东郭先生和狼
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇东郭先生和狼范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
东郭先生和狼范文第1篇
话说上次要不是老农设计除恶狼，东郭先生险些丧生，他觉得在乡亲们的面前丢了很大的面子：想我堂堂博学多才、温厚善良的东郭先生，居然给一头狼耍了，此仇不报，枉为人也。从此，东郭先生为了挽回面子，每天除了读诗书外，便是采药行医，帮助乡邻，再也不乱施怜悯了，并且一直寻找报复狼的机会。
机会终于来了。一次，他赶集归来，突然发现后面被一群狼跟踪，其中还有一个领头狼。东郭先生先是害怕，但突然眉头一皱，计上心来。他马上找了一块平地，拿出一壶好酒和一些香喷喷的肉，然后津津有味的喝酒吃肉。群狼见东郭先生突然停下来，马上扑到东郭先生的面前，说：“你上次害死我的朋友，我要为它报仇！所以我要吃了你！你死定了！”东郭先生装作很害怕的样子说：“你们先别吃我，让我先给家人交代一些后事，你们先把这些好酒好肉吃喝掉，再把我吃了，这不是是一举两得的事情吗？”狼群头领觉得有理便说：“弟兄们上去先把酒和肉吃喝完，然后再把东郭老头干掉！”然而它们刚吃不到一半就觉得肚子里翻江倒海的，接着它们就出现咳嗽、胸痛、呼吸困难、烦躁如狂、心腹搅痛、头旋、欲吐不吐、烈吐泻、面色青黑、四肢逆冷等现象，不一会儿都直挺挺的躺在地上不动了。狼群头领用最后一口气问：“东郭老头你给我们吃的是什么东西？”东郭先生回答说：“我只不过是给你们吃了我今天在集市上买来准备毒老鼠的灵药——砒霜而已！想不到老鼠没毒到，却给你们先尝了，真是浪费呀！我要你们赔！”东郭先生还没说完，狼群头领就已经死了。东郭先生真搞笑，人家狼都把命赔给了他，他还要人家赔什么呀！
东郭先生智斗一群狼的故事很快就在村里面传开了。他这次不仅在乡亲们面前挽回了面子，还得了一个“诸葛先生”的绰号！
玉林市玉州区城站学校三年级:974713267
东郭先生和狼范文第2篇
几天之后，东郭先生去邻村办一些事情。他骑着驴，走在森林的小路上。突然间，他听到远处传来了狼的惨叫声。他心想，怎么？又有狼？这只狼叫得这么凄惨，想必是它被猎人等打了。哈哈！好解气！该死的恶狼，你这可恶的东西，你一定会被活活打死的。哈哈！真是痛快之极。
就在这时，东郭先生远远看见一个身影从远到近飞快的向这边跑来。“糟糕！难道这恶狼没有被打死。它要是跑到我这边来可怎么是好。凭我一个人是打不过狼的。”想到此，东郭先生赶紧从驴背上跳下来，蹲在驴的背后，悄悄地观察动静。不好！这只恶狼果然跑了过来，从东郭先生旁边跑过去。东郭先生暗自庆幸，“好险好险！幸亏它没有看到我！”可就在这时，那只恶狼又调转回来，径直向东郭先生跑过来。它趴在东郭先生的脚下，可怜巴巴的说道：“好心的老人家，快救救我吧！不然我会被后边的人打死的！”“哼！你这只恶狼！先前我就上了你们恶狼的当，险些被吃掉。你个东西，这次你又想骗我，还不快滚，要不有你好看。”“好心的老先生，求求你快救我，我不知道你刚才为什么这样说我，可是求你快救救我。我可不像你说的，是只恶狼；我可是一只好狼。好心的老先生，狼也是有好坏之分的，我们和人一样，人不是也有好人和坏人之分吗？我们也不例外啊！也许你上次上了我们之中一只坏狼的话，险些有危险，可我绝对不是一只恶狼。不信，您看看我的眼睛。”东郭先生朝狼的眼睛望去，只见这只恶狼，眼睛里噙着泪水，真是可怜，并且它的眼睛里透露着哀求，真诚的哀求。“难道是我判断错了？难道真的有好狼和坏狼之分？不！不能相信它！如果这次我真的又上当了怎么办？我岂不会真的被恶狼吃掉？不！你这该死的恶狼！你休想骗我，我是不会相信你的！快滚！”“哦！老先生！求求你，不要这么狠心，我真的是只好狼。我好可怜啊！您看我已经伤痕累累，您要是不救我，我真的会被打死的。只是可怜我的孩子们，呜呜……我出来只是为了我的孩子，我只是为了给他们找些食物。我被打死不要紧，只是我的孩子们啊！它们没几天就会被饿死的啊！呜呜……”东郭先生看着这只狼那可怜哀怨的眼神，听着它凄惨的哭声，又不知所措了。“难道它说的是真话？难道狼真的也有善恶之分？是啊！人不是也有善恶之分吗？……我到底该怎么办？”这时，只见这只狼飞快地爬到东郭先生的脚下，热泪盈眶的说道：“快救我！你听！后面的人快追上来了，快救我，我要被打死了！我可怜的孩子们啊！呜呜……。”“哎！你真可怜啊！又这么有爱心。为了你的孩子，哎！快！钻到我的麻袋里。只是我要和你说清楚，追你的人过去之后，希望你赶紧跑掉，快去照顾你的孩子们！”“好，好！快！快把我装进你的麻袋里；老先生，您说的话我会牢牢地记在心里的，我替我的孩子们谢谢你，您真是好心的老先生！”
东郭先生刚把狼藏好，几个猎人就从不远处跑了过来。“老先生，您看没看见一只恶狼跑了过去？”“没，没看见！”东郭先生吞吞吐吐地说到。“您真的没有看到？那可是只大恶狼！它刚刚咬死了农民辛辛苦苦养大的一只大绵羊。您要是看见了它，就快告诉我们，要不不知道它还会干出多少恶事。”“我，我真的没有看到，你们，你们快去追吧，别真的让它跑掉了！”猎人们很是怀疑东郭先生的话，因为他支支吾吾的。“好吧，您要多加小心，要是碰到它，可要躲得远远的，要注意安全！”“好，好的，你们快去追吧！”看着猎人们走远，东郭先生长出了一口气。“啊！总算没有被识破。”它赶紧解开麻袋，说道“狼，快出来吧，猎人们走远了。”只见这只狼慢慢得伸出头，露出眼睛，东瞧瞧，西望望，见真的只有东郭先生，这才放心的从麻袋里钻了出来。“老先生，谢谢你救了我。”“不用谢，你快走吧，你的孩子还在家等着你呢。”“好的，老先生，我会走的。只是在我走之前，我还要求你一件事。”“什么？还有事？你快说，说完赶快走。”“哈哈！老先生，求你再帮我一次，我现在好饿，刚才我好不容易才咬死一只羊，正要享受美餐，没想到被该死的猎人们发现，我差点没被打死。跑了这么远，我更饿了，求你让我把你吃掉，让我饱餐一顿，还有剩下的，我带回家喂饱我的孩子们。哈哈哈哈！”“你！你这只恶狼！你怎么和以前我遇到的狼一样，忘恩负义！”“哼！我们狼都是一样的，谁叫你相信我！你就救我救到底吧！哈哈！”说着，只见这只恶狼恶狠狠地扑了过来，一口咬住了东郭先生的腿。“你，你！”东郭先生疼得厉害，一下子晕了过去。
不知过了多久，东郭先生醒了过来，他只觉得自己的腿钻心的疼痛。“老先生，您醒了。”东郭先生顺着声音忘了过去。“啊！是你们！”“是啊！就是我们，险些被您骗了的猎人！老先生，您是怎么了啊？您怎么会相信恶狼的话，骗走我们。要不是我们感到您说话吞吞吐吐，肯定有问题，于是又赶快跑了回来，您早就成了那只恶狼的美餐了。”“哎！我又上当了，这是我第二次被狼骗了。我怎么这么愚钝？又相信恶狼的话，我可真是笨啊！”
东郭先生和狼范文第3篇
【关键词】指导学生；读书为主；教学方法；优化课堂教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0139-01
小学语文课堂教学中，长期存在着学生读得少、想得少、练得少的弊端，学生学得被动，感到乏味。为克服这一弊端，我注意探索以组织和指导学生“自我运动”、读书为主的教学方法，精心设计教学过程，切实加强语言训练，从而优化小学语文课堂教学。其主要做法是：
一、以趣引读
兴趣是产生求知动力的前提。如果教师能让儿童感受到学习内容是很有情趣的，学生就会产生学习的积极主动性。我十分注意研究教材中包蕴着的情趣因素，用孩子所喜闻乐见的方式把这“趣”揭示出来，引导孩子们去读书。
例如：讲《灰尘的旅行》时，我首先谈了这样一段话：“放寒假或暑假时，大家最希望的是坐上火车、乘上飞机或搭上轮船，在亲人们的带领下外出旅游玩要。可你们知道吗？有一种物体，它时时刻刻都在旅行，游遍了整个世界，却不用花一分钱去乘任何交通工具。”接着板书课题，全班学生睁大了眼睛，听得津津有味，带着新鲜、惊奇的感受，翻开了课本。
又如：讲《火烧云》时，我出示了两张描绘大自然中火烧云景观的幻灯片，一张是表现火烧云绚丽多彩的颜色的，另一张是表现火烧云变化莫测的形状的。在引导学生仔细观察，感受到火烧云的奇妙、美丽的基础上，让他们再读有关的段落，体会作家萧红是怎样用生动的语言文字进行描写的。用这种激发兴趣的方法引导学生读课文，就会进一步加深对火烧云静态和动态的理解。
二、授法教读
方法就是获取知识的门径、认识知识的思路。教师要充分重视“授法”，以培养学生自我学习的能力。授法最重要的是教会学生思考，训练他们会想问题、动脑筋，好比是送给孩子们划船的桨，教给划船的本领，让他们自己划着船儿驶向知识的彼岸。
例如：讲《东郭先生和狼》时，我把理解课文中描写东郭先生动作、语言、神态、心理的那些词、句、段作为教学重点，以认识文中的东郭先生这个人物形象为中心，设计了：“（1）狼是什么样子？（2）东郭先生怎样对待的？（3）他这样做错在哪里？”这样一组问题，给学生揭示了学习本文的学习方法，引出一条感受东郭先生形象、理解课文内容的思路。按这样的方法，教师让学生默读勾划、朗读体会、讨论争辩，引导学生逐步加深对东郭先生这个形象的认识：他看见狼装出可怜相，心肠就软了，对狼讲同情；狼露出吃人的凶相时，他却对狼讲良心：老农走来了，又要与狼讲道理，以致于狼更加狂妄，现出了横蛮相。这样就把东郭先生一错再错的糊涂形象展现在学生头脑中了。
又如：讲《两个铁球同时落地》一课，我紧扣文中的“公开”一词，设计了这一系列问题：（1）“公开”是什么意思？（2）伽利略宣布要在比萨斜塔上做一次公开试验，实际上是公开向谁挑战？（3）人们听到伽利略公开试验消息后，有哪些反响？（4）从伽利略公开试验的这件事，你感受到了什么？教师首先让学生按照前三个问题的初读课文，以期达到这样的理解和分析：“公开就是不隐蔽，面对大家”。“伽利略的公开试验实际是公开向当时人们迷信的亚里斯多德挑战”。“那时，人们把亚里斯多德的话当作真理，谁怀疑他，就会受到责备。因此，听说伽利略要公开试验，有的人说这个青年人太糊涂了，真固执”。“还有的人笑话他自不量力，预言伽利略会丢丑的”。看到学生们的脑子动起来了，也大体把握了课文内容，我又让大家思考第四个问题。学生纷纷举手：“我感受到伽利略很勇敢。他敢于向权威挑战”。“他是一个不盲从、不迷信的人，有自己的主见”。“他身上具有实事求是的科学精神”。“他坚持真理，确实不愧为一位伟大的科学家”。这样，教师从萌发学生思维的积极性、创造性入手，去打开学生思维的大门，对学生有目的地进行各种思维能力的训练。
三、抓练促读
人的认知过程要经过两次转化。第一次是由感性认识到理性认识的转化；第二次是由理性认识到实践运用的转化。而第二次转化，从课堂教学来看，往往是学生通过练习来完成的。因此，在引导学生读书、不断加深对课文理解的基础上，布置恰当的练习，对于巩固对新的认识，也可以说是优化课堂教学的一个不容忽视的要素。
“抓练”的形式很多，主要是有口头的和书面的两种。
例如前面说到的讲《两个铁球同时落地》时，在结束教学之前设计了这样一个口头练习——老师说：公开试验的结果，大家看见的跟伽利略说的一样，两个铁球果然同时着地了。课文中有一句写到：“转眼间，斜塔周围的人止不住惊讶地呼喊起来”。你们能想象一下当时的情景吗？学生们一个个争先恐后，进行着生动的口头描绘：“有的人在欢呼：呵！伽利略胜利了！”“有的人在高喊：真理万岁！伽利略万岁！”“有的人却悲哀：呀！上帝（这个学生说话时还作出祷告的样子）。我们信奉的真理为什么会错了呢？”“有的人兴奋得把帽子、拐杖抛向天空……”从孩子们口头表达出的丰富想象中，看出他们学懂了课文，好像分享着伽利略坚持真理、热爱科学获得成功后的欢乐。
东郭先生和狼范文第4篇
不错，紫岚把自己的孩子养得很好，个个都是高傲自大，身躯伟岸。但是紫岚忽视了一点：智力。如果没有头脑，你身体再强壮也是垃圾一堆。第一只黑仔，太高傲自大，居然和一只成年老雕战斗，后果是什么？不堪设想。说蓝魂儿吧，太贪婪了，什么都不求，只求血腥，结果落在了猎人的手里。看看双毛，一只狼一生的一些行为是无法改变的，比如说自卑。虽然跟夏嘎决斗快要赢了，但是夏嘎知道双毛的一个致命弱点：自卑。于是夏嘎的眼神又变得冷傲，自信，他发出了一声居高临下的声音，让双毛又想起了童年紫岚对自己的虐待，于是又变回了草狼，最后的结果我已经在前面讲过了。这里我要提醒大家，自信是好事，但是自信的没边，那就不对了。眼里不能只有得到，要有一定的制度。还有，不能太自卑，不然你还怎么敢做事呀？前面几点我希望大家能尽力做到。如果你的进程不是那么快的话，没关系，慢慢来。
看了这个故事我沉默了很久。
如果东郭先生看到一定会对紫岚赞不绝口。
如果东郭先生看到一定会对当时救了狼一命而感到高兴
东郭先生和狼范文第5篇
我们当然也知道某些情况下一味善良的不足恃。我们听过不少关于善良即愚蠢的寓言故事。东郭先生，农夫与蛇，善良的农夫与东郭先生是多么可笑呀。故事告诉我们，如果你的对象是恶狼或者毒蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是。
但我们也不妨想一想，那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇或者恶狼？我们还要问，宇宙万物中，有多大比例是毒蛇和恶狼？为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬，请问这是一种什么疾病？
我们还可以问一下，我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的那些倒霉蛋当中又有多少人是经得住时间考验的当真的毒蛇和恶狼？如果说，面对毒蛇和恶狼而一味善良便是糊涂的农夫或东郭先生，那么面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们成了什么呢？是不是我们自己有点向蛇或狼靠拢呢？
善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败在凶恶手下。
然而人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。
这就是善良的力量。善良的力量就在于它是人的。它属于人，它属于历史属于文明属于理性属于科学。它属于更文明更高尚更发展得良好的人，它属于更文明更民主更发展更富强的社会。
凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。
善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。
善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。多数情况下善良之不为恶非不能也，是不为也。善良的人不是不会自卫和抗争，只是不滥用这种“正当防卫”的权利罢了。往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。
君子坦荡荡，小人常戚戚。恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
我喜欢善良。我不喜欢凶恶。我认为即使自以为是百分之百地代表着真理和正义也不应该滥恶。滥恶本身就不是正义了。我相信，国人终归会愈来愈善良而不是相反。例如在“”中，凶恶不是已经出尽风头了吗？凶恶不是披尽了“迷彩服”了吗？后来又怎么样了呢？
（选自《王蒙自述：我的人生哲学》）
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本文先破后立，破立之中，让人们懂得了善良的价值。
