这里要特别注意，垫层上要弹出柱子的位置，且要用红油漆标记四个角，以便柱子钢筋定位，在地梁处要准确弹出各轴线网，且要复核，各轴线要垂直引上，分楼层弹置确定控制轴网，标高要由一条柱、墙角处引上，四周每道墙、柱上均弹水平线，对于关键轴线、尺寸都应由施工技术员亲自操作。

而对于常见异形平面建筑物放线技术有：勾股定理法，它适合20米以内的定位放线，是最简单方便的手工放线，如独立柱基础框边及轻短的建筑物轴线。若延长线过长，则造成误差较大；等腰三角形法，已知一条直线段，做垂线段用此方法将准确、快捷地做出垂直线；工具法，根据建筑物的平面图、制作出大小直角三角形、矩形、圆形框，在放线时找到轴线即套上模型非常快捷精确地弹出柱脚边线及其他边线；经纬仪放线法，当建筑物长超过20米时，必须采用经纬仪放线，其优点是精确，缺点是速度慢，要搬动仪器定垂直线，转角时容易出错，故每一平面放线时都必须要做一个闭合差计算。结语综上所述，在实际的操作中，为了保证建筑放线测量的准确性，对于建筑放线测量的方法还需要交叉使用，在保证测量精确性和可靠性的基础上，希望大家通过在工作中的不断地摸索，可以逐步找出一条既简便又适用的办法，以更好的做好放线测量工作。

参考文献

建筑工程测量方法范文第4篇

关键词：建筑工程；质量检测；应用

中图分类号：TU198 文献标识码： A

引言

质量是一切产品和工作的根本出发点和灵魂，无独有偶，建筑工程的质量也显得尤为重要。事实上，为了充分应对如今建筑行业不断壮大以及暴露的问题日益严重化的不乐观现实，各行各业已经采取了相关的措施。质量检测就是这些措施中的一个重要组成部分，其通过对建筑工程进行监控和把关，已经在建筑行业发展上发挥着十分重要的作用。

一、当前我国建筑工程质量检测行业的现状

检测行业形成已有20多年的历史，经过20多年的发展已经使得检测行业的规模从小变大，工作类型由单一走向整合。据资料显示，现今国内各种建筑工程检测机构约有5000多家，其检测机构大致分为三种类型，分别为：企业实验室、监督检测机构、科研院校的检测力量。企业实验室主要是建筑企业为了保证自身建筑的质量而设立的实验室，但是由于自身性质，它在很大的程度上限制了其检测市场的步伐；监督检测机构相比较企业实验室来说，在政策上有绝对的优势，由于其政府的背景，使得监督机构的实验室在很短的时间内占据优势地位，并且成为当今检测市场中的主流检测力量，但是处于垄断地位下的监督检测机构长期处于政策的保护之下，其技术水平不高，服务意识比较弱；科研院校随着事业单位机构的改革，而不断加大检测业务的投入，使其变成主业的发展，并且相继的发展成为具有独立法人的检测企业，科研检测发展的优势主要来自于国家科研投入的优势，它在技术上优于以上二者的检测技术，并且还在市场的竞争中积累过相当丰富的经验。

二、建筑工程质量检测的措施

建筑结构的质量检测措施的选取通常是依据相关制度标准或者检测单位自主研发与引进的。地基基础工程检测的层面包含地基工程检测与桩基础检测。由于地基类型的差异性，地基工程检测有多种检测方式：剪切试验、载荷试验、动力测验等。从要求上可分为预压改良地基的质量检测与换土垫层地基的质量检测。对桩基础内容进行检测时，不仅要明确桩的具体方位、大小、种类、数量等，而且最为重要的是要重视对桩基强度方面的检测。

通常情况下，桩基检测主要是对桩身结构是否完整与承载力的强弱进行检测。主要采取的方式有静载荷试验法、低应变动测法、高应变动测法、钻芯法、声波透测法。但使用最频繁的要数静载荷试验、低应变检测试验以及高应变动测法。

在桩基检测方法中，静载荷试验应该算是信用程度最高的一种检测方式，在工程桩的设计上可作为参考标准，但它在检测过程中耗时多、工作强度大、成本高，所以，在小面积的检测上比较合理有效。低应变检测是检测桩身完整性的一种重要方法，其优势在于操作简单易行、工作时间短、成本费用偏低，可对静载荷试验做必要的补充与完善。钻孔取芯法是用来检测桩身混凝土的强韧劲、桩身长度、桩底沉渣的厚度以及桩端进入持力层的深度有无损坏情况的检测，但是在施工过程中技术难度比较大、成本费用偏高，所以不适合大面积的检测。一般是在低应变检测或超声检测不能进行桩身完整性检测时，才会用到这种技术方法进行检测。高应变动测法是对单桩竖向抗压承载力以及桩身完整性的检测措施。它在水陆以及软土地区使用的频率很高，但是不适合独自应用于工程桩的检测，更不能代替静载荷试验而独自作为单桩承载力的设计参照指标。声波透射法主要应用在对已埋设声测管的混凝土灌注桩身完整性检测，以此清楚桩身的具体方位。钢筋混凝土工程质量检测的措施包括：超声波法、回弹法、钻芯法、拔出法等。平常我们经常采用的有三种：回弹法、拔出法、超声波法。钢筋混凝土强度检测的主要指标有：混凝土强度的检验、钢筋定位与保护层厚度的检测、砌筑砂浆强度的检测。而砌筑砂浆强度检测的通用方式是筒压法、推出法、砂浆片剪法等手段；对楼面板厚度进行检测的主要方式是取芯法与钻孔法，首先是对楼板钢筋与板内预埋的管线进行准确定位，其次通过取芯或者钻孔对楼板的直径进行直接测量。

钢结构检测应该从以下几部分进行：螺栓连接程度检测、部件大小检测、焊缝紧密度检测、部件的劣势与损伤检测、结构零件变形的检测、地基基础检测等内容。在结构构件变形检测中，所采用的主要仪器设备有：水准仪、经纬仪、激光测距仪等，对钢结构的挠度、倾斜度进行精确的测量与检测。构造检测的目的是通过初步测量来了解部件的构造特征与《钢结构设计规范》的基本标准是否相吻合。

三、建筑工程质量检测方法的实际运用

在现代建筑结构的材料上，钢筋混凝土是必不可少的一种材料，建筑质量是否达标直接关系着人民的生活质量的高低。因此工程质量检测是不可或缺的中心环节，它大致可从以下几点进行检测：第一是外观检测。第二是预留实验基地检测。第三是在结构实体上进行检测。一般情况下，结构实体检验的部位应该包括牵涉到结构安全层面的柱、墙等重要位置，更加要重视对梁、柱及其节点、剪力墙的底部加强部位以及承载力强硬的部位进行仔细的检测。在对建筑工程质量检测过程中，我们应该采取必要的措施尽量的使其他原因不致影响检测的整个过程，对于具体的工程特征选取适宜的检测方法。

通常情况下，混凝土的表层质量不具有代表性时，或其龄期或抗压强度超过回弹法、超声回弹综合法或后装拔出法等相应技术规程限定的范围时，这时可采用钻芯法或钻芯修正法。在回弹法、超声回弹综合法或后装拔出法适用的条件下，宜进行钻芯修正或利用同条件养护立方体试块的抗压强度进行修正。

钻芯法最关键的首先是钻芯位置的选择，一般选在结构或构件受力较小且最能代表其强度质量的部位，条件许可时一般应可先进行非破损测试，然后根据检测目的确定钻芯位置，同时还必须掌握结构设计的某些规律。独立基础或条形基础一般仅底部有单层钢筋，可在上部直接用取芯机钻取芯样；片筏基础或箱形基础因上表面钢筋较密，故需从侧面选取钻芯位置。既要求利于钻芯安装与操作，还必须避开主筋、预埋件和管线的位置，取芯前应根据结构图纸，并借助磁感仪等查明钢筋、预埋件和管线的位置，以确定取芯位置，也尽量避开其他钢筋。用钻芯法和非破损法综合测定混凝土强度时，应与非破损法取同一测区。

采用回弹法检测混凝土强度时，一般都可使用现行有关规范提供的测强曲线，当无法单凭回弹法检测结果确定混凝土的强度时，就必须采用钻芯法加以修正。超声回弹综合法的最大优点在于能较全面地反映构成混凝土强度的各种主要影响因素，并且还能抵消部分影响强度与物理量相关关系的因素，提高了混凝土强度检测的精度和可靠性。采用后装拔出法时，要求测试面平整、清洁、干燥，对饰面层、浮浆等应予以清除。

结束语

总之，建筑工程质量检测行业在建筑领域中作为一项比较特殊的行业，正随着现如今社会的发展变化而转变之前的建筑检测模式。对于该行业来说，自身面对的不仅仅是建筑领域内日渐激烈的竞争，而是在中国入世后面对的国外同行业的竞争。因而建筑质量检测行业应该清醒的认识到这种转变，并且积极的树立全面的质量意识，并且借鉴现代管理的经验，树立建筑质量检测意识，进而促进建筑工程检测行业能够得到健康的发展。

参考文献

[1]赵政平.建筑工程质量问题的检测与解决方法[J].建筑安全，2010，（7）.

建筑工程测量方法范文第5篇

【关键词】建筑工程测量；教学内容；方法；

《建筑工程测量》是一门重要的专业基础课程，具有很强的实用性和实践性，其主要课程内容主要为培养学生的读图、制图、用图以及建筑施工过程中的基本技能以及实践动手能力，对提高学生在从事建筑工程相关工作过程中的发现问题、解决问题能力有着很重要的影响。因此，保证该课程的教学水平达到标准甚至超出标准，是培养新一代建筑人才的必须。但从目前许多高职、大学的《建筑工程测量》教学水平来看，其教学效果差强人意。其主要问题表现为教学内容过于繁杂、教学方法过于单一以及教学中重视理论教学忽视实践教学等。为了进一步优化《建筑工程测量》的教学质量，本文从教学内容、教学方法、教学实践三个方面论述了相关的改革和优化方案。

一、优化教学内容

教学内容的改革是《建筑工程测量》课程教学改革的核心。但随着我国测量科学性和系统性的不断更新，工程测量的教材内容也日益增加，教材越变越厚，但学生却由于学科的多样性分配给工程测量学习的时间越来越少。因此，对《建筑工程测量》课程内容的改革迫在眉睫。

1. 根据教育目标科学合理选取教材内容

对于现编的《建筑工程测量》教材，仍旧存在许多的冗余和重复。教师在教学内容的选取上，首先应该考虑到教学的目标，也就是通过学习，学生能学到什么？这些知识又是否具有一定的基础性和技术性？反而言之，如果教师在教材内容的选取上一概而论，跟着教材的编写走，往往会让学生在学习过程中找不到重点，继而无法辨别哪些知识是要深入学习的，哪些理论只需浅要理解的，在学习程度上分不清主次。

实际上，建筑工程测量主要的教学目的是为了让学生了解在建筑工程项目从前期准备到竣工验收的全过程中的测量工作，其中主要包括有施工测量、测量控制点、变形测量、竣工测量、场地地形图等，是特别基础也是特别重要的学习内容，教师应该将这些内容作为重点教授的内容，而对于一些较为老旧的理论或者技术，则可以让学生们课下进行自主学习。

2. 结合课程体系建设，优化课程结构

建筑工程测量并不是单独的一门知识学科，它往往与其他科目诸如《工程制图》、《建筑力学》等科目有紧密的联系，综合起来形成课程体系。因此，在对《建筑工程测量》的教学内容的选择上。教师要着眼专业群建设。不仅要注重课程教学内容的改革，还更注重课程体系的建设 。

3. 课本内容与实践的有机结合

建筑专业是一项偏向于实践的专业课程，学生学习到的测量知识只有在能够与实践相结合的前提下，才能进一步的激发学生学习兴趣，并且能够进一步强化学生的专业素养。例如对于水准仪、经纬仪的使用方法等部分内容可以在教学过程中直接用仪器进行演示，并与实践课结合起来，直接让学生参与实验操作。

二、多样化教学方法

1.多媒体教学方法

随着各大高校的现代化教学设备的不断更新，在课堂上使用多媒体设备进行教学活动，是目前许多教师展开教学的普遍方式之一。在《建筑工程测量》的教学课堂上，利用多媒体教学能够摆脱传统理论灌输的单调性，提高学生课堂积极性，同时可以采用投影、实物模型来进一步充实和拓展重点的教学内容，使相关概念和准则更加直观化。

教师在使用多媒体教学方式的过程中，既要注意到多媒体教学方法的优势，同时也要尽量避免多媒体教学手段所产生的劣势。与传统教学方式相比，多媒体教学方法具有图文并茂、形象生动、相关作图更加标准美观，能一定程度上减少教师在课堂上因手动作图带来的时间损失，但同时，多媒体教学也存在一些劣势，例如课堂内容过于紧凑，内容信息量过大，不容易当堂吸收，接受能力差的学生可能有些跟不上。这就要求教师在实施多媒体教学过程只能够，要能够合理科学的把握课程节奏，注重“以学生为主体”，注重学生的差异性，不能单纯的追求课堂教学知识内容的跨度、广度，要照顾到不同接受水平的学生。

2.重视实践教学

传统的工程测量教材大部分内容讲的是测定，并最终以测绘地形图为目的，测设所占内容相对较少，教师也是按照教材讲的。但是从学生未来发展的角度来看，只讲授测绘知识并不能够完全解决学生在后续加入工程建设中所需要的知识体系。所以针对建筑工程测量这门课程，要重点讲测量这部分内容，但同时也要结合工程实际讲授其他知识体系内的知识，比如讲点的平面位置测设时，要结合建筑工程中建筑物的定位，把建筑物外廓各轴线的交点用角桩放样到地面上，同时结合建筑物的放线，在地面上放样出建筑物的细部轴线的交点即中心桩；在讲高程测设时，可结合建筑物基础施工中的测量工作，如控制基槽的开挖深度、控制基础墙体的标高，还可以测设楼面的高程、模板底部的高程等。

采取实践教学对于教师综合素质也提出了一定的要求，一方面教师需要精通理论知识的同时也有一定的实践经验，最好是双师型的教师，也就是同时教导学生理论知识以及能够带领学生去相关施工现场去进行实践见习。如果没有相关从业经验，教师也可以向学校申请相关的时间活动，在施工现场教师要抓住机会，善于发现理论与实践之间的差别所在，并做好相关记录。教师只有在不断完善自身理论与实践的基础上，才能保证在进行实践教学的过程中有血有肉，能够切实让学生明白相关知识，并懂得如何动手操作，而不是沦为“理论的巨人，实践的矮人” 。

三、加强实践综合考核

传统的建筑工程测量考核是通过期末考试的试卷成绩，再加上考勤作为平时成绩，由于试卷主要考察的是学生的理论水平，实际的仪器操作能力则不能被考察，而仪器的操作使用又是测量课程的重点，因为该课程具有实践性强的特点，所以考核应该有仪器操作能力的考核，为此，设计了一系列的仪器操作能力的考核项目，比如引入第三方（测绘技能鉴定中心）鉴定，组织学生参加校内外测量技能大赛，对学生掌握仪器快速对中和整平以及角度、距离、高程测量和现场测设等实践能力综合考核。通过增加考核实践能力的内容，学生认为这样的考核更公平，调动了学习的积极性，积极主动钻研仪器的操作使用，对测量实训也有了兴趣，实验教学质量也得到了提高 。

结束语

综上所述，想要进一步提高《建筑工程测量》课程教学效果，对于该课程的教学方法的改革将会是一项长期性的、细致的工作。还需要我们广大教育工作者不断提升自我教学水平，并通过对该科目的综合认识，在教学过程中不断根据学生的实际需求去进一步的调整教学内容、改善教学方法，将理论与实践并重，将培养出优秀的新一代测绘人才作为己任。

参考文献

[1] 郑秀；，刘晓丹；付丽艳；“土木工程测量”教学改革的实践与应用[J]；中国电力教育，2012