元旦节的习俗

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元旦节的习俗范文第1篇

学生的学习心理是教师课堂教学必须关注的一个方面，尤其是在新课程倡导“以学生为主体”“以人为本”的教育理念的大背景下。因此，徐文彬教授提出基于单元知识结构的教学设计时，要求教师在确立单元知识结构后建构学习心理过程，然后以它们为基础进行教学设计，让教学更贴近学生。一方面，知识结构是客观而静态的存在，它独立于学生的学习，不等同于作用于它的心理过程；而另一方面，心理过程是主观而动态的存在，它依附于学习的对象，不能脱离被它作用的知识结构。

为了展现小学数学学习心理过程建构的方式，笔者以苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》为例，从“已知—新知—未知”“整体—部分—整体”“类合—概括—模块”“范例—运用—综合”四个维度略作阐述。

一、从“已知”到“新知”再到“未知”

传统认识论认为，学生是“一块白板”，因此教学就是向学生灌输知识。而“发生认识论”的诞生使人们对学生学习的看法从根本上发生改变：学生在进入课堂之前不是“一片空白”，而会带着具有个体性的已有知识，这种已有知识是影响学生学习的重要因素。

皮亚杰指出，儿童的发展是通过同化与顺应两个彼此联系的主要过程，不断引起图式的形成与变化。这个过程实际上就是已有知识与新知的相互联系。一方面，已有知识为理解新知提供了起点，即学生总是会基于已有知识形成对新知的初步定位；另一方面，随着学习的不断深入，新知会成为“新近”的已有知识，为学生进一步理解“未知”提供起点。因此，这种从已知到新知再到未知的认知过程就是把具有联系的知识结构“加工”成有意义的心理结构的过程，特别强调联系性以及意义建构。

此外，已有知识具有个体性，其与新知的关系是错综复杂的。在面对新知时，已有知识既可能是积极的，也可能是消极的；既可能影响新知，也可能被新知影响。这就要求教师充分调动学生的系统思维，帮助学生激活已有知识，审视已有知识，精炼已有知识，在此基础上主动联结已有知识与新知，形成新知的理解内化过程。

学习本单元的内容时，学生关于“图形的运动”的已有经验十分丰富，这些已有经验决定了学生对所学内容的一种初步判断。学生接触到本单元中的“平移”“旋转”和“轴对称”时，首先想到的是这是我之前学过的内容，而且在生活中也有很多例子，于是已有知识就会自发地开始运作，产生意义的联结。图1所示是关于“平移”的意义联结。可以看出，这种联结是丰富的，既有数学经验，也有生活经验，两者交织在一起，整体地与新知相联结。需要注意的是，这些已有经验一般不会自动显现并与新知相联结，而需要引导和激发；而且这个初次体验新知的过程是重要的，因为得到的学习结果会给学生留下深刻的第一印象。这就意味着教师要充分考虑学生可能的已有知识，其所设置的情境，所提出的问题，所安排的活动，都要有意识地、主动地与学生可能的已有经验融合在一起。

此外，需要特别关注的是学生可能的消极的已有知识。比如，在数学经验上，认为只有竖着与横着的直线运动是平移，而斜着的直线运动不是；在生活经验上，把汽车行驶等在不同视角下可以产生不同理解的复杂运动，简单地理解成平移。因为基于错误推动认知的发展也是一种重要的学习方式。

二、从“整体”到

“部分”再到“整体”

学生作为独立的存在，有一个整体的认识系统；学习内容作为独立的存在，是一个整体的知识系统。学习过程就是这两个整体性系统之间的碰撞与融合，对于学习心理可以从认识系统如何内化知识系统的角度来审视。对于整体而言，其所包含（具有）的各个部分之间是相互联系（联结）的，否则整体就无从谈起。一般地，学生总是先对所要学习的知识形成一个整体的印象，这一印象是朴素的、粗糙的。再从某一个部分开始学习，不断地认识更多的部分，这样的学习是直接的，可以获得对整体的华丽、精致的印象。或者说，学生一方面通过对部分的学习，间接地丰富对整体的认识，此时部分影响着整体；另一方面基于对整体的认识，潜在地审视对部分的学习，此时整体又影响着部分。可见，在学习过程中，整体与部分总是循环地相互影响、相互生成。因此，处理好作为知识系统的整体与部分的关系，是理解学习过程的必要条件。

此外，要让上述循环较好地进行下去，就要同时注意部分的联系性与独立性。部分的联系性把部分联结起来，形成整体。如果学习中忽视这些联系，那么部分就会被割裂，整体就会被解构。正是不同的部分独立存在，才让整体更加丰富，更有意义，形成更广、更深的结构。总的来说，部分之间“不同而相通”是构成整体的核心。

学习本单元的内容时，“图形的运动”这一主题作为一个整体，其中包含了“平移”“旋转”和“轴对称”三个相互联系的部分。表面上，学生的学习是可以一部分一部分“线性”地展开的，即经历三次全新的体验。但是，这样就忽视了各个部分之间的联系，将一个大单元机械地分裂成三个小部分，导致了单元整体的解构。

实际上，学生学习时，首先要基于自身关于“图形的运动”的一般性认识，从整体上产生一系列相互联系的问题（如图2所示），以引导三种运动的学习，形成整体与部分的循环；其次要从一种运动出发（从哪种运动出发可以讨论），初步认识三种运动，形成对“图形的运动”的整体认识；再次要依次展开对三种运动的学习，同时注意联系其他运动（比如，学习平移时渗透旋转，学习旋转时回顾平移），从而进一步认识三种运动；最后要以联系的视角，把三种运动综合起来深入研究，通过各种运动的对比，发现它们之间的一致与区别，概括出各种运动的关键点（如图3所示），从而进一步形成对“图形的运动”的整体认识。这一过程实际上就是一种“整体-部分-整体”的学习过程，它更符合学生学习的规律，更能促成知识整体的形成，使得知识整体融入认知整体中。

此外，学习本单元的内容时，要让学生既体验各种运动的不同，又体验各种运动的相通，这是将知识整体内化进认知整体的最佳方式。以平移为例，与其他运动不同，平移是一种直线运动，是最简单的运动方式；与其他运动一样，平移前后图形中每个点之间的距离相等，这是三种运动的关键点所在。

三、从“类合”到“架构”再到“模块”

通常来看，学生在学习时，总是会接触到各种感觉材料。这些感觉材料是最直观、最基础的知识因子。随着这些因子的不断丰富，学生需要对其进行进一步的处理，从而避免过多糅杂的知识因子在大脑中以混乱的形式存在，增加大脑的负担。这个进一步的处理就是类合，即给所接触到的具体对象赋予意义，再依据各个知识因子的某些性质或特点，将其进行分类与概括。类合是人类的一种本能，也是人类认识世界的一种重要方式，可以理顺、厘清知识因子的层次结构，减轻大脑的负担。这时，类合起来的因子就成了一种更高层次的类目，它是包含了对多方面因素的理解并能够与其他类目相互联系和区别的独立存在。基于类目之间的联系与区别，将各个类目进行更进一步的组合则是架构的过程，而架构的结果就形成了模块。可见，学习就是一种对知识因子不断类合与架构，从而形成蕴含高层次理解的类目与模块的过程，这个过程实际上就是构建知识的过程。对此，布鲁纳曾经指出：学习就是类目化，就是将各种知识组织分类，形成具有结构的知识系统。数学作为一门极具结构性的学科，类合自然就成为其学习的一种重要手段。

学习本单元的内容时，图形的运动就是最后被架构成的模块，平移、旋转和轴对称就是其下被类合成的类目，那么这些类目是怎么构成的呢？学生需要基于经验去思考：以哪些要素、哪些内容去把各种运动区分开来，使它们成为一个个独立的类目？大致的学习过程如图4所示。从图中可以看出，学生通过各种方式接触大量关于运动的感知材料，在赋予意义后，通过对知识因子的性质或特点的审视，即考察运动的结果、过程、前后变化等，就会在大量的经验中总结出“像这样的运动过程就是平移”“像这样的运动结果就是旋转”等等，从而形成三种类目（这是类合的过程）。此时的类目是通过系统的活动从直观感受中获得的，可以使原本模糊的认识逐渐清晰。从图中还可以看出，学生基于三种运动的联系与区别，去思考如何将它们统一起来，即通过对各个运动的性质或特点的再审视，可以架构出“图形的运动”这一模块。此时的模块不再是偏向于各个独立的类目的，可以使原本肤浅的认识逐渐深刻综合来看，类合过程更多针对单个类目思考其不同点，如平移有什么特征，与旋转有什么不同点；而架构过程更多针对各个类目思考其共同点，如平移、旋转和轴对称有什么共同点，是否可以进一步概括。通过这些问题的探究与解决，“图形的运动”模块能够自然地形成。

在这一过程中，需要注意两方面：（1）要利用“类”的思维找到所形成类目时可供探究的内在因素，即具体材料的性质或特点。如果没有对这些因素的探究，可能就不能显现出同类之间的联系，从而难以很好地类合成类目，也不能深入地架构出模块。例如，知道了平移的结果，但是同时在想的是旋转的过程，可能就不能很好地把这两者结合起来思考，因为它们并不是同一因素下的内容。（2）要注意不同的因素不一定是同一层次的并列，也可能是不同层次的深入。例如，从静态的运动结果，想象动态的运动过程，再联系起来考虑运动的前后变化，综合这些方面的因素，可以总结归纳出运动的关键点。上述的因素排列就是一直不断深化的过程——得到了各个运动的关键点，也就得到了形成类目的核心。

四、从“范例”到“运用”再到“综合”

数学学习不能单纯地基于抽象的概念进行操作，还要基于具体的现实、基于特殊的事例进行分析。这是数学本质的体现：数学作为一门学科，既有抽象性，也有现实性；既有理论性，也有实践性。正如史宁中教授所说：数学虽然是抽象的、可以超越现实的，但是对于它的研究却必须借助于现实、借助于事例，这是数学的一个特点。因此，数学学习往往需要从“范例”开始。这里的“范例”就是指现实、具体且与抽象对象有足够联系的一种情境。作为教学的情境，它应该具有典型性与深刻性，能够触及学生的生活经验，使得知识更有效地呈现在学生面前。

学习本单元的内容时，可以设计学生熟悉和喜爱的摩天轮情境，引导学生从数学的角度讨论摩天轮座舱的运动是平移还是旋转，从而发现：如果仅就现实中的情况来看，座舱的运动只能算是平移，因为运动中任意两个位置之间对应点的距离都相等（如图5所示）；如果把座舱看成一个点，那么它的运动就可以看作旋转，相当于一个点在圆周上运动（如图6所示）。这个“范例”中，摩天轮是学生十分熟悉和喜欢的娱乐项目，可以让学生轻易地“走进”其中。同时，其中涉及的问题又具有挑战性，且触及运动的本质，能够激发学生的认知冲突，使得学生认识到运动的本质。

“范例”不能作为学习的终结，虽然它接近了知识的本质，但是真正地掌握知识是从运用开始的。实际上，运用是“范例”的延伸，而不是自立门户的探究过程。如果说“范例”打开了认识知识本质的“大门”，那么运用就是一个接着“爬楼梯”的过程。

学习本单元的内容时，可以设置一个“俄罗斯方块”游戏，包含用运动探究游戏过程（俄罗斯方块是怎样的运动），用运动探究游戏规则（各种俄罗斯方块与所学的运动知识有什么联系），用运动去玩游戏（基于所学的运动知识解决俄罗斯方块问题）几个部分。了解与玩的过程也是内在的运动知识沉淀激荡、不断打磨的过程，是一种“用”与“悟”的循环。这正像一个上楼梯的过程：踏出每一步后，又是一个更高层次的开始。

最后，一个数学知识模块是整个数学知识系统的一部分，学生需要打破原来的知识场域，打通与其接触的“四面八方”，才能形成更深层次的理解。这就是一个综合的过程。

学习本单元的内容时，可以针对三种运动进行探究，试图得出结论：轴对称是一种更为基本的运动，因为另外两种运动都可以通过它的多次操作得来。这一结论触及了“图形的运动”这一层次上的深层理解，把三个类目统一成一个模块，将部分融合为整体，将新知从未知转化为已知。另外，还可以针对运动与位置的关系进行探究，试图得出结论：判断运动的变化时，需要通过位置的观察；描述位置的关系时，需要运用运动的话语（如A在B左边2格，A向左运动2格达到B）。这一结论触及了“图形的运动”更高层次上的深层理解，表明了运动与位置是静态与动态的关系、过程与结果的关系，是相互联系、不可分割的两个内容。这正是数学知识不断扩张延伸的一个途径：通过两种综合活动使得知识网络越来越大。

综合来看，上述四个维度都可以展现出学生浸入知识结构时的心理过程。虽然我们不能全面、绝对地认识学生的学习心理，但是我们需要通过从不同的侧面了解他们哪怕是有限的、可能的学习心理，因为越是多方面地了解这个过程，也就越能科学有效地设计教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

［1］ 郑毓信.新数学教育哲学［M］.上海：华东师范大学出版社，2015.

元旦节的习俗范文第2篇

【关键词】 医院；检测系统；胆红；素检验结果；比对研究

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.818 文章编号：1004-7484（2013）-11-6796-02

参照美国实验室标准化协会的EP9―A2文件，以罗氏ROCHE MODUI AR P800检测系统为比较系统，分析比对五所医院的自建检测系统的Tbil和Dbil，评估偏倚系统误差。

1 资料与方法

1.1 一般资料 目标系统：检测方法为重氮法，罗氏RCICHEMODUI AR P800生化分析仪、原装控制品、配套试剂、C.f.a.S校准物。自建检测系统：医院A重氮法，上海申能试剂，HITACHI7600分析仪；医院B重氮法，上海申能试剂，HITACHI7170分析仪；医院C，钒酸盐法，BAYERADVIA1650分析仪，上海科华试剂；医院D钒酸盐方法，OLYMPUS Au 400分析仪，上海申能试剂；医院E重氮方法，HITACHI7170分析仪，上海执诚试剂。

1.2 方法 按文件要求选择病例，采用人民医院每日检验的新鲜样本作为实验血清，收集30例患者的新鲜血清，将每份血清平均分成四份发放到各实验室，同时检测病理与正常两个浓度水平的RANDOX室内质控物，收到样本之后，各实验室于一小时之内完成测定工作。

1.3 偏倚评估与方法对比

1.3.1 判定并处理离群测定点 取各方法差值4倍的均值，作为判断限，对各项目配对测试结果检查，观察是否存在离群点，若有将其删除。

1.3.2 对比系统测定范围检验 r为医院系统与目标系统的相关系数，通过r粗略估计X的分布范围，判断其合适与否，若r≥0.975，说明取值适当。

1.3.3 计算回归线性方程 Y=bX+a。

1.3.4 判断临床接受性能 在回归方程中带入Xc（医学决定水平浓度），计算各自检系统与目标系统测定结果间的系统误差，计算Y与X间的System Error（系统误差，简称SE），SE=Y-X，取SE绝对值，相对偏差SE%=（SE/Xc）×100，以相对偏差小于或等于总误差的二分之一为临床接受标准。

1.4 统计分析 应用SPSS14.0软件，对得出的各项数据进行统计分析。

2 结 果

2.1 医院系统同目标系统的Dbil、Tbil对比分析 见表1。

3 讨 论

检测系统能够完成相关检测项目，它是操作程序、校准物、试剂、仪器的组合，使用国际知名检测系统检验患者的标本，能够增强检验结果的可比性和溯源性。为实现区域内不同实验室问检验结果的互认，本文研究了不同医院间直接胆红素（Dbil）与总胆红素（Tbil）间的可比性，为完成现代医院间互认检验结果提供依据。研究结果发现，定期进行非室问质评项目间的新鲜血液比对工作，除有利于实现医院问检验结果互认外，还有利于提高自建检测系统的检测质量。

参考文献

[1] 顾国龙，杨霞芳，周向阳，等.多个医院间不同检测系统胆红素检验结果的比对研究[J].国际检验医学杂志，2009，11（08）：1060-1062.

元旦节的习俗范文第3篇

2、随着阵阵鞭炮声，旧年去了，新年到了。回首过去的日子，如流水一样过去了!

3、告别了旧年，我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。

4、“元”有始之意，“旦”天明的时间，也通指白天。元旦，便是一年开始的第一天。在当代，元旦指公元纪年的岁首第一天。自西历传入我国以后，元旦一词便专用于新年，传统的旧历年则称春节。而在此之前，元旦一直是指农历岁首第一天的。

5、时间像流水，一眨眼，元旦联欢会结束了，但今天的联欢会让我们每个人都会铭记在心中。

6、今年的元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。

7、等啊等，盼啊盼，终于把那热闹的元旦节给盼过来了，那天，学校里张灯结彩，好不热闹，我怀着激动的心情，来到了大操场上，去看我期盼已久的元旦演出。

8、一个又一个元旦，随着时间流逝，带走了我的过去，推搡着把我挤到下一站，即使再害怕，再抵抗，步伐却不听使唤地向前迈着，即使我知道，那里很恐怖。时间的力量，谁能抵抗?

9、日出日落，在365个循环后，元旦站在路边等你。这365个循环中，失败了什么，成功了什么，元旦不在乎。元旦永远在等你，希望你从他身旁经过，好为你拍拍灰尘，换身衣服，加点干粮，鼓励你继续走下去，你也不仅愁眉苦脸，该笑着迎接元旦的洗礼，并告诉他你很快乐，别忘了一句“谢谢”。

10、快乐的“庆元旦”游园活动正在进行中，有老师有同学还有家长，真够热闹啊!再加上别开生面的游戏活动就更热闹了!

11、我们一家人匆匆吃完晚饭，然后拿上烟花来到院子里，只见天空中一朵朵五颜六色的烟花飞上天空，时而如天女散花，时而如信号飞射，忽明忽暗，五彩缤纷，把天空点缀成了鲜花的世界!

12、时光就像一条永不停息的小河，匆匆的、悄悄的从人们身边流过，不知不觉，值得回忆的20xx年过去了，迎来了激动人心的20xx年元旦节，开始了一年的新旅程。

13、庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国各地区的普遍习俗。不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。在这辞旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、各具特色的方式迎接新年的到来。

元旦节的习俗范文第4篇

二、活动主题：“圣诞、元旦，相约福寿源，欢乐优惠与您同在!”

三、活动说明：

每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。

而元旦则是庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国、各地区的一种习俗。在我国，元旦节已列入了法定假日，各店如果借此契机推出相应的促销活动，必定能起到事半功倍的宣传效果，对于建立品牌知名度有很好的效果。

四、活动目的：

通过宣传造势，结合圣诞、元旦节等相关元素，让消费者产生强烈的记忆感，引起良好的口碑宣传，提高福寿源火锅在黑山地区的知名度和美誉度;

店内外布置富有人情味，服务周到，能提升目标消费者对福寿源火锅的忠诚度;

通过此次活动建立良好的客户关系

五、场境布置：

a.门口：选一身体胖一些的男员妆扮成圣诞老人站在门口迎侯宾客，迎候语必须是‘圣诞节快乐’遇上大约10岁以下的小客人则发一粒水果糖。

b.大堂：中央摆上圣诞树，圣诞树要大，要与大堂的空间协调一致，树上必须有闪烁的彩灯吸引客人的注意，：“平安夜”是一个很亲情的夜晚，同时也是福寿源火锅店改善品牌形象的好时机，为此，我们计划把“平安果”和包含亲情的“亲情卡”绑在圣诞树上，这样就赋予一个普通的苹果以亲情、关爱、温暖的元素。而祝福平安的亲情卡片也带着一份福寿源火锅店对顾客给我们的支持和一份祝福!陈列各种圣诞礼品(空箱子用礼品袋包装就可以)，放在圣诞树下排成一排，配以各种彩灯、装饰品等，加上海报、音乐等来渲染圣诞氛围，将饭店变成圣诞晚会的天堂。

e.玻璃门窗：贴上圣诞画如：雪景，圣诞老人等(精品批发市场有现成的出售)

d.服务员和收银员全部戴一顶红色圣诞小帽子，衬托节日气氛，刺激顾客消费。同时，服务员可以头戴圣诞红帽，在自助餐台上摆上各种小吃、点心等，另外给每桌客人先上一盘别致的圣诞点心，点心主要有蛋糕、饼干，周围摆上各式各样的糖果。

六、活动内容：

12月20日-12月30日，满百100元抽奖一次(200元抽奖2次，以此类推)。

注：奖品可以是代金券、菜品、福寿源圣诞礼品等。

12月20日-12月30日，提前预定，福寿源礼品一份。

3、活动期间1月1日-1月10日，指定“牛羊肉吃一送一”

“每桌赠送精美特色小吃一份”

七、宣传方式

媒体宣传

制作宣传单，通过夹报、员工发放等方式对此次活动进行宣传

出租车椅套、车顶led广告对此次活动进行推广

当地美食报、电台进行宣传

店内推广

店外门头悬挂条幅进行宣传

店入口处进行水牌宣传

店内玻璃墙外张贴大幅“促销活动”海报

餐桌上用旋转菜单夹进行宣传

八、费用预算

1、条幅、pop制作费用：300元

2、对外媒体宣传宣传费用：XX元

3、圣诞环境布置费用：XX

4、礼品费用：3000元

此次活动整体费用控制在8000元左右为宜。

九、圣诞期间可播放的曲目：

1.《平安夜》(silentnight)

2.《普世欢腾，救主下降》(joytotheworld!)

3.《天使歌唱在高天》(angelswehaveheardonhigh)

4.《缅想当年时方夜半》(itcametbemidnightclear)

5.《美哉小城，小伯利恒》(olittletownofbethlehem)

6.《牧人闻信》(whileshepherdswatchedtheirflocks)

7.《远远在马槽里》(awayinthemanger)

8.《荣耀天军》(angels，fromtherealmsofglory)

9.《听啊，天使唱高声》(hark!theheraldangelssing)

元旦节的习俗范文第5篇

元旦到来，也意味着新的一年的开始，在新的一年到来之际，同学们不妨用笔写下元旦发生的趣事作文。下面是小编为大家带来的2021元旦作文500字六年级_小学生元旦作文500字，希望对大家有所帮助!

2021小学生元旦作文1昨天是新年的第一天——元旦!

新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光年元旦如约而至。

一眨眼，就到了我们小学生涯的最后一个元旦节了，老师说我们应该让这个元旦更加多姿多彩一点。我们六年级的同学就学了一个古诗韵律操，我天天排练，为元旦做准备。

终于到了元旦节了，我兴冲冲的穿上白衣服，向学校走去。街上的行人也多了，脸上微笑着，好像那些人也为元旦节而特别高兴。校长上前给每个班评出的“三好学生”发了奖状，有的年级的同学表演唱歌，有的跳舞的……

一片片掌声送走了一个个节目，又迎来了最后一个节目，也就是我们六年级准备的古诗韵律操，我们走上台，激动万分，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹有生跟随着领读得节奏，我小声地朗诵起来，但是我突然发现我们班上的一名朗诵很好却很胆小的同学也放开了声音，我想：他能做到的我也能做到。慢慢地，我放大了声音，这次表演成功了，在热烈的掌声中圆满地完成了庆元旦活动。我真心的祝愿母校办得更好，为祖国出多的高材生，祝愿同学们考上好的中学，学习进步。

元旦，你给我留下了深深的记忆，让我难以忘怀。

2021小学生元旦作文2元旦那天，充满活力、富有生机的校园挂满了笑意。歌声、笑声、喝彩声汇成一曲动听的交响乐。

打扮一新的教室犹如一位美丽的天仙，不一会儿就吸引了许多热情的观众。他们有的伸直头看，有的踮起脚望，有的站在凳子上瞧。他们把舞台围个水泄不通。

看，表演者正在大显身手呢!

黄梅戏《打猪草》真是精彩绝伦呀。那两位同学优美起落的双手，天生动听的歌喉引起了观众们一阵又一阵热烈的掌声。微风徐来，身穿葱绿衣裙的雪松也摆动着无数只灵巧的小手，在为她们的精彩表演而热情的鼓掌呢!鸟儿在枝头欢快地叫着，好像在说：“真好听，真好听!”

“哈哈。”相声《蚊子的烦恼》爆笑出场啦!你看他那神气的样子、滑稽的语言、夸张的动作，简直让人笑破了肚皮啦。一个同学笑的蹲下了身子，半天直不起腰来，瞧他眼角旁边还有泪珠儿呢!

节目异彩纷呈，笑声接连不断。神奇的魔术、余音绕梁的歌声、贴近生活的小品……真是丰富多样，妙趣横生。

元旦联欢会结束了，同学们谁也舍不得离开，一颗颗炽热的心温暖了整个校园。

窗外，那一颗颗小树苗正在迎风招展，它们沐浴着温暖的阳光，汲取着充足的营养，一步步茁壮成长。它们一定会长成参天大树，为祖国增添绚丽的光彩!

2021小学生元旦作文3今天，我们学校举行了“庆元旦广播操，拔河比赛”。

为了这场比赛，我们班把体育课和体育活动课都拿来练广播操了!一开始，我们在教室里练操，我做得非常认真，可是我后面就是一张桌子，做起来总是碍手碍脚的，撞的不是腿青就是手肿。

后来，老师带我们去操场练习，这下宽敞多了，做起操来不会撞到桌子了，我们做得更加整齐更加认真了。而且心中有了一个强烈的愿望：得到比赛的第一名，为班级争光。

终于，到我们比赛了，我们身穿统一的黄色的校服排着整齐的队伍像一排排向日葵朝气蓬勃地迎着太阳，昂首挺胸地站立在操场上，阳光洒在我们身上金光闪闪的，非常耀眼。我们是独一无二的。

开始做操了，我们按原来练习时的要求：踢腿时与地面成直角，平举时手臂与肩平，侧上举时手臂离耳朵空一拳，每个动作都跟着节拍，不抢拍，不拉拍。最后整理运动时，为了怕做成同手同脚的情况，我的动作有点慢了，我好紧张，就怕拉了全班的后腿，还好我赶上了最后的节拍，我们班整齐的结束了广播操比赛。接着我们像解放军叔叔阿姨一样迈着稳健的步伐回到了自己的场地，完美的完成了比赛。

接下来的是拔河比赛我作为啦啦队的成员和场上队员一起迎来了我们的胜利!

晚上，老师发来短信，我们班的广播操和拔河比赛都的了第一。

我们赢了!

2021小学生元旦作文4今天是我的生日，平淡而又不平凡的12岁生日。今天，许多人在放鞭炮，庆祝2018年的来到;今天，许多人在桌前端起一碗热乎乎的腊八粥;今天，我的老爸、老妈为我在家中过第十二个生日准备着。没错，今天就是2018公历新年和农历腊八节，我的生日，2018年1月1日。

我的朋友“不守时”地来了，比起约定时间，早了40分钟，他们送我的生日礼物有各式各样的寓意：周泽平同学送我的“与时间赛跑”闹钟，小兔子形的闹钟，被铁支架架在半空中，两只脚摆来摆去，祝我新年里抓紧时间取得好成绩;田晶晶送我的“火龙戏珠”笔筒，祝愿我在这龙年里生龙活虎;吴恬送我的“长颈鹿之家”像框，祝我们全家幸福安康;高贵翔送我的“海豚艺术灯”，祝我在新年里奋发向上……我高兴地收下了礼品，并说了一声“谢谢”。

开饭了，动筷!大家吃了起来。由于桌子较长，西边的人够不着东边的菜，东边够不着西边的菜，我、李浩森、周泽平当起了“游侠”，游走于炕上，并帮够不着菜的同学夹菜。

生日蛋糕以及它可爱的发声蜡烛哼着《生日歌》来到桌子上，很快，这个双层蛋糕的上层被我们风卷残云般消灭了，因为上了饺子，大家又把它放在一边，抢饺子吃喽!

我的第十二个生日，不像别人“圆锁”那样隆重，但生日不在于它的气派，而在于它的意义，生日会结束后，父母送了我八个字，让我将其作为座右铭：“健康、豁达、进取、自信”。我相信，我自己一定会在这八个字的鼓励下，同学的祝愿声中，走好我人生的每一步。

2021小学生元旦作文5大约在公元前五万年左右，古埃及人已由游牧改为农耕，定居在尼罗河两岸，他们的农业收成与尼罗河是否发生洪水有很大关系。古埃及人从长期的观察中发现，尼罗河泛滥的时间是有规律的，他们就把这个时间每次都记录在竹竿上，从中得知两次泛滥时间之间大约相隔365天;同时还发现，当尼罗河初涨的潮头来到今天开罗城附近的时候，也正好是太阳与天狼星同时从地平线上升起的时候。于是，古埃及人便把这一天定为一年的开始。这是"元旦"最早的由来。

元旦是庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国各地区的普遍习俗。

现在，世界上大多数国家把每年1月1日作为元旦，由于世界各国所处的经度位置不同，各国的时间也不同，因此，“元旦”的日期也有不同。如大洋洲的岛国汤加位于日界线的西侧，它是世界上最先开始新的一天的地方，也是最先庆祝元旦的国家。而位于日界线东侧的西萨摩亚则是世界上最迟开始新的一天的地方。阿富汗把春分作为元旦;犹太人把秋分作为元旦;而寒带的爱斯基摩人的元旦是不固定的，他们把第一次下雨作为元旦。公元前46年，罗马皇帝儒略·凯撒制定儒略历，开始时他把冬至作为元旦。但是，人们坚持要把朔日作为元旦，因此就把元旦延到冬至后10天。

按公历计，我国是世界上第12个开始新年的国家。各个国家由于其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，也都有自己不同的庆祝。不过，这也使得这个世界多姿多彩，更显地域、民族特色了.

2021小学生元旦作文6元旦期间，相信所有人都沉浸在温馨、幸福和快乐之中吧。我们家也一样，今天，全家人都来到我们家，一起庆祝元旦。

我们一起吃了妈妈做的饭，便一同举杯相互庆祝了。公公首先祝愿姨夫：“望女婿今年在事业上步步高升，飞黄腾达。”姨夫忙说：“祝岳父长命百岁，寿比南山。”大家高兴地笑了。

最有趣的是，我们还举行了一个文艺演出。

首先是姨夫出场，只见他手拿歌词，唱起了《猪之歌》，“猪头猪脑猪眼猪尾巴……”姨夫五音不全的嗓音把大家逗得前仰后合，而自己却还陶醉在这“天籁之音”之中，一曲末了，姨夫还意犹未尽，我们只好又让他唱了一首《朋友》，他这才满意。

表姐可是我们家的小“杨丽萍”，尽管她的舞姿算不上精美，但她浑身洋溢着青春的活力。在她曼妙的舞姿中，大家都被深深吸引了。表姐的每一个动作都是那么柔美、舒展、婀娜，她充分地，细腻地调动了身体的每一个部分，用它们分解出来的每一个出神入化的动作，讲述了一个故事。舞跳完了，大家还愣在那里，还是表姐笑了一下，大家才反应过来。

轮到我了，我唱歌不好，跳舞不美，只好朗诵了徐志摩的《再别康桥》，我深情的朗诵同样赢得了阵阵鼓掌，我心里乐滋滋的。