师德家访总结

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师德家访总结范文第1篇

我们看到，伴随着这一进程的是中国电视娱乐化大潮的涌起，受众主体性的觉醒，电视媒体神秘光环的褪去，主流媒体地位的逐渐削弱和各类新媒体的强势崛起。无疑，在所有电视文艺节目类型中，综艺类真人秀节目与受众之间的互动感最强，实现这种互动最易于操作，时效性也最强。这也部分地解释了在当前受众参与度空前高涨的背景下，电视综艺节目何以受到电视播出机构推崇、倚重和受众青睐的原因。

不过，尽管当前电视荧屏上综艺节目风头正劲，竞争趋于“白热化”，但这并不意味着这一类综艺节目会永远雄霸主宰者的地位。电视综艺节目必须准确把握媒体发展趋势，因势而谋、应势而动、顺势而为，主动出击。综合起来看，今后的电视综艺类节目应该更加强调下面几点。

第一，更加强化综合性的概念。综艺节目中“艺”的外延不断拓展，最初只是综合多种较为纯粹的艺术表现形式，如歌唱、表演、曲艺等，现在已经拓展到艺术与技术的交叉，如舞蹈、武术，再到单纯的技术表现，如《星跳水立方》（江苏）、《中国星跳跃》（浙江）。而像东南卫视《爱拼才会赢》、山东卫视《梦想直达》、天津卫视《藏龙卧虎》、宁夏卫视《天使爱上谁》等，各类创意真人秀的出现，已经很好说明了这一点。

第二，更加重视叙事结构。突出戏剧化效果，运用诸如冷笑话、惊诧表情等动漫画面，把搞怪选手剪辑在一起，增强节目的对比感，如选手撞衫；或主题相近，如2013年《快乐男声》海选阶段广州区的一期节目中，用很大篇幅介绍一个酒吧的服务生如何羡慕驻唱歌手，接下来二人同时参加选秀，结果驻唱歌手被淘汰，而服务生却成功晋级。其他如悬念营造、紧张气氛烘托等手法运用，把综艺节目当成电视剧来构思、策划，增强节目的故事性、观赏性，情节曲折、悬念迭起，牢牢吸引住观众的注意力。

第三，更加强调周播的概念。从整体看，当前这一批节目基本上采取的是分演季播出的形式，一个演季时间不定，长则半年短则三月。在演季中，采取周播的形式，每周一期或者两期。当前，中国电视综艺节目、真人秀节目，在一定程度上类似于美国的周播剧的概念。或者说，当前收视环境下，歌唱、跳舞、相亲、择业等真人秀节目，填补了周播剧在中国缺失的位置。今后，随着与新媒体的深度融合，节目形态类型之间的融合也必定会更加深入、全面、系统。

第四，更加强调本土化特质。一段时期以来，国内的电视综艺节目流行原版引进，不惜花大价钱购买来自欧洲大陆的、英国的、美国的，甚至是东亚邻居韩国的正版综艺节目。2013年以来，据不完全统计，湖南、江苏、浙江等地方卫视加上央视，引进海外版权的综艺节目30余档，也就是平均每个月都有2.5档引进版权节目在各大卫视播出。但从最终的收视效果看，并非所有的“外来和尚”都会念经，真正在国内荧屏立足并广为接受的，可谓屈指可数。仔细分析几档引进较为成功的节目，不难发现，它们都在坚持引进节目版权的同时不忘植入本土色彩，实现人员、管理、制作理念本土化，把洋派作风改为中国叙事，突出情感、伦理、道德因素，把节目引向常规电视剧的叙事路径，增强了节目的长久吸引力。

师德家访总结范文第2篇

固定总价合同的诸多弊端

固定总价合同项目中政府和承包商缺乏灵活性。每个固定总价合同几乎都是政府“甩手”合同。简而言之，政府提出需求并规定价格，然后等着承包商递交符合要求的产品。尽管政府可听取报告、追踪生产进程，但是当合同要求难以实现时，却缺乏有效应对的措施。例如，在产品的设计和测试阶段，虽然政府和承包商认识到满足设计要求最可行且价格最合理的做法，但是他们均缺乏相应的灵活性，进而对产品的设计做出相应调整。

固定总价合同项目中无法灵活地平衡财务与技术之间的关系。大多数复杂武器系统的研发均面临设计定型和集成化问题，因此政府经常会在研发过程中提供技术指南。在固定总价合同中，政府和业界有可能就设计或资金的相关改变进行谈判，但是产品研发的特性需要双方快速地做出决策，因此在有限的合同执行期间，双方往往过度地关注合同的财务部分，而忽视了产品本身，无法灵活地平衡财务与技术之间的关系。

固定总价合同项目中业界单独地承担风险。产品研发过程中必然存在风险。尽管在技术验证阶段采取了强有力的风险降低措施，但是在工程与制造发展阶段依然存在巨大的风险。过去20年内，美国防部主要国防采购计划中在工程与制造发展阶段超出预期成本和时限合同的比率略小于30%，这是国防工业界能够承受的最大风险。在固定总价合同中，业界需单独地承担风险。

在不同阶段选择合适的合同类型

在工程与制造发展阶段。决定采用固定总价合同或固定总价加奖励合同之前需考虑以下因素：一是坚定的需求。总体来说，国防部必须明确需要承包商研制什么样的产品且对产品设计非常有信心；了解用户能够负担得起产品的设计费用且致力于获得该产品。二是较低的技术风险。设计方案已确定且方案的构成要素均是成熟的技术；没有明显的悬而未决的设计问题，不存在重大的集成化风险，外部接口已确定，且在研发测试过程中不存在导致设计巨大改动的严重未知风险。三是具有资质的供应商。投标公司需具备该类产品的生产经验且能够理性投标、合理规划。四是承包商具有费用超标的承受能力。费用超标时有发生，国防部希望承包商能够继续履行合同，在可能发生费用超标的情况下继续产品研发与生产。五是继续生产的动机。商业论证必须证明产品能够提供预期的合理回报，这样才能够促使供货商在可能发生费用超标的情况下继续履行合同；认为承包商会完全接受大量损失是不切实际的。

在早期或低速率生产阶段。在该阶段，考虑的因素和工程与制造发展阶段类似。大量采用固定总价加奖励合同能够很好地成为固定总价合同的替代方案。在该阶段采用固定总价加奖励合同具备许多优点，包括对承包商的成本有更好地了解以及有机会分享承包商成本削减带来的益处。过去20年内，国防部主要国防采购计划中在早期生产阶段超出预期成本和时限合同的比率略小于10%。在固定总价加奖励合同协议中，这是一个政府与业界可共同承担的合理风险。在该阶段，国防部的项目经理和合同官员应该就合同执行过程中目标成本上存在的风险进行深入而详尽的讨论，确定最高限价的关键在于对合同执行过程中的风险有一个公正的认识。与固定总价合同不同，固定总价加奖励合同存在着对风险和收益的共同承担。此外，如果满足以下条件，那么也可以在早期生产阶段考虑应用固定总价合同：坚定的需求、在研发测试阶段经过验证的设计方案、确定的制造工序、具有资质的供应商、供应商拥有处理一定程度上的费用超标的资源、供应商拥有充足的商业论证使其在陷入困境后仍有动力继续履行合同。

师德家访总结范文第3篇

不打无准备之仗，德育股要求学校德育工作每年、第学期都要有计划，有总结；每月、每周要有活动，有记录。

中学要有团支部，小学要有少先队工作委员会（简称“少工委”），学校团、队工作每学期有计划，有检查，有总结，有活动记录,有辅导员和团员、少先队队员名录（含每年的更新和新团员、队员名录）；开展好课外活动和社会实践活动，丰富学生第二课堂，让学生走出课堂，参加社会实践，促进学生全面发展。落实少队室的工作制度，用好红领巾广播站；要有“五四”、”六一”活动和冬季运动会开展方案，落实情况；要有评选“孝心少年”“四好生”制度。(有少年宫的学校一定要积极组织少先队员开展活动。)

爱国主义教育，开展以爱国主义教育为主题的多种形式的思想教育活动，爱国主义教育有计划、有安排、有检查，要融爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、民族团结教育于教学之中，培养学生“五爱”思想和“五自”能力。全县各学校每周星期一的升旗仪式和国旗下的讲话已是风雨无阻。

语言文字工作，说普通话，写规范字。每周一国旗下的讲话，每月一期黑板报，每月一读报活动，每期一诗歌朗诵和演讲比赛，要有计划，落实情况。做好每年推普周的活动安排，落实好“说普通话、写规范字”。（讲话稿要做好归档，黑板报以图片的形式存档）

精神文明建设，创建文明校园工作落实到位，积极参加社会公益活动，重视改善育人环境，“让墙说话”：校园内有醒目的校训、校风标语等；充分利用宣传栏、黑板报、阅览室、团队室和走廊过道、绿地等对学生加强德育教育；学校公共区要分片负责，定期清扫，经常保持学校环境卫生。

家校共育。

（1）、扎实开展关心下一代工作；

（2）、坚持家校联系制度、家访制度，特别抓好后进生的教育转化及学生个性心理素质教育工作。学校每学期至少召开一次全校性家长会；各班每期至少召开1次家长会；班主任每学期对全班学生至少家访一次。家长会和家访工作有具体内容记载。

7、师德师风。

以巴教体发【2019】310号文件的要求。力行师德规范，强化师德师风教育，优化制度环境，建立长效机制，不断提高师德师风水平，努力建设一支政治过硬、师德高尚、业务精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。深入开展师德师风“五查看”活动:即查自己的职业道德意识，看是否符合教师职业道德规范；查自己的行为，看是否做到了为人师表；查看自己的教学理念，看是否符合新课程的要求；查自己的学生观、质量关，看是否符合以学生为本的原则；查自己的教学方法，看是否符合教学规律。每位教师都要签订师德承诺书，建立自我监督机制。鼓励学生、家长和社会各方面对师德建设进行监督和评价，形成县局、学校齐抓共管、社会有效监督的良好工作局面。并在教师节表彰了一批师德师风优秀的老师和德育工作先进个人。

8、《德育报》

师德家访总结范文第4篇

2018---2019学年秋学段家访工作计划

随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在学校工作中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，因此，学校不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。

一、活动目的：通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

二、活动时间：2018年9月——2019年6月

三、活动内容

学校领导、班主任和所有科任教师要实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生、留守儿童）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

第一阶段：准备阶段。

1、 学校成立家访领导小组

组长：母  杨艳芳

成员：李正琴  李巧玲  李锦萍  王小燕  

吴倩英  洪思飞  千艳萍  闫喜萍  李新华

2、 准备教师家访活动记录本和家访活动记录表。

第二阶段：实施阶段

学校集中时间，实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等。

第三阶段：总结交流阶段

学校家访领导小组负责收集教师家访活动记录表和家访记录本。总结家访信息反馈情况。提出整改措施，及时调整学校办学思路，改进教学方法。

五、家访注意事项

学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。我们要家校联手，共育新人，做到以下几点：

1、变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中。

2、变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。

师德家访总结范文第5篇

一、组织领导

为确保活动有序、扎实、有效开展，特成立活动领导小组。

组长：易文祥

副组长：李神龙胡汉方

成员：熊瑞华刘明黎伟吴久良刘大勇李平

二、活动内容与方式

活动从十月份开始至学期末结束，分三阶段进行。

第一阶段：宣传学习动员阶段（十月份）

1、制定切合校情的实施方案。

2、利用多种媒体做好宣传舆论工作，通过多种形式营造气氛。（标语、广播、宣传栏、教师办公室）

3、围绕工作主题，召开学习动员会。宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，调动广大教职工积极投身于师德教育活动之中。

第二阶段：活动实施阶段（十一月份）

1、以学修德——开展学以明理、学以修身活动。学校把加强教职工思想政治学习作为本次师德教育活动的重点，认真组织学习。一是学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，修依法执教之德。二是学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，修知耻明理之德。

每位教职工要保证学习时间，除集中学习外，要坚持个人自学。学校给每位教职工发学习笔记本，要求做3000字以上的笔记。

2、以查省德——开展自查自纠和自我反省活动。在组织全体教职工学习思想政治理论与师德楷模事迹的基础上，对照先进找差距，认真组织教职工开展自查自纠活动。从世界观、人生观和价值观上深刻反思。着重自查十个方面的问题：①在思想政治方面是否与党和政府保持一致，有无有悖于国家路线方针和政策的言论和行为。②在有思想疑问和个人诉求时，是否采取合理合法的表达方式，有无不当言辞与过激行为。③在依法执教方面，能否自觉履行《教师法》规定的教师义务。④在爱岗敬业方面，有无不思进取，学不求深、教不求精、心不思教的心态和行为；有无只教书不育人，不认真备课、上课，私自调课等问题存在；有无不遵守校纪校规，上班时间不请假外出的行为；有无不认真批改作业，工作不负责任，甚至发表有害学生身心健康的言论。⑤在关爱学生方面，有无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚学生或变相体罚学生的行为。⑥在严谨治教方面，有无歧视学困生及增加学生不合理负担的现象。是否做到了不断创新教法学法，面向全体，因材施教，努力提高课堂效益，大面积提高教学质量。⑦在团结协作方面，有无不合群、不合作、不团结尊重同事，甚至无理起闹、挑拨是非，有损构建和谐校园的行为。⑧在尊重家长方面，有无动辄“请家长”、训斥、指责学生家长，不主动与学生家长联系，不乐意听取学生家长合理意见和建议的行为。⑨在廉洁从教方面，有无直接的或变相的在假期、双休日和课外时间，从事带有赢利性质的教学辅导活动，有无向学生推销，诱引统一购买教辅资料。有无利用学生家长办私事，索要钱物等不良行为。⑩在为人师表方面，有无不遵守社会公德现象，有无上课期间接打手机，在教室内吸烟。在工作时精神萎靡不振，在学生面前衣着不整，言行粗暴现象。

在言行自查和理性反思的基础上，每位教职工要对照标准和要求，找准存在的问题，分析产生的原因，明确努力的方向，形成自查反思书面文字材料，组织开展讨论交流。

3、以行立德——开展“构建和谐校园”的系列活动。一是组织“争当师德高尚教师”为主题的演讲比赛。二是开展“做学生的良师益友”活动。采用问卷调查的形式，组织学生对教师的“满意度”进行调查。评选出学生最喜爱的教师，从而激励广大教师以先进为榜样。三是组织爱生家访活动。动员全体教师积极参与家访，逐一了解所教学生和学生家庭情况，对心理、学习、经济方面有困难的学生开展“帮困扶智”活动。

第三阶段：总结表彰、物化成果阶段（十二月份）