元旦的诗
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇元旦的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
元旦的诗范文第1篇
元末明初·瞿佑
紫俯仙人授宝方，新正先许少年尝。
八神奉命调金鼎，一气回春满降囊。
金液夜六千尺井，春风晓入九霞觞。
便将凤历从头数，日日持杯访醉乡。
除夜
(唐)来鹄
事关休戚已成空，万里相思一夜中。
愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。
田家元日
(唐)孟浩然
昨夜斗回北，今朝岁起东;
我年已强壮，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童;
田家占气候，共说此年丰。
元日 玉楼春
(宋)毛滂
一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。
晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。
佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。
醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。
已酉新正
(明)叶颙
天地风霜尽，乾坤气象和;
历添新岁月，春满旧山河。
梅柳芳容徲，松篁老态多;
屠苏成醉饮，欢笑白云窝。
关于欢庆元旦的诗句精选《戏答元珍》
宋·欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
《湖口送友人》
唐·李频
中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
拜年
(明)文征明
不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。
我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。
凤城新年辞
(清)查慎行
巧裁幡胜试新罗，画彩描金作闹蛾;
从此剪刀闲一月，闺中针线岁前多。
关于欢庆元旦的诗句推荐癸已除夕偶成
(清)黄景仁
千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知，
悄立市桥人不识，一星如月看多时。
甲午元旦
(清)孔尚任
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。
《春雪》
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。
《春思》
唐·皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城邻汉苑，心随明月到胡天。
元旦的诗范文第2篇
当我听说元旦会放三天，真的是很高兴呢！毕竟假期可是很难得的……
但是“3号过来月考！”老师冰冷的声音回荡在耳边。等待我的元旦假期，是如山的作业，已经月考的压力，嗨，为什么就没有一个完整的假期，平常都是补课与做不完的作业，可……
今晚要通宵了饿！但是，我又有一点不甘，以前和我差不多的学生——方奔，尽然被老师荣幸的加入“天才”的一派，为什么？他有如此大的进步，明明以前和我差不多的！
我也要！我也要有进步！通宵算什么，还不是我不认真的后果？真应了一成语——自作自受。现在不是还有时间吗？2个星期，2个星期我一定要努力，证明我也是“天才”
钱库一中初二：禾童
元旦的诗范文第3篇
弹硌路是上海话。硌路，就是街道，点睛之笔是那个“弹”字。弹硌路是用花岗石块铺成的，只是那花岗石块不像欧洲那样打磨成平平整整的方形，而是大体上加工成上大下小的方锥形石块，不仅石块表面不平，而且石块之间有很大的缝隙，所以车子从上面驶过的时候，车轮不由得蹦蹦跳跳，于是得了“弹硌”路之名。也有人“音译”为“台阶路”，显然不妥，会被人误以为是铺了台阶的路。
对于上海的90后、00后来说，已经不知弹硌路为何物。然而对于我来说，弹硌路显得那样的亲切，是一种强烈的记忆符号。那时候，我家住的弄堂，就是一条五、六米宽的弹硌路。我家门口是两米宽的用红砖铺成的“上街沿”，而与“上街沿”相连的就是弹硌路。我天天走在弹硌路上。
不光弄堂里是弹硌路，我的工作单位――电影厂所在的斜土路，也是弹硌路。我骑自行车上班，行进在弹硌路上，充分领教弹硌路的“弹”，所以我不敢给车胎打足气，也不敢在弹硌路疾驶，以免“弹”得太厉害。那时候的斜土路不全是弹硌路，有的地段没有铺石块，成了烂泥路，所以同事们笑称斜土路“又斜又土”――其实斜土路是从斜桥到土山湾而得名的。在下雨的时候，我充分体会弹硌路的优点，因为弹硌路泄水快，不积水，而骑车进入烂泥路，泥水飞溅，又脏又滑，一不小心就会摔跤。
那个年月，上海人的晨曲――伴随着一声声高亢的“马桶拎出来”的呼喊，是粪车推过弹硌路而发出的低沉的辚辚之声。夜幕下的上海人，饭后茶余走出逼仄的弄堂小屋，他与她开始那充满小资情调的荡马路，荡的是弹硌路。当然，对于穿高跟鞋的小姐而言，荡在弹硌路上那清脆的橐橐声固然赏心悦耳，可是在黄晕的路灯下却时不时要留心足下，以防偶尔有三两块异军突起的路石崴了脚，好在那个年月穿高跟鞋者毕竟属于“稀有元素”。
有一回，家门口的弹硌路翻修，正值星期日，我端了张小竹椅和儿子并排坐在“上街沿”，细细观察弹硌路的铺建过程：在清理路基之后，先是用小车倒上黄沙，铺平，然后工人把那些上大下小的方锥形石块，整齐地“插”在黄沙上。路面上方拉着一根细细的尼龙线作为水平线，工人用小铁锤敲打着石块，使石块紧紧进入沙层。有时候觉得这石块太大或者太高，就挑选着换上另一块，直到路面平展展为止。一边铺，一边往后倒退，没有多久，新的弹硌路铺好了。刚铺好的弹硌路踩上去有点松软，日久天长，人走车行，越压越紧。
1922年11月，爱因斯坦到上海城隍庙游览，走在那里高高低低的弹硌路上。陪同者向他表示歉意，不料爱因斯坦却说：“不要紧，意大利的街道上也铺着这样的石头呢。”我原以为，上海的弹硌路大约是从欧洲传入。后来得知，早在上海开埠前的明、清时期就已经有弹硌路。上海本地不出花岗石，弹硌路在上海如何起源，尚待考证。到了20世纪50年代末，上海处处弹硌路，可谓进入弹硌路的全盛时期。据统计，当时上海约有4000条弹街路，全长达800多公里。不过，上海的大道通衢，不是弹硌路。早年的南京路，曾经铺过原产澳大利亚的铁藜木。后来，上海的大马路铺柏油、水泥，小马路以及弄堂建弹硌路。
弹硌路的优点是成本低，施工简单，尤其是遇上修理马路下的管道的时候，不论是扒开或者修复弹街路，都很方便。不过弹硌路毕竟路面粗糙，“光洁度”差，行车颠簸，轮胎磨损度大。柏油马路逐渐取代弹硌路。当下，弹硌路在上海几近绝迹，据称只剩下几条小弹硌路，总长不足600米。只有在新天地，为了与那里的石库门房子一起“彰显”老上海特色，特意新铺了一小段弹硌路。
曾经遍布上海的弹硌路消失了。弹硌路只存在于老上海的记忆中，只存在于浓浓的怀旧思绪中。
元旦的诗范文第4篇
1.出现不产蛋的蛋鸡、产蛋率低的蛋鸡的原因
（1）育成鸡合格率太低。合格率为合格鸡数（体重在标准体重的±10%以内，胫长为104～106mm）与入舍雏鸡数之比。育成合格率低说明育雏育成期死亡较多，育成鸡体质差、均匀度差。体重偏轻或偏重都将导致产蛋推迟或提前、产蛋高峰期不稳、性能低，而均匀度是直接影响蛋鸡生产性能的主要因素。
（2）开产前体成熟与性成熟不能同步。表现为到了正常开产体重时不开产，或达到5%产蛋率时体重低于标准。这种结果源于饲料营养不合理、光照程序不合理、限饲和疾病等。若在育雏、育成阶段及气候变化时不能及时调整配方，从而造成饲料能量、蛋白质、钙、磷等阶段比例不合理，影响体重的增加和性成熟。光照是养鸡生产的重要环境条件之一，光照的时间、强度等对鸡的活动、物质代谢、生长发育及生产力的发挥起着至关重要的作用。不正确的限饲可影响生殖系统的发育、成熟。在育雏后期的6～8周，突然限饲会影响鸡只体格的正常发育。疾病也可造成鸡体质差，影响鸡的正常发育与成熟。
（3）药物的毒性作用。药品的残毒可引起机体正常发育停滞，影响鸡内脏器官的发育，特别是对育雏前期内脏和育成期生殖器官的成熟影响更大。另外，若在产蛋期用了对产蛋有影响的药品，如磺胺类、呋喃类等，不但会破坏卵细胞的发育，从而降低产蛋率，而且过量会引起中毒。
（4）饲料质量不稳定，营养成分缺乏、过量，饲料卫生不达标，适口性差或灰分过高等均可引起产蛋性能降低。
（5）饲养管理不科学温度控制不合理、光照和饮水不足、日常管理粗放均会导致生产性能降低。另外，疾病的侵害及其他应激，也是造成鸡产蛋性能低的原因。
2.避免出现不产蛋的蛋鸡和产蛋率低的蛋鸡的措施
蛋鸡从l6周龄起进入预产期，25周龄到达产蛋高峰，为防止产蛋性能下降必须采取一定的技术措施。
2.1实施全价饲料和笼养
散养或圈养鸡冬季均不产蛋。采取笼养蛋鸡，夏季放在室外，冬季放在室内，每天清粪1次。如果选用优良种鸡，饲喂全价饲料，一年四季均可产蛋。笼养鸡的舍内环境比较稳定，温度、光照都好控制。冬夏加强管理，使鸡不受风寒酷暑的影响，经试验对比，笼养鸡产蛋率比散养鸡提高40%左右。
2.2控制开产日龄、控制开产日龄使开产适时化、同期化
蛋鸡入笼工作最好在l8周龄前完成，以便使鸡尽早环境。
2.3避免转群应激
鸡群转对产蛋不利。经试验证明，将两群鸡进行调换饲养，在条件相同情况下，转群前2周平均产蛋率为55.76%，转群后产蛋率平均为40%，相差15.76%，直至1月后产蛋率才恢复到54%以上。因此，开产后尽量避免转群。
2.4雏鸡剪冠
小鸡剪冠不但可以提高日后产蛋率，还可以节约饲料，避免鸡成年后的各种冠伤。根据试验统计，把经鉴别认为是母鸡的鸡冠剪掉，可提高产蛋率4%。一般在小鸡出生后10h内，趁尚未开食剪冠，手术简单，出血也少，亦可公母一齐剪。
2.5适时接种、驱虫、上笼
上笼时接种ND油苗或I系苗、EDS苗及其他疫苗。入笼后进行一次彻底的驱虫工作。
2.6控制光照
光照时间应逐渐增加。因品种差异，光照时间递增快慢不同，一般每周递增30min为宜，27周龄左右增加到日光照16h后恒定不变。若鸡群体重较轻，发育较慢，可在增加喂料的同时推迟到20周龄增加光照时间，也可在增加饲养管理基础上，光照时间每周递增15min，使开产体重与性成熟相一致。在产蛋期间光照的原则是不能缩短，强度不能减弱。蛋鸡生长期，光照时间一般每天8h，不宜超过11h，产蛋期l4～16h，不宜超过17h。鸡对颜色比较敏感，不同颜色的光对鸡产生不同的影响，一般来说，小鸡可用红光，大鸡可用白光。
2.7控制温度
温度对蛋鸡产蛋、蛋重、蛋壳品质、受精率、饲料利用率都有影响。产蛋鸡适宜温度为l3～20℃，13～17℃的产蛋率高；长期高于29℃时，则产蛋量下降；当环境温度高达37℃时，鸡就有发生热衰竭的可能。在北方冬季饲养蛋鸡要采取保温措施，可适当提高15%的饲养密度，以利于保持鸡舍温度。有条件的鸡舍可安装暖气，从而保证蛋鸡生产性能。
2.8控制湿度
蛋鸡适宜的相对湿度为60%～70%，如温度适宜，相对湿度可降低到40%或提高到72%。如果舍内湿度低于40%时，蛋鸡羽毛凌乱，皮肤干燥，空气中浮尘飞扬，容易诱发呼吸道疾病和脱水，影响产蛋。如相对湿度高于72%，蛋鸡羽毛粘连污秽，易诱发鸡关节炎病，产蛋量下降。在高温高湿环境下，蛋鸡呼吸加快，同时这样环境有利于微生物繁殖，导致疾病的发生。低温高湿环境下，易使家禽失热过多而受寒，影响产蛋。因此防止禽舍潮湿或干燥，是一个相当重要的管理问题。鸡舍应位置向阳，地势较高，通风良好。
2.9减少有害气体
禽舍内含有的有害气体有，氨、二氧化碳和硫化氢等。舍内氨含量达15mL/m3时，人感到不适，允许浓度不应超过25mL/m3。降低鸡舍中的有害气体浓度的措施是及时清除粪便与垃圾，加强通风换气，及时将有害气体排出，喷洒药物消除有害气体。
2.10减少应激因素
许多不利因素易引起鸡的应激反应，如贼风、超限噪音、转群、换舍、捕捉、性比例不当、缺食、断水、断喙及进行其他手术、接种、饲养人员作业程序变换。这些情况对蛋鸡会造成环境压力或心理压力，使蛋鸡呈现高度神经质，心跳加速，采食下降，性活动减少，心血管活动发生变化，发生溃疡性肠炎，生长延缓，法氏囊、胸腺与脾脏萎缩，淋巴系统作用衰退，抗体产生减少，抵抗力减弱，对蛋鸡的健康与生产力产生不良影响，易患传染病。按常规进行日常饲养管理，如给料时间要正确，每天第1次给料要在给光后进行，第2次给料要在下午2点，第3次给料时间要在熄灯前2h进行。提供数量足够的饮、喂设备并放置均匀。接近禽群时给以信号，逮捉时轻拿轻放，尽可能在晚间弱光下捉鸡，尽量避免连续进行等能引起家禽骚乱不宁的措施，谢绝参观者入舍。如鸡处于逆境时，将饲料中维生素A、E等加倍供给。
元旦的诗范文第5篇
一、呈现“蛋糕胚”
年轻的教师饱尝了常规混乱的苦，因此，我们就把班级常规管理作为蛋糕胚呈现出来，期望通过打磨、裱花、烘烤等，最后形成各具个性的美味蛋糕，即达成班级常规教育的细节化、过程化、技巧化。
二、切分“蛋糕胚”
为了便于教师消化和吸收，我们首先通过不同层面的审议，对“蛋糕胚”进行切分，然后按照不同的胃口与需求进行包干认领。
1.教研组审议。园长亲历教研，带领教研组提炼出一日活动中三个矛盾冲突最多的环节：喝水盥洗、进餐、来离园管理，由三个年级组认领研讨：大班组负责来离园管理；中班组负责进餐管理；小班最基础，负责喝水盥洗环节。要求在规定的时间段内（4周）落实，届时要总结反馈。同时，下达了蛋糕合格检验的标准：（1）营养好吃（有实效）；（2）艺术美观（有方法）。
2.年级组审议。年级组围绕各自的小蛋糕胚继续进行审议和切分，并根据要求制定方案。如中班组分担的是进餐管理，组长王老师召开小组研讨会，制定出进餐常规养成的实施方案，并把分得的蛋糕胚分成三块给三个班级（餐前管理、进餐管理、餐后管理）。
3.班级审议。通过层层切分，大大的蛋糕胚到了班级时，就变成了一小块，每个班级只需关注一个重点，对这个重点展开思考：怎样更加合理地开展？怎样做更有效？怎样做更艺术？
三、裱、烘“蛋糕”
重点有了，就要对这块分得的蛋糕胚进行装饰加工。为了降低操作层面的难度，加强指向性与序列性，我们提供了三类支持工具：
1.裱花工具——表格支持
装饰蛋糕需要技巧，更需要适合的工具。根据教师的能力水平，我们设置了三种支持性表格，提供给教师作为参考依据。
（1）规划表。你目前的蛋糕是怎样的？要做成怎样的蛋糕？打算怎么分步做？会用到怎样的工具或者技巧？规划表里包括了班级的现状与分析、预期目标、实施步骤、指导策略。教师认真填写，可以减少盲目与混乱。
（2）记录表。观察记录幼儿行为是培养新教师有意关注幼儿的有效方法，珍贵的第一手观察材料，能促使教师思考、分析幼儿的真实需要，为教育措施的有效落实提供依据。为此我们设计记录表格引领教师进行有针对性的观察与思考，期望教师通过对观察记录表的整理，积累有价值的经验。
（3）测评表。测评表的目的并不仅仅为了随时测评活动的开展，更重要的是引领教师对实施情况进行前后比较，展开全面的分析与思考，为后期活动的调整提供依据。
2.添加辅料——游戏化策略
添加水果、蓝莓酱、巧克力碎末等各种配料，并进行艺术的装点，蛋糕会更加的诱人。研讨中，教师们意识到积极采取不同的“巧办法”，能让常规教育做得轻灵而快乐。教师梳理常规巧做的理念后，开始寻找各种适宜的教育契机，挖掘各类资源，设计成不同的教育实习场，如开辟常规培养的特色墙，设置隐性标记，创设各种游戏情境，等等。下面就是教师们概括出来的常规培养的“巧办法”：
3.烘焙——问题诊断会
蛋糕在烘烤的过程中也可能呈现各种问题：巧克力融化了，水果变色了、串味了，需要针对问题开展诊断会。如果说前期的蛋糕切分制作是“分众”式的研讨，那么，此时集中诊断则是在广泛的信息交流中达成共识。在诊断会上，教师能获得同伴的帮助，解决问题。引领者则及时对教师呈现的关键问题进行提拎与概括，并归纳出核心问题。
四、品尝蛋糕
1.教师试品
实践后的经验提升是关键一环，我们开设了班级经验分享论坛，让每班教师把自己的经验进行梳理与反思，通过评测表对实施前后的状况进行总结性的比较与思考，我们的辅问题有：①这个阶段实施结束，你认为哪些方面有进展？给你的教育教学带来哪些好处？②哪些方面存在欠缺？原因是什么？③你觉得哪种培养方法最为有效？为什么？④在实践中最为困扰的问题有哪些？通过问题的提拎，为后期的方案调整指引了明确的方向。
2.同伴共品
第一场：常规教育论坛。鼓励教师运用不同的形式秀秀本班的操作经验，奉上各具班本特色的常规培养模式。小班的王老师利用PPT课件对本班的喝水常规培养进行展示；中班的周老师在饭后活动组织策略里谈到，利用幼儿“最喜欢的餐后游戏调查表”设置了餐后游戏选择卡，解决了饭后活动无序、混乱的状态·……我们惊喜地发现新教师成长了。
第二场：常规教育交互评议赛。运用同伴的交互评议策略，把阶段的实践继续推向新的生成点。活动前，我们要求每个年级组准备三个常规培养的问题（问题指向指定的年级组）。如别出心裁的中班组，自发编排了情景剧，通过现场演绎的形式把问题带给了大班组。交互审议赛促使教师们做一个细致而又专注的观察者，对方的经验自然就成为了他山之石，旁观者的建议显得更加客观有效。
