有关六一的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关六一的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
有关六一的作文范文第1篇
一、班级情况分析：
我班这一学期共有XX位学生，其中大部分学生平时上课都比较认真。懂得小学生要讲文明有礼貌，懂得去帮助有困难的人，富有爱心和同情心。多数同学热爱学习，上课专心听讲，作业能按时完成，字迹也较工整。但也有少数同学学习习惯比较差，上课不能专心听讲，做作业慢，正确率不高，课后不遵守纪律，不能严格要求自己。也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此没有良好的学习生活习惯。所以，我们开展“一帮一，多帮一”等活动，帮助学困生找到正确的学习方法，共同提高学习成绩。
二、本学期总体目标：
(一)上好开学第一课，强化学生的意识。
主要对学生的行为规范做要求，其次在学习和安全方面也要提出新的要求。
(二)狠抓养成和常规教育，培养雅行文明生。
1、通过班会课继续加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育。利用开学第一周的“行为规范周”,以日常行为规范教育为指导，着重对学生进行以仪容仪表、行为习惯、文明礼仪为重点的基础文明养成教育，做到“四个规范”(规范着装、规范仪表、规范语言、规范行为)。
2、加强学生自理、自律、自治、自主四自能力，培养学生雅行文明行为。加强对学生雅行文明行为的培养，遵守小学生守则和行为规范，学校规章制度，着重开展一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯活动。通过形式多样活动，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。
3、抓好两操、出操和两放学的队列队形，上下楼梯和楼道内的秩序。要求成队形后，在校园内走直线，转直角，有口号，两放学自觉排队，接送到指定地点，上下楼梯自觉排队靠右行，不在楼道内追逐打闹，大声喧哗。保持校园良好的秩序和风气。
(三)注重阵地建设和丰富活动，提高德育实效。
1、开好每周一的班会课，突出主题、注重实效。
2、加强校园、班级文化建设，营造良好的校园和班级氛围，树立班级形象，争创“四自”中队。
3、凭借各学科教育资源充分挖掘德育因素，加强学生道德品质的培养。
4、加强心理健康教育和安全、法制教育。通过专题讲座、知识竞赛、主题班会、演讲、手抄报、黑板报等形式，增强学生的自我保护和遵纪守法的意识。及时发现和矫正某些学生的畸形心里，特别是对一些单、离、贫家庭的学生和留守儿童进行心理辅导，尽最大的努力使每一位同学的身心健康成长。
(四)发挥整合优势，促进学生全面发展。
落实好家庭、学校的结合教育。利用博客、QQ群等方式，对学生进行教育。
三、主要活动安排：
九月份：规范行为教育月
1、制订好班级工作计划。
2、选举班干部，组织学生认真清洁教室，布置好教室及班级文化墙。
3、出好以“新学期新目标”为主题的板报。
4、落实9月10日教师节“感恩老师”主题活动。
5、向学校德育处交五份“学守则遵规范”手抄报。
十月份：爱国主义教育月
1、学唱爱国歌曲。
2、出好以“爱国主义教育”为主题的板报。
十一月份：安全宣传教育月
1、 组织学生参加好期中考试。
2、出好以“安全健康教育”为主题的板报。
十二月份：诚信、守法教育月
1、出好以“诚信、守法教育”为主题的板报。
2、写好本学期班主任工作小结。
有关六一的作文范文第2篇
从小到大,我从书中认识了许多人物。其中，我最喜欢的就是《淘气包马小跳》系列丛书中的夏林果。夏林果从五岁便开始练芭蕾舞，她走路时眼睛永远平视前方，腰板永远挺得笔直，走路永远是外八字……如果把夏林果藏在人群中，你一眼就能把她找出来，因为，她实在是太突出了。
夏林果在班里是个乖乖女，在作业方面总是排在前三名。夏林果还是一名管理学校的“官”。这一点引起了路曼曼的忌妒，因为路曼曼只管班里的事，而夏林果是管学校的事。路曼曼表面跟夏林果是好朋友，其实，在她的内心深处，已经恨死了夏林果，但夏林果却浑然不知。
我喜欢她有上万个理由。其中，排在第一位的就是她的舞姿。“六一”前，夏林果的班主任老师宣布这次六一班的节目是夏林果跳的芭蕾舞：天鹅湖。那天夏林果走上台，只见她身穿雪白的芭蕾舞裙，长长的头发被盘成了两个大“包包”，乌黑乌黑的，脚上穿着一双芭蕾舞鞋，好漂亮呀！音乐响起，夏林果随着音乐随心所欲地跳起了高雅的芭蕾舞，那舞姿既优美又动人。顿时，学校大礼堂里闪光灯的咔嚓声响成一片，夏林果跳得更卖力了。此时，大礼堂里鸦雀无声，原来，夏林果跳出了高难度动作，那动作似仙女飞天，大家都被她的舞姿吸引了。从此，夏林果成了学校里的小“名人”。
夏林果还有一颗善良的心。一天，她在路边捡了一只小猫，可她妈妈不让她养，她只好把小猫先送到别人家去寄养，经过一番商议，夏林果不计前嫌地把猫寄养在马小跳家里，两人也因为这件事，成了要好的朋友，每天，他们都一起去超市为小猫买吃的。下课经常跟马小跳聊一些有关猫的话题……
有关六一的作文范文第3篇
一、要有策划意识
一件好的作品，除了节目本身质量过硬以外，也离不开成功的策划。
那么，什么是新闻策划呢?传统的定义是指新闻媒体在新闻报道真实性的基础上。对现有的新闻线索和新闻资源进行有创意的操作，并不断在报道的过程中，根据受众的反馈，对新闻报道进行策略性的调整，使新闻效果达到一定规模、层次、深度。直到取得轰动性的效应。从大量的相关研究中不难看出，新闻策划正在吸引越来越多新闻人的关注和研究，增强新闻报道的策划意识是大势所趋。
2008年六一儿童节到来之前，漯河立体声广播电台制作的《七色童铃》节目准备策划一期六一少儿特别节目。我们首先认真进行了选题，在选题上，力求做到有新意、有特色，看哪一类、哪一个题材具有新闻价值。
经过认真筛选，大家一致认为，从5月12日开始。中央电视台对汶川地震抗震救灾进行了连续数日的直播报道，其他各家媒体也纷纷进行了大篇幅的报道，这在我国的宣传史上是空前的。由此可见，当时各家媒体的报道重点都在汶川地震上。在抗震救灾行动中，公民意识被唤起，灾难面前，人们“有钱出钱，有力出力”，每个人都在问“我能做什么”。作为漯河市唯一的一档电台少儿节目，在汶川地震刚刚过去的第一个国际儿童节，我们更应该做一期与地震话题有关的少儿节目，来表达我省小朋友对灾区小朋友的关心，来突出时下“万众一心，抗震救灾”的主旋律。
确定了选题。我们先到市区小学，和学生们一起座谈，广泛听取意见，详细了解现在的小学生在地震时都想了些什么、做了些什么，了解他们对地震的看法，在地震中学到了什么、感悟了什么，了解他们还有些什么想法和做法。从而有针对性地调整节目思路。
有了策划意识，我们才能踏踏实实地把准备工作做扎实，把这期节目做好。《爱，在同一片蓝天下》节目播出后，受到了大家的好评。普遍认为：第一，反应迅速，时效性强。第二，现场性强，感染力强。增强新闻报道的策划意识，还需要增强创薪意识和创新思维。在节目中，我们采用了本地小朋友电话连线灾区小朋友和邀请去过灾区的志愿者走进直播室讲述自己的亲身经历的报道方式。与灾区小朋友实现了“零距离”的交谈，听众仿佛置身其中。通过节目，实现了身心情感与当事人的相通。第三，突出人性，彰显关怀。在整个节目的制作过程中，我们一直注重“爱”这个主题，情系灾区，把听众的注意力转移到对生命和人间真情的感悟上来。
二、策划要讲究技巧
策划需要智慧、需要创造、需要心血，成功源于付出。做好少儿节目的策划，应当从以下几个方面着手。
1、要有一个好的创意。有了一个好的创意，策划就意味着成功了一半。这一步是策划的主体，它是在充分调查研究的基础上。对报道选题、报道内容、报道手法、报道时机和报道人选以及资源配置的全面设计和谋划。大体要求：选题要有新意、角度要新颖、内容要新鲜、时机要得当、手法要生动活泼。
2、适合小听众的口味，力求节目形式上的突破。对于国内的少儿节目，大家认为存在的最大问题是说教性强。在关于家长认为孩子听到或者看到什么能够吸引他的注意力的调查中，第一是卡通片，第二是色彩鲜艳的画面，第三是有节奏感的音乐。在《七色童铃》节目中，我们一直注重用讲故事这种最简单易行的方法，来吸引小听众的注意力。《快乐学作文》就是用故事来激发学生学习兴趣的一部儿童广播短剧。
我们在创作《快乐学作文》第三集时，添加了一个受孩子们喜爱的机器人角色。而这个机器人是个智慧型的机器人，它是专门来教孩子们写作文的，这样的处理就引发了孩子们的好奇心，也符合孩子们爱幻想、爱科学的心理。同时。主持人在节目中把对机器人声音的把握也运用得惟妙惟肖。机器人一字一顿的话语、“嘎嘎”的可爱笑声。加上我们在节目中也适时地多次出现代表机器人的标志性声音，成为这期节目中的一大亮点。这些声音素材在推动节目进行的同时也从听觉上令这个节目更加有趣、更有新意、更加吸引小听众的注意力，这也是基于对少儿审美情趣的考虑而得出的结果。
三、策划需要编播人员群策群力
从新闻策划的参与人员来看，具有群体性。俗话说：“人心齐，泰山移。”凡是好的作品都离不开大家努力配合的条件。一期好的节目，是全体编播人员智慧、才华的集中体现，往往代表了电台的整体水平。在这次创作儿童短剧《快乐学作文》的时候，我们也是经过数次探索才了解到这一层意义的。
我们都说，孩子的眼睛是天下最纯净清澈的宝石，而眼睛反映出的是内心世界，所以孩子也是最敏感脆弱的一群人。因此。我们在进行少儿节目创作的时候，也经常提醒自己。一定要蹲下身子与孩子们平等相处。这样才能产生真正打动孩子并给予他们良好影响的节目。在《快乐学作文》的前期准备工作中，我们编播人员一起给孩子讲解剧本，帮助孩子了解剧情、熟悉角色。编播人员和孩子多次进行了现场互动，大家相处得很融洽。孩子们也乐于和我们交谈他们对角色的理解。在与孩子们的交流中，节目主持人完全把自己融入到孩子当中，着意引导孩子们的兴趣点。让他们对写作文由喜欢到关注，激发孩子们的想象与发挥，最终升华出“轻松教作文、快乐学作文”的节目主题。这完全是在与孩子的交流互动中自然而然产生的结论，它的效果比在节目中直白地说出来要动人得多，也有力得多。
有关六一的作文范文第4篇
【关键词】习作教学 激趣 表达
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03A-0049-02
教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有在轻松愉悦的状态下，学生才能饶有兴趣地学习，把作文当作一种精神享受，真正变“要我写”为“我要写”，这也是小学习作教学的第一步。怎样消除小学生写作的畏惧感，拓宽小学生的习作思路，培养小学生的习作兴趣呢？教师可以运用以下四种激趣习作法，把学生带入想写、乐写的作文殿堂。
一、图文结合，激趣创作
小学生作文是由看图说话、看图写话走向命题作文独立成篇的训练过程。但由于学生思维空间相对狭窄，加上联想能力、表达能力、逻辑思维能力比较欠缺，他们在写作中常常倍感困难，作文课上常常写不出一句话来。如何帮助学生突破难关，疏通思维障碍，使他们产生写作兴趣呢？笔者认为，习作教学活动应该像一幅画那样生动、美丽、形象、色彩斑斓，能唤醒、激活、发展学生的观察能力和想象能力。现行小学语文教材具有图文并茂的特点，教师可以利用教材中的插画引导学生体会、想象，当学生产生真切的感受之后，再指导其仔细观察图画，再现文本情景。人教版语文四年级上册课文《爬山虎的脚》描写叶子的句子，先概括写叶子绿得新鲜，让人看着舒服，令人惊叹的是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀，就好像是哪位画家创作的一幅画。学生读着句子，调动已有经验、情感参与观察活动，让静止的画面在头脑中“活”了起来。画写结合的方法为学生进行习作创造了有利的条件，在作文前，笔者让学生把要写的作文内容先在脑海中勾勒出一幅或几幅相关的图画，再用笔纸把它们画下来，然后根据这些图画写作文。如拿到《秋天的景色》《快乐的“六一”》《我和妈妈逛公园》《第一次……》等作文题目时，学生不仅能画出比较复杂的物象，如汽车、大楼、村庄、公园、山坡等，而且还能画出“组合式”的人物活动场景。有了生活实践以及教学经验，学生们纷纷跃跃欲试，在习作中有话想说、有话可说，感受到了习作的愉快之情。这种图文并茂画写结合的写作方法要以写作为主要目标，以画画为辅助手段，是绘画与作文相结合教学的方式，有助于提高学生的作文能力。
二、巧借多媒体，激趣表达
多媒体图文并茂的特点可以生动再现真实的生活场景，唤起学生在生活中积累的知识和记忆。针对少年儿童喜欢看少儿剧影视节目的特点，教师利用多媒体将影片内容化整为零，如截取视频中的某个片段，即有关影片中的某个小故事或相对独立的情节，指导学生结合影片中某个人物的言行举止，通过说一说、写一写，表现其思想品质和个性特征，激发其表达的欲望。如影片《小兵张嘎》中的嘎子和小满这两个人物，他们性格各不相同，但都显得淘气勇敢、活泼可爱。看了这部影片之后，教师可以要求学生选择其中一个人物来写，把这个人物在全剧中的事迹衔接起来，或是根据影视片段中的故事情节写观后感想，如以《我最喜欢看的一部电视剧》《这部动画片真好看》《这个小故事教育了我》为题写一写，这种练笔形式深受学生的喜爱，学生在课内、课外作业中都可以进行。这样教学，对学生有着极大的吸引力，影片中的情节、人物给学生留下了深刻的印象，他们在写作时就不再感觉“无米下锅”，再者避免了命题作文中不切合学生生活实际，在写作范围、选材角度等方面给予学生更大的灵活度和自由度，有利于学生在作文训练中提高复述能力、看图作文能力和综合作文能力，调动起学生写作的积极性。
三、创设情境，寓趣于文
苏联教育家赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、情感和词语。由于作文是一个由“客观现实―心理感受―语言文字”的复杂过程，教师在教学过程中有目的地创设教学情境，如做游戏的情境等，激发学生的兴趣、情感，带给他们真切的感受和体验，促进学生激发表达的欲望，有利于实现“客观现实―心理感受―语言文字”三个方面的有机结合和统一。在此情况下，教师因势利导，为学生创设多种激发想象的情境，引发学生的想象思维，培养学生的想象创造力，教学将收到事半功倍的效果。如笔者在教学实践中先确定作文题目，再利用课外活动时间组织学生进行游戏活动，如“成语接龙”“提石子”“玩沙包”等，在学生玩的过程中，笔者不时指点学生注意观察、体会，这样人人参与其中，激发了兴趣，练习写作时便有了激情、有了感受、有了内容，只要教师稍加指点，学生就能写出真切、生动的作文来。又如在暑假前，笔者布置学生在假期里写“暑假里的一件事”，可以写一件诚实的事，写一件孝敬长辈的事，写保护环境的事，又或是写一件助人为乐的事，可以写自己亲身经历的，看到或听到的事。笔者给予写作提示：在一场大雨中你看到了什么？商场里发生了什么趣事？你在菜市场里观察到了什么？这样教学，教师淡化习作方法的指导，创设了自由、宽松、和谐的写作氛围，让学生在具体情境中注意主动观察，鼓励自由表达，让学生有话可说、有事可写、有感可发，在无拘无束的写作中展现了童真、童趣。
四、提供阵地，展示成果
每名学生都有成功的欲望，都想体验作文成功的喜悦。教师要善于发现学生习作中的闪光点，尽可能为每一名学生提供“展示”的机会。笔者除了在口头上和作文评语中赞美他们各自的进步，让他们时时尝到成功的乐趣外，还特意设置了竞争的时空环境，如让学生将自己的日记或作文片段在同桌、小组以至全班范围内传阅，让他们各自碛幸慌又一批的小读者。笔者还组织学生定期办黑板报，每期在固定版面摘抄学生作文中的精彩片段或是句子，除此之外，笔者注意拓展学生，积极寻找发表习作的平台，如学校校报、文化橱窗及广播站，或是向校外学生刊物投搞，让学生享受发表习作的乐趣，这样学生就会郑重地对待每一次写作练习，满足他们的表现欲、好胜心，从而给予他们写作文、写好作文的勇气和力量，激发起全班学生的写作情趣，更加积极、热情地投入到作文创作中。
有关六一的作文范文第5篇
一、整合时代背景
作文之前，有目的地引导学生去“做”，去“玩”，让他们做得开心，“玩”得有味，并从中积累写作素材，不仅其过程生动活泼，而且这种“写”也会让学生成为一种享受。教材中的有一些课文由于离学生的年代久远，因而在预习时学生经常会收集课文的有关背景资料。这些资料就是我们训练学生习作极好的素材。例如《再见了，亲人》这篇课文，详细地描写了朝鲜人民为志愿军战士所做的事，而对于志愿军在抗美援朝战争中所付出的巨大代价和战争结果却只字未提。因此，我们可以引导学生搜集抗美援朝战争的资料，然后根据课文内容对这些资料进行筛选、整合、汇编，完成课文完整背景的补写，在语言实践过程中，不仅让学生对抗美援朝战争有了更广泛、深入的了解，更培养、提高了学生写作时的归纳、整合资料的能力
二、随文小练笔
阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。它是以课文内容作为写的材料，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。而且随文练笔不同单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”，简单而且实用。
1. 趣味变写。
教材中有些课文意蕴深刻，耐人寻味，学生学后，心中有许多话想对文中的角色说，或想为他们改变一个环境。记得在教《卖火柴的小女孩》时，我提出一个问题：“面对这个小女孩，你们想说些什么话？”一位学生忽然站起来说：“我想让她跟我一起生活。”接着好多学生举起了手。同学们都道出了自己的心声。接着我让学生以《卖火柴的小女孩来到我们中间》为题练笔，同学们马上挥毫，写出了自己的情感，道出了自己的爱，体现出社会主义的美好生活。
2. 填补空白。
课文中由于作者构思立意、布局谋篇、运笔行人的需要，往往省略了一些情节，课堂上引导学生对这些“空白”作些合理的补充、想象。如学习《我的战友》一课，让学生想象：面对熊熊燃烧的大火，是怎样忍受着巨大痛苦做到纹丝不动的？他心里会想些什么？然后让学生写下来。学习《再见了，亲人》一文，当作者写到朝鲜大嫂为给志愿军挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，文中省略了受伤至伤好的情节，可以让学生小练笔“大嫂倒在血泊中，后来怎样”通过联想补充情节，使人物形象更丰满，对课文的理解更深刻，同时也训练了学生的思维能力。
3. 模仿写法。
冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高得多。因此，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。如《我爱故乡的杨梅》一文描写了故乡的杨梅树和杨梅果，作者又从形状、颜色、味道三个方面描写了杨梅果，写得具体生动。学完这课后，我就要求学生仿照课文描写杨梅果的段落写法，写家乡的一种特产，学生兴趣极高，大多数学生都能模仿写好。
4. 续写文章。
有些文章所写的事情虽然完结了，但事态还可继续或有新的发展。课堂上可以让学生以原文的终点为续写的起点，展开联想，构思新情节。如《小摄影师》写的是一个小男孩给高尔基照相，因忘了带胶卷没照成的事。学完这课后，我提出一个问题：“小男孩会再来吗？”激发学生想象，让学生续写文章。学生的创造性是不可估测的，在他们清澈的童眸中装着许多个异彩纷呈的世界。
三、生活小练笔
叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”其实，小学生的生活是不会贫乏的，大至宇宙世界，小到学校家庭，许多事情都会拨动他们的心弦，他们有一个不停变幻色彩的生活领域。但在日常生活中，学生以无目的性观察，无意注意占主导的思维方式关注世界，许多可供写作的材料，他们或不曾仔细观察而视而不见，或不曾真切感知体验而成为过眼烟云，大量重复繁杂的表像造成学生感悟上的迟钝和麻木，以至作文时无话可说，无事可写。我让学生把目光延伸到家庭、社会、日常生活中，告诉学生处处留心皆学问，要做生活的有心人，生活中处处都有可写的内容。教师要善于在活动中组织学生练笔。如让学生把在校内参加的过“六一”等活动情况写下来，让学生把在家耳闻目睹到的事物写下来，让学生把在社会上耳闻目睹到的事物和参加的活动情况写下来，更富真情实感。学生在参加了校内外活动后，要及时练笔，把自己的生活体验和认识写下来。
