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收录优美的

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇收录优美的范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

收录优美的

收录优美的范文第1篇

先来看看我们学校的整体构图,校园总用地525亩(1km2),东面稍高,西面稍低,最高海拔22.5m,最低为21.2m,高差多在1m之间,地势平坦,校园平面呈长方形,北面、西面是学校的主要交通要道,必须开敞。要在这样一个四平八稳的平面内设计校内道路,既要使校内的交通便利,又要符合校园特色,还要有人性化的个性创意点,的确要花费一番心思了。

一、理性的秩序美

俯瞰我们的校园,一张清晰的道路交通图就会呈现在我们眼前:校区的主干道采用了两环相套的结构,内环是一个不封闭的大圆,圆的中轴直径的对称外延与方形的主干道相连,形成了你中有我,我中有你又各自独立的道路大格局,承载校内的大流通。同时,也将运动区、教学区、教学辅助区、学生生活区和艺术教学区合理地区分开来。奠定了大的格局,再在圆内以半径的形式设定很多辅路,还有不少活泼的辅路在圆外以辐射的形式铺开,这又把各个广场和大量的绿地有机地连接起来,另有部分宽阔的景观道和绿地林带内的观景路,这种道路结构形式可使各功能区均有便捷的交通联系。校园道路分为三级,一级道路红线宽9米,二级道路红线宽6米,三级道路红线宽4米。通过道路网络的铺设,满足了校内的交通需要,形成了一个活的交通系统,整个校园在道路的连通下,也就活了起来。

二、浪漫的设计美

新一中的校园设计是一典型的现念设计,几何形的构成元素,尽显抽象设计语言的形态之美,道路的设计也把点、线、面的基本元素,运用得恰到好处。

由于中学校园里并不太可能出现大量的机动车流量,规划中应以人流及非机动车的疏散集聚走向为主要的考虑依据。因而校区内道路功能主要分为人流与自行车两个部分,人流通过大量的校园内人行道组织,重点强调学生宿舍区至主教学区的人流问题,其它部分通过便捷的步行道相连接。的方形干道承载了主要的机动车的运行,而圆形的干道把图书电教楼、科技实验楼、艺术楼、办公楼四大教学辅助区与六座教学楼有机地区分开来,避免了外来车辆进入学校内部,形成车流干扰,从根本上保证了校区内部的安静。然后又通过辅路、桥梁进行的贯通,让这些区域既独立又能相互联系。

校园中有一条圆形的交通主干道,是整个道路设计中的精彩之笔。从圆周上任意裁下一段,都能成独立的弧形之路,弧形之路的美妙之处在于不显呆板的同时,还适合车辆的自由行走,没有急转弯,保证了开阔的视野。配合沿着半圆形的路修建的景观河,让人如行在画中。此路的设计,一步一景,真可谓“虽由人作,宛自天开”。由圆向外辐射的小路和桥梁也各有各的妙处,让独立的教学区能与教辅区自由联通。从整体上看,这样的道路设计,让学校的交通在自由中活了起来。

三、和谐的人文美

校园中圆形方形的主干道采用的是水泥地面,造价不太高,又适合车辆的行驶。学校整体的建筑色调是高雅的灰,衬以少量的白、蓝装饰,而路面水泥的灰色调同学校的主色调正相和谐,放在蓝天绿树间,既端庄又高雅。两侧的人行道采用的是红黄两色的地砖,让单调的灰中加入了亮丽的元素,也让人行道与主干道有了区分。中心广场的路面采用大理石铺就,彰显一种大方气派。林中小路有鹅卵石的,有镂空砖的,这样的路面逶旎而柔美,让人一下子就心情放松,惬意而舒心。

校园内道路除交通功能外,也是视觉景观走廊。在圆方主道路的两侧,建筑均进行退让,留出沿路大片的绿化隔离带,成为校内均匀的景观带。以水体、垂直的树木、水平的草地沿主干道两侧蜿蜒缠绕,既赋予环境以灵性,将校园融入浪漫的理想主义,又将几个主要功能区与山水景观有机结合起来,充分体现了“生态校园”的意境。圆形、弧形与理性的秩序形成一张一弛、一疏一密、一刚一柔的形式对比,产生了丰富的空间张力。

收录优美的范文第2篇

关键词:夷陵地区采茶山歌;传承;发展

中图分类号:J614 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2013)29-0174-01

一、夷陵区采茶山歌的传承现状分析

采茶山歌是夷陵区山歌中的瑰宝,尽管其历史悠久,但随着时代的变迁它的传承现状不容乐观。

(一)茶歌传承过程中后继无人

以前,人们生活条件艰苦,娱乐活动很少,老一代的茶农在茶园劳动时经常以歌为乐、以歌会友和对话,茶歌便由此产生并传承下来,但如今很多山区的年轻一代茶农外出打工,加之受到流行音乐的影响,对传统的茶歌几乎没有传唱的兴趣,而老年一代的歌手也年岁已高,以致于茶歌在传承过程中后继无人,很是令人担忧。

(二)现代生产模式改变了茶歌的传承环境

社会的进步带来了先进的劳动生产力,以前的茶园以手工作业为主,每当播种或者采茶季节人们都成群结队的上茶山集体劳作,茶歌便伴随着人们最原始的劳动生活产生并传播,而现代的茶园都采用现代机械化作业,所需人力在逐渐减少,从种茶、制茶和售茶都是一条龙服务,现代生产模式改变了茶歌最原始朴素的生存环境,阻碍了茶歌的传承和发展。

(三)缺乏专门的茶歌传播和推广途径

夷陵区虽然以山区乡镇为主,但因为离宜昌市中心城区不远,相对来说经济发展比较快,当地政府往往只注重发展经济忽略了对地方传统文化的重视,加之该区分布的少数民族很少,几乎很少有一些传统的民族节庆活动,茶歌在当地严重缺乏专门的传播和推广途径。

二、新形势下传承和发展夷陵区采茶山歌的构想

(一)加强对采茶山歌的采集和收录工作

采茶歌主要是以口传心授的方式流传下来,很多民间艺人没有受过专业的训练,不会记谱和收录,这样导致一部分采茶歌正在逐渐消亡,所以必须组织专业的民间音乐工作者进行田野工作,找老一代的民歌手,采集和收录采茶歌。曾经在1986至1988年间,国家文化部、民族事务委员会和中国音乐家协会联合发起组织全国各地民间音乐研究机构收录和采集各地民歌,并分省份出版了《中国民间歌曲集成》,在湖北卷集成中收录了十九首宜昌市夷陵地区的采茶山歌,自此以后再也没有见到该地区的采茶山歌收录成册。所以采茶山歌的收录和采集工作已经势在必行,必须收录成册才能让其永久相传。

(二)成立专业的茶歌培训班,培养新一代茶歌手

目前,夷陵地区的茶歌手主要是以出生于三、四十年代的老人为主,五、六十年代出生的茶农中偶尔会出现几个会唱茶歌的,七十年代以后出生的人群中几乎没人会唱,这样茶歌的传承面临着青黄不接的局面。为了改变这种现状,最好的办法是成立专门的茶歌培训班,请会唱茶歌的老人口传心授,培养一批新的茶歌手,一代代传承下去,这样才能保证茶歌不至于失传。

(三)建立合理的宣传和传播渠道

要传承和发展茶歌就必须加大推广和宣传力度,让更多的人了解和知晓茶歌,为其继承和发展创造良好的社会环境。首先,可以通过电台、电视等各种媒体宣传夷陵区茶歌,通过制作茶歌专题节目,播放各类采茶山歌,让受众熟悉其曲调和旋律。其次,可以借助学校音乐课堂,推广采茶山歌。当地教育机构可以自己组织编写具有本土特色的音乐教材,加入一些宜昌市夷陵区采茶山歌的作品,给当地学生提供一些采茶山歌及采茶文化的学习机会,让新一代也能了解该地区的采茶山歌文化。最后,组织有地方特色的民间活动推广采茶山歌。可以组织山歌节等民间活动,组织当地群众集体传唱采茶歌,调动其对民间音乐的兴趣。还可以借助一些茶叶推销的商业活动,表演采茶歌,让各地商家不仅了解了本地区的茶叶也知晓了茶文化。

(四)传承的同时,不断的创新

我们不得不承认传统的采茶山歌虽然旋律优美质朴,但是表现形式显得单一,如果要让现代人接受传承,就必须适应现代社会潮流的发展,融进一些现代元素。一方面可以保留原有的采茶歌基本曲调和框架,加入现代的配器和新词进行包装。另一方面,以采茶歌为基本主题素材,加强新民歌创作。宜昌地区的新民歌创作在我国是比较成功的,夷陵地区的茶歌同样也可以作为新民歌的素材进行二度创作,形成新一代的茶歌四处传唱,让该地区的茶歌能真正走向全中国乃至世界。

本文为湖北省教育厅人文社科课题,项目编号:2010b213

参考文献:

[1]李沁遥,廖婷.茶歌探源[J].农业考古,2004,05:7-8.

[2]黄允箴.论“采茶家族”──一首“采茶歌”的流变[J].中国音乐学,1994,02:10-11.

收录优美的范文第3篇

1、《我能给的天亮》是王铮亮演唱的一首歌曲,这首歌描述了“给予”的坚决态度,收录于王铮亮2015年发行的专辑《故事岛》中;

2、《童年的月亮》是廖建中词,王利瑶曲,郑铮铮编曲,由梦想宝贝小月亮组合演唱,是一首优美抒情的新童歌,该作品是湖南省音乐评论委员会少儿音乐创研中心首届原创童歌研讨会重点研讨曲目之一;

3、《她很漂亮》由正能量女神Selina任家萱亲自填词并演唱,暖心的填词搭配女神甜美的声线与轻柔婉转的演唱;

4、《谁愿永亮》是歌手伦永亮演唱的一首歌曲,由周礼茂作词,由伦永亮作曲;

收录优美的范文第4篇

一、读言,感受文字魅力

古人云,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,可见诵读是开启古诗大门的金钥匙。对于音韵和谐、形神兼美的古诗来说,要想把握它们的节奏、韵律、意境、内涵之美,第一要领就是反复诵读。所以,教学中教师要加强学生的读诗训练,通过读顺句子、读准字音、反复吟诵来体会古诗的语言魅力和情感真谛。

一是定好基调,体会情感。这样才能做到正确、流利、有感情地去读。一般来说,情感明快的,读起来语调轻松,语速较快,如《闻官军收河南河北》;感情悲愤的,读起来语调低沉,语速较慢,如《示儿》。二是把握节奏,体会韵律。古诗的语言富有节奏韵律,读起来朗朗上口,听起来和谐悦耳。读诗过程中教师要注重读法指导,引导学生把握好重音、语气和语调、音长等,读出节奏,读出语气,读出古诗的韵律美。三是注意变音,把握不同。由于古今语音的差异,一些字的读音发生了变化,要指导学生按古音去读,这样才不至于影响古诗的声律。例如“斜”这个字,古音读“xiá”,如“远上寒山石径斜”、“乌衣巷口夕阳斜”。还有“见”这个字,有时读“xiàn”,这是一个通假字,表示“出现”的意思,如“风吹草低见牛羊”、“书读百遍,其义自见”。四是抓住关键,细细揣摩。从古至今诗人都十分注重锤炼语言,古诗中“吟安一个字,捻断三茎须”之类的炼字佳话屡见不鲜。教学中应当引导学生抓住那些诗人独具匠心的关键字句细细品味。如《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字,《山行》“白云生处有人家”中的“生”字等等,充分感受语言文字的魅力。

二、解意,读懂诗文内涵

解意,主要是解释字意,扫除文字障碍,理解诗句的大意。古诗语言含蓄凝炼,思想隽永,情感细腻,只有正确理解,才能领略流淌在字里行间的情感美、内涵美。首先,是理解字义。除了要准确理解基本的字词含义外,尤其要注意引导学生理解古诗殊的语法现象,让学生懂得古今汉语的一些变化,避免望文生义。一是注意一词多义,如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”,“儿童急走追黄蝶”中的“走”,“可怜九月初三夜”中的“可怜”。二是注意单音节词,有些单音节词现在已经发展成双音节词,如“飞入黄花无处寻”的“寻”,理解字义的时候需要注意。三是注意双音节词,有些双音节词现在仍然使用但意思有了变化,如“却看妻子愁何在”中的“妻子”,“妻子”,现在就是指一个人――妻,但在古语中妻是妻,子是子。四是注意通假字,如“死去元知万事空”中的“元”,“不教胡马度阴山”中的“教”。五是注意修辞手法的运用,如《春夜喜雨》运用了拟人手法,将春雨比拟得惟妙惟肖,煞是喜人。然后,是理解句意。帮助学生理解诗句,有两种方法,一种是直译法,一种是意译法。到底使用何种方法,也要灵活运用,鼓励学生运用多种方法翻译,比较一下哪种方法好,哪种方法合适,就选用哪种方法来理解全诗,以便更准确地理解和领悟。

三、悟境,领略诗意境界

收录优美的范文第5篇

第一步:我们拍摄的照片尺寸都非常大,如果直接作为分区背景将无法显示全部画面,可使用任意一款图片处理软件,调整为“800 600”像素大小,可以处理多张图片并保存到同一个文件夹中,比如“我的文档”里。

第二步:运行“设置磁盘图片”程序,从“选择目录及图片”里选中“我的文档”文件夹,右侧空白框中将罗列出其中所有的图片文件,现在选中刚才调整好的照片,在下方“图片预览”中会看到其效果,在“选择要设置背景的磁盘”列表里左键单击选中一个分区盘符,比如“C:\”,最后点击“设置C盘背景”按钮就能使之生效了。当然,如果指定目录下有足够的图片,只要按下“设置所有磁盘背景”按钮就会自动为每一个分区添加不同的背景图片了。

由上图可以看到,如果想取消设置的分区背景,只要点击右下方相应的按钮即可,是不是很方便呢?

我听歌呢在线声音莫打扰

刘 勇

相信很多朋友都喜欢边听歌边上网冲浪吧,那份悠闲和惬意的确是一种享受!但是,如果正打开的网站或论坛帖子中包含多媒体文件时,几个声音同时出现在耳朵里的感觉真是太难受了。怎么才能避免好心情被闯入的声音破坏呢?笔者经多次尝试,发现用千千静听就能实现了。

第一步:运行千千静听,右击其主界面并选择“千千选项”,切换到“音频设备”页面,观察右侧界面列表里“设备类型”一栏的“值”中是否存在“内核音频流”字样,如果没有,请从“输入设备”下拉菜单中启用其它设备,直到出现该字样为止,最后点击“确定”按钮退出。

第二步:从控制面板中双击打开“声音和音频设备”,从“音量”标签页中点击“高级”按钮,在弹出的“主音量”界面中将“波形”设置为“静音”后退出。

设置完成后,我们再用千千静听播放音乐,然后再尝试打开那些带有多媒体自动播放的网页,就会发觉耳朵里只剩下优美的乐曲了。当然,如果要想在线听歌时,只需取消“波形”中的静音就行了。

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曹 晶

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