杨广的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇杨广的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

杨广的诗范文第1篇

布娃娃

你说，你小时候只会玩布娃娃。我笑你，童年好寂寞，只会玩布娃娃。之后我便哈哈笑了。你也笑，笑得好寂寞，像破成碎片的水晶，让我心微微地疼。

我知道，布娃娃呆呆的样子，永远不变的表情，胖胖的脸和笨笨的身子是你童年的全部。看似可爱的布娃娃现在看来那么让人发笑。你不会折纸鹤，不会很多东西。我会很惊讶得看着你：“不会吧！Oh，mygod！上帝保佑可怜的孩子。”之后遭来一阵你的痛扁。可是，我真得觉得你的童年好寂寞，灰色的调调。或许你也有自己的生活，但是，你不快乐。你每天夸张地笑，在我看来，你的笑，好像布娃娃，呆呆的习惯的笑。

我问你：“你小时候只是玩布娃娃吗？”你点头，最后，慢慢地吐出一句话：“所以才说，我像一个布娃娃。”我什么都没有说。窗外，已是静谧的夜，深蓝色的闪着少许的星星，他们慢悠悠的荡秋千，悠闲自得。而你的话就成了空中的一颗星，最寂寞的一颗，微闪着光芒。你问我，为什么不说话？我笑笑，不知道说什么了。你一脸的寂寞，哦。声音让我不敢再看星。

遗忘

羽，很多年以后你会不会忘了我？我白你一眼，你有病呀，那么遥远的事我才不去想哩！恩，好同桌，告诉我嘛！你用小孩子才有的声音和我说。拜托你，你的声音让我好腻。

你一脸无辜天真的笑，告诉我啦，好桌桌。想听吗？乖，我摸摸你的头，一会哦，把这道题写上以后哦。我想“宠”小孩子一样“宠”你。最终我还是没告诉你，不过我想，我应该不会忘记你吧。一个寂寞的孩子。还是想用孩子形容你，尽管你已经15岁了。

羽，你不要不理我哦。我好怕被遗忘的。我笑着对你说，怎么会呢？羽不会忘记你的，你是我的好同桌。说完以后，我突然想起，小a会不会忘记我？你心满意足的点头，微笑。笑容甜美如孩童一般，却有着丝丝的隐忍与不快乐。

我不会遗忘我的同桌的。像孩子一样的同桌，寂寞的同桌，对手工智商为零的“白痴”的同桌，只会玩布娃娃的同桌，羽怎么会忘记呢？羽知道你怕被遗忘，羽会一直记得你的。

候鸟迁徙的方向，却遗忘了你。

不想长大

我不想我不想不想长大，长大后世界就没有花。

为什么世界和我认识的不一样了？原来的世界那么简单，可为什么长大之后什么都变了？你一脸悲伤的问我，样子绝望的绵延，一直到天边……我沉默不语，长长的沉默，时间一点一点划破我仅剩的语言。我一个人唱着许飞《那年的夏天》，你跟着轻和。那首歌好像是写你的：曾经以为，世界很美，没人流眼泪……现在的我，怀念从前，是因为太留恋……

羽，我曾经用简单的眼光看待世界，可是实际世界好残酷，它一直在变，世界好陌生。我摇摇头，世界本来就不简单。我们一直在走，时间一直过，磨灭了很多也留下了很多，而我们无奈的接受着世界的改变。这是很残酷的一件事，也是我们无法左右的。

我记得你说，只要我们用简单的眼光看世界，世界就会很简单。可是现在，你对我说世界好复杂，让你忍不住想要逃离。让我好像划一个结界保护你，让你的世界永远简单。可是，我只能给你我的关心。让你知道，你亲爱的同桌想着你，没有遗忘你。

我用稚嫩的文字给你写了一首诗：你说我们都带着面具生活／人来人往找不到我们所要的快乐／也听不到天使的歌／我们一直掩饰着心中的喜怒哀乐／曾经天使的世界不见了／旋转木马一个人旋转／记忆中有残破的儿时画面／清晰却不完全／你一个人站在街角／看星星闪烁。你看了笑笑，一言不发。

世界，为什么在变化，你找不到了家……

杨广的诗范文第2篇

【案例1】快乐的休止符

小敏，聪明漂亮，成绩优秀，多才多艺，是老师心中的宠儿，同学眼里的天使，在她的生活中随处都是鲜花和掌声。一个阳光明媚的下午，她却带着一脸的阴云走进了“阳光聊天室”。学校少先队大队部要为“庆六一”编排一个小品，面向全校应聘演员，小敏欣然前往，凭借实力，她轻轻松松入选了，但正式排练的时候，老师给她的“戏份”却是极少的，而且一句台词也没有。这样的现实对小敏来说太出乎意料了，她觉得自尊心受到了伤害，满心委屈。

学校“阳光聊天室”的指导老师给小敏讲了一个故事：

老师排练课本剧《一棵树的故事》，有个优秀的女孩被安排扮演那棵“大树”，这意味着她一句台词都没有，于是，女孩哭了。那个演“男孩”的小演员看见了，便主动要求和女孩换角色，女孩这才乐了。表演那天，所有的观众都被演“大树”的孩子感动了，因为大家都看出来了，如果没有这棵大树的陪衬，节目是绝对不会精彩的。你没有台词，就要把自己看成一个“休止符”，在一首快乐的曲子里，“休止符”是很重要的呢！小敏听完故事后，恍然大悟：我也要做一个快乐的休止符。

“阳光聊天室”的个别辅导模式，弥补了“集体辅导”的不足。学校聘请有专业水准的老师担任这里的工作人员，引领孩子们走出心灵的误区，放飞快乐的心情。同时，学校还设立了“知心屋”信箱，为一些不愿透露姓名暴露自己的人搭建沟通的平台，及时解答他们心中的困惑。

通过“阳光聊天室”个别辅导，学生中出现的厌学情绪、自卑心理、嫉妒心理、人际交往障碍等心理问题得到了缓释与治疗，促使他们不断修正自我、完善自我。

【案例2】唯一的玫瑰花

小李是一名三年级的学生，父母常年在外打工，从他记事起，就一直和年迈的爷爷奶奶生活。没有父母疼爱的孩子，往往会感到孤独、缺乏安全感，这样的生活，让单纯、稚嫩的心灵变得闭塞、敏感，同学和老师都觉得他像只刺猬：同学间稍有不睦，就大打出手，对老师的教诲半句听不进，因为在他的心里总是固执地认定“他也打我的”；出黑板报的同学不慎将黑板擦放到了他的桌子上，他便大发雷霆：“为什么偏偏放在我的桌面上！”诸如此类的事件几乎天天在他身上发生。

学校“阳光聊天室”的指导老师和小李的班主任沟通：这个孩子的怪异行为，主要是缺少爱，缺少安全感，他只好用“刺”把自己封闭起来，我们老师不可以改变他的家庭，但可以改变他的“心情”。孩子“带刺”，那就别把他当“刺猬”，而要把他当“小王子的那朵‘玫瑰花’”。如果我们能为这朵“玫瑰花”浇灌，给他罩花罩，用屏风保护他，除去他身上的毛虫，还倾听他的怨艾和自诩，聆听他的沉默……他就能成为我们独一无二的“玫瑰花”。

又是一个新学期，班主任安排他去领新书，这可是个让人钦羡的差事，同学们睁大眼睛，质疑班主任：怎么？他也能去做这件事！班主任当着大家的面，送给小李一个温暖而又充满信任的目光：“他当然可以！”新书领来了，小李跑得满头大汗，但他的脸上却分明挂着笑容。

这个世间的一切，只有用心才能感受到。老师和同学们对待小李的态度在发生着微妙的变化，而小李整个人也变了，瞧：他擦的窗子永远是学校最干净的那一扇。每每这时，我们总在想，他擦干净的哪里仅仅是“窗子”，更是那颗曾经阴暗的心呀！

正如教育家乌申斯基所说，“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师像阳光一样纯洁、公正、热情，我们的学生就会时时处处感受温暖，就会亲其师，信其道。反之，不仅不能很好地培养学生全面发展，甚至成为学生心理压力的重要来源。案例告诉我们，学校心理健康教育仅靠几位心理辅导教师显然是不够的，只有每一个教师掌握了渗透阳光心理教育的方法与技能，才能运用心理学、教育学的原理指导教育教学，才能让孩子在阳光下快乐成长，进而赋予德育工作更好的实效。

【案例3】隐形的绿翅膀

小蔡是一名六年级的学生，自小数学学得不怎么样，久而久之对这门学科产生了恐惧，继而对所有任教数学的老师也感到恐惧。愈是这样，数学成绩就愈发糟糕。在这样的恶性循环里，她感到喘不过气来，终于在一个漆黑的夜晚，和父母怄了一通气后，离家出走了。第二天凌晨，市防暴大队的干警把她送回了家中。

学校“阳光聊天室”的指导老师找到小蔡的家长沟通，要求家长在孩子为某件事感到焦虑的时候，控制好自己的情绪，一味地责怪孩子无能，只能强化孩子的逆反心理，让事情往更坏的方向发展。家长欣然接受了学校给出的三个缓解策略：第一，换一个角度思考，让孩子接受现实。就孩子而言，应该多想想：我的语文和英语学得很不错，把数学当语文学，说不定哪一天也能有进步；第二，用幽默的方法看待挫折，最好一笑了之。维纳斯的美不就在于缺了两条胳膊吗？第三，规划下一步计划，让孩子振作起来，而不是沉浸在消极情绪中。生活是多元的，三毛、琼瑶数学都没学好，不照样能在文坛里振翅高飞吗？在家长的共同努力下，小蔡同学顺利渡过了毕业季。

杨广的诗范文第3篇

由于我村人口多，面积大，为了让全村残疾人都能得到及时有效的服务，我们在8个村民小组的基础上成立了残疾人工作小组，将残疾人组织延伸到了最基层，实现了与残疾人的“无缝隙”对接和“零距离”接触。我村残疾人有什么困难和问题，总是能及时反映到村残协，村残协真正成了残疾人的“家”。

我自己就是残疾人，所以对残疾人的难处有很深刻的体会。特别是担任专职委员后，我时刻不敢忘记专职委员必须做好的10项工作，隔三差五到残疾人家中，与他们拉家常，了解他们最迫切的需求，并认真做好记录，从而建立了一整套完备的残疾人档案。无论是康复需求、就业求职，住房情况、还是多少人享受了低保，多少人参加了新农合，本村有多少残疾学生，有多少自主创业模范等在档案中一目了然，为我今后的工作打下了良好的基础。

残疾人的心理承受能力普遍较弱，不仅需要物质上的扶持和帮助，更需要精神上的理解和尊重。为此，我自学了心理学方面的知识，并以自己的切身经历引导他们正视自己的生理缺陷，做到“残”而不“废”。

我们村残疾人李玉福小时候得了小儿麻痹症，到现在老大不小了还无所事事，找工作一次次碰壁，想学个什么技术吧，又没有资金，整天唉声叹气。了解到这一情况后，我就及时找他谈心，鼓励他拾起生活的信心和勇气。同时还推荐他参加了市残联举办的“沂蒙阳光”三车维修培训班。现在，学有一技之长的李玉福办起了“沂蒙阳光”服务室，从事摩托车、电动车、自行车维修，有了固定的收入，小伙子脸上也露出了开心的笑容。

2008年俺村人均纯收入6316元，而残疾人家庭人均收入却只有3050元，平均差距3000多元。为了让我们村45户残疾人的生活水平赶上全村的平均水平，我们按照市、县、乡的工作部署，实施农村残疾人生活水平“整村赶平均”工程。我们以达到“平均”为目标，重点放在怎么“赶”上。在对全村残疾人家庭进行走访调查后，我们对照“整赶一览表”的16项指标，按照一户一策、一人一法的原则逐户、逐人进行分析，分别制定了帮扶措拖。

58岁的郝玉来一家三口人，人均纯收入只有3116元，妻子一级肢残，儿子智力残疾，一家人只有老郝一个健全人，他又没有文化，年龄又偏大，怎么办?针对老郝的特殊情况，村里帮他在自家附近摆了一个水果摊，每天净挣40多元，既能挣钱又能照顾家，老郝高兴得不得了。

经过努力，我们村目前有43户残疾人住上了新房，90％以上的残疾人家庭换上了大彩电，通电话用户达80％。已有7户残疾人家庭赶上了全村平均水平，计划2012年我村残疾人生活水平全部赶上本村平均水平。

杨广的诗范文第4篇

无论天气多么寒冷，只要太阳爬过我家土房前那棵老榆树的树稍，母亲和邻居婶子、奶奶们就拿着捻线陀，在打满补丁的灰黑色的粗布围裙口袋里塞上一大把雪白松软的棉花，聚到我们家前屋南墙跟那个稻草堆旁的空地上，围坐在一起有的捻线有的缝补家人旧衣服上的破洞，边做针线活边聊些家长里短的话题，身旁趴着各家喂养的猫和狗，它们或嬉戏或打斗着。一群十来岁的女孩子在大人的不远处选择一块平整的空地玩起蹦格子或是跳绳的游戏。蹦格子就是先在地面上划一个长约三米宽约一米二左右的长方形，再把这个长方形平分成两排共十个小方格子，按照由近到远的顺序把十个小方格从一排到十，开始蹦跳时人站在方格线外把一块半个手掌大的陶片丢在第一个小方格子里，再用单腿蹦跳进入小方格内单脚蹦跳着把小陶片向着蹦入的反方向踢出小方格，要求脚和陶片都不能压着方格的边线，违者立即被淘汰出局，这样蹦完了第一个小方格再蹦第二个一直连续蹦完十个小方格，一般的女孩很难连续蹦完十个。用不了多久她们个个都蹦跳得满头大汗，为了取胜多数人选择脱下棉袄，穿着单薄的衬衣比赛，凡是被淘汰出局的只好披上棉袄坐在方格的地上当观众，那些被冻破手脚的女孩会在阳光下轻轻地摩擦着发痒的手背或是撅起小嘴巴对着红肿而又痛痒的冻疮位置吹几口凉风来缓解一下痛痒。跳绳的玩法除了单人跳和双人跳之外，难度最大的则是多人齐跳，先挑出两个个子稍高的拉开一根四五丈的长绳，待绳子上下左右摆动的节奏平稳后，推选一个技巧出众的人从侧面跑步跳上作为起头的领跳人，接着第二个第三人掂着细碎的步子找准位置干净利落地加入上下跳动的队伍中，大约五六分钟长绳子下面就会挤上七八个女孩，她们的动作协调一致随着长绳两端摇绳人的节奏或快或慢，嘴里不约而同地大声数着一、二、三、四、五……一直数到几十几百，时则再做些精彩的花样跳，就是从绳子一端跳下一个人转身后立即轻快敏捷地从绳子的另一端再跑着跳入队伍的尾部，如此循环往复团队成员之间动作连贯配合得如同一个人独跳一样娴熟而优美，这样在绳子下前出后入始终保持着七八个人在齐跳，真可谓是乡村冬日阳光下一道浅浅的风景，此时连做针线活的大人也会歇下手里的活为她们喝彩，女孩们银铃般天真烂漫的笑声在冬天的阳光下越过农家的茅草屋顶传得很远很远。

我和几个同龄的男孩常跑到阳光下被寒冷的冬天冻酥的空旷的社场上去“打老堆”。参与者首先要按照约定每人掏出一枚硬币摞在一起堆成“老堆”，然后在“老堆”四周划上一个正方形的方格叫“城”，参与者站在“城”外用铁瓦片砸向“老堆”，凡被砸出“城”的硬币就归自己所有。胜者除了要有瞄准的沉稳和巧劲，关键还要有制胜的利器――一块好使的铁瓦片。为了能弄到一块光滑锋利轻重适度的铁瓦片，我们这些男孩子想尽了办法。我至今记得，那年冬天，雪下得特别大，村庄背阴处的残雪还未化尽，天气特别寒冷，我和几个男孩子跑到社场上去“打老堆”，因为没有好使的铁瓦片，玩了一上午我连偷了七八局，结束后我没好气地把手里的那块烂铁瓦使劲地扔向社场边那群正在觅食的灰咕咕，回家连中饭都没有吃几口，草草地放下饭碗便在心里盘算着如何能弄到一块好使的铁瓦片？午后太阳快平西时，我独自朝生产队的牛屋走去，远远地我看见看牛的水二爹穿着那件灰黑色的老棉袄靠在院心刚铡碎的准备喂牛的碎草堆上睡着了，火一样的太阳暖暖地洒在他爬满皱纹的脸上把乱稻草一样花白的胡须抹上一层淡淡的金色，碎草堆上落满了黑黑压压的麻雀，他身后牛屋的墙角堆放着几张半旧的木犁铧，我眼前一亮，急忙跑回家拿来父亲那把早已被磨得黑亮光滑的老虎钳，躲到社场上我们为捉迷藏掏出的那个草堆洞里等着水二爹回家吃晚饭。透过洞口的缝隙我望着西天的太阳心里多么希望它早点儿落下山去呀！终于望见水二爹站起身拍打着粘在老棉袄上的碎草准备回家吃饭了，我像电影的“小八路”一样机敏地钻进牛屋，扒开压在木犁铧上的杂物，使出全身力气用老虎钳把一块长方形的犁底铁撬了下来，赶紧将它塞进怀里，匆匆地把犁铧恢复原位再盖上杂物，头也不回地逃出了牛屋，听着自己急促的脚步声总以为是水二爹发现了在后面追了上来，心虚的我把自己吓得满头大汗。幸运的是好几天过去了我也没有听到水二爹挨家挨户查找孩子们手里的铁瓦片，第一次偷偷弄来的这块铁瓦片在那个满是阳光的冬天里，为我在接下来的“打老堆”中成为赢家立下了汗马功劳，我一直把这块铁瓦片当宝贝收藏了好多年。

像我一样十来岁大的男孩子除了“打老堆”还偏爱拿着弹弓去射鸟。到了冬天，农家孩子是没钱去买一把爱不释手的弹弓的，只能自己动手来制作，弹弓架一般采用木制的，即选择韧性好的手指粗的桑树枝丫，从邻居家借来锯子锯出七八寸长短的手柄和三四寸长的丫叉，扒去树皮再用镰刀刮平上面的疤结，用家里废旧物品从货郎挑子上换取二十多根弹性好的牛皮筋，将几股合并后打成四五个环环相扣的小结再分成两大股做成弹弓的弹力拉绳。有些孩子还会设法找来直径四五毫米的板车轮子上换下来的强度和韧性都好的车条弯成“丫”形的弹弓架子，这样一把既结实又漂亮的弹弓在那个年代的男孩子眼中就是件梦寐以求的奢侈品，谁拥有一把弹弓他的身后肯定会整天跟着一群羡慕不已的小跟屁虫，他们个个都会十分卖力地四处寻找手指头大小表面光滑又圆润的小石子或小砂礓送给弹弓的主人当“弹子”用，对这些表现好的“随从”和“助手”，弹弓的小主人也会适时地奖励他们自己亲手射击一次过把瘾，被奖励的孩子都会抓住机会斜着眼睛屏住呼吸努力想做到一发就命中立在枯树枝上晒着太阳佯装睡觉的鸟雀，然而多数人还是事与愿违地将子弹射在小鸟身旁的树枝上，吓飞了满树的鸟儿。在晴好的冬天充足的阳光下，我们经常拿着一把弹弓跑遍前后几个庄子，那些聪明的白头翁和啄木鸟站在高大的刺槐树稍上一望见我们的影子便迅速地飞走了，我们只好把目标放在那些体形笨重且名声不好的黑乌鸦和数量颇多的麻雀身上，运气好的话半天时间我们几个人凭一把弹弓可以打下好几只鸟雀，对于我们这些平时根本吃不上肉的农家孩子来说，这些无辜的鸟雀则成了我们“解馋”的美味佳肴！我们提着这些被射杀的鸟雀在太阳平西的午后找个远离村庄的干涸的小河沟躲进避风的沟底，拾些干枯的野草和小树枝，拔下鸟雀的羽毛，手忙脚乱地点燃柴火烤起鸟肉，闻着香喷喷的味道一个个都垂涎欲滴，性子急的主意多的不等熟透了就以品尝为借口抢先吃下一条鸟腿，动作慢的文雅些的往往只能吃那些剩下的没有肉的鸟翅……无论怎样嘴馋我们都会牢牢记住大人说的“不许伤害花喜鹊”的话。

杨广的诗范文第5篇

回忆的前奏刚刚响起，我已经哭红了眼眶。学生，需要承担的是功课和成绩，而我却不负重担。——题记

优异的成绩，我看到后面太多的心酸和眼泪..我在一个尖子如云的班级上，我开始感到强烈的危机感和挫败感。我开始黑着眼圈上课，我开始把“玩”当成一个很遥远的梦。我开始微笑的鼓励自己“再努力一点，再努力一点，我可以的。”

星期六的一天早上，妹妹心血来潮的给我照了一张相，我无可奈何的给她照了，“咔嚓”——闪光后，她却皱起眉头，我疑惑的走过去：“姐，你笑起来为什么感觉会很不开心的感觉啊？”我愣住，妹妹才上二年级，她根本不会用很华丽的词语去描述，但是“很不开心”却简单地复述了我所有的眼泪。

学习，学习，学习，我已经开始麻木不仁了，我的笑容也开始失去了自然，我丢了很多很多..我转过头看着窗外那些看起来笑得好不快活的人们，低头想想自己什么时候变的那么的会沉默了..

记忆在播放着那些残留着快乐的留言，就像一个小孩吃着棉花糖的滋味，梦幻的是甜美，却改变不了是梦幻的事实。学习，学习，学习，我掉进“学习”的漩涡了，出不来了。那些可笑的专家们都说“快乐学习”，尽说空话有什么用！我很讽刺的想。