三年级小摄影师续写

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三年级小摄影师续写范文第1篇

小男孩哼着歌儿来到高尔基家门前，敲了敲门，门开了，是秘书：“请问你找哪一位？”“我是上次那位帮高尔基叔叔照相的小男孩，可惜没带胶卷。我这就来想给高尔基叔叔照相的。”小男孩说道。秘书高兴地说：“我记起来了，请等一下，我去通告先生。”

不一会儿，秘书出来了，对小男孩说：“你可以进去了。”小男孩说了声“谢谢”就进去了。高尔基见到小男孩，十分高兴：“想不到我们很快又见面了，你真是急性子，话没完就跑得无影无踪了。”小男孩不好意思地说：“是的叔叔，我们又见面了，请您按上次的动作坐好，可以吗？”高尔基满口答应。小男孩摆弄相机，爽快一按，“咔嚓”一声，高尔基的笑容留在胶卷里。相照好后，小男孩满意地跟高尔基说了声“拜拜”，就走了。

路上，小男孩显得特别高兴，花儿向他点头，树木向他招手，云儿向他笑，禾苗向他弯腰……

三年级小摄影师续写范文第2篇

关键词：小学语文 语言思考

语感指的是阅读者对阅读的文字有敏锐的感知能力，小学生接受新知识的能力强，小学阶段非常适合培养学生的语感。加强对小学生语感的培养，能有效提高他们对语文知识的理解能力，提高学习效率，以及能够使学生形成独特的个人写作能力。然而，很多教师只是照本宣科，教学内容枯燥乏味，忽视对学生语感的培养，因此，加强学生语感能力的培养，对小学生学习语文来说非常重要。

一、语感的培养在小学语文教学中的意义

文字所蕴涵的内涵非常丰富，培养学生的语感不仅可以增强学生对文字的理解，同时还能培养学生的观察能力和感知能力。语感是心里上的一种感觉，加强语感的培养，能提升学生精神层面的境界，还能促进学生形成健康的审美观。语言是人类交流的主要方式，而语感的加强能提高学生对语言的灵敏度和感知度，从而提升学生的语言表达能力。由此看来，在小学语文教学中培养学生的语感非常重要。

二、如何在小学语文教学中培养学生的语感能力

（一）反复朗读与阅读教学相结合培养学生的语感

小学生的思维逻辑比较简单，在学习中，学生非常依赖教师，如果教师在教学中只机械化对学生进行教学讲解，绝大部分学生可能不会理解教学内容。因此，学生学习时应反复朗读课文，并结合阅读理解培养学生的语感能力。

例如：对三年级语文教材中《走进大自然》一课进行教授时，教师先播放大自然的图片，并让学生描述自己认识中的大自然；进而让学生深感体会，掌握文本的思想内容，后组织学生朗读课文，在朗读中，教师可以要求学生对文中的词汇进行思考。等学生朗读完之后，教师可以询问学生“什么是大自然，我们应该怎么走进大自然？”带着问题，教师让学生再次朗读课文并找出答案。在课堂的教学中，通过反复的朗读与思考，能有效提高学生的语感能力。最后，教师将学生的回答进行总结，并对课文进行详细的讲解，告诉学生要爱护大自然的美。而学习完课本知识后，教师应让学生多进行课外阅读，积累知识，这对小学生语感能力的培养非常有帮助。

朗读和阅读是培养小学生语感必不可少的，因此在小学语文教学中，教师应重视朗读和阅读的教学，有效提高小学生的语感能力。

（二）丰富学生的想象力提高小学生的语感能力

想象力是小学生在学习中要掌握的能力之一，他们需要根据教师的描述，在脑海中形成画面，并需要主动练习，通过学习和练习不断提升自己的想象力[2]。小学生想象力的丰富能一定程度上提高其语感能力，同时也能帮助学生提高对知识的理解力。

例如：在进行《小摄影师》的教授r，教师可先用“你知道怎么照相吗”这样的提问引入课堂教学，并在教学中，激起学生+探索的兴趣，并让学生分角色朗读，后围绕“小男孩为什么哭了”“小男孩为什么给高尔基照相”等问题，并利用多媒体播放相应的PPT，后由老师描述 ，让学生闭眼想象课中场景。最后通过与学生一起探讨学习，教师可以在结束课程教学后，让学生续写小摄影师的故事，发散其思维想象能力。对于小学生来说是一种感性的认知，他们自由的想象，能有效提高学生学习时的语感能力。

（三）词汇量的积累有助于培养小学生的语感

词汇量有了一定的积累之后，能很大程度上提高学生的语言感知能力，因此，教师在教学中应该注重学生词汇量的积累，让学生养成好词好句积累的习惯。

例如：在学习到《难忘的八个字》一课中，在课前，教师可播放爱的奉献歌曲，激发学生心中的爱，后可以让学生再次阅读课文，并找出课文中运用好的词语和句子，并加以抄写，教师在学生进行寻找时要适当的指导。最后，教师针对学生找出的词语句子进行总结，如“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。”“气恼”等等。于课中，老师让学生说出有关于爱的词语；课后可要求学生以书信的方式说出想要对老师说的话，以能积累学生词语，培养其语感。

词汇是理解语文知识的基础，而词汇量的积累是一个长期过程，需要学生在学习和生活中不断积累，这个循序渐进的过程对于小学生语感的培养非常重要。

三、结语

小学语文教学中，语感的教学是非常重要的。小学生正处于发展阶段中，是树立他们良好人生价值观的最好时期，语感能力的培养直接关系到小学生的成长。教师在教学中应该注重培养学生的语感，但语感培养并不是一朝一夕就能完成的，需要教师和学生的共同努力，教师在教学的同时也应不断丰富自身的文化底蕴，这样才能在教学中有效运用文字来提高小学生的语感能力。

参考文献：

[1]芦金肖.浅谈小学语文教学如何培养学生的语感[J].学周刊，2015，（15）.