欧阳修苦读

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欧阳修苦读范文第1篇

明末清初的思想家顾炎武童年非常不幸，天花病差点夺走了他的生命。虽然他体弱多病，但是在母亲的教导和鼓励下，顾炎武勤奋苦读，以过人的毅力手抄《资治通鉴》，终于成为一代大学者。

2、欧阳修借阅典籍

北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是，他四岁时父亲就去世了。由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样日以继夜、废寝忘食，只是致力读书。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上好学之路。

3、陶弘景菜园求学

欧阳修苦读范文第2篇

几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。培根说：“读书在于造就完全的人格。”正因如此，所有发达国家不论高层还是平民，都把读书当成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。即使在网络高度发达的美国，公共图书馆的持卡人数仍高达1.48亿，即每两个美国人就有一人持有读者证;据统计，美国国民去公共图书馆的人次数是观看足球、篮球、棒球、曲棍球合计总人次数的5倍多。

俄国人之酷爱读书举世闻名，在莫斯科的地铁上，随时可见知识分子模样的人在专心捧读。并且，这些捧读者中读的都是大部头的托翁、陀翁等苏俄大师的名着。

日本人爱读书也是举世公认的，在日本的电车、巴士上，无论是衣冠楚楚的上班族还是身穿校服的学子，差不多都在专心看书。

犹太人更爱读书。在每一个犹太人家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。犹太人的墓地里常常放有书本，因为“在夜深人静时，死者会出来看书的”。当然,这种做法有一些象征意义，即生命有结束的时候,求知却永无止境。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。

我国是举世闻名的文化大国，历代重视教育与读书。古代有许多刻苦读书的感人故事，比如“凿壁偷光”的匡衡、“囊萤映雪”的车胤、悬梁刺股的孙敬和苏秦、欧阳修的“三上”读书、范仲淹苦读的佳话等等，他们为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，为书而贫，为书而瘦，几千年来演绎了多少可歌可泣、惊天地泣鬼神的故事。

欧阳修苦读范文第3篇

台湾家电大王陈茂榜年轻时曾是一家书店店员，这家名为文明堂的全台第二大书店业务异常繁忙，他的工作就是每天骑自行车给300个客户送书。这段经历培养了陈茂榜的读书嗜好，每晚9点打烊后，书店就成为他一个人的书房。在文明堂打拼的8年，是陈茂榜勤奋笃学的8年，正是藉此培养起来的实力，成就了一个15岁辍学，从只有小学文化的穷小子，到声宝国际集团董事长、世界多所大学名誉博士的蝶变。

陈茂榜的成功诠释了这样一个道理，八小时以外蕴藏着巨大的金矿。有人算过这样一笔账，一个人从20岁到60岁，每天工作8小时，按照一天24小时计算，不过13年的时间。如果按照每周5天工作制，时间就更加短暂，加起来还不到10年。照此推算，人的一生除了工作和睡眠外，业余时间足足有17年！

已故两院院士、我国化学工程学奠基人侯祥麟说过这样一句话：“每天只工作8小时，当不了科学家。”这是大师的切身感受。事实上，任何一个领域的成功，都意味着对前人的突破，都需要付诸超乎寻常的精力。这个过程既是辉煌的，更是艰辛的，常常需要十几年、几十年殚精竭虑、锲而不舍的拼搏奋斗。《纽约客》专栏作家格拉德威尔在畅销书《超凡者》中谈到这样一个例子：1960年，崭露头角的披头士乐队，从第一次受邀去德国汉堡演出，到此后三年五赴汉堡，先后演出270余场，每场演出都在5个小时以上。当1964年这支乐队一鸣惊人时，他们已累计演出了12000小时，这个数字甚至超过了许多乐队整个职业生涯的演出时间！进而，格拉德威尔又深入研究了软件巨头、艺术大师、体育明星等大量成功人士的创业历程，提出了“一万小时准则”。他认为，巨大的成功需要具备一个关键要素――一万小时的累计训练。这是一个什么概念？每天3小时，不间断地持续10年，真可谓十年磨一剑！

古往今来，大凡有志有为之士，几乎都是惜时如金的楷模。孔子读《周易》“韦编三绝”，足见用力之勤、用心之恒；欧阳修潜心苦读，不放过“马上、枕上、厕上”时间；顾炎武“自少到老，未尝一日废书”；更有“隔篱偷学”“警枕夜读”“凿壁偷光”“囊萤映雪”等许许多多历史典故，展现着古人勤学苦读的治学精神。据说，当今世界上业余时间读书最多的是以色列人，他们每年人均读书68本。早在中世纪，尽管犹太人浪迹世界各地，但他们却成为唯一一个没有文盲的民族，也是唯一一个没有乞丐的民族！因为善于学习、乐于互助，使得每一个犹太人都能获得生活本领。正是对知识近乎痴迷的集体追求，铸就了犹太民族的骄傲，不但塑造了复国神话，而且造就了诸如马克思、亚当・斯密、爱因斯坦等一大批人类文明巨匠。

强调八小时以外的重要性，并不是提倡无节制的工作，有劳有逸、张弛有度，才是科学有效的工作方法，主要是倡导一种刻苦学习、勤奋工作的精神。有了这种精神，才能耐得住寂寞，吃得了苦头，在持之以恒、日积月累中不断积攒成功的砝码。正如那句哈佛名谚所言：“一个人的命运，决定于晚上8点到10点之间。”

欧阳修苦读范文第4篇

一、善于拨动学生的思想琴弦

一个班级几十名学生，人人都有他们独特的思想性格，个个都存在着细微的差别，当你自觉不自觉地融入这个集体之中，对学生有深入了解后，你就会慨叹学生的思想与我们的差别竟是那么的不同。对此，班主任要有比学生更广阔的视野和更丰富、更厚实的思想基础，才能满足学生对你的期盼和崇敬感，工作时才能驾轻就熟，游刃有余。学校的规章制度、理想信念才对学生有约束力和引导力。托尔斯泰说：“思想上的努力，正如可以长出大树的种子般，在眼睛里是看不见的。但人类社会的明显的变化正发生于其中。”可见，拨动学生的思想琴弦多么重要。我在做学生的思想工作时注重运用点面结合、重点突破的方法。每当开学之初，我总是充分利用班会课对学生进行爱国、理想、纪律、习惯培养等方面的教育。另外，教师还要多下班细观察，发现存在于学生身上的缺点和反常，对这一类学生单独谈话，力争把不良动机扼杀在萌芽状态。例如，我班学生方世伟（化名）脑子好使，学习基础扎实，但是自制力太差，随心所欲，自习课话特别多，我就找他来谈话，十几分钟过后他还是不以为然，认为说几句话没啥了不起，我于是和他聊起家事，原来，他家就他一个孩子，爸妈都五十多岁了，还在外地打工，他从小就和奶奶生活在一起，远离自己的父母，自己独立地生活学习，缺少温馨的家庭教育管理。他说完后，我觉得学生向老师敞开了内心，彼此之间有了信任，我就不失时机地拍拍他的肩膀，郑重其事地说：“父母在外那样辛苦赚钱，我们在家就要挑起学习的重担，不要辜负父母对我们的期望，肩膀是用来挑担子的，老师希望你懂得这一点。”方世伟听后，满脸愧色，眼圈也红了。

二、刻意打造自身的人格魅力

俗话说：打铁还需自身硬。有实力才有魅力。为此，班主任要在工作中持之以恒地提升自己的能力，打造自身人格魅力。

班主任对自己所教科目应该是行家里手，应该有深厚的业务功底，有独到的见解，甚至有所研究和创新。对学生提出的难题、遇到的问题都要能够做出令学生满意的答复。这样学生才会从心里敬佩你。那种动辄被学生问住，时常挂在黑板上的班主任教师，怎能令学生钦佩呢？

另外，班主任还要以身作则，率先垂范。班主任在班里立规矩要先从自身入手，要求学生做到的自己要先做到，要求学生不要违反的自己就要首先恪守。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“政者，正也，子帅以正，孰敢不正。”由此可见班主任以身作则的必要性。

班主任还要主动地展示自己的人格魅力，把自己优秀的一面显示出来影响学生。有的班主任能说会道，幽默风趣；有的班主任教师一丝不苟，严谨自律；有的班主任教师爱好广泛，才艺出众；有的班主任教师沉着冷静，果敢强势。例如，我校卢老师是一位数学教师，他不善言谈，也不爱好音乐、美术、体育，讲课时普通话也不标准，可是他也有自己的长处魅力，那就是专一。他一门心思教数学，研究数学，在数学教学上取得了骄人的成绩，卢老师一直担任班主任工作，教育教学工作多年来也一直都很出色，令同行羡慕、让学生敬佩，他就是这么一位几十年如一日用严谨治学、一丝不苟的人格魅力影响着学生的老师。

在班主任人格魅力影响下形成的班风、学风是最具有凝聚力的，在班主任教师人格魅力影响下的学生是最具有自觉性和自制力的，在班主任人格魅力影响下的教育也是最具有深远意义的。这就要求班主任严于律己、为人师表、爱岗敬业、恪尽职守，提升自己的人格魅力。

三、力争点燃学生内心的奋进之火

班主任要时刻记住强化学生的思想信念，上紧学生思想之钟的发条，力争点燃学生内心的奋进之火，带给每一个学生快乐和希望。

欧阳修苦读范文第5篇

一.及时发现误点

在具体的教学过程中，很多时候我们轻视了学生细微的错误，没有用心去理会或纠正，结果导致学生一错再错或理解偏差。其实学生一些看似错误、片面的观点，往往具有潜在的价值。教师若能及时发现误点，巧加点化，用心生成细节教学，差错就能演变为一次新的学习，不仅能帮助学生拨正偏差，而且能让学生茅塞顿开，深化理解。小说《百合花》结尾写到新媳妇气汹汹地对卫生员说话。不少学生认为新媳妇这一做法不注意场合，不够庄重肃穆，不近人情。面对学生理解上的这一误点，我引导学生浏览前面相关的情节：当初通讯员去问新媳妇借被子，她没有借，可是现在通讯员为了保护民工却献出了自己年轻的生命。学生豁然开朗，新媳妇这里的气汹汹不是对卫生员发火，而是由于自己极度的伤心和愧疚。当卫生员为难地不好将老百姓的被子放进棺材时，她终于控制不住情绪了。“气汹汹”三个字透视出新媳妇善良、纯净的灵魂，体现出新媳妇对通讯员的挚爱。一个美丽的错误生成了课堂别样的精彩。

二.注意挖掘亮点

丰富的想象力、强烈的好奇心是学生的天性，他们总爱提出一些教师始料不及的问题。然而正是这些稀奇古怪的想法、异样的声音反映了学生的探究心理和创造性思维，这是学生的亮点。教师千万不可以“哪里来的异端”为由一棍子打死，而要及时发现学生智慧的闪光点，巧妙引导，生成课堂的精彩。季羡林在《成功》一文中说：“天资+勤奋+机遇=成功。”谁知一同学冷不丁地冒出自己的看法：当今社会机遇最重要。如果没有好的关系、好的靠山给你创设机遇，任凭你最聪明、最勤奋，英雄也无用武之地。这显然是一种以偏概全的错误理解，我因势利导，与学生进行了以下对话。

生：机遇比勤奋更重要，苦读五年比不上有个好爸爸、好舅舅。生活中有很多这样的实例。

师：生活中固然有这种现象，但这毕竟是个别现象，是封建社会遗留下来的不正之风。无数伟人、名人都是靠勤奋最后成就一番大事业的，包括季羡林在内。

生：现在社会上不是有很多读书勤奋的穷大学生找不到工作吗？

师：是金子肯定会发光的。现在人才市场录用人才，招聘公务员等都是本着公平、公正的原则，实行阳光操作。一分辛劳一分才，这些勤奋的穷学生一定会有用武之地。

通过对话，学生深深认识到：在成功的诸要素中勤奋最重要。勤奋出智慧，勤奋促成功。

三.善于抓住疑点

在学习文本的过程中，由于阅历、基础、时代差异等原因，学生必定会产生各种各样的疑点。教师要特别关注那些看似平常、容易，实际上学生有模糊、疑惑的地方，充分挖掘文章的深刻内涵，积极启发学生思维，激发学生的探究欲望。上《醉翁亭记》一课时，有学生对“负者歌于途、行者休于树”一句产生疑问，认为应改成“负者休于树，行者歌于途”。我意识到这是涉及课文主旨的大好时机，马上组织学生进行深入讨论，揣摩、品味关键字词。有同学说：因为负者背着东西累了要歇一下，行者在行走的过程中被景色所感染，情不自禁地要唱一下，所以改为“负者休于树，行者歌于途”合理些。也有同学说：对“歌”、“休”二字的理解应该透过现象看本质，负者为什么能歌，行者为什么要休，是因为他们被醉翁亭周围的优美景色所深深感染了，负者因此忘记了劳累，边走边唱，行者因此要坐下来细细地赏景，流连忘返。欧阳修没有写错，这一句实在是精彩之笔，妙笔生花。一个疑点引发了同学们的热烈讨论，加深了对课文的理解，取得了牵一发而动全身之效。

四.敢于顺应兴奋点