这也是课堂作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇这也是课堂作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
这也是课堂作文范文第1篇
在初中的一个暑假里，我们老师布置了一道非常特别的作业，给家人炒一次菜，回家我便开始动起手来开始学了。
我首先看冰箱里有什么菜，我定眼一看，红红的胡萝卜，新鲜的肉，大大的包菜还有又青又大的葱，我决定做一个胡萝卜炒肉葱丝。我把胡萝卜，肉和葱，各种材料都准备好了，再把胡萝卜洗好，然后拿出锋利的刀把胡萝卜切成圆片的把肉和葱切成细细的细条。我先在锅里放上油，开火，等待油滚了，开始炒菜。我把肉和葱先放进锅里，把肉先炒熟，我用小勺把肉把肉放在钟里来回翻动，再把胡萝卜放进去，放一水继续炒，因为胡萝卜是硬生生的，所以要炒就久一些。几分钟后，再放味精等配料，再炒一会儿就可以上菜了，正好这时爸爸妈妈回来了，我的菜也差不多要上桌了。终于上桌了我把炒得香喷喷的菜递给他们吃，爸爸妈妈吃后笑嬉嬉地说：“还可以，挺好吃的。”我听后可高兴了。
从这次炒菜中，我学到了很多知识。
这也是课堂作文范文第2篇
你见过红梅傲雪挺立的枝吗？不论是刮大风、下大雪，还是倾盆大雨、雷鸣闪电，它都直直地立着。它在用行动证明给人们看：它不会想困难低头！
你见过嫩嫩的小草吗？它看起来虽然弱小，但是，无论生长在哪里，它都能顽强地存活下来，就算是在悬崖峭壁上。它不怕被石块压着，不怕被人类践踏。因为它相信，它可以顽强地度过这一生！
你见过五颜六色的花儿吗？它们在属于自己的季节里竞相开放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有，冬天有腊梅花。红的、黄的、粉的、百的……从它们那里，你可以看到生命的五彩缤纷！
你见过嗡嗡的蜜蜂吗？一到花开的季节，它们边开始忙着采蜜。它们那种勤劳肯干、永不知疲惫的精神，永远值得我们去赞颂、去学习！
你见过凶猛的狮子吗？你见过狮子捕杀猎物时的情景吗？千万别认为这很残忍。因为，狮子要靠自己去填饱肚子、去生活。你也是这样，可别让自己的双手闲着，应该让它们多为自己干些事儿！
这也是课堂作文范文第3篇
在暑假里，我爸爸给我上了一堂语文课。
我们去了青海旅游，在那儿我们玩的不亦乐乎，与爸爸和叔叔去看牦牛，我们还去野餐。到了晚上我们去了中国最大的淡水湖--青海湖。那个湖无边无际，气势磅礴，霎时间，我觉得我们好渺小。
在那天晚上，我幸随爸爸和叔叔来到青海湖边垂钓，叔叔说：“你如果钓到了黄鱼，就把它给放了，黄鱼可是很珍贵的，还是国家级保护动物。”他还给我强调了好多遍。
于是，我拿起鱼杆，兴致勃勃的钓了鱼起，心里特别高兴。这是我第一次钓鱼，不知道能不能钓到大鱼，我看到叔叔和爸爸过一会儿就能钓上一条鱼来，我为什么不能呢?我的鱼桶还是空空的。于是我问叔叔，叔叔说我的心急，要静下心来，不要着急。我就照着叔叔说的，把心静下来，静静的等待......突然觉得手中一紧，我连忙收起鱼杆，哇果然是一条鱼，不过这条鱼还不到十公分。于是，我灰心丧气的说到：‘这是什么破运气啊，一会儿钓不到鱼，一会儿钓到了还是个小鱼。’就在这时我又钓的了一条鱼，我赶紧把鱼抓上来，一看是一条黄鱼。爸爸看到了，让我把这条鱼放了。我不急不忙的说到：“这里除了我们再没人，我们把这条鱼带回家吧!”这是爸爸说到：“这里虽然除了我们在没其他人，也没有一双眼睛，谁也不知道我们没有放鱼，可你的心里有一双眼睛，它一直看着你的一举一动。”当时我在爸爸的强行压制下把鱼放了。
这也是一堂语文课。当你做错了事后，也许别人不知道，而你的心里的那双眼睛会一直看着你的一举一动。
这也是课堂作文范文第4篇
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
――《论语》
樱花开了又落，落了又开，燕子飞了又回，回了又飞。自从登上三尺讲台那一刻起，每每孩子们那渴望的眼神，清纯的笑脸都会让我感动不已。回首十余载的风风雨雨，我都难以名状，我思想感情的潮水在放纵奔流着，它使我想把我教学中的一点点收获和大家共享。
当莫言摘取本年度的诺贝尔文学奖的那一刻，中国这古老神秘的国度吸引无数人的关注。文学这神秘的领域如今又一次彰显了它的魅丽。让名著走进课堂，激发学生的阅读兴趣与写作欲望己成为中小学教师必做的功课。
在不断的摸索中，我个人收获良多，一点经验欲与诸位同仁共享，旨在抛砖引玉：
首先，引导学生读书，尤其是名著的热情，在这里所要读的名著，作为老师必须要认真筛选既要适合学生的口味又要有一定的启迪，从而使学生受到教育，养成良好的价值观尤为重要。如：：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，笛夫的《鲁滨逊飘流记》，斯威弗特的《格列夫游记》等一系列的励志书籍对孩子们来说非常必要。为了使孩子对这类书产生兴趣，我可谓煞费苦心，在班级的多媒体教学中播放动画片，进而又播放电影，在孩子们看得津津有味之时，我把握时机趁热打铁，告诉孩子们动画片，电影都是改编的，书本身的艺术魅力是动画片，电影无法取代的，孩子们便争相去和家长汇报，我又即时建议家长指导学生再读名著，从而收到意想不到的效果。这时再给学生规划好时间，一不应因为过于贪恋书而把握不好功课，二读书过于粗略而没有任何收获。以上两点都是不可取的，应在阅读中感受读书的快乐，而不是为了读书而读书。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是这个道理。
其次，开展第二课堂进行读书比赛，让名著走进课堂可不只是学生机械看书而应是对书的主旨的把握，这里，每周让学生把自己读的书介绍给其他同学，看谁介绍得详细，然后由同学打分，评出优秀者给予班级的最高奖励。对于同学对书中有争议的地方可以采取研讨的方式，组织同学开展辩论，正反双方进行辩论，最后由老师进行总结，老师总结时应对双方都给予肯定，对学生一些偏激的观点加以开导，一些不成熟的观点加以引导，从而使学生真真正正把握名著的要旨和内涵。使学生在丰富知识的同时也得到了锻炼，一举两得，适应素质教育的潮流。改变小学生只知写作业和一味地补这儿补那儿的不良现状，从而养成良好的学习习惯，作一名品学兼优的好学生，为今后的学习打下坚实的基础，将来成为高素质的人才，极快的适应快节奏的社会生活。品质决定素质。授之以鱼仅得一餐之饱，不如授之以渔，或许说的就是这一道理吧！
再次，让阅读引导作文，众所周知，作文教学一直是教学中的一大难关，但许多教师往往忽略了阅读与作文之间的关系。其实可以这样说，阅读与作文是相辅相成的关系，阅读给作文以借鉴：作文给阅读以指导。当名著走进课堂学生先读然后把握名著要旨，进而再应用于作文使作文有所提高，苦于写作难的一系列问题将会被彻底解决，用阅读来引导作文重点应做到以下几点，这也是我近几年经过和同事探讨，课堂教学实践而得出的。
一、摘抄
在阅读时从书中摘录一些自己认为好的词语，句子进行反复品味，丰富自己的知识积累量，在写作文时可以当作素材以提高作文的含金量。作文不再枯燥无味，用字用词不再平淡无奇。
二、赏析
随着阅读量的逐步增加，摘抄的词语句子的逐渐增多，学生作为阅读的主体应不断反思词语运用好在何处？句子运用妙在何处？阅读这时就不再是单纯的积累而变成一种鉴赏。
三、仿效
反思之后产生的问题须不断的深入研究，当问题解决之后，学生就应仿效相关词语，句子进行创作，然后开展练笔，用手中的笔来记录生活中的一点一滴，大到社会百态，小到家长里短，成长无时不有，无处不在，作文也就在这种训练中不断提升。
最后，名著在课堂中拓展延伸，读名著讲名著品名著让名著不再寂寞，指导学生读讲品之后我们的教学并未就此结束，我们应引导学生如何体会作品意境，名著为我们营造一种什么样的场景，在这种场景中每个人的性格特点。在这里鉴于学生的年龄较小采取开放式研讨，只要能够说出即应给予鼓励让其继续深入，另外也应鼓励学生借助现代教学手段上网查寻相关的历史背景，作者的相关信息，既动手又动脑使学生的素质全面提高，名著在此也就发挥了它的作用，走进了我们的课堂，走进了我们的学习生活，这一环节看似平常其实也极为重要，这也是我们让名著走进课堂的根本目的。
三寸舌，三寸笔，三尺讲台，三千桃李。
十载风，十载雨，十载树木，十万栋梁。
这也是课堂作文范文第5篇
关键词：初中语文；作文教学；选材范围
初中语文作文教学是初中语文教学中最重要的环节之一，利用作文这个平台将学生的创新能力、语言表达能力、逻辑思维能力等结合起来，将课堂内容丰富化，同时也增强了学生的词汇应用能力以及遣词造句的能力。但是作为初中生，相关语文教师对于初中语文的作文教学还存在一定的问题。
一、作文素材选材范围比较狭窄，不能够培养学生的创新能力
初中语文作文教学的作文素材，应该结合大纲的要求以及初中生的生理和心理特点进行搜集和编排，以便将学生的作文创作能力发挥到最优水平，同时甄选一些开放性的题目提高学生的创新能力和逆向思维能力。但是就目前语文作文教学来说，这类的作文素材的选择还存在一定的问题，例如许多老师在作文素材选择上多依靠课文单元的作文题目以及中考作文题目，素材也较为老旧，不能够反映当代初中生的思维特点。针对这类情况，首先老师在作文素材的选择过程中，应该将旧题材和新题材结合起来，课内知识与社会热点话题结合起来，看图作文与命题作文以及半命题作文结合起来，题材要尽量新颖，能够折射出当代初中生的价值观和人生观。
二、作文教学形式比较单一
初中作文教学的形式比较单一，这也是许多语文教学中作文教学质量提升不上去的一个原因。教学形式的单一表现在：作文的形式趋向于学生习作，而对于技巧性的讲解则很少；作文的形式趋向于课堂教学，而对于课外练习和观察则很少；课堂内容展示多以板书的展现形式为主，多媒体展示很少等。对于这类问题，语文老师首先应该创新教学形式，将课内与课外相结合，一方面给予学生创作的空间，另一方面让学生走出课堂，从生活入手进行作文教学；而对于课堂展示，要结合板书和多媒体的形式共同展开，对于优秀作文可以模拟成动画，从听、触、视等感官刺激让学生进行多方面的训练，丰富学生的表达技巧等。
总而言之，初中语文的作文教学和阅读教学、诗词赏析教学等，都是初中语文教学不可或缺的一部分，只有教师努力创新教学方法，才能让语文真正走入学生的心里，将语文的作用发挥到最优。
