最小的国家

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇最小的国家范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

最小的国家范文第1篇

新西兰南岛的最北端有两道金色沙滩的海湾，一处名副其实叫金湾，另一处是阿贝尔塔斯曼湾，面积226.56平方公里，这里也是新西兰最小也最动人的国家公园。

生活里总是有这样那样的悖论，太容易得到的通常不是好东西，而真正的好地方都不容易去。南岛北段的阿贝尔塔斯曼就是这么个去处。飞越南北岛之间的海峡时，透过右边的舷窗，就能看到机翼下的这处海湾。环绕着的是一道道的雪山，高低起伏。看着山岭险峻，怎么都想不出怎样才能进入那片金色的海湾。

也确实不容易去。从皇后镇出发，出镇不久平直的柏油路就变成了弯曲盘旋的山道。也许是因为车流量不大，新西兰的公路大多很狭窄，逆向驾驶已经让我七分紧张，总怕自己开错了方向，而道路的狭窄，更还得让自己小心原本就判断不准的左侧车轮会不会压到了路基之外。

小心翼翼，越过一道又一道只允许单向行驶的山涧小桥，远处的冰山，身畔的南太平洋，走在这里，竟然找不到任何平时生活里熟悉的参照物，旅行的奇妙，颇有几分恍然而入世外桃源，不知此身何处的感觉。

莫图伊卡（Motueka）是去国家公园的门户小镇，公路在这里一分为二，走内陆的要容易些，走海滨的风景要好些。没任何犹豫地右转走上了海滨公路。海滨的风景真的很好，但这话只对副驾适用。司机是没机会看风景的，这段路驾驶难度相当大，几乎一直是贴着悬崖行车，每百米就能有两个180度左右的急弯。如果司机是个爱开车的，副驾是个爱拍照的，那这条路绝对让你们成为完美搭配。

最好玩也是最不好玩的，是这样的路况，路边插着的路标上居然标注，时速上限每小时100公里。这不是存心要我们这样人生地不熟的司机好看么？刚开上弯道还真以为可以高速飙车，只一个盘旋急弯就知道那绝对是玩命的勾当。其实，即使当地的老司机也不会按照这速度踩油门，用他们的话说，那是上限规定，没谁逼你开那么快的。

终于穿过了这段海滨悬崖上风景奇佳的玩命路，再回到海平面高度的时候，沙滩已经开始变得金黄。出发点是个小渔村，住在这里的人几乎都和阿贝尔塔斯曼的旅游和管理有关。在一栋小木屋前的停车场里，我们找到了向导达瑞尔。

魔境里，荡舟去

从某种意义上，新西兰是个非常年轻的国度，人类文明在这里发生只是近代移民的结果，岛国原本就很少有真正意义上的原住民，遇到的新西兰人大多来自英国或澳大利亚，想找个土生土长的新西兰人还真不容易。达瑞尔可以算是个真正的新西兰人，至少，他生在阿贝尔塔斯曼。这个留着披肩长发，用白粉在脸上抹出土著脸谱的壮汉在这里出生，在这里长大，在离家流浪很久后又回到这里，重新在这里找到了自己的根，找到了属于自己的人生。

走到哪儿都光着脚丫的达瑞尔非常直爽，不等我们对他的奇特造型发问，先发制人地说：“请先了解我，再判断我”。后来我才发现，这是他的自传封面上的一句话。那本打印得整整齐齐，只给朋友和家人分享的自传的标题是“一块钱和一个夹肉三明治：几乎没人知道的某人自传”。只用了十秒钟，就喜欢上了达瑞尔。这实在是件让人开心的事情，因为之后的三天他将和我们同吃同行。

达瑞尔把我们安排进停车场里的汽艇里坐好。没错，那汽艇是放在一个拖车上的，船尾横着几条色彩艳丽的皮艇，用拇指粗的橡皮拉索固定着。一台大拖拉机开了过来，和拖车挂上钩，司机确认我们都坐稳了，打个手势，我们的船就晃晃悠悠地开上了海边满是细沙的公路。

拖拉机在海边的一道水泥斜坡前掉头，拖车一点点后退，一直退入海中。松开固定绳，汽艇就开始随着浪潮起伏。因为热，刚才穿上的救生衣都没系上扣，此时却不敢马虎，认真检查后，船长才启动发动机。艇尾泛起一片白浪，汽艇背着划艇，船首高高翘起，慢慢向阿贝尔塔斯曼海湾的碧海深处驶去。

这只是国家公园之旅的开始。想了今天可以舒舒服服坐着汽艇看风景，显然，我想错了。看着沿岸的风景，听达瑞尔讲他小时候的故事。达瑞尔的父亲是苏格兰人，二次大战后离开欧洲到了澳大利亚，认识了母亲，带着她到了新西兰，生下一堆孩子。达瑞尔是最小的那个。父亲很不爱说话，所以达瑞尔对他的所知很少。听故事的时候时间好像过得特别快，达瑞尔的故事讲到小学里那些苛刻的老师和体罚时，我们的汽艇冲上了一道沙滩，到站下船。

达瑞尔跳下海边的浅水，把拴在汽艇上的划艇一条条卸下，拖上岸边，沿着沙滩一字排开。已经到了国家公园的大门口，阿贝尔塔斯曼国家公园的所有美景都排在沿海一线，想看好风景，就得靠自己的两条胳膊抡桨前进了。

尽管我有过很多次划艇经历，但长时间穿越开阔海面却是第一次。不敢托大划单人艇（没真有几把刷子，单人艇出海实在不是个好主意），还是老老实实坐进了达瑞尔的双人舟。有他在，心里顿时踏实许多，更何况刚才的故事还只是刚刚开了个头。

我们泛舟出海，岸边有些风浪，艇身起伏着，需要努力划桨才越过，到了开阔海面时，没了刚才那种忽上忽下的颠簸，却和风平浪静没有一丝的关系。从岸边远看水平波静的海面有节奏地涌起落下，小艇被顶上浪尖，小艇被滑进谷底。倒也不紧张，有达瑞尔在，我只需要听他的命令抡桨划水，迎面而来的风里，他继续着自己没有讲完的故事。

在海边长大的童年，总有和小伙伴们一起各种闯祸和冒险的经历。达瑞尔甚至记得他和好哥们用自己的名字一一重新命名这里的海滩。当然，这些新名字只会标记在童年记忆的地图上，印象更深刻的是在附近的高尔夫球场捡人打飞的球，然后按质论量卖还给球手，一天最好的收成能有几十块钱，在1980年代，那可是笔不小的财富。他就会为了地盘打架，还曾把一个喜欢给人起绰号的小姑娘从自行车上绊下来。“我老爸给我那顿好打，当了她爸爸的面，用皮带抽屁股，足足打了六下！”

达瑞尔停下桨，揉揉屁股，好像刚挨完打。我们的小艇停在一座小小的礁石岛前，背风面，水面平稳。礁石上趴着很多黑乎乎的东西，近些才看清是海豹。那些刚出生不久的小家伙睡眼朦胧，趴在妈妈身边晒太阳。我们不能靠得太近，10米是法定的保持距离，但也足够吸引小海豹的好奇，抬起脑袋张望，然后一团小肉球扭动着躲去妈妈的背后。

住进密林，看南半球的星空

大半天的时间和海滩上的一顿野餐后，我们在傍晚时分终于真正地弃艇登岸。背上行囊往内陆深处走。达瑞尔的故事已经讲到了妈妈离家出走后，酗酒的父亲带着他和哥哥姐姐度日，姐姐如母亲一样照顾她，但这样的日子没多久，姐姐也嫁人走了。天色渐黑中，我们翻越过一道山脊，新西兰的蕨树长得高大，叶片铺展开来，小路上愈发地有些昏暗。大自然的环境，纯洁而简单。比达瑞尔大几岁的哥哥教会他认识了许多植物，哪些能吃，哪些不能吃。

我们住进了密林深处的Peppers Awaroa Lodge度假村，很难想象在这样一个偏僻的角落里能有这样一个奢华的去处，圆木建造的大堂，客房里却又非常的现代。从小习惯了光脚的达瑞尔很久前曾在这一带工作过，看着他站在很新西兰地方风情风格的大堂里，这儿更像是他的家。

新西兰的纯净在这个颇有些神秘的度假村里表现得淋漓尽致。除了村里的房子，周围方圆几十里再难找见什么人烟。进出除了海上交通外，只有直升机才能到达。入夜，拉开玻璃门，屋外的池塘里的虫鸣蛙叫充耳不绝，月黑的晚上，南半球的天空万点繁星。用肉眼就能看见的麦哲伦星云对来自北半球的我，绝对是一次全新的视觉体验。

我们沿着树林里的小路往海边走。星光透不过树荫，黑道颇有些伸手不见五指。也不想用手电，达瑞尔走在这样的路上似乎有着红外透视的特异功能，黑夜对他完全不构成任何障碍，在这样的黑夜里走，只听见自己的脚步和心跳。

父亲终于因为酗酒过度去世，达瑞尔开始了青年时代的颓废和到处流浪。直到他终于有一天发现，自己也成了一个父亲，童年时所有的经历都回到了脑海。他带着孩子回到了阿贝尔塔斯曼。这里是他长大的地方，也是孩提时代所有朋友依然生活的地方，他成了远近闻名的赤脚向导。达瑞尔不想让孩子重复自己长大的那些经历：“她需要一个安定的家，我也需要。”说起自己的女儿的时候，达瑞尔的声音变得格外温柔。

海边，天色依然漆黑，海潮声声，听着就在不远处，要努力去看才能看见一道道灰蒙蒙的浪线。努力适应黑夜，远处海湾两侧的山是沉沉的影。我们都不说话，安静坐着，听浪涛冲刷着脚下的沙滩。很奇怪，在南半球的星空下，听一个昨天还是陌生的人讲他生活的经历，分明毫不相干的故事，却因为阿贝尔塔斯曼的海变得分外亲切。达瑞尔终于打破沉寂：“回去吧，明天再来，有阳光的时候，这里的海滩真的是金色的”。

行走书

资讯：阿贝尔塔斯曼（ Abel Tasman）国家公园在新西兰南岛，距离重镇Nilson两小时不到的车程。新西兰国家公园中，阿贝尔塔斯曼以金色的海滩和海边丰富的蕨类而著称。

交通：参观这里可以搭乘水上巴士，如果有足够的体力和时间，更好的办法是自己划皮艇慢慢游览（ 水上巴士：aquataxis.co.nz），阿贝尔塔斯曼国家公园划艇出发点在尼尔森（Nilson）附近的小镇Marahau 。划艇活动全年开放，但如果当天海上风浪太大时会取消。划艇公司会提供救生衣，防水外套，和适量的保暖衣帽。划艇活动分几个强度档次，从个把小时的体验到全天甚至过夜的深度感受，可以根据你自己的体力判断。

最小的国家范文第2篇

2004年4月21日，41岁的王晓东当选为美国国家科学院院士，成为最年轻的院士，也是中国改革开放以来大陆20多万赴美留学生中进入美国科学界最高殿堂的第一人。

“他的成功具备了四个有利条件”

一路走来，王晓东的足迹看似寻常却并不寻常――

1963年，王晓东出生于河南新乡一个农民家庭，自幼父母双亡，跟着外婆长大，吃了很多苦，但也磨炼了他坚强的意志。1980年，王晓东毕业于河南省重点中学――河南师范大学附属中学，考入北京师范大学生物系。

在北师大生物系学习期间，“特别刻苦”是本科老师何大澄给他的评价：“他的成功具备了四个有利条件：第一是刻苦学习，这是基础；其次，人要聪明一些；再者，要处在一个有可能产生突破的领域；还有就是有好的导师带领。”

1984年本科毕业时，王晓东考取了北师大生物系硕士研究生，师从薛绍白教授。1985年，“中美生化考试和申请”第二次组织中国学生留美学习生物。经学校推荐及美方严格考试，王晓东成为当年北师大唯一通过该项考试的学生，他带着简单行囊和对知识的渴求只身赴美，在达拉斯州一所大学攻读医学研究生。此后，他又考进得克萨斯州著名学府――西南医学中心攻读博士学位，1991年毕业后，他来到亚特兰大的埃莫里大学攻读博士后，师从诺贝尔奖金获得者约瑟夫・L・歌德金和密歇尔・S・布朗，研究胆固醇对基因的调节课题。

从读研究生开始，王晓东选择了当今最前沿学科――细胞凋亡规律研究。这项研究可为揭示生物生长与死亡的规律，为人类癌症及传染病等疑难杂症治疗提供重要的理论依据。在导师的指导及同事的合作下，短短几年，王晓东就获得了多项国际一流研究成果。他的学术在《科学》、《自然》、《细胞》等国际顶尖学术期刊上，成为该领域知名学者，被西南医学中心聘为终身讲席教授，并成为享誉全球的霍华德－休斯研究所的研究员。

“你如果学会了科学的方法，又努力地去做这个事情，怎么可能没有成果？”

王晓东对自己的学生一直持负责任的态度。他经常对自己的学生说：“我并不在意你得到了什么，但我对你如何得到的非常在意，你如果学会了科学的方法，又努力地去做这个事情，怎么可能没有成果？但是如果你没有用科学的方法，即使有了成果也是不可靠的，是瞎猫碰上死耗子。”

王晓东非常重视科学的方法。从1995年建立第一个实验室至今，他在生命科学界取得了举世瞩目的突破性成就，这与他坚持科学的研究方法是分不开的――

2000年，王晓东和助手们进行了一项实验，研究一种神秘的线粒体蛋白质细胞Smac。这种细胞可以打破肿瘤的“坚硬堡垒”，诱使肿瘤细胞“自杀”，对研究治疗癌症方法有重要帮助。当时另一所高科技实验室也在做类似研究，但两个实验都有欠缺。王晓东果断决定改变实验方法，并先于对手一步完成了实验，在《细胞》杂志发表了自己的研究报告。

而这只是王晓东坚持科学的研究方法的一个例子。2006年8月3日，在一场题为“科学研究的方法”的讲座上，王晓东结合具体事例讲述科学研究的方法，并将科学研究的方法最终归为以下九项内容：选择一个很感兴趣的生物领域把一个复杂的问题简化成一个可以具体研究的问题记录实验现象运用需要的任何技术提出一个假设证实并且修改假设把发现的原理与更加复杂的生物系统理论相适应把科学发现应用于实际继续科学探索。

“每位科学工作者在科研过程中都可能遭遇到挫败，但要拿出屡败屡试、越挫越勇的精神来。”王晓东还指出，科学工作者之间的合作非常重要，成功的合作会大大提高实验效率，合作时要尊重、感谢对方所做的工作，从长远角度分析合作的意义，不要计较一时的利益得失。

“人才只有在有压力的情况下才可能得到成长”

王晓东自小酷爱体育，他说科学研究和体育竞赛有着很多非常相似的地方，科研是一项竞争非常激烈的智力较量。体育竞赛有金牌、银牌和铜牌，但是科学研究，特别是基础科学却只有金牌，没有银牌和铜牌。第一就是创新，就是发现，而其后的只能是跟踪。

“人才只有在有压力的情况下才可能得到成长。”王晓东说。虽然加入了美国国籍，但他始终眷恋着祖国。2003年，他被聘为北京生命科学研究所所长。这个研究所是由国家和北京市政府资助建立的，面向世界公开招聘国际生命科学领域的优秀人才。王晓东希望能把它建成世界一流的生命科学研究机构。

“人才成长的环境并不一定非得是优裕的环境，而应该是一个有压力的环境。比如我所在的霍华德一休斯医学研究所，这种研究所在美国一共有350个实验室，这些实验室每隔五年就要评估一次。评估非常严格，如果与五年前差不多，你就可能被踢出去。一旦出去了，以后再申请一般的经费就困难了。人们就会说，你有这么多的钱都做不好，还来申请一般的经费干什么?”

王晓东介绍说，在五年一次的评审中，美国的实验室大概有20％的人不能通过，里面甚至包括美国国家科学院院士及诺贝尔奖获得者。这是一个公平竞争的机制，它鼓励科研人员唯一要注重的是把自己的科研搞上去，而不是去搞其他的荣誉称号。“科学家要耐得住寂寞，不能急功近利。人才成长的优裕环境，应该是你想做的事情有条件做，但并不意味着你有足够的资源可以舒舒服服地做，资源越多，你的压力就越大。”

“一个学生的进化”

2009年4月，王晓东在北京生命科学研究所学术报告厅做了一场题为“一个学生的进化”的报告，现场谈到的许多问题至今仍为许多人记忆犹新。

王晓东说，在本科阶段，考试成绩不是最重要的，但重要的是，凡事都要有自己的思考。他建议，每个人都应该养成一生阅读的习惯，在阅读中思考和进步。

在谈到出国的问题时，王晓东说，从事自然科学研究，最好要有出国的经历，但什么时候出国就要因人而异了。要在内心足够强大后出国，这样才可以更快适应、更好学习。因为，出国后就要完全依靠自己了，自己做决定，自己承担选择的结果。

在研究生阶段，并不是每个人都能马上进入自己期望的实验室，所以需要有一个清醒的认识。王晓东说，低年级的学生要尽快掌握实验技能，得到并能分析具有说服力的实验数据。要安排好自己的实验时间，提高效率。研究生训练后期，尤其是高年级的学生往往会因为已经发表文章，心态不再平和，容易错过重要的发现，所以做科研需要一直保持很好的心态。

在申请博士后的时候，往往需要寻找能“一见钟情”的导师合作，这样才能拥有尽情发挥的空间。而博士后是在导师的指导下，独立完成课题，相对更需要自己去思考和解决问题，此时特别需要有勇敢尝试的决心和不放过一切细节的耐心。与此同时，选择研究领域的时候，不要跟风，一定要做有意义的，这样才会更有心得。

最小的国家范文第3篇

一、错题档案的制作方法

步骤1：把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。

步骤2：找6个档案盒，分别按照考试科目贴上标签。（如：语文、数学）

步骤3：找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。

步骤4：将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：（1）时间；（2）错题的分值；（3）扣分值。

步骤5：在本子中间一栏对应抄写的错题位置，重新做题。

步骤6：用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。

二、《错题档案》中错误类型的分析及学习方法的改进

（一）不会做的题

1.概念不清类：这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识（诸如具体的定理、公式、概念等等），容易压得人喘不过气来。处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案。

2、题型类： 这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧；或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手展开解题活动。其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法（共性），只要掌握住某一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的“个性”，就能顺利将题解出。加强训练，便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力。

3、能力应用类：这类问题往往是对知识点（概念）的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。把曾经解答过的题变换某些条件，移植一种情景时，就会产生似曾相识的感觉，不再细辨其中的异同，自然会被虚假条件搞昏头。究其原因主要还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，同时缺乏理论联系实际的探索精神。要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以复习巩固，多观察和了解日常生活现象，做操作题时多与理论相联系，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。

（二）模棱两可似是而非的题

1、概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。比如巧妙设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等这类问题，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。

2、记忆模糊类：这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。

（三）会做的却做错了的题

这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，不会发生的事竟然又一次发生了。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。

1、顾此失彼类：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、审题错误类：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的反思环节，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练。要养成“袖手于前疾书在后”的答题风格，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题能力极有好处。

（四）马虎粗心导致丢分

由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往就变得心安理得：“这些题我都会做，就是粗心没考好，否则就是满分了，我今后要注意克服。”能克服吗？未必！因为粗心，马虎不是一种行为，要改还得从行为入手，平时要加强行为习惯的训练。学习中常见的粗心或马虎行为主要有以下几种：

1、看错：看错题这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆有关。有的人视觉成像反应稍慢，而他又看得快，前面的信息在大脑中还未形成稳定的状态时，后面的信息又进来了，于是导致把题看错，解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的“看仔细点”。

2.抄错：把草稿纸上的正确答案抄到答卷上出错或抄漏是最冤枉的一种丢分。你可能没有看错，但你却写错了，为什么呢？因为人们在回忆时，总是会把后面位置的字与前面位置的字颠倒。解决这一行为的办法就是进行大量的快速抄写行为训练，提高大脑的纠错能力。

3、算错： 计算时出错。这主要反映出平时的练习少了，没有养成自动化答题技能。也有可能是我们平时在草稿纸上演算就不注意整洁，乱七八糟，缺乏规范化的训练，于是算错也就成了一件“很正常”的事了。

4、写错： 比如，大于号写成了小于号，此外还有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的书写出错，这就需要首先从心理上、从思想意识上看清符号的有无，准确地记住小数点的位置；另一原因是肌肉记忆出现偏差，解决这一书写出错行为可以采用双人训练的方法，一人快速念，一人快速写，加强肌肉记忆训练。

最小的国家范文第4篇

1.教师课前准备充分，明确教学目标

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理的安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

2.培养学生学习数学的良好心态

由于小学生的岁数偏小，对于很多事物无法做到准确理解，在很多教科书上关于数学题的图画以及示范例题都过于传统化，导致学生拿起数学书时都提不起兴趣，这样很不利于学生良好的学习心态的形成。如何调动学生学习的心态才是最为重要的，学生只有真心喜欢数学，才能够学习好数学知识，如果学生在小学阶段就对数学知识产生厌恶的情绪，那么会对他今后的数学学习都产生不利影响，一旦这种厌恶情绪变成习惯，学生就不仅仅是讨厌数学学科这么简单，而是每当在学习路上遇到种种难题时，这种负面情绪就会出现，会让学生习惯性放弃。所以在小学阶段，对于学生心态的培养才是最关键的，要采取多样化的教学方式，最大程度调动学生学习的热情。

3.重问题情境，让学生亲近数学

人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。因此，在小学数学教学中，教师要精心创设问题情境，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近数学。例如：在教学“时分的认识”前，教师利用多媒体演示了“龟兔赛跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格（1时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。啊？（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么回事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。”这下，学生们个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到时分的认识之中。短短的40分钟下来，几乎每个孩子都明白了时与分的关系。无可否认，正是这样一个生动有趣、富有挑战性的问题情境，巧妙地引发了学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。

4.贴近生活学习数学

数学教学中应从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的感受兴趣的素材，运用学生关注和感受兴趣的事例作为知识的背景激发学习的兴趣和动机，使学生感受到数学就是在身边与日常生活有密切联系。在教“元角分”的认识一课中我创设情境：母亲节快到了小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，数有30个1角硬币，小明找爷爷想办法。爷爷说好办，收了小明30个1角硬币，给了小明3张1元钱。小明觉得有点吃亏。我问学生想想小明拿30个1角硬币换了3张1元钱亏不亏。先让学生讨论，再根据学生的分析组织学生观察分硬币中找规律。看元角分之间有什么关系。学生从讨论和实践中得出“1元与10角相等”。这样教学让学生感到数学中知识有的是我们在生活实际中已经会运用的东西。数学知识源于生活而最终服务于生活。能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解，会用数、字母、图表描述并解决现实世界的简单的问题，所以教师在学生实践活动中引导学生自觉运用数学知识。

5.创设故事性情境，唤起学习兴趣

"教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞"。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学"比的应用"一节内容时，在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品--芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和？听了马上讨好，忙出班跪倒"启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配"。还没等和？说完宰相刘墉出班跪倒"启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多"。皇上听后点点头"刘爱卿说的有理，那依卿之见如何分好？"此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法，这个故事把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学习兴趣。

最小的国家范文第5篇

一、重视课本，全面复习基础知识，加强基本技能训练

在复习时应注意用好课本。先读懂、理解、吃透教材，全面掌握初中数学基础知识，领悟和把握真正的知识体系和能力结构，重新梳理课本中的基础知识及各类习题，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。具体做法如下。

1.熟练掌握运用基础知识。

扎实熟练地掌握概念、定义、定理、法则、公式，准确地对数学语言如文字语言、图形语言、符号语言等进行表达与运用，重视公式的正用、逆用和变形应用，重视定理的推导与应用，重视定义的理解和应用，等等。

2.重视课本的典型性、示范性例题，练习和作业也要让学生弄懂、会做，并注意解题方法的归纳和整理。

应充分认识例题本身所蕴含的价值，掌握其中的共性通法，并达到熟练程度，掌握数学思想方法的精髓；注意通过纵向挖掘，横向加强不同知识点的联系，达到优化认知结构、阔眼界、活跃思维的目的。

3.深入研究典型习题，充分挖掘其价值。

如：习题的多种解法与应用；条件与结论互换，命题能否成立；加强或削弱命题的条件或结论，能否得到正确命题。经常这样训练，可达到以少胜多，提高创新能力的目的。决定复习效果的关键因素不是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。做十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。

二、复习时对重点例题的讲解要善于变化

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化，达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，实现复习的知识从量到质的转变

例如，在复次函数的内容时，我举了这样一个例题：二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在x轴上截得的线段长为2。求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出（-1，-1）是顶点，所以可用二次函数的顶点式y=-a（x+m）2+n，再求得它的解析式。在教学中我对例题作了变化，把例题中的条件“抛物线在x轴上截得的线段为2改成4”，求解析式。变化后，由题意画图可知（-1，-1）不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过一点（-4，0），所以可用两根式y=ax（x+4）或一般式y=ax2+bx+c的形式求出它的解析式。再对例题进行变化，把题目中的“开口向上”这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况（i）开口向上；（ii）开口向下；所以有两个结论。由于条件的不断变化，使学生不能再套用原题的解题思路，从而改变了学生机械的模仿性，学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中，提高了学生灵活解题的能力。

三、复习时要注重一题多解和方法的优化

一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路，但在量的基础上还需要考虑质的提高，要对多解比较，找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时，我不仅注意解题的多样性，还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的。

四、复习时要注重多题归一善于类化

考查同一知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学模型，作出多种不同的命题，教师在复习时要善于引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这一类问题的方法和规律。

例如在复习应用题时，我选下列4个题目作为例题。

题目1：甲乙两人同时从相距10000米的两地相对而行，甲骑自行车每分钟行80米，乙骑摩托车每分钟行200米，问经过几分钟，甲乙两人相遇？

题目2：从东城到西城，汽车需8小时，拖拉机需12小时，两车同时从两地相向而行，几小时可以相遇？

题目3：一项工程，甲队单独做需8天，乙队单独做需10天，两队合作需几天完成？

题目4：一池水单开甲管8小时可以注满，单开乙管12小时可以完成，两管同时开放，几小时可以注满？