放弃的美丽作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇放弃的美丽作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

放弃的美丽作文范文第1篇

曾经有种感觉，想让它能够永远。

过了许久，才发现它已渐渐消逝了。知道原来握在手里的，不一定就是我们真正拥有的；我们所拥有的，也不一定就是我们真正铭刻在心的…

人生很多时候需要自觉的放弃，因为世间还有太多美好的事物。对没有拥有的美好，我们一直在苦苦的向往与追求，为了获得，而忙忙碌碌。

其实自己真正所需要的，往往要在经历许多年后才会明白。而对已经拥有的美好，我们又因为常常得而复失的经历，而存在一份忐忑与担心…

放弃的美丽作文范文第2篇

初一六班

杜妍

学号16

世上没有完全相同的两片叶子，正如世界上没有相同的人一样，每个人都是独一无二的。只要我们拥有万里长城永不倒的铁一般的信念，直视困难与挫折，我们就是一道最美的风景线。

‘哎，朋友，你考了两次连名次也没有拿到，放弃吧。’‘小丫头片子，肚里没货，我看你没有状元命了…...诸多讥讽，使两次作文没拿名次的我心灰意冷，面对同学们的讥讽，老师的冷面孔，我感到自己没有希望了，放弃吧。

走在放学雨后的路上，双脚像灌了铅一样，难道我真的又向困难低头了吗。想到这儿，我们不禁泪如雨下。这时，远处传来断续的音乐；‘不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……’望着雨后的彩虹，我不觉陷入了沉思；‘对啊，哪有人能随随便便成功的，只有努力，雨后的彩虹才会更加绚丽。’

想到了这儿，我回头走去了老师办公室……我要报名，我不会低头的。从此，我一改往昔，我要证明给大家看，我.并不是弱者。当别人在玩时，我在灯下苦读；当别人还在梦游时，我在书的海洋里遨游；但会别人在逛街时，我在图书馆里读作文选……我坚信一分耕耘，一份收获，我这次一定会取得好成绩的。

放弃的美丽作文范文第3篇

高中作文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的写作能力和口语交际能力。作为语文教师，应经常思考如何提高作文教学效果，对作文教学进行专项研究和探讨，以期形成模式化的作文教学模式。

[关键词]

作文；题目；积累；方法

题目是文章的眼睛，“题好一半文”。一个精巧而富有新意的题目，如同给自己秀美的“面容”巧施“脂粉”，可以成为文章的第一个亮点，会引起读者的特别关照，能产生引人入胜、先声夺人的效果。特别是话题作文，“题目自拟”作为一个基本原则，目的显然是让学生充分发挥想象力和创造力，从而拟出个性光彩的题目来。因此，在作文教学中，就应该把拟题作为其中的一个重要环节，指导学生会拟题，努力追求“语不惊人死不休”的境界。

那么，如何拟定一个好的标题呢？笔者认为应该从以下两个方面入手。

一、重视积累

“生平有阅历，胸中有丘壑”，只有见得多了，积累多了，才能轻而易举地拟题。因此，平时让学生准备一个专用本，摘录一些好的语段的同时，注意积累各种文题的好标题，如有可能，指导学生进行分类，平时多看，这样一来，在拟题的时候便会心有灵犀，既省时，又漂亮，何乐而不为呢？在积累时，注意引导学生分类归纳，就会形成一套好的拟题材料。

笔者把《孝心无价》《母爱如歌》《永远的祝福》《故国风情》《珍视亲情》《母亲，你并不了解我》《沟通才是最好的馈赠》《生日的馈赠》等表现人性光辉的标题归结为人间真情类；把《寂寞》《生活真快乐》《学会拒绝》《学会放弃》《接受自己》《小虫毁树的警示》《不怕失败就是英雄》《感谢生活》《幸福，在一起》《生命需要赞美》《失败也是一首歌》《感动》《感悟落差》等体现人生哲理的标题总结为人生感悟类；把《给后代一个美丽的家园》《为子孙留一片绿色》《伸出你的手，爱护我们的家》《斜阳影里话尘埃》《地球上的最后一夜》《地球的哭泣》等展现地球生态类的标题归并为环保类；把《未来畅想》《21世纪，我自信》《西部的大车把我拉》《战胜脆弱》《世纪新曲》《追梦》《永不绝望》《不经历风雨怎见彩虹》等阐扬人生追求的标题概括为志向理想类；把《忠诚是生命的帆》《红色冰凌花》《玻璃心》等揭示优秀人格的标题化归为美德类；把《戏说书生》《我真想有病》《走进互联网时代》《网恋》《孩子吃“苦”太多了》《学会像你那样思维》《耐得住平淡》等呈现社会生活、个人学习的标题归类为学习生活类。在日常生活和学习中，通过一定量的积累归纳，大脑中有了各方面的标题，在拟题时，就会得心应手，很容易拟出好的标题来。

二、注意方法

要想拟定引人入胜的标题，仅有大量的积累也是不够的，还需要教师进行有针对性的方法指导，让学生明了拟题方法的种类和技巧，才能达到预期的效果。在拟题方法的指导过程中，可以按照“拟题的特点系统归类”和根据”具体的材料或话题”进行讲解。

笔者所说的系统归类法是指把使用特殊表现手法拟写的标题规整为一类的分类方法。笔者把这种分类法概括为十一种情况。

巧用比喻、拟人、对偶、顶针、夸张、借代等修辞格来拟定题目，就使得标题形象传神，增添色彩。如比喻式：《我心如雪》《他们都选择了明月》《生命如夏花》《往事如歌》《心灵马车》；对偶式：《躺着读书，站着做人》《榜上无名，脚下有路》《无愧于天，无愧于心》；拟人式：《诚信出走》《我和春天有个约会》《落泪的风铃》《阳光很活泼》；顶针式：《读书乐，乐读书》；回环式：《“假治”怎能“治假”》等标题，是为第一种情况“巧用修辞增色彩”。

精妙地引用一些诗词文句、名言、歌词、熟语、广告语等做标题，不仅可以使读者“一见钟情”，还醒目、上口，极易引起读者的共鸣，读起来也会韵味无穷。如引用诗文式：《人而无信，不知其可也》《感时花溅泪》《近水楼台先得月》《淡妆浓抹总相宜》；名言警句式：《自信是成功的基石》《满招损，谦受益》《有钱难买幼时贫》；引用歌词式：《风中有朵雨做的云》《问世间情为何物》《让我轻轻地告诉你》《风雨中，这点痛算什么》；引用俗语式：《近朱者赤，近墨者黑》《赠人玫瑰，手有余香》《条条大路通罗马》等标题，是为第二种情况“精妙引用韵无穷”。

使用“嫁接”手法，也就是把本属于甲的东西嫁接到乙上，从而产生一种错位效应，这样拟出的标题妙趣横生，引人入胜。如《美丽的分歧》《警惕精神“滑坡”》《不要让精神“断层”》《风景的“零售”与“批发”》《校园“经济危机”二三事》《筑心灵的“马其诺防线”》《对公款吃喝挂“黄牌”》《青春畅想曲》等标题，是为第三种情况“大胆嫁接趣味生”。

对现成的大家都熟悉的名言警句，歌词、广告、民间俗语等稍加改造，推陈出新，或增删或变换个别词语，翻出新意，这样拟题能给人耳目一新的感觉，达到耐人寻味的效果。譬如《老虎屁股也摸得》《破罐子也不能破摔》《若为人故，诚信不可抛》《爱是怎样炼成的》《没有“异想”哪来“天开”》《近墨者未必黑》《顺境也能成才》等标题，是为第四种情况“推陈出新有新意”。

有些文章的内容常常涉及其中因素的关系，这时，我们可以借用数学上的公式拟题，将有关意义上的事物联系起来，这类拟题醒目别致，能使读者产生新颖感。如《1+2≠3》《7-1=0》《家长+老师=天罗地网》《课堂+作业=泰山》《记忆≠智慧》《一场考试+一个分数=一根绷紧的弦》等文章标题，是为第五种情况“借用公式醒人耳目”。

把两种性质不同的事物放在一起或是把前后矛盾相对的事物连在一起拟题，这类拟题引人深思，留有悬念。如《吝啬鬼“慷慨解囊”》《我们穷得只剩下钱了》《富有的乞丐》《没有个性就是最大的个性》《有“理”也会“寸步难行”》《痛苦也只是一种精神》《感谢对手》等标题，是为第六种情况“正反并用留悬念”。

把性质或结构相同或相似的事物并列使用标题，显得整齐有力，使读者感到一种内在的气势。如《智者愚者》《那山那月那人》《亲情友情故乡情》《圆形生活思维》《我的祈愿，我的爱》《一毛钱与诚信》《你的岁月，我的记忆》《孝心爱心》等标题，是为第七种情况“多项并列增气势”。

用虚幻法把世上不存在的事物用在标题上，这样会产生一种奇特的效应，引发读者的思考。如《与死神对话》《行走的风景》《梦中的约会》《爱因斯坦复活之后》等标题，是为第八种情况“虚幻生奇引思索”。

以设问或反问的形式拟题，这类标题往往蕴含深刻的道理，容易引发读者思考。如《诚信是什么？》《什么是美？》《这个世界怎么了？》《告别痛苦，行吗？》《我是谁？》等题目，是为第九种“巧出问题孕哲理”。

用一句能表明观点的话来充当标题，有统率全文的作用，这是议论文的一种拟题方法。如《黄河需要诚信》《宽容是阳光》《语言，沟通的基石》《多思出智慧》《“礼”尚往来，弊大于利》等题目，是为第十种“明确观点总领全篇”。

有些文章抒情性较强，那么创设标题时就应该多使用既质朴又动情的语言，深刻体现出作者的情感态度，让读者产生共鸣。如《妈妈，我选择你》《祖国啊，亲爱的妈妈》《老师，我多想对您说……》等标题，是为第十一种“深情呼唤真情”。综合来看系统归类法的好处是学生易于模仿或创新，使所拟标题亮丽醒目。

拟题方法指导的另外一种方式是就具体材料或话题来巧拟题目。下面结合示例，来加以分析和解释。

材料：有个孩子，伸手到一个装满榛子的罐子里去，他尽其所能地抓了一把榛子，当他把手收回来时，手却被罐口卡住了。他就不愿放弃榛子，又不能把手收回来，不禁哭了起来。一个旁观者对他说：“如果你只拿一小半，你的手就很容易地拿出来。”

贪是大多数人共有的毛病。有时候，如果我们只抓住我们想要的东西不放，就会给自己带来压力、痛苦、焦虑、不安、甚至毁灭。特别是现代社会，有一些人变得越来越贪，什么都不放弃，结果却什么也得不到。

请以“放弃”为话题，联系实际进行作文。

要求：1.主题自定；2.文体自选；3.题目自拟。

此则材料不难以理解，而且话题已给，主题很容易确定。那如何来写标题呢，以这篇话题作文为例，一般可以采用以下几种方法拟题。

方法一，借用式即直接借用话题“放弃”。这种方式很简单，也很便捷，但不能展现个性特征。方法二，添加式即在话题前后添加词语，把话题包装起来。这样，既能使题目的意向更加明确，也可以使题目的内涵更加丰富。如前添加式，《学会放弃》《善于放弃》《人生需要放弃》《有一种智慧叫放弃》等题目。如后添加式，《放弃之后》《放弃也是一种美丽》《放弃是豁达》等标题。如前后添加式，《在需要放弃的时候》《关于放弃的思考》《也许放弃就是机遇》《不把放弃当做怯懦》等。方法三，隐含式即不用话题，而将话题的含义加以阐发、引申、拓展，已构成隐含话题的题目。采用这种方式拟题，难度虽然很大，但比较自由灵活，更能体现创意。如《请松开你的手》《不要害怕失去》《学会摆脱困境》《抓住的并非都是幸福》等。

总之，无论采用何种方式拟题，都要力求准确、鲜明、醒目，使文章拟题具有魅力，这是拟写文章题目的标准和要求。笔者认为，语文教师在日常的作文教学中更应该教会学生拟写题目的方法，强调积累也更应该鼓励学生去尝试、去挖掘、去创新。只有用功在平时，临场发挥才从容。

[参 考 文 献]

[1]王爱娣.对2011年高考作文试题的冷思考[J].中学语文教学参考，2011（8）.

放弃的美丽作文范文第4篇

——题。

{1。}

一种怀念，那是留恋。别把友谊当儿戏。这里的纯洁，比天堂还要干净。我还记得，那个暖人心的称谓——“洁洁”，虽然它已成为过去时，但我依然很想念，很想念……

那个永恒的初识，注定我们要永恒的相识。人再顽强，也顽强不过命运。命中注定，早以成定局，包括最动人最美丽的友情。

每天都可以看到一瓶满满的乳白色的牛奶，上面贴着贴纸，帖纸上写着：繁薇牛奶厂，祝你天天幸福。我每天都会把“你”字用蓝笔涂掉，改成龚羽茜。我真的好希望，这瓶牛奶就是漂流瓶，我就是大海，我要把它送到江西去，送到羽茜身边。

我根本不知道羽茜为什么要把自己作文本的作文全部删掉，或许是她觉得写得不好，或许是她厌倦了？还是..她想要离开这里？

{2.}

我渐渐离不开最初的依赖感，依赖羽茜，依赖晴儿，依赖梦梦……

如果说友谊是一场最美丽的邂逅，那么我就是这场邂逅的配角，而主角就是那美丽的无法形容时间。听说时间会冲淡友情，现在才渐渐感觉到了，时间的确是会冲淡友情。

离开小荷一段时间，再回来看看，小荷的变化真的好大好大。有分离，有结识……玉凝姐姐也许不记得我了；樱桃也不知道哪里去了；文凡或许早就把我们的约定忘了吧。这一切还只是猜测，只是猜测，我正在祈祷耶稣，希望这一切不要发生，不要降临。

今天，月雨姐不认得我了，她真的完全把我忘记了。遥遥好像离开了，可是我连最后一声再见也没对她说。我感觉我离开的这段时间，这里真的发生了翻天覆地的变化。

时光匆匆流逝，我们也在改变……

{3.}

羽茜，我不知道你和心吾之间发生了什么。但是，我曾经告诉过你一些话，我希望你把它们都可以牢记。友谊并不是选择题，为什么有了这个就不可以拥有那个，有一并不像爱情那样自私，这是伟大的感情。

安静地坐在床边，回忆着曾经的小蝶，如今已经破烂不堪了吧，蝴蝶总有一天也会粉碎的，是吗？我现在就像把自己放在搅拌机里，把曾经的自己消灭了。现在的我，是小晗，永恒的小晗。

放弃的美丽作文范文第5篇

我想我是已经看到了那些逝去的手指了，灰白色，毫无生气。哈，逝去的，我的手指；凋零的，我的文字。

曾经，一度是热衷于那些空白的方格稿纸的，墨绿的纹路，像夏季美丽妖娆却又虎头虎脑的爬山虎，荡漾着生命的气息。而且，这生机勃勃的作文纸上，还醒目地标示着“考试专用作文稿纸”的大字，那么令我振奋而热血沸腾。然而，只是曾经，曾经我用年轻而兴奋的手指，刻下过那么鲜明清晰的生命痕迹。可我忘记了，这布满生机的作文纸――即便生机勃勃，也是一个残酷的战场，充斥着纸笔血泪的厮杀。而我，却用毫无章法的拳脚，用心血来潮做为武器，声嘶力竭地战斗着。是的，在战场上，意气用事的拼杀，不论多么努力，都只会换来一个并不令人快乐的结果――战死，或者半残。我总是酣畅地书写情绪，再悲哀地看着一个一个残酷的、略带讥讽的红色分数替我带来新的情绪。

老师说，文风需要改一改，考试需要学生作文，而不是文学作品。

于是，我的文字成了一个乞丐。一个辛苦行走街头，真诚倾吐苦衷，却永远不被承认，不被怜悯的乞丐：乞讨终日，却从来得不到半点施合。就像这世界上永远没有衣冠楚楚的乞丐，考场中也不会有一双写惯了文学作品的手。有一天，突然创造出另一个陌生的生命――“考场作文”，它被评了满分。

不可能!也不应该变成这样!

我的手，属于自己的独立个性的手，还有这双手创造的鲜活的、像我一样张扬的生命，永远不会改变。因为我不愿改变，永远不愿改变!

我一直是个热衷于文字的孩子啊，我就是这样辛勤地在整齐的方格子里爬上爬下，搭建着我坚强而厚重充实的生命。老师说，文章写得很好，但是中考不需要也不允许这样的文章。我默默地悲哀地听老师严厉地讲述这些汹涌如潮水般的劝告。是啊，终于轮到我面对中考了，我不再是孩子，也不再有热衷于文字的资格，我该要放弃伴了我这么多年的手，放弃写了这么多年的文字，为了中考，强颜欢笑，努力使自己显得阳光、乐观、积极，还无奈而凄然地告诉所有人：我要奋发拼搏。

就在那一瞬，我突然觉得，这中考多像一台绞肉机啊，它绞碎了学子们早已残破不堪的精神躯体，还有原本个性张扬的灵魂。而所有人都是那么漠然地旁观着一个一个年轻而独立个性的生命被送进去，分解、重组。再出来的时候，他们就拥有了全然相同的所谓乐观自信的表情，一样的唯唯诺诺，一样的佝偻苍老，而所有旁观的人们，却饶有兴趣地目视着这一个一个新生命被缔造，而欣喜若狂。

“救救孩子!”这该是我说的话么?

老师说，该为中考放弃一些了。一切爱好，等考上重高再继续发展吧。

爱好?包括我一双写字的手吗?蓦地想起，在那场叫做“中考”的闹剧里，所有的人――演员、看客，竟都执着那么一双苍白枯槁的手，毫无生气。“该为中考放弃一些了”，包括我这一双写字的手吗?它还泛着健康的血色，每个毛孔都还在快活地呼吸起伏，指尖还能灵活地操纵笔杆，创造着一个一个文字，一群一群生命。再过一年，一切都将不复存在了吗?只为一句“放弃”，一场“中考”，生命便要无怨无悔地萎靡，个性便被虚伪却美丽动听的理由毁灭。我被包裹在寒流里，周身围满了恐惧。我实在不敢，不甘放弃我的手。

我也不知道，辛苦写就的洋洋洒洒近千字的作品，为什么只得到一句“无法打分”的答复。“忧愁地穿行在雨季”，这一句评价又究竟是褒是贬?戴望舒，不正是凭就一缕穿行雨季的淡淡哀愁而永远被人记住吗?所以老师这话该是在褒奖我的吧!

戴望舒?他不必中考!嘴角泛起苦涩，我正心甘情愿地递上门票，排着队等候被抬进绞肉机里。真是可笑，我竟然如此心甘情愿，还赔上大笔的财富，买一缕与周围的人们一模一样的魂，捎带上自己的个性，自己的年轻，自己的独立张扬，像废品一样被扔在那个叫“中考”的戏台上，强忍着泪和不合却还要头也不回地走开，低头看着自己灰白死去的手，满意地点点头。

这样的战役――一个人的战役，只不过是进行了激烈的思想斗争以后，主动将灵魂交给撒旦的过程。我不是时代的愤青，我只是害怕，只是不敢放弃自己的手，只是不知道当我的手连同文字一起凋零逝去的时候，我还能拿什么做为武器，还能怎样用拙劣的拳脚将迎面砍杀过来的敌手挑下马来。

既是不懂，也是不甘，不明白为什么处在这样一个先进时代的我们，还要学习老古人错误的可笑的办法，我们似乎正陷在文字的牢狱，苦读“经书”，苦学“八股文”，而眼睁睁地放弃了自己独立的思想。说白了，就是以老古人为榜样、为崇拜的偶像。那些写着八股文的秀才们放弃了做为炎黄子孙的勇敢和血性，放弃了反抗，被西方列强欺侮却还麻木不仁。而我们――处在新时代的孩子们，却写着毫无创意的老三段叙述文，放弃了自己鲜活的手，放弃了个性，更放弃了自己，这是多么悲哀啊!

生存还是死亡，那是哈姆雷特的问题，而如今，我却面对着同样残酷的选择―放弃饱含个性的生命还是“灿烂的未来”，这是我的问题。