生命的思考

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生命的思考范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

生命的思考范文第1篇

人初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳重，老年的愤世嫉俗都表现在生命的过程中。生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，爱人的柔情，朋友的关切，是一切感情的集合体。长河衬落日，青松立峭壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪，宝刀快马，金貂美酒都是生命画卷中的一部分。只不过，有些人的生命画是素描，有些人的是水墨画，有些人的则是水粉画，还有一些人的是油画……也许生命就是如此多彩。

走在生命的长廊上，有的人把自己当作游客，四处观光；有的人把自己当作路人，埋头前进；有的人把自己当作上宾，只是欣赏一侧的景致，假装很有兴趣；而有一部分人则把自己当作主人，精心设计人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，对于生命的理解自然就有所差异。

开花容易，结果难，同样，我们获得生命轻松，并不代表生命过程也熠熠闪光。冬去春至，树上开满了艳丽的花朵，放眼望去姹紫嫣红，令人心旷神怡；但在万花竞相开放的背后却隐藏着凋零，送夏迎秋，一棵树上只挂了不多的果实。静心思索，优胜劣汰让人心惊。开花的不一定都结果，结的果不一定都是甜的。生命又何尝不是如此？活着的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有价值的。开花、结果是自然规律，但如果没有蜜蜂采花粉，一切都是徒然；活着的人如果得不到社会的认可，生命的价值也不能得以实现。

然而，一切的结果都源于生命自身的成长。石缝中可以创造生命，小草破岩而出；峭壁上能够屹立奇迹，青松挺拔而立；逆境同样可以造就英才。其实，生命就像是岸边的岩石，原本有棱有角的它们在经历了海浪无数次的拍打侵蚀之后变得平滑，光亮。当我们惊叹海之壮阔、天之高远、路之漫长时，我们便能洞察一切了。

有时我们需要把自己当成自己去激发生命的火花，有时我们则要把自己当作别人从另一个角度去思考生命。但不论从哪个角度思考，我们都会面向遥远的地平线测度生命的行程。

海子说：“远方除了遥远一无所有。”那我要说：“生命除了奋斗别无所求！”

生命的思考范文第2篇

记得当时是全天候的守在电视机前，看到那一幅幅惨绝人寰的画面不住的落泪，然后是捐款，那几天是吃饭不香，睡觉不香，默哀的时候痛哭失声。这场大地震同时还勾起了自己对以前经历车祸的那种恐惧。人的记忆真是不好的东西，快乐往往只是瞬间的感觉，痛苦却常常要伴随一辈子。

人作为一种有情的生物，常常无法左右自己的命运。我常常想，在地震当天，有多少人是因为出差还是别的原因而离开了这个是非之地，有多少人是因恰好的原因而匆匆来到这里，有多少人是因为别人的一个电话而正好走出了家门，有多少人是因为正需要一个好觉而长眠梦乡。冥冥之中，谁能说的清楚呢?人最宝贵的是生命，生命却常常要瞬间消失的无形。那么人的一生应该怎么样度过呢?

曾经看到这样一句话“小病求生大病求死”，我觉得真是很有智慧。在周围确实有一个癌症病人拖垮一家人的例子，同事的父亲的了癌症，住院治疗过程中，母亲也得病，弟弟不管，只有她一个人跑前跑后，结果半年不到，她也得了癌症，还好做完手术好了。但是到今天她的身体也不是很好。在面临生死考验时，没有一个人不害怕。回想自己在那段特殊的时候，不是经常半夜哭着醒过来吗。记忆随着时间的流失而更加深刻，几乎在不开心的时候就会凸现眼前，提醒自己。那么该如何应对这样的考验呢？

生命的思考范文第3篇

求生是万物之本能，不必教诲，不用宣誓，活着的道理无须华丽包装同样掷地有声！对于生灵，健康的存活只是生命的底线，死亡线上的顽强抗争更是对生命的深度敬畏与高度礼赞，是绚烂生命的极致。战胜死亡即是新生，生命第一，有了生命，才能拥有生命基础上的一切憧憬与创造，感恩与回报，快乐与享受。

敬畏生命就是要对自然、对生命怀有一颗虔敬之心，永远把生命放在至高无上的地位，就是要懂得认知有边界、生命有边界、行为有红线的前提下，如履薄冰，如临深渊，自强不息。敬畏生命，其实是在呼唤一种内心的冷静与审慎、良知与责任，以此引领着我们由懵懂走向理智，由自私回到责任，由张狂走向慎独，由不知天高地厚回到顺天崇道，由放任自流回到自觉自省、自我管束的理性轨道。

“鸢飞鱼跃，道无不在”。万事万物各有活法不同，然而却遵循着一样的生命信仰，那就是顺天而生，合道而存，自强不息，厚德载物。“天” 与“道”皆是可以为人们逐渐认知和掌握利用的自然规律与生命规律。而作为万物之灵的人类，除了追求生命的健全这些普通动物的生理本能之外，更追求情与爱、理解与尊重、感恩与回报、付出与成就等高层次的精神需求。

人与自然的和谐相处，人伦关系的亲爱有序，是在长期的求知与探索、文明与野蛮、牺牲与付出的交叠磨合进程中渐进和认知的，所有规范和引导人们行为的规章、制度、纪律等文明成果，无一不是建立在鲜血与生命代价基础上之的。而对于从事特种作业的煤炭行业而言，“条条规程血染成”则是对数百年来、数以万计煤矿职工生命代价的高度凝练与概括，自觉遵守“三大规程”，坚决杜绝“三违”，确保“三不伤害”，搞好自身安全、区域安全和矿井安全，是对天道人伦的基本遵守，是对自己、对他人、对家庭、对社会的最基本道德承诺。

生命只有一次，没有来回，不能重复，多一次侥幸便多一次被剥夺生命的机会，不怕一万就怕万一。而人的生命在一万与万一之间是那么地难以预测，在侥幸与无知的深痛灾难面前又是那么的微不足道——高贵与卑微之间只隔着一个可怕的“一念之差”，没有这个一念之差，人的生命永远都是高贵的、不可亵渎的。煤矿人打交道的对手是千米井下恶劣环境，是瓦斯，是突出，是水，是火，是顶板，是煤尘，哪一样都不必角马们面对的狮虎、河马、鳄鱼危险小。但是这些虎豹猛兽瞄准的无一不是犯错误的猎物。只有我们切实担起责任，多想想亲人，多想想生活着的美好，多想想规程，真正把职工当兄弟，当亲人，当自己的孩子看待，在安排工作、检查隐患、落实整改时，心生敬畏，如履薄冰，减少和杜绝工作失误，不给“猛兽”以机会，才能减少直至杜绝一切事故。

面对慈祥的双亲、恩爱的妻子、可爱的孩子，鲁莽行事，游戏人生，我们还有何面目为人子、为人夫、为人父？自傲于宇宙万物之灵的光环，自傲于生命世界的主宰而失去对自然、对生命应有的敬重、敬仰与敬畏，必遭天谴道灭，伤及健康，危及生命。孔子说：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。若健康不在，生命不存，孝之焉行，爱之焉出，责之焉尽？

煤矿企业从事的是“四块石头夹块肉”的特殊行业，打的是生命保卫战，任何对生命的漠视环节与行为，都可能招致命丧 “虎口”。一次失误万幸逃脱，不等于下次失误不被“猎杀”。面对侥幸心理和“三违”，每一个煤矿人都应该痛定思痛，倍加检点：我们身边有没有无视生命、漠视生命、甚至糟蹋生命的现象存在？我们在生命教育方面的补课效果达到没有？我们的工作是不是简单到了只知道布置任务，而不能够站在道德的高度审视生命、珍爱生命、敬畏生命，切实把“安全第一”的理念落实到行动中，形成一切按生命规律办事，尊重生命，敬畏生命、自我管理的良好氛围？诚如是，则我们的煤矿工人一样能够打造一片祥和的天空，创造属于自己的幸福，活出精彩，活出尊严，活出美丽人生！

茫茫浩宇，纷繁丰富的生命面貌和存在形式，是万物生生不息最高贵的品质和最深沉的秘密。

我们的至圣先哲把对一切生命的关怀、保护和尊重称为“至善”、“大道”。在大千世界如许的生命存在中，我们有幸成为万物之中有智慧的一种。蝼蚁尚且贪生，何况乎人？若不是活得痛苦、活得艰难、活得无望，有谁愿意轻生？让我们敲响生命的警钟，在每一个人的心中撒播敬畏生命的种子，小心翼翼，呵护着这颗敬畏生命的种子在我们的心间生根、发芽、开花、结果！

姓名：魏晓

工作单位：新矿集团安徽金黄庄矿业公司党群工作部

通信地址：安徽省宿州市萧县刘套镇金黄庄矿业公司

生命的思考范文第4篇

关键字：德育 人生观 生命教育

近几年，各媒体时有关于学生自杀或杀人事件的报道，甚至有些报道触目惊心，以至于惊动了中央等部门。往往只是在成人看来微不足道的小事，便足以让孩子放弃如花似玉的生命或随意剥夺别人不该被剥夺的生命。

沉重的现象不禁让我要问，教育的本质是什么？我们的教育究竟是怎么了？难道是这些孩子“疯了”吗？为什么有这么多的学生无视生命的价值？而众多的教育家对这种现象往往从教育的体制，思想道德的弱化，心理健康等方面进行分析，这当然是有道理的，但我们没有从更深层次上好好思考、分析，我们的教育是否缺少什么根本性的东西？我们教育的本质究竟是什么？

认为,每一个人都不可能脱离社会和人群而生活,个人必须承担相应的社会任务,实现自身的价值,个人才有可能获得真正的全面发展。学校教育就是使受教育者获得人生全面的发展和终身的发展，我认为教育的本质应该是生命教育，而不是简单的知识传授和技能的培养。生命教育有广义和狭义之分，狭义的一般是指尊重人的生命的教育，广义则是指关于善待所有生物生命的教育，它包括一切有生命的自然生物和社会生物，其别是指有关人的生命的教育。

人生最重要的价值就是生命的价值。人的生命是最宝贵的,每个人只能有一次,是不可替代的。生命是从事一切活动的前提,社会的存在、发展都是以生命的个人存在为前提的,个人的创造、发明活动是以生命存在为前提的。没有人的生命,就不会有人的其他价值的创造、实现和评价。没有生命的存在,世界上的一切存在都没有意义,世界上所有的一切只是因为有了人的生命而显得其存在的意义。

因此,生命的价值是一切价值中首要的价值,个人生命应该是人生关注的终结。只有让学生培养起对任何生物(包括人)具有高度的尊重和爱惜,他才会真正培养起一颗热爱生命、热爱社会的健康心灵,才会真正理解生命存在的价值和生命存在应该发挥的价值,只有通过生命的教育,才能使学生获得人格上的全面发展。

生命教育就是在学校环境中通过对学生进行有关的生命的孕育、生命的发展、生命的价值,以及死亡的有关知识的传授,使学生掌握有关的生命知识,其内容大致有:

1.让学生亲近自然,热爱自然,关注生命。

亲近自然、热爱自然、关注生命是生命教育的前提。有的学生常常以欣赏昆虫之间的厮杀,欣赏蚯蚓踩成两截后的挣扎......为乐,表现出对待生灵没有一丝的怜悯和呵护，对待生命存在价值的漠视、冷酷、麻木。北京某大学的学生刘海洋就曾经用硫酸伤熊，他自己并不感到有什么不好，因此教育中必须加强对自然的关爱。

2.让学生感受到做人真好，寻找真实的自己，实现自己的信仰和人生的价值。

人不同于自然界的其他动物就在于是有智慧、有头脑的。人在社会中用自己的双手和智慧来创造物质财富和精神财富。人会在生活中和生产中体验存在的价值，体验到人可以利用自然，改造自然，为社会服务。同时会得到社会的认可，体验到社会的关爱，从而不断地发展自己。所以在生命教育过程中，我们要肯定每个人的价值，特别要肯定每个人都可以找到真实自我，努力实现自身的价值，树立做人的尊严和自信，并为这个目标努力发展自己并关爱自己的生命。

3.生命只有一次，死亡不可体验，树立正确的生死观，明确生与死的尊严。

我们强调生命和死亡的生命教育内容，目的就是让学生在对待生、死上有所认识。让他们明白生命的价值，活要活地充实，死要死得有尊严，要尊重自己和他人的生命权，要珍爱生命，不要随便地放弃生命。有的人死重于泰山，有的人死却轻于鸿毛，人生在世要活得精彩。

作为人民教师，我们应从四个方面来进行生命教育：

1.更新观念，探索生命教育的；

2.各学科共同强化渗透，加强指导；

3.让学生在体验中感受生命的可爱，热爱生命，善待生命；

4.学校、家庭、社会共同构建学生生命教育的网络。

生命的思考范文第5篇

关键词： 大学生 生命教育 教育缺失 原因 对策

互联网百度数据显示，近年来大学生自杀事件有增无减，自杀人数有攀升趋势，已经成为社会和媒体热切关注的话题。

一、大学生生命教育缺失的原因

（一）自我教育中缺乏生命教育

在优越的物质条件下，在父母精心呵护下成长的某些当代大学生，人生中缺乏挫折与失败，在面对就业、经济、学业、人际关系、恋爱等各方面挫折和压力时，缺少耐挫力，容易走极端，造成校园悲剧的发生。

（二）家庭生命教育缺失

在当前的家庭中，父母更多地关注孩子是否吃得好、穿得暖、生活费够不够，在意的是孩子的成绩，缺乏与孩子的情感沟通。部分对孩子过分保护，甚至是溺爱；部分对孩子缺乏关心，放任自流。这些做法都不利于孩子形成健康、积极向上的生命意识。

（三）学校生命教育缺失

当前的学校教育关注的是专业知识的传授，因为只有有足够多的知识和技能，学生才能在竞争激烈的社会中谋求更好的发展。面对种类繁多的专业知识，学生只能为了学习而学习，很少有时间和精力关注其他方面的知识。学校对学生生命教育缺乏关注，致使学生只关注实际利益，而忽视对生命尊严、价值和意义的思考。

（四）社会生命教育不足

当前社会，竞争加剧、环境复杂，人们失去依赖感和安全感。某些媒体对自杀事件、暴力事件的不当报道，潜移默化地影响大学生的生命意识，尤其在虚拟网络游戏中，导致大学生对生命感知和认识逐渐麻木模糊。

二、大学生生命教育的对策

大学生是祖国的未来、社会的希望，党的十七大报告指出高校思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导，要求思想政治工作以人为本、以学生为本。生命教育是以上思想的最好体现。

（一）自身要加强挫折教育

孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，充满挫折与逆境。挫折和逆境使人产生挫败感，陷入苦闷、焦虑、失望等消极情绪，失去对生活的热爱与信心和对生命的珍惜与尊重。挫折和逆境可以唤起人们的斗志，开发生命潜能，锤炼意志，增强毅力，滋长恒心，进而挑战一个个挫折和逆境，最终通过自身努力，战胜困难，享受成功的喜悦与乐趣，感受生命的美好与伟大。

（二）家庭要加强生命关怀

家庭环境与孩子的成长密切相关。父母应当努力为孩子营造和谐的家庭环境，让孩子在良好的氛围中成长，唤醒孩子内心深处对生命的热爱与向往。

（三）学校要加强生命教育。

学校应该在开设生命教育课程的同时，开展丰富多彩的生命教育实践活动，培养大学生的生命情怀，感悟生命的可贵，理解生命的意义与价值，珍惜生命。如组织学生参观婴儿院、太平间、火葬场等，让学生亲身感受生命的可贵，从而培养热爱生命的情感；组织学生去养老院、孤儿院做一些志愿服务，引导学生关爱生命，从而增强生命责任感；组织学生参观看守所、戒毒所等，使学生树立生命意识，从而维护生命的尊严；组织学生到烈士陵园祭拜、到革命纪念馆参观，体会生命的价值和意义，从而使生命绽放光彩、熠熠生辉。

（四）社会要营造良好环境

生命教育关系下一代的成长，是整个社会应该关注的问题，为大学生营造珍惜生命、爱护生命的氛围是我们应该承担的责任。一方面，我们应做好对影视、网络等媒体的监管，禁止不健康的媒体报道、出版物和网络游戏的传播，净化社会环境，防止、杜绝不健康的媒体产品对孩子成长的不良影响。另一方面，应利用网络、媒体做好生命教育主题宣传，引领舆论导向，营造积极健康的和谐社会环境，让大学生在接受教育的同时感受到来自社会的关爱，真真切切地感受到生命的意义与价值。

总之，加强大学生生命教育，让关爱拥抱生命，让温情常驻校园，引导大学生尊重、热爱、珍惜生命，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的人生理想和社会理想，对全社会的稳定和发展有着重要意义。

参考文献：

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[2]赵晓坤，杨镇.大学生生命教育缺失的原因及解决对策[J].山西大同大学学报（社会科学版），2012，26（3）：95-97.

[3]朱林.浅析大学生生命关怀教育缺失的原因与对策[J].教育理论研究，2012（36）：221-223.