大学生问卷调查

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大学生问卷调查范文第1篇

【关键词】大学生实习；调查分析

一、本文的研究背景

众所周知，当今社会毕业生数量多，就业难已经成为了一个非常普遍的现象。在这样的就业压力下，大多数在校大学生在毕业之前都开始主动寻找一些与自己专业对口的实习工作，以便在就业之前锻炼自己，提升自己的核心竞争力，为将来的应届毕业做好准备，为就业之路奠定基础。在这样的目的之下，大学生实习的也从传统的实践技能学习转变为寻找就业的桥梁。而用人单位，特别是很多实力较强的企业，也将实习作为降低招聘风险和遴选优秀人才的重要人力资源管理策略。中国人力资源和社会保障部表示企业和高校要大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动，以便提升高校毕业生的就业能力。[1]然而在真正的实习过程中，我们却发现，即使有国家和地方的各项政策保驾护航，仍旧有不少的学生在实习过程中的劳动权益受到了侵害。究竟这样的现象有多少？侵害的方式几何？这将是我们的问卷调查所要体现的问题，并且，我们会根据问卷结果，对数据进行SPSS统计分析，提出相应的解决对策。

二、在校大学生实习情况调查分析

（一）研究设计与调查实施

1.调查目的

为了全面了解在校大学生参与实习的实际情况，我们在大连几大高校均匀分发了一些调查问卷。旨在获取以下信息：（1）在校大学生的实习状况，包括以何种方式找到实习工作，实习过程中是否按照相关规定签订协议以及合同。（2）将实习部分的统计结果与兼职部分作对比，观察两者的差异，并找出造成这种差异的原因。

2.调查方式

在这部分调查中，我们共设置了八道题，分别调查了在校大学生找到实习工作的途径，是否知道就业、实习与见习三者之间的区别，在实习前是否与用人单位签订协议，是否缴纳了实习费用，得到的报酬是否与预期相等，实习工资应该怎样界定等问题。

（二）样本基本情况

本次调查覆盖了大连6所大学，分别有大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、大连海洋大学、大连外国语大学、辽宁师范大学，基本涵盖理、工、商、农、文、师范等院校，按照男女等比，院校等比进行问卷调查。共发放问卷600份，实际回收524份，有效问卷489份，回收率为87.3%（见表1）。

表1 实习经历调查统计

您是否有过实际经历

频率 百分比

有过 128 26.2

没有过 361 73.8

合计 489 100

需要注意的是，本次调查过程中，调查小组分别统计了有关法律意识、兼职、实习三大部分，而本文的研究重点是大学生实习情况，因此将只对问卷中大学生实习部分做统计和分析，并且我们会将实习与兼职的数据进行横向对比，运用比较分析来对大学生实习做出一个全面深入的分析。

大学生在毕业之前，在用人单位招聘时列出必须具备相关经验的资格，学校教学的规定安排，以及自我严格要求这三方的压力下，绝大多数毕业生离开校园之时都具有实习经历，而且实习发生时间呈现出年级更低，实习时间更长的趋势，除去越来越多的大四学生从上学期开始联系单位，步入实习，很多大学生在三年级暑假甚至于三年级下学期就急于获取实习经历。所以通过本次的调查数据，发现有过实习经历的大致占据总样本的四分之一，是比较符合实际的，然而又由于四年级样本容量实为总样本容量的六分之一，所以，分析成员估计在整个校园范围内实际有过实习经历的学生可达三成。即便这样，由于实习对专业知识技能、实习生的素质表现、个人课余时间的分布、同公司节奏氛围的适应度等多方面有着更高的要求，因此有过实习经历的比率要很大程度上低于兼职的比率（见表2）。

调查结果显示，64.1%的大学生的实习工作是通过师长、亲友、同学介绍所得，这一结果符合预期。因为大学生参与实习工作无非是两种情况，第一种情况是在毕业之前（通常是四年级上学期开始），因为几乎所有高校均要求学生在毕业前有实习经历并且提交实习报告。第二种情况则是学生希望提高自己的工作能力，获得社会经验而在日常的学习生活中进行实习。基于这两种情况，大学生自然会通过家庭或者学校老师的一些人际关系去联系实习工作，当然还有主动寻找这一条途径，但是由于实习要求高，主动寻找效率较低，因此又出现了另外一种方式，即通过实习中介寻找实习机会。而学校安排这种方式主要是针对个别院系和专业，参加项目所得的机会则是少之又少。值得一提的是，现在各大高校为了提高学生的工作能力，经常会与当地的各大企业合作举办选拔、展示风采的赛事活动如“职场精英挑战赛”，在比赛中表现优异的学生往往会获得各大公司的青睐，继而被提供实习岗位，甚至直接获得就业机会。不得不说，这种新颖的方式是一个很好的机会，即使不能取得优异的成绩，但是比赛过程中与正式面试相类似的职场环节能够让大学生得到很好的锻炼。

表2 实习工作获取途径统计

频率 百分比

学校安排 13 10.20%

参加项目所得 13 10.20%

实习中介 17 13.30%

师长、亲友、同学介绍 82 64.10%

其他 3 2.30%

合计 128 100.00%

1.您是否知道就业、实习、见习三者之间的区别？

表3 对实习基本概念认知统计

频率 百分比

能准确区分 32 25

不是特别清楚 61 47.7

完全不清楚 35 27.3

合计 128 100

表3数据显示，只有25%的同学能够准确区分三者之间的不同，而剩下的四分之三的同学就是不太清楚或者根本就没有概念的。这一结果显然不够理想，就业、实习、见习三者概念迥异，内涵差别巨大，而且都是迟早与大学生劳动力的输出切实相关的劳务行为。说明在校大学生自身有所欠缺，法律概念（其实已经远超法律范围，更接近于常识）认知程度低，对概念常识的普及亟待加强。

2.实习之前签订实习协议

表4 实习就业协议签订情况统计

频率 百分比

是 56 43.8

无，但是在人事部进行了登记 46 35.9

没有签订协议也没有登记 26 20.3

合计 128 100

表4数据显示，有43.8%的大学生在实习前与用人单位签订了实习协议，而35.9%的人虽然没有签订协议但是却在人事部进行了登记，这一数据反映的实习市场规范程度相比较于兼职市场是比较好的，然而需要提醒各位大学生的是，实习前最好还是签订实习协议，只是在人事部进行登记，一旦单位出现侵权行为，人事部的入职登记的法律效力（较弱的法力束缚力或者根本没有）较之实习协议则脆弱很多。

3.实习期间费用交纳情况

表5 实习费用交纳情况调研

频率 百分比

交纳实习费用 24 18.8

交纳其它名目费用 35 27.3

没有交纳任何费用 69 53.9

合计 128 100

表5数据显示，53.9%的大学生没有缴纳任何实习费用，但是还是有相当一部分大学生缴纳了实习费用或者是其它名目的一些费用，这些费用的收取是没有任何法律依据的，所以提醒大家在实习过程中，完全不需要缴纳任何费用，如果被告知需要缴纳费用则被认为是侵权行为。

4.实习期间待遇与期望

表6需要说明的是，不能因为实习单位向大学生提供了实习岗位就可以不给任何形式的报酬或补贴，劳动必须要有所收获，薪金的多少可以经过协商进行探讨，但却不能够不支付任何的报酬。

表6 实习待遇统计

实习期间的待遇

频数 百分比

报酬 100 64.50%

补贴 26 16.80%

奖金 15 9.70%

什么也没有 14 9.00%

总计 155 100.00%

表7 对实习期间报酬的期望调查统计

实习期间报酬是否与自己期望相符

频率 百分比

是，跟我的劳动价值对应 92 72.4

比预想得多 13 10.2

拿少了 22 17.3

合计 127 100

表7数据显示，72.4%的大学生认为自己的实习报酬与所付出的劳动等值，即符合期望。还有一部分受访者则表示，自己的实习初衷是获取经验，因此实习报酬的多少本身就是无所谓的，自己得到的远远不能用报酬衡量。这一点说明了当代大学生能够摆正自己的位置，值得肯定。但是在付出的劳动后，根据法律规定，雇佣者是需要支付一定的报酬，作为对劳动者所付出劳动的尊重。

表8 实习工资的认知统计调查

您认为实习工资应该怎么界定

频率 百分比

双方协定 36 28.1

单位说了算 14 10.9

按照法律法规要求 67 52.3

身不由己，无所谓 11 8.6

合计 128 100

5.实习期间的工作时间

表9 实习期间劳动基准条件的调查

实习期间作息时间是否与其他员工相一致

频率 百分比

是，一致 94 73.4

比别人多加班 15 11.7

比别人工作时间短 19 14.8

合计 128 100

关于作息时间方面，调查所得出的实际情况与预期基本结果一致，同时也存在与同岗位工作人员相比工作时间较长或较短的现象，这种现象的出现，与工作中用工者所面临的实际情况有关系，但基本保持平衡状态。

（三）对比分析

我们将实习数据与兼职数据进行对比可以发现，相较于兼职市场，实习市场则规范很多，出现的侵权状况较少，那么造成这种差异的原因是什么呢？通过分析，我们得出以下结论：

第一，提供实习工作的单位大多合法。实习与兼职的一个重要区别在于，实习对学生的能力要求更高，也就是说，不是所有用人单位都有资格提供实习岗位，而能够提供实习岗位的单位与企业大多数都是合法经营的，这也就是说，在实习过程中基本可以切断侵权的源头。

第二，参加实习的大学生综合素质较高。正如上文所提到的，实习对学生的能力要求较高，因此参加实习的学生本身的法律意识也较强，有足够的自我保护能力，在实习之前大多数人会与用人单位签订实习协议。

第三，国家与地方政府对实习的保护。虽然国家目前没有专门针对实习制定法律法规，但是《中华人民共和国教育法》第四十七条规定，国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。而且现在很多地方性政府和各大高校均十分重视学生的实习工作，有关于实习的地方性法规和政策也已经实施。由此可见，学生在实习过程中的劳动权益保障情况还是比较乐观的。

三、基于大学生劳动实习权益保障的解决对策与建议

1.促进大学生实习的立法理念

所谓的“实习难，就业难”，根本原因在于立法理念的推行不到位。过去大学生实习一致不受重视，甚至被认为可有可无，这种理念使得有关大学生实习的立法一直难以进行。[2]因此，要从根本上解决大学生实习过程中的劳动权益保障问题，促进就业，就要树立大学生实习权益保障的立法理念。只有制定了相关法律法规，才能迈出大学生实习劳动权益保障的第一步。

2.多方合作，互相支持与监督

在大学生实习过程中，会涉及到大学生本人、用人单位、社会、政府这四个角色，这四个角色在大学生实习过程中所扮演的角色缺一不可，因此在劳动权益保障过程中也是如此。只有四方互相支持，相互监督，形成四方联动机制，才能更好地合作，从而更好地保护大学生的劳动实习权益。

参考文献：

[1]黄河.大学生实习效果极其影响因素[J].高教探索，2009（6）.

[2]张勇.基于促进就业理念的大学生实习立法问题研究[J].华东理工大学学报（社会科学版），2010（2）.

大学生问卷调查范文第2篇

    健康卫士暑期社会实践小分队

    “想得到爱，先付出爱，要得到快乐，先献出快乐，你播种终会收获”，装载着老师的箴言，背负着同学的期待，今年的暑期社会实践已圆满结束。回首实践点点滴滴，不禁让人麾然泪下。因为努力过，所以感动；因为坚持过，所以无悔。

    抬头仰望天空，实践中的一幕幕清晰地在出现在眼前。记得第一次开会时，每个人都是那么地激情饱满，每个人都是那么地慷慨激昂，定主题，写策划，现良策，提要求，每个人周围都充斥着都是积极与主动，最后我们一致通过了我们的暑期社会实践主题——食品安全宣传，那时我再一次看到了什么叫一个团队，什么是团队精神。

   实践过程很辛苦，至少比我们想象的辛苦很多很多。

   发问卷调查时的我们早出晚归，风吹日晒，穿梭在杭城各大高校之间，为的是让我们的调查更有实效，让我们的数据更有威信，当你看到7月的烈日照射在我们额头时或许你会替我们忧虑，当你发现7月的暴雨浇灌在我们身上时或许你会替我们揪心，但我们坚持下来了，我们没有放弃，我们做到了。

   或许曾经所做的被理解成年少轻狂，或许曾经所想的被评论为不切实际，但我们用我们的行动，用我们的心证明了我们可以，真的可以。

   如果说发问卷调查时的我们经历的是风吹雨打的考验，那么做食品安全调研时的我们经历的是忍饥受饿的摧残。在食品调研过程中我们要做的就是检查各超市中食品的质量安全，抽检街头小吃油炸食品的卫生情况，调查农贸市场蔬菜的农药含量。虽然摆在我们面前的都是食品，我们却不能吃，因为我们的时间不多；虽然一天的调研让我们身心俱惫，我们却不能歇，因为我们的工作量大。

   食品安全宣传晚会又是另一番风景。一大群男生跳着的《nobody》会让你顿时哄堂大笑，一曲深情的《so sick》会带你走进浪漫之都，一个柔美的民族舞会给你一种古典之美；台上一分钟，台下十年功，这一切的背后又有谁知道呢？为了排练节目，在这个似火的7月，我们开始在没有空调，没有电扇的舞房进行默默地跳动着，闷热的空气在我们的身体里翻腾，豆大的汗水在我们的衣服中打转；我还清晰的记得，5点45分，没错，就是凌晨5点45分，为了联系晚会场地，我们就是在5点45分走上杭州——桐乡的公交车。

   我们吃过苦，尝过痛，我们洒过汗，流过泪，我们曾经为了一个决定而争执过，我们曾经为了一场活动而疲惫过。但是，当我们听到一句路过的行人的问候时我们是那么地自豪，当我们看到台下的观众的欢呼时我们明白了什么是成功。

大学生问卷调查范文第3篇

【关键词】 艾滋病 健康教育 大学生

中国分类号:R512.91文献标识号:A 文章编号:1005-0515(2010)10-010-02

【Abstract】Objective college students to grasp the situation of AIDS knowledge, attitude, and their special health education on AIDS Evaluation of the effect. Methods A group approach to questionnaire anonymously. Results The results of a pre-college students in health education on AIDS was 48% correct answers, while 97% after health education on the attitude of HIV infection also have been quite changed. Conclusions Prevention of AIDS health education for youth is essential.

【Key words】 AIDSHealth Educationcollege students

艾滋病以惊人的速度在世界各地迅速蔓延。从其开始流行十几年的时间,全世界就有超过4000万的艾滋病病毒感染者,其中1000多万人死于艾滋病,除非找到有效的治疗手段,否则大部分艾滋病病毒感染者会在10年之内死亡[1]。这无疑又是一场新的瘟疫。在中国,一些人已悄然进入艾滋病感染的危险圈。2003年12月1日,由中国卫生部和联合国艾滋病中国专题组联合的《中国艾滋病防治联合评估报告》显示,中国目前有艾滋病病毒感染者约84万,艾滋病病人约8万,分布在全国各省、自治区、直辖市,遍布社会各阶层,且今后对预防艾滋病的情况不容乐观,在艾滋病的感染者中,以青壮年为主。加强青少年对艾滋病的预防意识,是预防艾滋病的重要内容。作为大学生新生来说,有较多途径获得有关艾滋病的一些知识,但通过调查发现,健康教育是学生获得艾滋病知识,预防艾滋病的最有效的方法。

1对象与方法

采用群体无记名的方法在某校20个班级1200名新生(男684人,女516),采取二次问卷调查,被调查者立即答卷。内容包括学生的一般情况、AIDS知识、对AIDS的信念与态度及行为方式、已获得AIDS知识的来源和希望获得的途径等方面。首次问卷答完全部收回,第二天由专业人员对被调查者进行艾滋病的健康教育,健康教育后二个月,第二次发放同样试卷,现场答卷并全部收回,两次答卷均为1200份,全部有效。为了保证答卷的准确性和可靠性我们作了以下规定:A.不要干扰被调查者填写问卷;保持一定的距离,若对方不提出问题,不要过多地询问;B.每份问卷完成后,要检查有无漏答;C.调查后,调查员要签名、填写日期;D.解释问卷的问题时要严格按照字面内容解释,不要引申、提示。E.对相同的问题,在前后两次调查中解释要保持一致。

2 结果分析

2.1艾滋病知识的知晓情况:艾滋病知识的主要内容包括流行概况、传播途径、预防措施等基本知识共26题,均以单项或多次选择进行评价。

第一次调查结果显示:学生对艾滋病的综合知识答题正确率约为48%,大多数学生知道艾滋病可以通过性接触传播,但能对艾滋病传播途径能回答正确的较少,35%的学生认为艾滋病可以通过握手、拥抱等传播。62.24%的学生不知道艾滋病是由病毒感染引起。通过健康教育后第二次答卷,学生对艾滋病知识的答题正确率提高为97%,95%以上的学生知道艾滋病主要通过性接触、血液及吸毒传播,并且知道一般拥抱、握手、公厕等不会感染,96.74%的学生知道艾滋病由病毒引起,目前尚无疫苗预防和有效的药物治疗,通过卡方检验,健康教育前后差异有显著性意义 (P

2.2对艾滋病的态度:问卷中涉及到对艾滋病的态度共15项,主要了解学生对艾滋病患者的态度(关爱、同情、鄙视等)、艾滋病现状对自己心理的影响及学生主要通过哪些方法获得艾滋病的相关知识等,对首次问卷分析,88.5%的对艾滋病有恐惧及反感心理,只有4.8%的学生愿意与艾滋病患者正常交往,通过健康教育后,仍有27.8%的学生有恐惧的心理,32.4%的学生有反感心理,16.6%的学生愿意与艾滋病患者正常交往。88%的学生认为健康教育是他们获得艾滋病相关知识并进行有效预防的首选方法,其次有电视、报纸、杂志等。

3讨论

自1981年报告第一例艾滋病病人,现已蔓延到世界上绝大多数国家和地区,而我国艾滋病的感染者基数大,增长速度快,防治任务重,由于目前对艾滋病的治疗还没有理想的方法,预防艾滋病就显得尤为重要[2.3]。根据艾滋病的流行病学特点,主要感染者为青壮年,故对青少年进行健康教育是预防艾滋病的重中之重,改变青少年的一些不良的行为生活方式,从而达到减少艾滋病感染的机会[4]。艾滋病与人类历史上曾经肆疟一时的天花、麻疹、脊髓灰质炎等其它传染病不同,目前尚无有效的预防疫苗和治疗方法。全世界对此已达成的共识是,在可以预见的将来,同艾滋病作斗争的最大希望在于通过深入广泛的健康教育,帮助人们选择比较安全的行为,以使他们不那么容易感染和传播艾滋病病毒[5.6.7]。在艾滋病的健康教育中应注重以下几点:

A. 艾滋病是一种病死率极高的严重传染病,目前还没有治愈的药物和方法,但可以预防;

B.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播;

C. 与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病;

D. 洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施;

E. 正确使用不仅能避孕,还能减少感染艾滋病、性病的危险;

F.及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险;

G.共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径,因此要拒绝,珍爱生命;

H.避免不必要的输血和注射,使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品;

I.关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面;

J.艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭,预防艾滋病是全社会的责任。

本研究所选对象为大学生,对性是似清楚又朦胧,没有成熟的认识,给他们讲述有关艾滋病方面的知识,对他们自身及周围的同学树立防范意识颇有益处。通过教育我们发现,受教育者对艾滋病知识的掌握程度明显提高,认识加深,问题的答对率与教育前相比差异均有显著意义。而他们中大部分人在教育前就已意识到艾滋病并非年轻人可以免受感染,这可能与日常生活中的宣传教育有关。本调查表明,在大学生当中开展较为系统的“预防艾滋病健康教育”,会收到比较满意的效果。

参考文献

[1]世界银行政策研究报告.正视艾滋病:战胜这场全球流行病的公共政策重点。牛津大学出版社,1997:95

[2]Rabkin JG, Wagner GJ, McElhiney MC, et al. Testosterone versus fluoxetine for depression and fatigue in HIV/AIDS: a placebo-controlled trial. J Clin Psychopharmacol. 2004 Aug;24(4):379-85.

[3]姜拥军,尚红,卢春明,等.沈阳市高危人群艾滋病、梅毒、肝炎的调查分析[J].中国性病艾滋病防治,2002,8(1):42-43.

[4]David Satcher. The importance of behavioral science in HIV prevention. Public Health Rep 1ll, 1996 suppl 1: 1-2

[5]吕咨之主编,陈育德主审.健康教育与健康促进.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社. 1998: 52―54

大学生问卷调查范文第4篇

关键词：日语选修课；问卷调查；大学生；日本观

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）12-0098-01

辽宁何氏医学院自2008年开始面向全院各专业学生开设日语选修课，几年来教学效果良好，讲授日语基础知识，介绍日本文化，为学生进一步学习日语，了解日本打下了良好的基础。为了提高教学质量，有针对性地设置授课内容，我们在2012年的两个学期对选修日语课程的2011级和2012级学生做了开放式问卷调查，问卷题目为“1.你为什么选修日语课？2.谈谈你心目中的日本。”调查调查人数240人（4月份80人，11月份150人），回收有效问卷213份（3月份72份，11月份141份），回收率为92.6%（3月份为90%，11月份为94%）。调查对象包括床医学、护理学、眼视光学、公共事业管理、医学影像学、艺术设计、药学、市场营销学、应用心理学、动画、广告学、生物医学工程等12个专业选修日语课的学生。

从这几年调查的数据对比中，我们发现几个有趣的现象。

一、大部门学生对日本有某些方面的肯定

在这次调查中，明确表示喜欢日本和对日本有相对较好印象的共计153份，占全部有效问卷的71.83%。其中去过日本短期旅行的有3人，占总人数的1.41%；想要去日本旅行、留学、生活的共计19人，占总人数的8.92%；对日本喜爱的63人，占29.58%；对日本有较好印象但心中厌恶的90人，占42.25%；对日本非常厌恶的有60人，占28.17%。在对日本的肯定方面，有一下几个特点：

1.90后的中国大学生非常喜欢日本动漫

在调查问卷和结课论文中，171名学生明确提到喜欢日本的动漫或者以日本动漫作为论文主题，从现在比较风靡的《火影忍者》、《海贼王》、《死神》到宫崎骏的经典作品《魔女宅急便》、《千与千寻》、《龙猫》屡屡出现在问卷和论文中。从这个数字可以发现，即使是在问卷中表示非常讨厌日本的同学，也对日本动漫很有兴趣。

2006年4月28日日本外相麻生太郎在东京数码大学发表了题为《文化外交新设想》的演讲。他建议日本应当积极开展“动漫外交”，通过推广日本的漫画书和动画片，赢得包括中国在内的各国民众的心。本身就是漫画迷的麻生太郎在演讲中说：“你们所做的事情已经抓住了包括中国在内的许多国家年轻人的心，这是我们外务省永远也做不到的事情。”从这份调查结果和笔者与中国青少年的接触中可以明显体会到，日本“动漫外交”是卓有成效的，它让广大青少年了解了日本。

2.大学生很关心跟自己切身相关的社会问题

在调查问卷中，127名同学提到的日本的优点都跟环境相关，比如“干净”、“美丽”、“食品很安全”、“环境很好，很清洁干净”.这明显受到了国内日益凸显的环境问题和食品安全问题的影响，大家在内心还是向往自己的国家可以更宜居更整洁，食品更安全。另外共同特点比较突出的是105名同学提到日本人“讲礼貌”、“谦让，讲秩序”、“守秩序”、“公德心强”这些也可以跟国内很多热点现象发生联系，比如“中国式过马路”和有人乱扔垃圾等。另外有73名同学提到日本人“勤劳”、“特别能吃苦”、“很敬业”、“创造了战后经济奇迹”。

二、多数学生仍不喜欢日本

调查显示，大多数学生仍不喜欢日本，虽然下半年的调查为了相对客观，避开了9月份日本政府非法收购事件，把调查问卷安排到了十一月份，但是大部分同学仍对日本相当反感。学生反日情绪的产生主要有两个原因：

1.日本曾经侵略中国，且不能正确反省侵略历史

很多学生表示不喜欢日本，“从小在历史课上就知道日本是一个残暴、怕强凌弱的国家，恶劣形象不堪入目，日本人的坏形象早早在心中扎根。”、“看到日本就想到他们曾经侵略过我们，现在还不认账。”、“日本有值得我们学习的地方，也有让人讨厌的地方，无论如何，一想到过去，他们对中国人那么残忍，我就怎么都不会喜欢日本。”……

2.日本右翼活动猖獗

因为日本政府非法购岛事件，下半年的调查中，学生提到这点的明显偏多，“日本很差劲，是自己的东西他要，不是他还要，就像”、“我对日本人没什么好印象，毕竟他们总跟中国找茬，比如、参拜靖国神社、教科书什么的。”

在调查中，11月份问卷对日本有负面评价的占76.6%，高于3月份的70.8%。可见日本政府罔顾两国利益，非法购买，让大学生对日本的负面评价增加。

三、对日本的正面负面态度，跟学习成绩关联不大

在问卷调查“为什么选修日语课？”中，多数同学表示“想多学一门语言”、“想多了解日本。”，很多对日本有负面态度，甚至反感日本的同学仍然选择学习日语，“我很不能理解，为什么日剧里他们那么有礼貌，但是对我们那么残忍没有人性。”、“正是因为事件，我更想了解日本这个国家，为什么明明做错了，还那么理直气壮。”从平时练习和考试的成绩来看，很多对日本反感的同学，学习十分认真，成绩也很好。

可见，某些负面态度，反倒是学生学习的动力。在授课中，可以充分利用学生的这种好奇心，介绍相关日本文化的知识，推荐相关书籍，引导学生正确认识日本。

结语：

“九一八”之后，王芸生在《大公报》专栏“六十年来中国与日本”中写道，“然回顾古代，日本受中国文化之提携陶熔者，两千余年，中国施之者甚厚，而彼之所以报我者甚酷，此固日本之非，而炎黄子孙受凌至此，岂不愧对先民哉？”向学生介绍日本文化和相关历史，并非是要培养“哈日族”和“仇日愤青”，而是要让学生真正“知日”，对日本有一个客观的认识，了解在战后数十年间，中日双方的有识之士为了促进中日友好不懈努力，中日两国关系发展也基本顺利，矛盾并不是中日关系的全部，因为中日友好是有利于双方国民利益的。更要让学生在自我思辨中了解自己的使命，提升自己，强大国家。

参考文献：

大学生问卷调查范文第5篇

关键词：高校教育；家庭教育；数据分析；原因解析

为了更好地了解当代大学新生情况，了解新生家长对新生生活学习规的要求，划及对大学本身的认知情况，以便更好地开展高校教育工作，培养学生成为国家栋梁，我校于2008年9月面向我校新生家长发出了涉及校园建设，孩子的长期规划等方面的问卷调查，问卷共发放1000份，有效回收861份，回收率86％。调查对象涉及各个层面的家长，工、农、商均含，并且是采取的分专业分城乡调查，有力突显了这其中的区别，为更好的分层次工作提供了保障。

针对此次调查的分析，学校比较全面的了解到家长对高校教育的认识以及家长对培养孩子的方式，针对报告中显示出的问题，当代高校在对当代大学生的教育中应从一下几方面做好工作。

一、加强学业职业生涯规划教育

在有效回收的860份问卷中，问及对专业是否了解时，有211位明确回复“了解”，占24.53％，有所了解的有307位，占35.69％，不了解的占到298位，有44位表示不知道，共占39.77％。由此可以看出，在对专业的了解程度和就业形势方面，家长虽大体了解但是仍然十分不够。这涉及到毕业以后就业问题和人生方向，十分重要。家长和学生对专业的不了解，大多数都存在盲目性，这将影响到学生进入大学的学习和将来的就业，所以，在对新生进行教育以后我们还应该对新生加强专业方向的指导，加强学生的学业和职业生涯规划教育。一方面可以让他们更明确地看到自己的未来，另一方面也可以让同学们自己去多了解一下相关方向的专业知识，这对他们今后的发展是十分重要的。

二、加强当代大学生的自我约控与责任意识教育

在被问及“作为家长，您认为我们学校应该着重培养孩子哪方面的能力?”这一问题

时,49.2％的家长明确表示锻炼社交能力，专业知识学习及动手能力的培养，要求其全面发展的家长占20.93％，要求具有创新思想的占4.65％。要求其学会自我控制和自我约束的家长占2％。另外无答案的家长约10.47％。

由此可见，绝大多数家长是更着重于孩子的动手能力，社交能力而不仅仅是对书本知识的吸收，这样的现象是很好的，充分说明了我们的教育正走向实际化、实用化和规格化，而不是纸上谈兵的纸老虎。但是仍有10.47％的家长没有给出方向明确的答案，并且在培养学生的创新能力和自我约束能力上，家长的意识也比较淡薄。这是一个突出的新问题。对于孩子的教育，培养规划和实施方法要相互结合，向继定的目标走。而提出规划则是第一步。方向不明确会影响到培养的实际操作。造成这种现象的原因可能有以下几点：第一，家长认为，孩子上了大学就有自我主张，不用操心了，然而却不明白大学只是_个平台而不是一个保险箱；第二，过分溺爱、相信自己的孩子，认为自己的孩子思想、有方向，但却不明白刚刚成为大学生，刚刚成为大学生，刚刚步入社会的我们仍需大人的正确引导。针对家长对孩子创新教育与自我控制教育的忽视，原因可能是在调查中的家长有一半以上是来自农村，受到自身文化水平的限制，本身不理解创新教育与自我约控对当代大学生的重要意义，其次，也说明了现代家庭教育对孩子的宠爱过度，关心过头，造成当代大学生自我约束能力的低下。家长过分重视孩子的学习成绩，忽略了孩子其他方面的教育，导致学生心理上的脆弱，不能自我调整与控制情绪、行为及欲望。学校针对这一现象，在四年的大学教育中要重点加强大学生的自我约控的教育，包括加强当代大学生的自我责任意识的教育。正如前苏联教育家马卡连柯明确指出的：“培养一种认真的责任意识，是解决许多问题的教育手段。”

三、加强当代大学生的学风整顿

在被问及“您希望孩子在大学期间多参加哪些方面的活动”时，全参加的有110位，占12.80％，社会实践的占38.37％，学习方面的有80位，占9.3％，文娱体育方面的占17.44％。随孩子自由发展的占到11.63％。没有明确表态的占10.46％。对于孩子是否应该勤工俭学的问题上，81.4％的家长明确表示十分赞同。理由大多是因为想让孩子明白挣钱的不易，养成勤俭诚朴的好习惯，同时也融入社会积累社会经验，为今后的生活打下基础。由此可以看出融入社会，融人大家的集体活动是每个家长对孩子的迫切要求。每个人都只有融入社会以后才可以施展才能，实现自己的抱负。我们的教育已经不仅仅是知识的教育，而还有动手能力的教育，是对社会发展的教育。对于活动，家长也十分重视，文娱体育方面也占有较大比例。

由此可见，家长对孩子进入大学的要求比之中学已经发生了很大的变化，从原来的希望孩子可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”到了希望孩子要积极锻炼除学习以外的各种能力，突出表现在希望孩子能够尽早适应社会，这是高校教育的重要任务，但是另一方面，也看出家长始终是从一个极端走向了另一个极端。忽略了大学教育仍然是以学习知识为主，学生能力培养中也包括了学生的基本专业教育的能力。正是由于家长的观念在不同阶段发生了巨大变化，影响到了孩子对大学认识的偏差，在历届的大一新生中，认为大学是自由的天堂，不用再点灯苦读，学习已经不重要了。这导致了大一新生一部分过分的投入学校各种活动，参加众多社团，担任众多学生干部职务等，导致逃课等现象出现，导致学业荒废。另一部分则懒散与放纵，加之不适应大学的学习方式，使许多学生从高中的佼佼者沦为大学的学习预警者。

对此，学校应加强新生的适应性教育，强调学习的重要地位，营造良好的学习风气。“优良校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。高等学校要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。要针对新形势下学生的思想实际，加强大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。”

四、坚持学校教育与家庭教育相结合