羽毛球教学

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羽毛球教学范文第1篇

关键词：羽毛球 教学 方法

中图分类号：G847 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.017

羽毛球这项运动在我国的普及率比较高，有着良好的群众基础，但大多数羽毛球爱好者对这项运动的认知度还远远不够。伴随着社会的发展，国际的交往，羽毛球的教学必须面向社会、面向世界、面向未来。为使我国羽毛球运动项目处于世界领先地位。本文对我国羽毛球训练教学进行了分析，从四大方面入手：

1 羽毛球教学理念的转变，更新教学方法

教育心理学研究表明，一个人的兴趣是激发学习的最好因素，在兴趣的前提下最容易记得所学的知识，因此，我们在羽毛球教学中要注意引导球员的兴趣，进一步激发他们对羽毛球运动的兴趣和爱好，激发他们学习羽毛球的自觉性、主动性，养成他们终身体育锻炼的好习惯。在羽毛球教学中。力求做到寓教于乐，充分体现它的娱乐性，教师要根据教学任务、结合学生特点，在教学中创造性的灵活运用教学方法，提高教学质量。

只有更新教学方法，拥有多元化的教学原则，以及能够符合学生的教学难度，才能取得教学中的突破。让球员在学习中充分的认识自己，不断的改善自己，充分调动起他们学习羽毛球运动的兴趣。另外，羽毛球是一项竞技运动，通过竞争的形式逐渐使别人了解自己的实力，以此激励队员，运用到教学中去，以起到双赢的作用，帮助学生实现自我。在羽毛球的教学体系中要不断地与时俱进，打破陈规，只有从制度上创新才会实现教学体系的创新，要坚定不移的实施教学改革，逐渐完善教育教学体系。

2 加强训练前的预热

羽毛球运动是长时间的耗能运动，属于无氧呼吸运动，在羽毛球的教学中必须要围绕着羽毛球的自身特点来实施，要在具备一定的力量基础上不断发展学生的速度耐力和力量耐力，保证在进行羽毛球运动时具备能长时间的跳、跨、奔跑、击球动作等，在训练前的预热中，注重提高学生的动作速度、急动的变向、反应速度、急停的变向等，在对学生进行反应速度的训练中，采用一些迅速起动、急停、快速转换方向、准确判断友方和对方的暗示、位置等训练方式，伴随着运动的时间增长，拍数增多，对球员的体力要求要逐渐提高，加强速度耐力对于羽毛球运动发展的意义非常重要，在实践练习前，多加强队员对专项素质训练项目的练习。

3 分散练习与集中练习相结合，加强队员交流

在羽毛球教学中，要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生在快乐中学到技术动作。首先，进行分散练习，老师做完指导之后，让学生到指定的分散地点做一定负荷和不规定次数的自由练习，但练习的内容必须是有所规定的。比如：①发球与接发球动作的练习。两个学生可以自由组合进行练习，要求接发球的同学不能扣杀，保证在对方头顶为落点，球落地后再重新开始。②自抛自击的提高球性练习。这种方法有助于练习正反手的挥拍动作。这样体育教师必须发挥带头的作用，观察学生的练习进程，并予以指导，充分让学生自主练习，自我管理。其次，集中练习。在集中练习中纠正大家普遍出现的错误动作，比如动作不协调、发力不充分的现象，介绍纠正的方法和辅助练习，之后让队员做相应的练习。对教学中个别基础较差达不到教学要求的队员，实施个别辅导。对于个别好的队员，要其出来做示范，使大家有动力去练习，从而拉近学生的距离。并适当的将羽毛球运动结合游戏进行教学。

4 运用多球训练法进行科学练习

多球训练是一种不可缺少的训练方法，对球员对于羽毛球战术的掌握具有显而易见的作用，多球训练方法不仅能够提高运动员的技术水平，还能增强训练课的强度和密度，以此不断提高运动员的基本素质和专项素质，完善技术和战术的综合实力具有重要意义，很多球员在开始接触羽毛球时，对羽毛球的规范性动作并不了解，因此在队员练习时，往往会出现动作僵硬、不协调、不连贯的问题，并且还会出现很多多余动作和错误动作，这就要求教师在教学训练采用多球训练的方法，使初学队员对羽毛球运动有一个比较清晰的认识，在击球的过程中使学生逐渐纠正和改掉错误动作，对于熟练单个轻技术、增强有氧能力、步法的训练，对于增加单个轻技术和有氧耐力的训练，应当降慢发球的频率节奏，而对于提高反应速度、提高耐力的训练，则需要加快发球频率速度，要求供球的速度必须节奏跟进，而对于那些提高反应速度、以速度进攻为主的训练，应当相对加快供球的速度，通过多球训练的方法，对于提高球员身体素质、增强球员专项技能具有重要意义。

5 小结

技术教学是体育教学中的重要内容和重要原则，羽毛球的专项教学也是如此，在羽毛球教学当中，必须要结合球员本身，根据羽毛球技术自身的特点来合理选择教学方法，不断提高教学质量，全面培养队员的团队合作能力和心理适应能力等综合素质，使队员在羽毛球专项训练的过程中使队员养成终身锻炼的良好习惯，为队员在学习和工作过程中打下良好的技能和体质基础。

参考文献：

[1]王云杰，王耀文.突出细节，寓教于乐――浅谈高校羽毛球教学[J].体育师友，2010，33（3）：9-10.

[2]刘永军.浅析高校羽毛球教学[J].中国电子商务，2010，（6）：246.

[3]庄志勇，陈莉琳.提高高校羽毛球教学训练水平的探讨[J].体育科学研究，2003，7（2）.

羽毛球教学范文第2篇

【关键词】羽毛球；初学者；训练方法

一、前言

羽毛球运动是深受广大群众喜爱的小型球类运动。由于它的运动器材简便，不受场地限制，两把拍子一个球，无论走到哪里，无论有网、无网，无论室内、室外，只要有一小块空地，就能进行活动和锻炼。近年来，羽毛球运动在我市得到迅猛发展，特别是开展了中小学生羽毛球比赛之后，在运动技术方面更是有了很大的进步，有力地促进了羽毛球运动从大众娱乐向技术精湛方向发展。但从中小学生羽毛球比赛来看，参赛选手的技术仍然比较粗糙，这与初学羽毛球的教学与训练息息相关。笔者根据观察市中小学生羽毛球比赛，结合自己的实践工作，对少年儿童初学羽毛球的教学与训练作了初步探析。

二、初学羽毛球教学训练的内容与方法

1.握拍

对于初学者而言实用和合适的羽毛球握拍法是基础。将拍面看作是自己的手掌的延长是非常有意义的。

（1）动作方法：用非持拍手握住拍杆，让穿弦拍面垂直指向地面，拍柄朝向自己身体；用持拍手握在拍柄上，虎口对准球拍拍柄左上面与斜面的夹角；大拇指和食指位于拍柄中、前部位，小拇指、无名指和中指并拢位于拍柄后（底）端，拍柄底端与小鱼际齐平，食指与中指稍稍分开。

（2）动作要点：

①平时握拍要松，只有在击球的瞬间才将球拍握紧发力。

②在任何情况下都必须保持正确的握拍方法，强化正确握拍概念和意识。

（3）常见错误：握拍太紧，握拍方法不固定，一把抓的握拍。

（4）纠正方法：

①在正确的握拍后，用手指将球拍不断地进行转动，做突然握紧然后还原放松的动作。

②平时多进行一些徒手的挥拍练习，重点体会从松握球拍到击球瞬间突然握紧球拍的发力方法与手指的灵活性。

③练习正手、反手握拍的转换，在自己面前横划。

2.发球

发球技术是羽毛球运动中关键的技术动作。如果我们的学生在比赛出场时，能以优美而正确的挥拍动作，击出有力的发球，落点又很准确，势必在心理上能压倒对方，甚至于能获得出其不意的效果。对少年儿童和初学者来说，应以正手发球为主，反手发球的技术可以适当向他们介绍。一是因为少年儿童腕力小，控制不了手指；二是反手发球动作难度大，少年儿童难以掌握。因此，在教学训练中应从发高远球、平高球、平快球、网前球等正手发球技术为主，以便于初学者掌握。

（1）动作方法：

①准备姿势：站位靠中线，距前发球线约1米处，左脚在前，足尖指向球网，右脚在后，足尖指向右前方，两腿自然开立与肩同宽，身体重心放在右脚上，左手持球自然伸平举于胸前，右手持拍自然屈肘于身体右侧。

②引拍：在准备姿势的基础上，身体向右后转，左肩对网，右臂随着肘向右后上提，上体微前倾，前臂稍展开，手腕尽量伸展，把球拍后引至一定高度。

③击球：随着左手放球，身体自然由右向左转肩，重心前移。前臂带动手腕由伸展至微屈，闪动手腕，以正拍面击球。

④随球动作：击球后持拍臂随动作惯性自然向左前或上方挥动，然后将拍收回至体前并将握拍调整成放松的手握拍姿势。

（2）发球技术训练方法：

①根据动作要领徒手挥拍，挥拍动作由慢逐渐过渡到正常发球速度；

②对墙进行发球练习；

③用多球在正规比赛地上反复练习；

④击打目标练习。

（3）常见错误动作：正手发高远球时，挥拍线路不是由后向下再向左上画弧，而是横扫；没有用手腕的暴发力击打球，而是出现甩臂动作靠大臂用力；左手放球与右手挥拍的时机配合不好，击球不准。

（4）纠正方法：

①通过技术示范，进行模仿练习；

②用绳吊一只球在一定位置上，进行练习；

③对墙进行发高远球或击打球练习；

④进一步熟悉球性，在不同的高度进行颠球，体会击球时机；

⑤同伴抛球，练习掌握在不同的高度击球的时机。

3.后场击球技术训练

羽毛球技术十分讲求技术动作的规范性，掌握规范的后场击球技术动作，才能保证动作表现上的相似性，在比赛时迷惑对手取得主动，击出千变万化的球，最终争取获胜。

（1）后场击球技术的主要技术环节：

①准备动作：左脚在前，右脚在后，两脚自然与肩同宽，身体侧向球网，重心在后脚上。左手自然上举，眼睛注视来球。右手持拍采用正手握拍法，屈臂举于右侧。拍面面向球网。

②引拍：上臂随身体向后转体，稍作回环上举，身体充分伸展。

③击球：以肩带臂挥动球拍击打来球。

④随球动作：击球后持拍臂随动作惯性自然向左前或上方挥动，然后将拍收回至体前并将握拍调整成放松的手握拍姿势。

（2）后场击球技术训练方法：

①原地徒手挥拍练习；

②多球练习（原地逐渐过渡到移动中击球）；

③单球对练（可以先由较好的练习者陪练再过渡到同等练习者对练）。

（3）常见错误动作：击球点偏后；击球时上臂用力过多，前臂和手腕暴发力不够；击出的球过于平或过高过浅。

（4）纠正方法：

①羽毛球放在练习者正确位置上，让练习者练习击球；

②用多球，把球送到练习者浅一点的位置，让练习者练习在正确击球点击球；

③徒手挥拍，要求臂不动，用手腕挥拍，用拍头在天空画半圆。

三、结束语

加强少儿羽毛球初学者教学与训练的探索，切实解决少儿羽毛球教学与训练中存在的问题，不仅可以提高羽毛球教学与训练的水平，更有效地推广这项运动，而且事关我国羽毛球事业的长盛不衰；同时，对提高本地区的羽毛球技术水平具有积极作用，并引领大众化的健身羽毛球向健康轨道发展。

羽毛球教学范文第3篇

关键词：高校；大学生；羽毛球；教学训练；问题；对策

羽毛球运动对提升人的身体素质，塑造优美的形体等都有积极作用。近些年来，伴随着体育选项课的迅速普及，包括羽毛球在内的多种体育运动项目开始进入高校的体育课堂，并成为大学生追捧与热爱的体育活动项目。同时，由于羽毛球运动的技术性较强，动作要求比较细腻，变化多，速度快，竞争较为激烈。因此，要想实现大学生的羽毛球理论知识与技战术能力的全面提升，不但要具备良好的身体素质，而且还要采用科学合理的教学手段。

一、优化高校羽毛球教学的必要性

（一）增强大学生的身体素质

根据运动生理学的相关研究表明，经常参加羽毛球锻炼的人的心率可_150―170次/分钟，即便是不经常但偶尔参与羽毛球运动的人的心率也可达100―130次/分钟。[1]由此可见，从运动生理学视角去看，羽毛球运动具有比较突出的价值，尤其是坚持长期的羽毛球运动，有助于增强人的心率功能，提升肺活量。与此同时，长期参加羽毛球运动，还能提升大学生的身体综合素质。

（二）强化大学生的心理素质

经常进行羽毛球运动，有助于提升大学生的心理素质。这是由于在羽毛球练习过程中常会出现各种各样的突发状况，因而需要大学生具备较强的心理素质，切实做到镇定自若、临危不乱及坦然处之，进而从容应对各种困难与问题。另外，较强的心理素质有助于培养大学生稳定而良好的心态、正确而健康的人生观。

（三）提升大学生的思想境界

羽毛球运动技术千变万化、丰富多样，这促使其具有较强的观赏性。这就促使大学生在观看羽毛球比赛的实际过程中，总能产生移情作用，进一步实现精神的升华与满足。[2]失败后的隐忍与沮丧，胜利时的雀跃与欢呼，特别是国歌的奏起能够牵引大学生的灵魂，对其产生明显的精神激励作用，提升大学生的思想境界。

二、高校羽毛球教学存在的主要问题

（一）身体素质参差不齐

高校羽毛球课程一般都是选项课，因而需要结合大学生的个人爱好与兴趣对课程教学进行具体安排，因为每个班级中的大学生身体素质与运动能力都不尽相同。从这个角度去看，身体素质的参差不齐给高校羽毛球教学造成了一定难度，因而如何激发身体素质好、技术高的大学生潜力，发挥其积极性与技术优势；在课堂与课余时间帮助与辅导身体素质差、技战术水平低的大学生，已成为当前高校羽毛球教学的重点与难点之一，也是阻碍高校羽毛球教学有序开展的关键因素。

（二）教材内容相对单一

当前我国多数普通高等院校的羽毛球专业并未采用材，而是自由选择适合本院校的羽毛球教材。虽然我国目前使用的羽毛球教材针对性较强，但不论哪种版本的教材内容均存在重理论、轻实践的现象，这与高等教育的人才培养目标不相适应。[3]因此，各大高校必须着眼全局，坚持理论知识与实践锻炼并重的教学原则，不断丰富教材内容，有效激发大学生的羽毛球学习兴趣，提升高校羽毛球教学的整体质量。

（三）师资力量较为匮乏

我国诸多高校由于羽毛球专业的开设时间较晚，毕业人数十分有限，导致设有羽毛球专业的高校普遍缺乏专项的羽毛球教学师资。同时，由于当前高校的人事管理日益高学历化，造成本科学历的毕业生很难被聘任为高校教师，但当前我国羽毛球专业硕士或拥有较强羽毛球技战术水平的有关体育硕士更是屈指可数。从一定程度上讲，师资力量较为匮乏在很大程度上制约了高校羽毛球教学的有效开展。

三、高校羽毛球教学的具体对策

（一）增强师资力量

增强我国高校羽毛球教学的师资力量可从以下几点着手：一是定期考核羽毛球教师，重点对其教学成效与教学水平进行测评，督促教师自觉提升自身的教学水平；二是定期培训羽毛球教师，由于羽毛球运动处于不断的发展变化中，因而通过各种形式的培训，及时更新教师的知识与技能，对确保人才培养质量具有不可替代的意义；三是定期举办羽毛球比赛活动，即积极组织羽毛球教师之间、教师与学生之间的比赛活动，促进教师的自我反思与技战术水平提升。

（二）坚持因材施教

要想彻底改变因大学生身体素质、技战术水平高低不一而造成的教学效果差的问题，必须坚持因材施教的教学原则，针对不同情况采用不同的教学策略。比如，将身体素质好、技战术水平高的大学生分为一组，将身体素质差、技战术水平低的大学生分为一组，然后根据不同小组的实际情况，选用不同的训练强度，促使大学生循序渐进的提升羽毛球技能。

（三）丰富教学手段

改进与创新高校羽毛球教学手段是提升教学成效的关键。诸如，利用多媒体教学手段，充分发挥多媒体的声音、图像、视频等教学优势，增强羽毛球教学的娱乐性与趣味性，调动学生学习羽毛球的兴趣与动力。[4]同时，在羽毛球理论课堂上，也可采用传统“板书式”教学手段与多媒体教学手段相结合的模式，营造轻松、愉悦的课堂教学环境，调动学生的学习主动性与积极性。

总而言之，高校羽毛球运动具有十分重要的功能与作用，能够提升大学生的思想境界、心理素质和身体素质。但是，由于诸多方面的因素限制，致使高校羽毛球教学存在一系列的问题与不足，如薄弱的师资力量、落后的教学模式、陈旧的教学观念等大大限制了高校羽毛球的教学效率。因此，高校羽毛球教师必须采用有效举措，高质高效地将这些问题加以解决，切实推动高校羽毛球教学的顺利发展。

【参考文献】

[1]王雷.高校羽毛球教学方式的构建与创新[J].长春理工大学学报（高教版），2010（02）.

[2]余静，蒲艳.高校开展羽毛球教学的重要性及需要解决的问题[J].当代体育科技，2013（03）.

[3]宋永成，翟丰.江苏省普通高校羽毛球选项课教学现状与对策研究[J].吉林体育学院学报，2007（03）.

羽毛球教学范文第4篇

【关键词】高校 羽毛球 俱乐部 教学模式

羽毛球是一项传统的体育运动项目，由于其场地需求较低、适应人群范围大、运动规则简便、运动内容有趣而广受人们喜爱。羽毛球运动项目在我国的地位非常重要，基本上每一所高校都会设立羽毛球课程，羽毛球运动项目的发展已经较为成熟。近些年来，教育改革不断深入，体育教学改革再次被推上改革的风口浪尖，羽毛球教学模式也应当更加优化，实行更适合高校学生体育素质发展的教学模式。通过对我国当前高校体育教学模式的研究，对羽毛球俱乐部教学模式进行了新的尝试，以下将对羽毛球俱乐部教学模式进行相关问题的探讨。

一、当前羽毛球俱乐部教学模式现状

俱乐部教学模式在我国高校体育教学当中的应用已经进行了初步的尝试，在羽毛球运动项目中，这种教学模式的尝试成果比较成果，各方面都取得了突破性进展。随着教学实践的不断深入，在教学过程当中，还是发现了一些问题，如下：

（一）因材施教推行尚未到位

首先，在羽毛球教学实际当中，教学模式当中的分层次教学并没有得到很好的落实，这种难以落实的原因是多方面的。其一是学生主体的问题，许多学生对羽毛球运动的认识还停留在休闲活动时的羽毛球运动方法，对羽毛球缺乏一个系统性、科学性的认识。这就造成了在正式的羽毛球教学过程当中，学生对羽毛球运动本身以及教学的教学形式产生一些疑惑。尤其是现在普遍实行的分层次教学，许多学生对此并不理解。而教师在教学过程当中又很容易忽视这一点，学生的疑惑得不到有效的解决。那么其二便是教师的原因，教师对分层次教学模式的理解还不够透彻，在实际教学当中难以真正科学合理落实，难以对于不同水平的学生制定出真正合理的教学方案，导致分层次教学模式在教学过程中失效，达不到预期效果。其三是俱乐部教学模式本身的问题，在实际的教学当中很可能还是以考核为目标，而忽略了对学生兴趣的培养，使得教学效果得不到真正的提升。

（二）缺乏完善的硬件设施

教学场地是教学活动的基础，任何形式的教学活动都应该有完善的教学场所来进行支撑，羽毛球运动的教学也不例外。在目前，我国许多高校的羽毛球场所和设施是没有达到教学使用标准的。一来许多高校的建校年代已经比较久远，一些体育设施已经老化，年久失修，难以满足羽毛球教学活动的需要；二来学校对体育设施更新投入不足，体育设施更新换代缓慢；三来随着土地资源的越来越重要，羽毛球场地原本就不够，甚至还被其他设施占取的场地，导致羽毛球场地十分匮乏。这些因素的存在，使得羽毛球硬件设施无法达到配套，难以满足实际教学需求，限制了羽毛球体育训练的开展。

二、羽毛球俱乐部教学模式改进措施

（一）实行分层教学

分层教学是一种针对性教学方式，能够对学生进行分层次的有效教学，全面提升学生整体学习质量。首先，教师需要对学生羽毛球基本情况进行一个全面的了解，包括学生的体能方面、态度方面以及羽毛球技术等方面进行一个综合性的评价。在评价结果的基础上进行分层次，将全体学生分为多个不同的等级，各个等级都有该范围内的考核标准及其训练课程。比如综合能力强点的学生训练的课程就相对复杂，考核的难度也将可能更大，而对于综合能力稍对较低的学生，训练课程与考核的难度可以适当降低。这样的教学模式就具有很强的针对性，更加能够发挥出不同层次学生的水平，更有效率地提升所有学生的羽毛球技巧。比如，对于能力强的学生可以适当加强训练难度，加大羽毛球技巧方面的训练，而对于能力相对差点的学生，可以先从基本技能学习开始，首先帮助他们指哪个为基本的羽毛球操作和规则。

（二）加强硬件设施建设

硬件设施的建设需要得到学校的重视，加强体育项目建设，加大体育硬件设施的资金投入。首先需要对高校实际硬件设施做一个整体的调查，分析当前高校内羽毛球硬件设施具体的不足之处在哪里，比如羽毛球设施破旧，无法继续投入使用，或者羽毛球场地过小，羽毛球场所数量不足等，将问题进行详尽的研究和分析，最后得出硬件设施的具体改进方案。老化的硬件设施要进行更新换代，采购一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球网等。如果是场地不足，应该向学校申请，进行新的羽毛球场地规划建设。

（三）提升教师专业素质

羽毛球教学质量的好坏，与羽毛球教师的整体水平有着直接的联系。高校应该选派一些羽毛球专业技术强的教学参与教学工作，入职之间，要对教师进行严格的考核。在教学前，教师本身要不断加深对羽毛球教学工作的理解，深入理解分层教学模式的意义和具体实行方法，教师要进行因材施教，对每一位学生负责。

结束语：羽毛球是一项重要的体育运动项目，在高校中普遍属于教学当中的一部分。教学改革要充分重视羽毛球俱乐部教学模式的改革和实践应用，更新设施，增加场地，为羽毛球教学活动提供良好的保障。

【参考文献】

[1]刘鎏.高校羽毛球俱乐部教学模式探讨[J].体育世界（学术版），2014，05：116-117.

[2]汪婕.新时期普通高校开展羽毛球俱乐部教学的再思考[J].经营管理者，2014，36：429.

羽毛球教学范文第5篇

[关键词]高校 羽毛球教学 教学创新

一、我国高校羽毛球教学的目的分析

1．贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

随着“健康第一”指导思想的不断深入和素质教育观念的进一步落实，国家教育部重新制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。这是国家教育行政部门或相关部门制定的体育教学指导性文件。《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位，而且强调普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，承认学生个体的差异性，重视学生个性的全面发展。它还是教师进行体育教学的主要依据，也是编写体育教材，检查和评定学生学业成绩，衡量教师教学质量的重要依据。因此高校羽毛球教学应当严格以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导，完成纲要所指定的任务。但是通过对我国普通高校羽毛球教学时数的调查结果看，羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务，根本无法保证系统教学按质按量的完成。

2．提高大学生的身体素质

高校羽毛球教学的根本目的不是将学生培养成为一流的羽毛球比赛选手，而是在于提高大学生的身体素质。近几年，随着国家对大学生身体素质的重视，羽毛球教学的教学方式和教学观念也开始转变。这一时期对关于大学生身体素质测试评价体系指标的有效性、可靠性和科学性已做了大量研究，并进行了5次大规模学生体质测试。

最近的全国大学生体质健康调研组进行体质状况检测的结果表明：2005年与2000年相比，高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高，高校学生的饮食等方面有了明显改善，形态指标、机能指标的增长是必然的，但是与之相反，高校学生身体素质却明显下降，这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。

3．提高大学生的羽毛球学科能力

能力是指人在完成某种活动时所表现出身心统一，协调配合的本领，是身体机能和心理机能的综合表现。体育教学中的学科能力是指学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。提高大学生的身体素质是羽毛球教学的根本目的，而提高大学生的羽毛球学科能力是羽毛球教学的直接目的，两者是相辅相成的关系。大学生的羽毛球学科能力的提高是提高大学生的身体素质的基础和途径，而提高大学生的身体素质，可以更好地促进大学生羽毛球学科能力的提高。

二、高校羽毛球教学的创新措施

由于羽毛球运动不仅能较大地调动起广大学生加强身体锻炼的积极性，有效地提高身体素质，而且通过多种形式的组织与竞赛对加强学生团队精神和良好心理素质的培养都具有重要意义。为此，针对上述高校羽毛球教学的目的以及实现的现实情况，我们必须做好高校羽毛球教学的创新工作。笔者认为应该从以下几个方面着手：

1．组织高水平的羽毛球比赛

高水平的比赛能吸引更多人的关注，使同学们在观赏高水平比赛的同时，领略到羽毛球运动的魅力，这样就能使更多的同学参与到羽毛球运动当中。同时，比赛也能使同学们通过努力训练后，有一个展示自己能力的机会，这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中，进行长期系统的训练。如果校代表队在比赛中取得好的成绩，更能带动一大批学生练习羽毛球，这会是一个很好的良性循环。但是，在设置比赛的时候，要考虑到各高校之间的水平差异，应按不同层次的水平，分级别设置比赛。这样会使比赛更精彩激烈，也会提高水平较低的高校运动队的参赛兴趣。在多次参加比赛后，这些队伍的水平也会不断提高。最后在条件成熟后，可效仿成功的联赛赛事（如：CUBA），举办全国高校羽毛球联赛，这会促进高校羽毛球运动的飞速发展。

2．运用多媒体进行技术动作的演示，提高技术学习效果

观察是知觉的高级形式，是有目的，有计划，比较持久的知觉。在观察过程中，知觉系统会引起学生对动作的深入研究，注意到动作的变化及其规律。利用多媒体录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作，同时对一些复杂的动作，可以调节控制速度。羽毛球教师在组织观看国内外羽毛球赛事的录像前可以提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术，同时在观看录像后简单分析一些技战术重点，学生在课上的活动兴趣和技术动作水平可以得到明显提高。

3．建设高校高水平教师、教练员队伍

要提高一个项目的运动水平，首先要求要有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍，这就要求大学生体育协会、体育局等上级主管部门，多组织高校教师进行培训；也要求高校之间经常互相交流、互相学习；另外，教师自己也应努力提高自己的业务水平，练好扎实的基本功，这样才能提高教学与训练水平，取得良好的教学与训练效果。其次要利用走出去、请进来的方法。高校要多与体工队、俱乐部等专业运动队联系，派教师、教练员到专业队学习、观摩，学习专业队的训练方法与手段，提高高校教练员的训练水平；同时要请专业队的教练员到学校进行训练、指导，把他们先进的训练方法、手段教授给高校的教练员和学生，使教师和学生的训练水平有一个更快的提高。

4．加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设

一方面，羽毛球场馆的建设应进行科学合理的规划，应抓住高等教育进一步普及，学校基础建设正在不断的建设完善的有利时机，科学合理地规划运动场馆。校新区各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要，改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面，应努力提高场馆的利用率，除了正常的教学外，还要加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。

三、结语

总之羽毛球教学要适应大学生的身心特点，在加强体育理论教学、培养学生体育意识的同时，在教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性、健康性、系统性，体现出竞争和全面发展的教学原则。努力通过羽毛球选项课，培养学生终身从事体育锻炼的兴趣、意识、爱好和习惯，为学生步入社会后开展体育活动打下良好体质和技能基础。

参考文献

[1]黄汉升．体育教学训练理论与方法．北京：高等教育出版社，2003．

[2]文超．羽毛球运动高级教程．人民教育出版社，2004．

[3]赖天德．学校体育改革热点探究．北京体育大学出版社，2003．

[4]龚正伟．学校体育改革与发展论．北京体育大学出版社，2005．

[5]庄志勇．我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析．上海体育学院学报，2003，（6）．